写作方法很重要，写作指导对学生作文的完善和改进有很大的帮助，特别是一些拔尖的学生，更是有很大的益处，能给他们带来醍醐灌顶的重要作用，以下是小编整理的关于如何写好考场作文，供大家参阅。
如何写好考场作文 一、平时多观察和体验生活
所谓观察就是用眼睛看、用心体会，养成时时留心、时刻注意的习惯。第一、观察是写作素材的源泉。只有观察体会，你才会有思辨、睿智的大脑，才可能有“问渠哪得清如水，为有源头活水来”的体验;第二、只有观察才能明察秋毫，才会发现事物间的微小差异。记得小学时学过的一篇文章——《画鸡蛋》达·芬奇不正是从对一只只普通鸡蛋的观察入手、练习，而成为举世闻名的画家吗?第三、只有学会观察、体验生活，你才能发现生活的美，才能从平凡中发现不平凡的美。这不正是要求学生有积极、健康的思想情感的前提吗?试问一个无法从生活、平凡的小事中发现美的人，有怎么能有真正健康向上的思想情感呢?
二、平时养成动笔、习作、修改的习惯
不少学生对平时的写作练习不屑一顾，总认为那是在浪费时间，这其实是一种非常危险的想法。古今中外，没有任何一个人没有经过反复练习就取得成功的。白居易的诗歌可谓妇孺皆知，通俗易懂、流传千古，这些好诗也是在反复修改出来的。据说白居易有个习惯，诗写好后总要拿出来读给老头、老太太听，直到他们能懂才保留下来。可见，即使你发现了生活中的美，如果不在反复练习、修改中把它再现出来，那也只是你的体会，不可能让别人感受到，而你写作的目的，就是要把这种感受、体验传播出来，去感染、激励更多的人。
三、养成整理素材的习惯
“巧妇难为无米之炊”，说的是无东西可写，写不出好文章来。那“有米”就一定能做出好饭吗?我想那还得需“巧妇”才行。要成为
“巧妇”，善于观察、反复练习、实践固然重要，还要养成整理归类的习惯。我们平时收集到的素材无外乎有几类：一是来自亲身观察、实践的发现、体验;而是平时阅读、积累的人物、故事、名言、经典语段;三是来自媒体，包括网络、电视、报纸、杂志等别人讲述等。我们要想很好的使用这些材料，就得学会把他们进行合理整理和归类，加深理解和认识。如环境、低碳环保;励志成长;亲情、友情、恩情;爱、关爱、友爱;铭记历史，珍惜美好生活。我们如果能把这些材料分门别类整理，即便考场上时间紧迫，也能从容面对，写出令人满意的文章来。
四、学会逆向思维，发人所未发、想人所未想
构思新颖、独到往往会在众多试卷中一枝独秀。常规思维往往能创作出不错的文章来，但往往亦会人云亦云，会让人心生厌倦，而一枝独秀的文章往往能令人耳目一新，精神为之一震，要做到这点，并不只是简单的标新立异，而是在常规思维上反向思考，找出别人未曾发现、未曾在意的东西。如“增加热情，减少冷漠。”“增加宽容，减少抱怨”“增加责任，减少叹息“(2014年深圳中考满分作文：《快乐加减法》)这三个分论点的提出就立意独到，有揭示生活规律。再如“春雨，你第一次踏上了四季的舞台;白雪，你最后一次回望了沉睡的大地;春雨，你羞涩的睁开了惺忪的睡眼;白雪，你最后一次拥抱了含苞的枝条;春雨，你打开了闺阁中缠绵的情愫;白雪，你最后一次诉说了积压的温柔。”(2014中考满分作文范文：《雪和雨的告白》)就是对雨和雪情谊的新颖而独到的阐释，让人从另一视角认识雨和雪。要做到这样需要有一颗明辨是非的心，有一个平时喜欢思索、探究的习惯，有一种总体观念。逆向是在整体观中的发现与探索，而非全盘否定，即我们常说的“近朱者未必赤、近墨者未必黑”，就是要对那些平时未必引起人们重视的东西挖掘出来，又必须是言之有理、言之成理让别人认同。
五、熟练的写作技巧
做好以上几方面，仅是能写出好的文章的必须的前提条件，如何把这些东西再现出来去激励人、感染人同样是至关重要的，这就要求考生熟悉各种写作技巧。
