一、古诗文（包括诗、词、歌）鉴赏答题方法与技巧： 一）、古诗文鉴赏常用答题关键词：
修辞手法：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复、衬托、对比、用典等。 表达方式：叙述、描写、抒情、议论。
表现手法：象征、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
思想情感：惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷；恬淡、闲适、欢乐；仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。 词句作用：深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味 言近旨远等。
二）、古诗文鉴赏常用答题思路与要点： 1： 把握中心内容
【方法指导】
(1)看题材。题材往往决定诗词的主要内容和主题。如：送别诗、咏怀诗多写如何叮咛对方、歌颂对方；咏史诗、怀古诗多写对古代人或事的凭吊，或缅怀先贤，或倾诉自己生不逢时的感慨，或感叹昔盛今衰；边塞诗或描写壮丽的边塞风光，或表达自己建功立业的愿望等。 (2)抓题目。诗词的题目往往是诗词内容的高度概括。
(3)析词义。因为诗词都是用文言文写成的，所以须调动文言文以及相关历史知识的积累，必逐步揣摩关键词语的含义，扫清诗词中的阅读障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。(4)联背景。有些诗词，仅仅从字面意义去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析。
2： 句子理解与欣赏 【方法指导】
(1)描述画面。描述画面的时候要正确理解诗词，抓住诗词中的主要景物；借助联想和想象，在忠实于诗词原意的基础上加以再创造，语言力求优美，以丰富画面的境界。
(2)体会意境。结合诗句的意象，领悟诗人所绘之景与所抒之情融合后所形成的艺术境界。概括诗词意境的常见词有：清新明丽、萧瑟凄冷、孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等。 (3)把握情感。体会诗句中诗人所抒发的情感，表明的观点或志向等。 (4)领悟哲理。品味诗句，悟出诗中所蕴含的人生哲理。
（5）把握语言风格。①清新自然，晓畅易懂。代表人物：山水田园诗人。②平实质朴：选用确切的字眼直接叙述，不加修饰。代表人物：陶渊明。③绚丽飘逸：富丽的词藻，绚烂的色彩，奇幻的想象。代表人物：李白、李贺。④形象生动：既是诗又是画，有声有色。代表人物：王维。⑤含蓄隽永：意在言外，曲折倾诉。代表人物：李商隐、晏殊。⑥粗犷豪迈：意境恢弘阔远，积极向上。代表人物：苏轼、辛弃疾。⑦慷慨悲壮：多指边塞诗。代表人物：高适、岑参。⑧沉郁顿挫：内容博大精深，题材严肃，感情深沉。代表人物：杜甫。
3： 遣词用字、词意推敲 【方法指导】
（1）注意诗句中的动词。答题时不能把该字（词）孤立起来谈，要放在句中，并结合全诗（词）的意境、情感来分析。答题步骤：①这个字（词）是什么意思，或指出该字（词）运用了什么修辞手法；②该字（词）反映的事物情状（把该字词放入原句中描述）；③点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感。 （2）对修辞手法表达效果的赏析方法。首先看用了哪些修辞手法，然后具体分析表达了什么情感或创造了什么意境。尤其要注意比喻、对比、夸张、对偶等修辞手法在诗词中所起的作用。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
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4： 体会作者情感
【方法指导】
（1）结合背景。这里的背景，一指诗词反映的广阔社会现实，二指诗人的人生经历。如李白的《行路难》，就写于他试图施展自己经国济世的宏愿，但又受到排挤，找不到政治出路之时，表现了内心的愁苦。
（2）分析诗眼。诗眼是解读诗词主旨的一把钥匙，阅读诗词，如果能抓住诗眼，就容易体会诗人的情感。如从马致远《天净沙·秋思》中的“断肠”一词，就能体会到词人思念家乡、寂寞悲苦的情感。
（3）解读意象。诗人总是把自己的思想感情寄托在自然山川、风花雪月等意象中。如白居易的《钱塘湖春行》中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”就通过对莺燕活动的描写，表达了对早春到来的喜悦之情。 古诗词中常见的意象：月：怀人、思乡。菊：隐逸、清高。梅：高洁。莲：超凡脱俗。兰：高洁、隐士。松：坚贞不屈。竹：正直、虚心。梧桐：凄凉悲伤。杜鹃：凄凉哀伤、乡思。鹧鸪：离愁别绪。寒蝉：思乡、离愁别绪。鸿雁：思乡怀亲、羁旅伤感。柳：送别、思念。雁：思乡。夕阳：时光流逝、世事沧桑。阑(栏)干：思念、寂寞、离愁。
