2015年暑期“思政课”社会实践调查报告
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学院： 计算机学院 专业班级： 通信工程
评语： （ ）优秀：论点正确，分析精辟，结构严谨，内容充实，语言优美 （ ）良好：论点正确，分析合理，结构严谨，内容充实，语言流畅 （ ）中等：论点正确，结构合理，内容充实，语言通顺 （ ）及格：论点基本正确，内容安排基本合理，语言通顺 （ ）不及格：论点错误，内容粗制滥造，语无伦次， 或者大量抄袭，不按照要求答题
河南理工大学马克思主义学院制
2015.6
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关于武陟县部分农村留守儿童基本信息的调查
调查时间：2015年7月14日—2015年7月27日
调查地点：武陟县部分农村（木城办事处原庄村村级服务站、龙源办事处万花村村级服务站、北郭乡蔡庄村村级服务站、西陶镇石荆村村级服务站、西陶镇东白水村村级服务站、谢旗营镇庙小段村村级服务站、大虹桥乡东张村村村级服务站）
调查方式：问卷调查法、访谈调查法
调查目的：通过对武陟县部分农村留守儿童基本信息的调查，更深入了解留守儿童的现状，从而发现问题，分析原因，为武陟共青团县委有针对性地投入教育力量提供参考依据，以及为我校校团委联合武陟共青团县委组织的大学生农村义务支教提供参考依据。
指导老师：米卫娜
摘要
随着社会的快速发展，我国留守儿童越来越多，随之而来的留守儿童的成长问题令人堪忧。作为一名大学生，我们有责任有义务去关心与关注这个群体，并且用自己的实际行动去帮助他们。为了更深入了解留守儿童的现状，我们通过问卷调查和访谈的方法，对武陟县7个农村村庄孩子的基本情况、生活情况、心理情况及教育情况进行了调查，认真分析调查结果，得出了武陟县部分农村的留守儿童现状令人堪忧的调查结论，并对当地政府、学校提出了相关的意见与建议，同时我们也希望通过我们的视角，让更多的人看到这些留守儿童的生活状况，进而号召更多的人去真心关注农村、关注留守儿童。
关键字： 武陟 留守儿童 农村 教育 成长 建议
一、调查背景和意义
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我国留守儿童越来越多，随之而来的留守儿童的成长问题令人堪忧，一方面，留守儿童大多出现在农村，而农村教育基础设施差、教学水平比之城市都较低。另一方面，如今大多数农民收入低，生活条件不好，不得不进城务工，因此越来越多的孩子成为了留守儿童，仅仅依靠学校的教育难以满足孩子们成长的需求。调查显示，农村大部分孩子有了一个共同的名字，我们称他们为“留守儿童①”。他们是极其需要关注的群体，他们需要的不仅仅只是物质，还有知识。作为一名大学生，不仅要把学好科学文化知识，而且要把理论与实际相结合，看到这种社会现状后，为深入了解留守儿童的各方面需要，关注留守儿童的心理状况，让他们感受到来自社会的关怀。我们决定针对留守儿童开展社会实践活动，为这些孩子带去新的知识，拓宽他们的视野，培养他们对生活和学习的兴趣。帮助他们树立正确的人生观、价值观，鼓励他们努力学习，学会自立、自强、自理、自护、自律，做一个生活上、思想上的强者。
对于我们，调查活动可以让我们有机会用自身的力量服务社会、回报祖国，提升我们的自我价值和社会价值。通过亲身经历，让我们学会积极面对各种困难，磨练意志，培养吃苦耐劳的精神，学会更好的与人沟通，为以后能更好更快的融入社会打下坚实的基础。
对于留守儿童，我们希望通过我们的行动，能够倡导更多的人关注贫穷农村，关注教育，关爱留守儿童，帮助更多的人找到“心”的方向。同时我们也呼吁更多的人能够加入到关爱留守儿童的行列，让留守儿童不再孤单，让留守变得温暖。杯水车薪，无以为用；星星之火，可以燎原，希望越来越多的人关注留守儿童。
二、调查方法与步骤
1.调研对象：武陟县部分农村 2.调研方法：访问法、问卷调查法
3.调研内容：通过问卷形式以及访问的方法了解农村孩子的学习、成长情况
① 留守儿童，是指父母双方或一方外出到外地打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或与隔辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。 .