首先，熟练掌握各种表达方式，记叙、议论、描写、说明，还要能清楚记叙文、说明文、议论文中的叙述的不同;议论文与记叙文中的议论的区别，再结合所写文章实际，切实选用合理的叙述、议论、抒情等;另外，象征、托物言志、借景抒情、欲扬先抑等手法的熟练掌握，也是作文成功的重要因素。只有熟练掌握各种表现手法，才能给文章增色，让文章受到阅卷老师的青睐。
其次，运用多种修辞手法，增强文章语言的表现力。初中学生学习过诸多的修辞手法，如比喻、拟人、排比、对偶、夸张、引用等，我们不光要知道这些修辞手法，会分析它们的作用，更重要的是要能在写作中合理运用，让它们来增强文章语言的表现力，特别是比喻、拟人、排比、引用，文中如能恰如其分的运用，会取得意想不到的效果。如朱自清先生的散文《春》中就运用了大量比喻，不仅描绘出春天生机勃勃的景象，还使文章语言生动，表现力极强，仿佛我们正置身于春天之中。再如孟子的文章《鱼，我所欲也》，不光运用大量的比喻说理，还运用大量排比手法，增强文章气势，说服力，给人无可辩驳的气势。再如现代着名语文教育家于漪老师的《往事依依》中，作者运用了大量引用，一方面无形地增大了文章的容量，往事的厚重，同时也让人感知作者渊博的学识，学贯中西的学者风范。又如“就在这个夏天，奶奶重新笑着在家里忙碌的时候，我好像又生出了一只眼睛，看到了那么多平时我看不见的事情，我的心中充满了一阵一阵的感动，感动于空气中有炊烟的味道;感动于我能每天看到太阳升起和落下;感动于春天斑驳而泥泞的道路和北归鸟儿风尘仆仆的叫声;感动于翻书的声音和我的汗水;感动于一个陌生而的年轻母亲胸前的奶渍以及幼儿园里那些喧闹、稚气的小孩子的声音……”(2014年河南中考满分作文：《你是我的太阳》)就是运用排比手法写出奶奶康复后我内心的感动。可见，在文中能运用合适的修辞手法，一方面能增加文章的容量的同时，增强文章的表现力和感染力。
六、美观大方的的书写也是作文成功的重要载体
任何美好的东西，只有让人看清、读懂，其价值才会得到体现，很多考生往往因为时间紧，而忽略了书写，字迹潦草、混乱、模糊，
这是考卷特别是作文最忌讳的问题。阅卷者每天面对上千份试卷，如果你的书写潦草，卷面混乱，面对你那模糊不清、还得靠猜测或推敲才能认出的字，往往心生烦躁，再好的内容恐怕也会被忽略，要想获得高分，恐怕只能是难上加难了。纵观历来，考场优秀作文，高分作文，几乎是不可能的。
写人记叙文写作指导 一、记人记叙文试笔指要
l.从不同角度，从忆海中觅取若干具体事件，从中提炼出若干精彩的富于情绪化的细节，使其有机地联系起来，可以写出人物性格的某一特征、某一侧面。
2.选取对某人的第一印象或最新印象，借以突出人物的某一特征。 3.专写人物的某种趣味，撷取其言行举止的典型材料，如潇洒、深沉、厚道、轻佻……以至写出其风度、气派或人情味来，文章的情感因素往往会活生生地流露于笔端。
4.从侧面写，描摹其待人接物的种种姿态、情性、习惯，如言语习惯、动作习惯等。这种浓入淡出寓浓于淡的写法，并非易作;而一旦出手，往往自成高格。
5.抓住规定情境氛围里人物的特定情绪，写情绪化了的种种细节，即对作者所把握的印象强烈的记亿片断，便全文笼罩在浓郁的氛围情调中，充满强烈的情趣。要懂得，有时写文章其实也是作者某种情绪的一种宣泄。
6.别忘了写出人物的机智与幽默，或者相反。这对于任何对象任何样式的写人散文，都是不可缺少的。因为，写人，写活脱脱的人，是对人物心灵探测的报告，是将生活中可遇的知音人物的剪影活生生地移栽到稿纸上来的功夫。
7.写人的脾气。不同氛围的形态中各种情态的脾气，不同人物关系中所呈露的形态不一的脾气，形形色色人物所固有的或变态的种种样样的脾气，显示这脾气的事项、情景、场面，人物表演出来的种种细节及其某种嗜好，沉迷的程度，灵机的表现，情境中的角色意识及其所反映的人生趣味，价值取向，高尚的与庸俗的，不合群的与大众