（4）借助典故。用典就是运用古籍中的轶事、趣闻、寓言、传说人物或有出处的诗句来以古比今，借古抒怀等。如苏轼的《江城子·密州出猎》中“持节云中，何日遣冯唐”就以魏尚自喻，表达渴望受重用之情。
5： 赏析语言技法
【方法指导】
(1)从修辞的角度赏析。常见的修辞手法有：比喻、起兴、借代、比拟、排比、反问、设问、夸张、对偶、反复、互文、用典、顶真、对比等。
(2)从表达方式的角度赏析。表达方式有叙述、说明、议论、抒情和描写五种。古诗词常用到的是抒情和描写两种。抒情又分直接抒情和间接抒情(借景抒情、情景交融、融情于景)。描写按对象分有人物描写(语言、动作、心理、外貌)、环境描写(自然环境、社会环境)和场面描写(动景、静景)。按方法分实写、虚写、正面描写和侧面描写。景物描写的作用是中考常考点，其作用主要有：提供特定的环境；营造氛围，起到烘托的作用；衬托人物的心境，表达思想感情；推动故事情节的发展（主要用在叙事类文章中）；借景抒情，情景交融。
(3)从表现手法的角度赏析。①烘托：用一个事物陪衬另一个事物，使后者更突出。②渲染：仔细描摹以加强效果。③抑扬：使诗词在很短的篇幅里跌宕起伏，摇曳生姿。④托物言志、象征：把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某事或物的描摹、议论更含蓄地表达出来。⑤以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题。⑥以动写静：通过描写“动”来体现“静”，更显其“静”。⑦怀古伤今、借古讽今：追念古代，感伤现实；借评论古代的人或事，影射讽刺现实。⑧虚实结合：虚写和实写相结合。可大大丰富意象，开拓意境，提供广阔的审美空间。
二、古诗文阅读与鉴赏分类练习与综合运用： 一、山水田园类
(一) 饮酒 陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。
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1.下面对这首诗歌理解分析有误的一项是 ( ) A.“欲辨已忘言”表明诗人隐居生活的迷惘状态。
B.“心远地自偏”包含着精辟的人生哲理，它告诉我们，人的精神世界是可以自我净化的。
C.“采菊东篱下，悠然见南山”中的“见”字，写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，表现出了诗人悠然恬静的心境。
D.“此中有真意”中的“真意”与《归园田居(其三)》中“衣沾不足惜，但使愿无违”的“愿”指的都是自然之趣和人生真谛。
2.下列选项对诗歌内容赏析有误的一项是 ( ) A.诗歌首句的节奏停顿应该是：“结庐/在/人境，而无/车马/喧。”
B.“悠然见南山”的“见”写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，体现了作者心灵的自由和惬意。 C.诗中的“心远”“悠然”表明了诗人的心境。
D.全诗热情讴歌了闲适、宁静的田园生活，而结句“欲辩已忘言”则表明了诗人隐居生活的迷惘状态。 3.有人说“结庐在人境，而无车马喧”一句写出了门庭冷落的景象，表现出诗人的孤独与寂寞。你同意这种观点吗？请谈谈你的看法。
(二) 钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
1.这首咏西湖的诗，形象地描绘了湖上蓬勃的春意。作者绕湖而行，从 到 最后到 ，对沿途景物展开描写，描写中还选择最能体现春色的景物： 、 、 、 ，从而突出了环境和季节的特征。
2.“水面初平云脚低”描绘了一幅怎样的画面？
3.“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”这句诗非常精美，请任选一个角度加以赏析。(可从炼字、修辞、情感等方面赏析)
4.本诗运用了什么抒情手法？抒发了作者什么样的思想感情？
二、爱国忧民类
(三) 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生! 1.根据你所掌握的历史知识，说说“了却君王天下事”中的“天下事”指的是什么？
2.“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？
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3.全词抒发了词人怎样的思想感情？
