课前活动：1、你说我猜常见动物
2、小组学生比动作加语言提示，一个学生站在最前面猜动物。 师：同学们，这节课我们就来学习写动物的课文，请大家看我写课题
板书课题
师：好，同学们放开声音，齐读课题。 生齐读课题
师：我们都知道猫这个字是一个形声字，那你看表义的是哪一部分呀
生：反旁 师：表音 生：苗
师：古人为什么用苗表音呢 生：因为猫叫声是苗苗的 师：你来学学猫的叫声 生学猫叫
师：好可爱的小猫呀。这个同学推测挺有道理的。 鼓掌
师：同学们，宋代陆佃说：鼠善害苗，而猫捕鼠，去苗之害，故猫字从苗。看了这段资料，再看猫这个字你想说什么
生：猫可以为民除害
生：之所以猫可以为民除害，所以我们要保护它。
师：正向我们所说同学们你看这种说法里寄托着古人对猫的喜爱之情呢。你看，咱们中国的汉字多有趣啊。有很多作家写了关于猫的文章。请同学们翻开书，预习时你发现都有哪些作家写的猫
生：有老舍、周而复、夏写的猫
师：同学们，这三个这可算是位著名作家啊。谁想来读读课文（板书课题）
请四名同学接读课文
师：同学们，在他们读的时候注意一边听一边想，文中有两个能概括课文内容的句子，看你能发现吗？
四生接读课文，师纠正谁的字音
师：还没学课文就这么流利真厉害，有些字不用拖得那么长。 指导多音字的读法：折
师：课文都读通顺了，谁来读读能概括课文内容的句子。 生：第一句猫的性格实在古怪既是中心句也是总起句。第二句是小猫满月的时候更可爱……
师：你很会读书，她读懂了课文主要写的是猫的性格是， 一起说 生：古怪
师：（板书）和小猫的 生：淘气 （板书）
这就是课文的主要内容，前三自然段是围绕第一句话写的。第四自然段是围绕第二句话写的。
师：自己先来读读课文，猫的性格到底有多古怪。 生读
师：读完了，我们来交流一下。
生：我是从第一自然的第四句话读出来，（读句子）一般的猫玩一会就回来，这只猫玩一夜都不回来，像个野猫子一样
众笑
师：哦多贪玩的猫啊，谁给他补充
生：有时候老实还会找个地方睡大觉，但如果出去玩玩听到老鼠一点响动，所以我觉得他的性格很矛盾
师：哦，你很会读书，注意边读边想，读出了猫的古怪，你说他有时很老实，有时还很贪玩，有时还很尽职。
师板书，猫有时很老实，有时又贪玩，又尽职。
师：让我们一起来读一读，读出猫的老实，贪玩，尽职，我们们先来读读贪玩。
生读句子“可是，它决定要出去玩玩——它也不肯回来。” 全班读
师：多贪玩的猫啊，对于猫如此贪玩，老舍先生是什么态度？请大家读读书，画出有关的语句。
生画句子
师：谁来读你画的句子？ 生：读句子
师：我们一起来看看老舍先生先生的态度。同学们，老舍先生再写这句话用词很有特点，你自己先读一读。
出现了停电的小状况
师：知道刚才老师为什么不断给大家鼓掌
生：因为他们为我们在停电的时候非常镇静，非常安静没有大声喧哗感到自豪，因为我们是中国的小学生，所以才这么：）
师：你说到老师心里了，老师又把掌声送给你，同学们刚才出了点小意外停电了，现在来电了，还有兴趣继续学吗
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