的等等。
8.人是大写的人，可是毕竟存在着天天想大写，其实又事事在小写自己的人物(这号人总是自我感觉良好)，写出这滑稽的一面来，应是人物习作中考验作者洞察力的项目。在这里，最忌讳的是，事无巨细囫囵平铺的写法。
9.写人且求精短者，绝不汲汲于人物的全貌，人事的全程。而是运用简单的材料，用极其简省的笔墨，而能写出人物鲜活生猛的精神来。
10.写熟悉的知情知性的知音人物，往往容易得手;而写照某一契机里头瞬间熟识的陌生人，也极有可能写出上乘之作。因为。初交的新鲜，识与不识的巨大反差，一拍即合的激情，或不打不交的经历本身，是人性最为裸露的时刻。
11.摄影的瞬间捕捉，漫画的形貌夸张，电影的特写慢镜，连环画的情节浓缩，剪纸的轮廓造型，油画的浓墨重彩，水墨画的形似神完，雕塑的姿势与动感，都可以作为人物素描技术技巧上的参考。
12.验证人物写得像不像、活不活，一看你是否抓住了人物的神采气质。二看你在多大程度或层面上将理性的深层次里的认识，涂抹上了至情至性的情感色彩。三，最要紧的，看你是否寻觅到了刚好表现这“神采”与“色彩”的感性材料，情节性的，道具性的，戏剧性的，氛围性的，情绪化了的种种载体。
退一步说，如果能够将你对人物心灵、心思、情绪、习惯的深层把握予以相当情绪化的描写，那写人的文章，也就会基本成功。
二、写人的记叙文的一般结构形式
引联式：睹物思人——联想回忆——睹物议人，总结全篇。其中，“联想回忆”部分是记叙的重点。引起联想回忆的触发物可以是一张照片、一本日记或一封书信等。
寻访式：寻访缘由——寻访经过——寻访结果——寻访感想。其中，“寻访经过”是记叙的重点。“寻访感想”部分应简洁，情和理并举。
转情式：恨的产生——恨的淡化——爱的萌生——爱的发展——
爱的深化。其中，“恨的淡化”和“爱的萌生”之间要有过渡的语句。
议论式：议论评价——具体叙写——总结全文，升华中心。其中，“具体叙写”部分应分段形成并列式或层递式结构，展开记叙描写。
叙事记叙文写作指导 一、叙事记叙文试笔指要
1.记叙一件完整的事，从一件事中得到启发，受到教益。选取自己亲身经历的事。
①通过自己学习绘画，刻苦自励，认识到绘画犹如爬山，一步步必须付出特别的代价。可以采用欲扬先抑的写法，先写不太感兴趣，之后受到启迪，画泰山看到了挑山工，认识到学习犹如挑山工，要经过十八盘，才会成功。
②可以选取自己学习游泳、书法、钢琴等刻苦努力，思想变化的事实，来反映干一件事情必须持之以恒才会成功的道理。
③可选取生活中自己喜爱的事，如炒菜、看书、爬山、郊游、垂钓等方面，通过爱好的缘由，爱好的动摇，爱好的进取，来反映自己努力追求的精神。
④可以选取自己对体育项目的酷爱，来反映自己认识、思想的真谛。如写自己是个守门员，就要认识到足球的团体配合;如写自己是排球队员，可重点写“二传手”的作用，当好“二传手”;如写自己是游泳队员，可重点写练习憋气每天上百次，来说明训练的艰辛;如写自己是乒乓球队员，可写眼睛跟球的速度，眼晴里都是小小亮亮的球，来说明专心致志;如写练习长跑，可重点写每一步就是55公分，训练不管是在刺骨的寒冬，还是在酷热的暑夏。要写好一件事，重点不是在成功，不是在鲜花，而是在鲜花与成功的背后，那艰辛，那痛苦，那矛盾，那困惑，那分歧，那牺牲，那失去的欢乐，那不屈的挣扎，那才有意义，那才真实。
⑤要选取那些不平坦;不寻常的事，往往挫折才会吸引人，惨苦才会感染人。曲折是对人的意志的磨炼，痛苦是对人生的洗练，困总是对人生的考验。挫折、惨苦、曲折、痛苦、困憨，写得真切，写得具体，才会升华主题、思想的层次。所以选材时多选这些内容。