4.对上面这首词理解不正确的一项是 ( )
A.这首词，从题材上看是写雄健勇猛的军营生活场景，从思想感情上看表达的是为国立功的雄心壮志，从语言风格上看是豪放壮美的，故将其称之为“壮词”十分妥帖。
B.上片描写的都是作者曾经经历过而今天已失去的军旅生活情景，是作者热爱的生活和抹不掉的记忆。这些表明，被迫退隐的作者仍渴望再有机会从军杀敌、建立功业。
C.由下片描写的内容来看，作者的最高理想便是赢得生前的功勋、身后的美名，这些显得非常功利庸俗，对此我们应持批判的态度。 D.“可怜白发生”，表明自己年纪已大，恐怕没机会实现抗敌救国的理想了，体现出报国无门、壮志未酬的抑郁、愤慨之情。“可怜”二字使整首词的风格由雄壮变得悲壮。
(四) 山坡羊潼关怀古
张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
1.曲中描写潼关地势险峻的句子是： 。描写主人公在潼关驻足远望、感慨横生的样子的句子是： 。 2.用简洁的语言赏析“峰峦如聚，波涛如怒”。
3.如何理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦”这一句？
4.下面对这首曲赏析有误的一项是 ( )
A.这首曲子把潼关的地形与历史巧妙地结合在一起，寓情于景，触景生情，把潼关作为历史的见证者，发出一声沉甸甸的“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的千古奇叹。 B.全曲的感情基调是悲壮沉郁、气势雄浑豪放的。
C.全曲在写法上层层深入，由写景而怀古，再议论。把雄浑苍茫的景色、真挚深沉的情感和精辟的议论三者完美结合，具有强烈的艺术感染力。
D.从历史的变革中，从兴亡的对比里，作者把人民的悲惨命运揭示出来，这是对历史的概括，不是对现实的反映。
(五) 过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
1.首句“辛苦遭逢起一经”中的“经”为“ 之意。颔联运用比喻手法，
把处于危亡之际的国家比喻为 ，把个人的命运比喻为 。尾联以 为主要表达方式，深沉地表达了作者心底强烈的 。 2.诗歌首联叙写了诗人一生中经历的哪两件大事？
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3.请从修辞手法的角度，赏析画线的两句诗。
4.尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”表达了作者怎样的思想感情？
(六) 江城子密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 1.词中的“倾城”的意思是 ，“为报倾城”体现了当地百姓对苏轼的态度是 。 2.请分析“千骑卷平冈”中“卷”字的妙处。
3.“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”是这篇词中的名句，请说说你的理解。
4.下面对该词的理解有误的一项是 ( )
A.此词是苏轼的第一首最具豪放风格的作品，表现了他决心抗击辽、夏侵略者的爱国壮志。自此，他树起了“自是一家”的旗帜，提高了词品，扩大了词的境界。 B.词人开篇以“老”衬“狂”，更表现出作者壮心未已的英雄本色。
C.用典故是古诗词创作常用的艺术手法之一，用典故能含蓄委婉地表情达意。词中下阕采用冯唐持节赦免魏尚的典故，表达了词人希望朝廷悯恤年老，免去罪名的愿望。
D.结尾三句卒章显志，表明词人想要驰骋沙场、为国杀敌、一展宏图的强烈愿望和远大的志向，其耿耿忠心溢于言表，凸显了刚强威武的英雄气概。
(七) 春望 杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
1.本诗首联写作者春望所见。“草木深”表面上写的是 ，实际上是写 。一个“ ”字，使人触目惊心；一个“深”字，让人 。表现了 。虽是写景，但实为抒情，寄情于物，托感于景。 2.本诗首联写诗人春望所见，这些景物描写有什么作用？
3.结合全诗内容，说说诗题中的“望”字的意思及包含的内容。
4.请选出对本诗赏析有误的一项 ( )
A.首联写景，描绘出国都沦陷后山河依旧却残破不堪的景象，体现了诗人回家途中的艰难。 B.颔联中“感时”一语承上，“恨别”一语启下，此联表达了诗人感时伤世的情怀，运用了对偶的修辞手法。
C.诗人俯仰瞻视，视线由近而远，又由远而近，视野从城到山河，再由满城到花鸟。感情则由隐而显，由弱而强，步步推进。
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D.这首诗在内容上集中表现了诗人热爱国家、眷恋家人的美好情操，诗风一脉贯通而不平直，深沉含蓄而不浅露。