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4.调研过程：确定调研主题后，小组成员经认真讨论后制定好调研方案，然后设计编写调查问卷，设计完成后打印400份，然后与共青团武陟县委联系，依托计算机学院、土木学院、理化学院、医学院等4个学院在武陟开辟的7个村级服务站，在服务站里以发放问卷调查和访谈调查法对孩子们进行调查，最后根据问卷调查结果书写报告。
5.问卷以及访问情况：考虑到经费问题，仅打印问卷调查400份，经分发后，收到问卷调查372份，当面访问人数190人
三、调查结果与分析
调查结果显示：武陟县部分农村男孩比例略高于女孩。
调查结果显示：武陟县部分农村各个年龄段的留守儿童比例相差不大。 调查结果分析：留守儿童问题具有普遍性，因此各个年龄段的比例不会相差太大。
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调查结果显示：武陟县部分农村留守儿童性格开朗、任性占48%，但性格暴躁、内向的也占到一半左右。
调查结果分析：大多数留守儿童的监护人是其祖父母，而祖父母又不能很好的跟这些孩子们进行沟通和交流，每天处在这种断代式的家庭环境里使他们总是缺乏安全感和归属感。进而会变得越来越不愿与人交流，长期的寡言、焦虑极易使这些孩子养成孤僻、自卑和封闭的心理[2]。调查显示，一半左右的留守儿童在性格方面存在一定问题。
调查结果显示：父母双方都外出打工的比例高达52%，父母当中有一个外出打工的比例也有42%。
调查结果分析：农村收入低，为了维持家庭生活，父母双方或者一方不得不进城打工。
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调查结果显示：父母半年到一年之间回家一次的占很大比例。
调查结果分析：一方面由于父母外出打工地较远，另一方面父母需要多劳动，挣更多的钱来维持家庭的生活，由此导致留守儿童父母外出打工的时间较长。
调查结果显示：当问及孩子们是否愿意自己的父母外出打工时，有74%的孩子愿意父母外出打工，但是希望父母能够多回来陪陪他们，能够亲眼见证他们的成长；有20%的孩子不希望自己的父母外出打工；仅有6%的孩子愿意自己的父母外出打工。
调查结果分析：大部分孩子愿意父母外出打工，但是希望父母能够多回来陪陪他们，这比较符合孩子们的心里想法，同时这也说明留守儿童心中渴望与父母待在一起。
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调查结果显示：大部分留守儿童成绩处于中等、中等偏下的位置，只有一小部分孩子能够名列前茅。
调查结果分析：大部分留守儿童成绩处于中等、中等偏下的位置，可能由于留守儿童平时放学后没有父母的管教与辅导。
调查结果显示：50%左右的留守儿童的学习无人辅导，45%左右的孩子学习得不到很好的辅导，仅有一小部分孩子能够得到很好的辅导。
调查结果分析：一方面由于农村人总体文化程度偏低，另一方面留守儿童父母都不在家，祖父母或其它监护人受教育程度很低，甚至有些是文盲或半文盲。这是留守儿童的学习不能得到辅导的两个重要原因。
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调查结果显示：大部分留守儿童父母会通过给孩子零花钱、送喜欢的东西等物质方面来激励孩子学习，仅有一小部分父母通过带孩子出去玩等精神方面来激励孩子学习。
调查结果分析：大部分家长只注重物质方面的奖励，忽视精神方面的激励。
调查结果显示：当孩子们遇到不开心的事时，很大一部分孩子愿意告诉自己的家人、老师。
调查结果分析：父母是孩子的依靠，留守儿童和非留守儿童以及不同类型的留守儿童对父母的情感依赖程度具有一致性，他们都最想在生病或取得好成绩时告诉父母或给父母打电话[2]。老师是孩子学习上的朋友，当孩子们遇到不开心时，老师也会成为他们乐意选择的倾诉对象。
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调查结果显示：76%的留守儿童觉得很少受到关心，17%的留守儿童觉得没有人关心自己，仅有7%的留守儿童感觉周围人很关心自己。
调查结果分析：由于缺少父母日常的关心，不能每天和爸爸妈妈分享快乐，分担痛苦，孩子们感觉周围的人很少关心或者不关心自己是意料之中的。
四、调查结果总结
1、农村现状
在中国的现代化进程中，大量的农村剩余劳动力向城市转移，然而很多外出务工人员将孩子留在了农村，形成了父母和孩子分开的情况，他们由长辈或其亲戚照看，这种情况越来越普遍，导致农村留守儿童在逐渐递增[3]。
2、农村孩子生活、学习成长现状
由于与父母两地分隔，小孩子的生活学习问题只能由爷爷奶奶管理，由于爷爷奶奶精力不够，对于小孩子缺乏及时的指点和帮助，一些错误行为和做法不能及时得到纠正，容易让他们养成一些不好的习惯和道德品行。虽然国家现在也在大力发展农村教育事业，但这也是只能在一定程度上起到作用，并不能从根本上改变。