⑥要通过记叙事情来升华主题。下象棋粗心大意，从而认识到骄兵必败的道理;给茉莉花浇水过量，从而认识干事情要按客观规律办事的道理;拿着菜谱炒菜炒糊了，认识到“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的道理;学骑自行车摔倒无数次，认识到成功来自失败，失败是成功之母的道理;因小矛盾同学不说话，之后和好，认识到友谊是建筑在真诚基础上的道理。
⑦还可以选一次失误，一次误解，一次分歧，一次争吵，一次忍耐，一次觉悟，一次自责，一次不理解，一次好心未得好报，一次热心对冷漠，来反映自己的内心世界，自己的“独善其身”与“兼善天下”。
2.记叙多件事，围绕一个中心去写。倘若是记叙文，必须写自己的事;倘若根据材料写记叙文，那就根据材料去写。
①写习惯，可以写爱管闲事的习惯，通过爱管闲事的几件事情，别人虽有不同看法，自己却自得其乐，来展现自己对人生对社会对他人的态度。
②写责任，可以选取生活中展现自己有责任心的事例，如拾到了同学的钢笔主动交到了传达室，并不留名;大同学欺负小同学，自己主动上前劝解，还落了个没趣;看到缺斤短两的商贩与顾客争吵，自己也上前左右一番;母亲生病，爸不在家，自己也能端一碗热汤面送到妈妈身边;医院找错了零钱，竟能挤上前去退给人家，却落下了“加塞”的名声，等等，来展现自己作为当代中学生对社会对人生应抱有的正确责任，只有认识到自己的责任，才会把它付诸实践。
③写觉悟，可以选取生活中不觉悟到觉悟的两三件事，来展现自己觉悟的提高。
从同学日益相互封闭的现象中，认识到自己应去做点什么。(相互帮助)
从家长的日益操劳中，觉得自己应去做点什么。(报得三春晖) 从教师的苦口婆心中。觉得自己该去做点什么。(奉献) 从同学不幸的遭遇中，觉得自己该为同学做点什么。(同情) 从平凡无奇的交往中，觉得自己应该珍惜什么。(珍惜友情，平平
淡淡才是真)
从同学的矛盾中，觉得自己应消除什么。(消除误解)
从原来初中同学的成绩中，觉得自己还缺少什么。(恒心、忍劲) 看到社会的不良现象，觉得自己该去做什么。(责任)
④写珍惜，可以选择一件事去写。也可选择儿件事，围绕“珍惜”去写。
可以是抽象的，如幸福、生命、时间、人格，也可以是具体的粮食、环境等。
从一个人短暂的生命中，体会怎样去珍惜生命; 从时间的短暂中，认识怎样去珍惜时间; 从人与人的交往中，体会怎样珍惜生活; 从人与自然环境的关系中，体会怎样珍惜环境; 从植被的破坏中，认识到怎样珍惜自然生态平衡; 从父母对自己的关怀中，认识到怎样去珍惜情感;
从经历假冒伪劣的一次切身感受中，认识到怎样去珍惜人格; 从一次不爱惜粮食的现象中，觉得应当怎样珍惜劳动成果; 从同学的矛盾变化中，觉得应当怎样珍惜友情。
⑤写考验，可以选取的材料：军训对人格的考验;生存夏令营对生命与抗争的考验;父母不在家，自己怎样烧水做饭，面对生活的考验;班主任老师生病，学校要举行大型课间操比赛，自己是班长，面临特殊的考验;遇到一位老人晚上迷失了方向，自己面临心灵的考验;一只雏鸟不幸从树上掉下来，老鸟在树上着急地叫着、跳着，自己面临着要小鸟还是放小鸟的考验…
二、叙事的记叙文一般结构形式
横向展开式：在同一事件中同时写几个人的语言行动，表现某一集体的精神面貌或社会风尚。一般结构为，点明事件及其意义——顺叙+平叙事件——回应开头，深化中心。
纵向连贯式：在一件事情的记叙中，随时间的变化，通过事件的发展，逐一推出人物，表现某一集体的精神或社会风尚。一般结构为，交代事件发生的时间、地点等——顺叙事件的发展过程——记述事件
的结局——抒发感想，阐释事件的意义。
对照式：通过若干人在同一事件的不同表现进行对照、映衬，从而表现主题。一般结构形式为，简介事件，设置悬念——顺叙过程，对照描写——回应开头，点明意义。
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