三、怀乡思友类
(八) 天净沙秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
1.在这首小令中，作者借助 等具有明显深秋色彩的事物，渲染了一种的 气氛。 2.“枯藤老树昏鸦”与“小桥流水人家”是两种鲜明不同的画面，你能理解这种不协调的用意吗？
3.这首小令表达了作者怎样的思想感情？
4.这首小令运用了什么写法？创造出怎样的意境？衬托了天涯游子怎样的心情？
(九) 次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。
1.展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。
2.“风正一帆悬”的“悬”字，用得极妙，请简析其妙处。
3.“海日生残夜，江春入旧年”两句历来受到人们的好评，请选一个角度，作简要赏析。
4.这首诗表现了诗人怎样的思想感情？
5.对这首诗的赏析不恰当的一项是 ( )
A.诗歌以对偶句开头，既显工丽，又觉跳脱，先写“客路”，后写“行舟”，那种人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情已流露于字里行间。 B.“客路”，指作者要去的路。“青山”点题中“北固山”。
C.颈联与“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”有异曲同工之妙。 D.尾联运用反问的修辞手法，诉说自己内心深处的乡愁。
(十) 水调歌头
苏轼
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丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
1.下列词句朗读节奏划分不正确的一项是 ( ) A.不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。 B.我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇。 C.不/应有恨，何事/长向/别时/圆？ D.但愿/人长久，千里/共婵娟。
2.说说你对“但愿人长久，千里共婵娟”这一句的理解。
3.请简析“转朱阁，低绮户，照无眠”一句中加点词的表达效果。
4.对下面这首词的赏析，不恰当的一项是 ( )
A.这首词是吟咏中秋的名作，词的上片极写作者在“天上”“人间”的徘徊和矛盾，下片写中秋对月思人，怀念手足兄弟，因而心情极为抑郁不平。
B.开篇写中秋之夜苏轼把酒问天，流露出作者对宇宙人生的疑惑，而且词人对明月的赞美和向往之情更加深了一层，竟产生乘风归去的念头。
C.下片起笔的月色描写紧承上片最后两句的入世情怀，由“不应有恨，何事长向别时圆”一问转入抒发怀人之情，表面上对月有怨，实际写与亲人不得团圆的惆怅。
D.全词写景、叙事、议论、抒情融为一体，虚实并述，将抽象的人生哲理具体化、形象化，语言如行云流水，想象生动丰富，意境旷远美妙。
四、赠友送别类
(十一) 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
1.首句写景，既点明了季节是 ，又寓情于景，将 、 等感情融入其中，达到了情景交融的境界。次句紧扣诗题，将题目中“闻王昌龄左迁龙标”的意思完全表达出来，其中的“过”字突现了诗人 的感情。 2.首句中描绘了哪些意象？有怎样的表达效果？
3.诗人通过哪些景物表达离别伤感的愁绪？
4.请对本诗后两句作简要赏析。
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(十二) 送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
1.诗人认为不要“儿女共沾巾”的原因是： ， 。 2.你怎样理解“海内存知己，天涯若比邻”这两句诗？
3.请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”或“望”字。
4.对本诗品析有误的一项是 ( )
A.这是一首送别诗。诗人抒写惜别之情，劝慰友人只要存在着真挚的友情，就不必为离别而悲伤。 B.这首诗表达了诗人的豁达情怀，也饱含诗人黯然销魂的感伤之情。 C.“与君离别意，同是宦游人”写出了诗人与友人之间感情的共鸣。
D.诗人用质朴的语言，抒写壮阔的胸襟。但在质朴之中又有警策，在豪语中又包含着对友人的关心。
(十三) 酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
1.用“/”划分下面诗句的朗读节奏。(每句只划一处) 巴 山 楚 水 凄 凉 地，二 十 三 年 弃 置 身。