总之，影响我国留守儿童心理健康状况的因素很多，社会、家庭和学校应采取相应的对策和措施，使留守儿童的身心得到健康发展，使他们快乐成长[4]。“留
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守儿童”问题是一个综合性问题，既牵涉到教育方面，也关乎心理、社会、法律、经济等方面。这些问题如果不能得到及时的解决，影响的不仅仅是孩子的成长，同时也影响到他们的父母能否在外安心的工作，更远的会影响到社会的安全和稳定。因此，农村“留守儿童”教育及成长的根本出路就在于全社会能认识到这一问题的严重性和重要性，从而使大家自发自觉的来关爱、帮助、支持“留守儿童”，提高农村教育水平，为“留守儿童”的健康成长创造一个良好的社会环境，让祖国的花朵饱含着生机，期待着怒放的那一天。少年智则国治，少年富则国富，少年强则国强。希望有更多的人继续关注与关爱“留守儿童”。
五、建议
1、对于国家，国家当地政府部门加大对农村教育事业的支持，发展当地农村经济，减少农民外出打工，如我们这次对于武陟万花村的调查，由于当地发展旅游事业，农民不用外出打工就可在家里挣钱，在调查过程中发现该村的留守儿童明显少于其他村。
2、对于社会，社会各界多关注农村，关注留守儿童。如我们这次调查的7个村，已经成为我们学校以后的支教基地，以后每周我们都将组织大学生去支教，为他们带去新的知识，拓宽他们的视野，培养他们对生活和学习的兴趣。同时我们也希望社会各界关注农村、关注留守儿童。
3对于教育工作者，至少要做到以下几点，一为留守儿童创设一个良好的环境，二给留守儿童以“科学的爱”，三为留守儿童选择最优的教学方法[5]。
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参考文献：
[1]. 何若如. \"农村中小学留守儿童心理健康问题研究.\"中国教师发展基金会“全
国教师队伍建设研究”科研成果集（湖南卷）.2013
[2]. 邬志辉，李静美.农村留守儿童生存现状调查报告[J].中国农业大学学报（社会科学版）.2015(01). 65-74
[3]. 叶敬忠，(美)詹姆斯﹒莫瑞(JamesR.Murray).关注留守儿童[M].北京：社会科学文献出版社.2005
[4] 李东赋，温义媛.农村留守儿童心理健康状况的调查与分析[J].品德与心理.2009（4）：32-35 [5].王永光. 如何为留守儿童搭建健康成长的平台[J]. 学周刊. 2015(29)
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附件：
关于武陟县部分农村儿童基本信息调查问卷
你的名字; ____________________ 你所在的村庄：___________________
1、你的性别？ A、 男 B、 女 2、你的年龄？ 10—15岁
3、你的爸爸妈妈平时在外打工吗? A、只有爸爸在外打工 工
C、爸爸妈妈都在外打工 去打工
4、你的爸爸妈妈在外打工多久回来一次？ A、1—3个月
B、半年
C一年
D一年以上
D、爸爸妈妈都没有出
B、只有妈妈在外打
A 、4—6岁 B 、7—10岁 C 、
5、你愿意你的父母出去打工吗？ A、愿意 家看看 6、你的性格？
A、内向 B、开朗 C、任性 D、暴躁 E、其他 7、你喜欢上学吗？
A、非常喜欢 B、有点喜欢 C、一点都不喜欢 非常不喜欢
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B、不愿意 C、愿意，但希望常回
D
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9、你的学习成绩在班里怎么样?
A、名列前茅 B、中上等 C、中等 D、中等偏低 10、如果考试没考好，你认为是什么原因造成的? A、自己学习不认真 指导
11、你的家里有人辅导你学习吗？
A、有，能全面辅导 B、有，但是只能辅导一部分内容 C、没有人
12、你的爸爸妈妈会通过什么方式激励你学习? A、多给我零花钱 C、带我出去玩
B、送我喜欢的东西 D、没有奖励过我
B、老师教不好 C、没有爸爸妈妈的
13、生活中遇到不开心的事时，你会告诉（ ）
A、家人 B、老师 C、同学 D、闷在心里，不告诉别人 14、你觉得周围的人关心你吗？
A 很关心 B 很少关心 C 不关心 15、每天放学后你都做什么?
A、找小伙伴们一起玩 Ｂ、一个人在家看电视 C、一个人在家写作业 D、打游戏 E、上面选项没有的，请写出来你经常做的事：
16、你最想对你的爸爸妈妈说的话：
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