2.标题中的“乐天”是指 。首联通过“ ”和“ ”两个词写出了诗人被贬谪、遭弃置的境遇，表达了诗人 的心情。颔联采用 的修辞手法，表现了诗人归来后看到人事变迁而产生的生疏、怅惘的心情。
3.本诗颈联已经成为流传千古的佳句，你认为理由是什么？(提示：可从其哲理性及表情达意方面来思考)
4.下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是 ( )
A.前两联追述身世经历，表达出对时光流逝、世事难测、人生易老的深深慨叹。 B.颔联写诗人回到故乡听着幽幽笛声而勾起对旧友的怀念。 C.颈联写诗人对待世事变迁、仕宦沉浮的达观态度。 D.尾联点明了酬答白居易赠诗的题意。
五、托物言志、借物抒情类
(十四) 望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
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1.本诗首联以 统领下文，生动形象地道出泰山的 。 2.请用自己的话描绘“荡胸生曾云，决眦入归鸟”所展示的画面。
3.“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中加点的词很有表现力，请赏析。
4.名句恒久远，千古永流传。请谈谈你对千古传诵的名句“会当凌绝顶，一览众山小”的理解。
5.请选出对这首诗理解有误的一项 ( ) A.全诗紧扣“望”字来写，“望”的角度是由远望到近望。
B.“荡胸生曾云，决眦入归鸟”对仗工整，表达了作者心情的激荡和眼界的空阔。
C.最能体现诗人希望攀登顶峰，俯视一切的雄心壮志的诗句是“会当凌绝顶，一览众山小”。 D.诗的前六句写诗人远望泰山，描绘了泰山的神奇与秀丽；后两句是写诗人登上泰山后的感受。
(十五) 赤壁
杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
1.诗歌开头为什么从一支不起眼的折戟写起？
2.若将“铜雀春深锁二乔”换成“国破家亡在此朝”好不好？为什么？
3.试说说“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的深刻含义。
4.选出对这首诗理解有误的一项 ( )
A.该诗开头从一件不起眼的折戟写起，很自然地引起后文对历史的咏叹。 B.“自将磨洗认前朝”为后两句论史咏怀作铺垫，诗人心绪无法平静。
C.诗人一反传统看法，认为若不是东风给周瑜以方便，胜者就可能是曹操，历史将重写。
D.在这首咏史诗中，作者关注的重点是赤壁之战，以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。
(十六) 己亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。
1.诗歌开头一句，以“ ”修饰离愁，以“ ”衬托离愁，“ ”一词更是直接描写了诗人的心境，这种表现手法和马致远的“ ”有异曲同工之妙。第二句中的“吟鞭”是指 。
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2.这首诗写诗人离京的感受，将 和 融为一体，将 和 有机结合，抒发了诗人复杂的 感情。
3.你觉得整首诗中诗人的思想感情发生了怎样的变化？
4.“落红不是无情物，化作春泥更护花”是这首诗的精华所在。请自选一个角度(或语言，或诗意，或情感，或哲理)写一段鉴赏性文字。(40字以内)
5.对这首诗赏析不恰当的一项是 ( )
A.诗的前两句真实地反映了诗人当日复杂的心境：离别的愁绪和回归的喜悦相互交织。 B.诗的后两句从落花到春泥展开联想，将诗人的时代使命感移情落花，从而把离愁升华为崇高的献身精神。 C.诗人用“落日”作为自然现象和象征韶光易逝的双重手法来表达别离之苦。
D.全诗表达的思想和陶渊明《归园田居》(种豆南山下)所表达的与官场决裂、归隐田园的遁世思想相同。
(十七) 行路难
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
1.“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”两句描写了怎样的场面？作用是什么？
2.哪两句诗运用了动作描写，揭示了作者当时怎样的内心情感？
3.你是怎样理解“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这句诗的？
4.以下对诗歌的理解有误的一项是 ( )
A.诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。 B.诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中的艰难险阻。 C.诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。 D.诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气概。
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(十八) 观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
1.这是一首写景抒情诗,统领全篇写景的一个字是“ ”。写景时，先写岛上的 ，次写海面上的 ，最后写天空中的 。
2.这首诗虚实结合，诗中描写实景的句子是： 。想象的虚景是： 。
3.请展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描述出来。
4.请对本诗画线句作简要赏析。
5.下面对这首诗歌赏析有误的一项是 ( )
A.诗歌通过写在远征途中登上碣石山俯瞰大海所看见的壮观景象，展现了诗人宽广的胸襟。 B.本诗的感情基调是苍凉慷慨。
C.画线句通过丰富的想象，写出沧海之大，吞吐日月，含盈群星的气派。
D.最后两句，如一曲雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，悲从中来，发出感慨。
六、边塞征战类
(十九) 使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
1.诗中描绘了边陲大漠壮阔雄奇、境界阔大的景象的千古名句是： ， 。“征蓬出汉塞，归雁入胡天”中的“ ”“ ”都给人以漂泊不定之感，“ ”“ ”又使人想到历史的遥远与塞外的浩阔苍凉。
2.本诗的颈联已成为千古传诵的名句，请从炼字的角度对这两句诗进行赏析。
3.下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是 ( )
A.全诗叙写了出使的路线、沿途看到的风光以及听到候骑报告的最新战况，内容与题目紧紧相扣。
B.第二联描写塞上秋景：随风而去的枯蓬飘出塞外，南飞的大雁掠过北方少数民族居住的上空，画面静谧而温馨。
C.第三联描绘了烽火台上笔直的狼烟，蜿蜒曲折的黄河映衬着浑圆的落日，景色雄奇壮观，气势恢宏。 D.第四联写途中遇到侦察骑兵，得知都护正带兵在燕然前线，显示出朝廷使臣对边疆战事的关心。
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(二十)渔家傲 秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
1.这首词中描写边地荒凉清冷景色的句子是： ；与它有异曲同工之妙的诗句是： 。
2.发挥你的想象，用自己的语言将“千嶂里，长烟落日孤城闭”的画面描绘出来。
3.下列各句与“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”所表达的思想感情不同的一项是 ( ) A.断肠人在天涯。
B.乡书何处达？归雁洛阳边。 C.海内存知己，天涯若比邻。 D.烽火连三月，家书抵万金。
4.下面对本词理解和分析不正确的一项是 ( )
A.上阕围绕“异”字着笔，调动视觉和听觉，显示了边地生活的艰苦和军事态势的严峻。 B.“衡阳雁去无留意”的意思是：衡阳的大雁毫不留恋地纷纷飞离了。烘托出悲凉的气氛。 C.“燕然未勒归无计”用了汉代大将军窦宪大破匈奴后刻石记功而返的典故，表达了作者功业未成的苦闷。 D.整首词以“人不寐，将军白发征夫泪”作结，爱国激情与思乡之苦交融，构成了整首词矛盾、复杂、厚重的情绪
5.下面对这首词的赏析不正确的一项是 ( ) A.这首词是词人边塞生活经历的写照，反映边塞生活的艰苦，表达了戍边将士思念家乡、为国建功的情怀。 B.这首词通过“塞下”“长烟落日”“霜”等词语写出了边塞秋季的景色特点。 C.“衡阳雁去无留意”一句是说，衡阳的大雁飞去，没有丝毫想留下来的意思。 D.“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，揭示了词人和征夫们的矛盾心理：思乡而不能回，因为尚未达到建立军功、勒石燕然的目的。专项训练二课外古诗词鉴赏
【参考答案】
(一) 1.A 2.D
3.示例：不同意。这一句是写诗人虽身居闹市，却远离俗世，不受世俗烦扰，表达了诗人陶醉于自然，恬淡愉悦的心情。(言之成理即可)
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(二)
1.孤山寺 贾公亭 白沙堤 早莺 新燕 乱花 浅草
2.示例：描绘了一幅春水初涨，湖水才与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片的画面。 3.示例：“争”和“啄”两个动词，形象地写出了早莺争向暖树，新燕啄泥衔草的动态场景，生动地展示了初春的蓬勃生机。“争”字运用了拟人的修辞手法，赋予莺以人的动作，形象地写出了春天里莺们生机蓬勃忙着在树上筑巢的热闹景象。
4.抒情手法：借景抒情、直抒胸臆；思想感情：抒发了诗人观赏西湖早春美景的喜悦之情。 (三)
1.收复中原，统一国家。
2.比喻，形象生动地描写出惊险激烈的战斗场面。
3.抒发了作者渴望抗敌救国、建功立业的爱国情感和报国无门、壮志未酬的悲愤之情。 4.C (四)
1.峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路望西都，意踌躇 2.示例：“聚”和“怒”分别从视觉和听觉两个角度赋予山河以动态与灵性，形象地表现出峰峦高峻的形态和波涛呼啸的气势。
3.示例：表现了一个历史主题：在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民群众始终过着痛苦的生活，表达了作者对人民苦难的同情。 4.D
(五)
1.经书”(“儒家经典”或“读书做官”) 被风吹散的柳絮 水中雨打的浮萍 议论 爱国情感
2.寒窗苦读，进入仕途；烽烟四起，艰苦抗元。
3.示例：用形象的比喻描写国家和个人命运。用“风飘絮”来比喻南宋王朝破碎的山河(无可挽回的败局)，用“雨打萍”来比喻自己浮沉不定的身世，表达了对国势危亡的担忧和对自己坎坷命运的悲叹。 4.表达了诗人舍生取义和坚贞不屈的民族气节。 (六)
1.全城的人都出来了，形容随观者之众极其拥戴、赞扬、敬佩
2.“卷”字极言行走之快，从侧面表现出出猎者情绪高昂、精神抖擞。
3.示例：(运用典故)表达了词人企望御敌立功、报效国家的雄心壮志和关怀国家命运的爱国之情。 4.C (七)
1.山河依旧，草木蔓生的情景 物是人非的社会状况 破 满目凄然 因战乱而荒芜的景象
2.示例：融情于景，奠定全诗的感情基调。国家山河依旧，可沦陷后的国都残破不堪、乱草丛生，这与昔日繁华形成巨大反差，痛彻地表达出诗人忧国伤时的强烈感情。 3.“望”有“观望”“希望”“盼望”之意。其内容包括：望见“国破山河在”的惨景；希望战火平息；盼望能与亲人团聚。 4.A (八)
1.枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马、夕阳 悲凉
2.将哀景与乐景放在一起，形成鲜明的对比，反衬“天涯人”的思乡愁绪。 3.游子(天涯沦落人)孤寂愁苦，思念家乡的情感。
4.这首小令极其出色地运用了景物烘托的写法，渲染出萧瑟悲凉的意境，烘托出游子孤寂、悲凉的心境。 (九)
1.示例：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平了，风恰到好处，波澜中央孤帆高悬，更显江
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面壮阔！ 2.示例：“悬”是笔直地高挂的样子，诗人以小景呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪静等大景，更显壮阔。
3.示例：形象地写出了夜退日出、冬去春来的变化，透出自然的理趣和积极、乐观、向上的情感。“生”“入”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思。无意说理，却在描写景物节令中蕴含哲理。
4.乡愁乡思之情(“思乡之情”“乡愁”)。 5.D (十) 1.C
2.示例：唯愿(兄弟)彼此珍重，在远别的时光中共赏中秋美好的月色。 3.示例：“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深；“无眠”准确地表现了离别之人因不能团圆而难以入眠的情景。 4.A (十一)
1.暮春 飘零之感 离别之恨 同情好友旅途艰辛、贬所荒凉
2.示例：描绘了漂泊无定的杨花和叫着“不如归去”的子规。诗人通过描绘南国这种暮春景象，烘托出一种哀伤愁苦的气氛。
3.杨花、子规、明月、风(两个即可)。 4.示例：这两句采用拟人的修辞手法，将月亮人格化。在诗人笔下，无知无情的明月成了善解人意的知心人，她带去了诗人对朋友的思念、牵挂之情。诗句想象丰富、意境新颖，令人回味无穷。 (十二)
1.海内存知己 天涯若比邻
2.示例：远离分不开真正的知己，只要同在四海之内，就是远隔天涯也近似邻居。这两句诗表现了真正的友谊是不受时间的限制和空间的阻隔的，它既是永恒的，也是无所不在的，抒发了诗人面对离别乐观豁达的情感。
3.示例一：“辅”形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。 示例二：“望”将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。 4.B (十三)
1.巴山楚水/凄凉地，二十三年/弃置身。
2.白居易 凄凉地 弃置身 无限辛酸和愤懑不平 引用典故
3.示例：说明个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好，借用自然景物的变化暗示了社会的发展，蕴含着深刻的哲理；情感由先前的伤感低沉转变为慷慨激昂，表现了乐观的精神。 4.B
(十四)
1.设问 绵延高大
2.示例：泰山极高，白日里可以望见山腰间的团团云气；黄昏时可以望见归巢的鸟儿渐渐隐入山谷之中。 3.示例：一个“钟”字说明大自然仿佛将一切神奇秀丽都聚集在这里，赋予参天矗立的山以生命力，生动有力地写出了泰山的秀美无比。“割”字是说泰山高得把山南山北分成光明与昏暗的两个天地，形象贴切地突出了泰山的高耸挺拔。
4.示例：这句诗化用了孔子的名言“登泰山而小天下”，具有深刻的含义：它不只是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。(或“这句富有哲理的话表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概”；或“这句话抒发了诗人的壮志豪情：昂扬向上、积极进取、勇于攀登、俯视一切”) 5.D
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(十五)
1.示例：借一件古物兴起对历史的慨叹，小中见大。(折戟——小；赤壁之战——大；国家的命运——大) 2.示例：不好。以二乔的命运形象地代表东吴的命运，更能体现诗句的形象性，以小见大，感情表达更含蓄。 3.示例：这两句诗表达了诗人对历史兴亡的慨叹，他认为历史上英雄的成功都有某种机遇，只要有机遇，相信自己总会有所作为，反映出诗人抑郁不平的心境。 4.D
(十六)
1.浩荡 白日斜(天涯) 离愁 夕阳西下，断肠人在天涯 诗人的马鞭 2.政治抱负 个人志向 抒情 议论
3.由“离愁别绪”(浩荡离愁)变为“精神振奋”(化泥护花)。
4.示例一：从语言上谈，这两句诗语言精美，用新奇的比喻表现自己的理想和信念。示例二：从情感上谈，这两句诗表现了积极的人生态度，意境高远，表达了诗人对理想和信念的执着追求。示例三：从哲理上谈，花落归根，化为春泥，正可以孕育新的生命，反映了大自然生生不息的规律。 5.D (十七)
1.示例：描绘了隆重而丰盛的宴会场面；反衬诗人悲愤、失望的情绪。 2.“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”两句运用了动作描写。“停”“投”“拔”“顾”四个前后连续的动作，揭示了李白内心的极度抑郁苦闷和感情的激荡起伏。
3.示例：虽然诗人在政治道路上遭遇艰难，心里抑制不住地愤激，但仍坚信有一天能施展自己的抱负，表现了他对人生前途的乐观豪迈气概，充满了积极浪漫主义的情调。 4.A (十八)
1.观 树木百草 秋风洪波 日月星辰
2.水何澹澹，山岛耸峙。树木丛生，百草丰茂，秋风萧瑟，洪波涌起日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里
3.示例：(树木凋零)秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的沧海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千。
4.示例：诗人通过丰富的想象，运用夸张的手法，描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。 5.D (十九)
1.大漠孤烟直 长河落日圆 征蓬 归雁 汉塞 胡天 2.示例一：“直”“圆”两字精炼传神，线条简约，描绘的景物不多，但画面开阔、意境雄浑。示例二：诗中的“直”字与“圆”字，都用得逼真传神，非常讲究景物的画面感，充分体现了王维“诗中有画”的特色。示例三：把孤烟放在广阔的大漠背景之下，渲染了边塞苍凉之美，“孤”字烘托了诗人被排挤出朝廷的孤寂心情。 3.B (二十)
1.千幛里，长烟落日孤城闭大漠孤烟直，长河落日圆
2.示例：站在山头，放眼望去，戈壁延绵千里，大漠中蒸起腾腾水汽，似烟若雾，飘散开去。夕阳西下，茫茫大漠里只有一座孤城镶嵌其中，紧闭的城门隐隐中透出将士们内心的无奈。3.C 4.B 5.C
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