关于读书的重要性的一篇周记
1.来源于：
“一本书就像一艘船，书把我们带到无限的海洋世界。 书籍使人们成为宇宙的主人。
读书，我思我站，思想造就成功，思想从书中来，重复的读书中
种着思想的果实。
读书是学习、工作、生活的方式；读书是生活的必修课；读书是
书籍成为生活的指南，是承载生活之重的砝码。
让读书成为创造新生活的方式，让读书成为我们最猛的姿态。 聂校长每次开会都教育我们年轻教师要多读书，给自己充电，在书籍中充实自己我意识到读书的重要性，要有广博的知识，单靠课堂学习是远远不够的，每天读30页，虽然不能衡量现在的知识水平，但是我清楚地知道在日常的学习生活中，我已经养成了良好的阅读习惯。
我高兴，我激动，我按捺不住心中的喜悦，于是把自己也“卖”了出去—自己也心甘情愿地捧起了书本，一本本家教的书籍，如中国少年报知心姐姐卢勤著的《告诉孩子 你真棒》；学校送给我们教师的苏霍姆林斯基的两本教育著作《给教师的建议》和《怎样培养真正的人》；在这里我读到了：老师要做孩子的知心朋友；老师要放下自己高高在上的架势，理解孩子；老师改变，孩子自然进步…老师要更多的宽容学生，信任学生；老师要学会赏识和激励；老师要走进学生的心灵，成为学生的朋友…通过阅读，我真正的明白了，教育学生，实际上就是在引导他们如何做人的过程，学生的思想端正了，学习也就重视了，努力了，一切就会迎刃而解了，这就是教育真正的目的啊
上个学期，学校的图书馆给学生借阅图书，同学们热火朝天，津津有味，他们犹如放飞的小鸟驰骋于知识的天空，他们奔走于知识的大道上，一个个矫健的身影，一张张可爱的笑脸，一本本课外的书籍，在我校老师和学生都沉浸书的无比的喜悦和幸福之中…
聂校长时常告诉我们：读书是自己的事，不是别人的事，为自己
而读书，充实自己，完善自己，提高自己。
让读书成为我们师生的一种基本的生活方式。 用最静心的阅读，来填实自己比天空更广阔的心灵。
读书是在别人的心灵中散步，让我们去散步吧，让我们自由地想
象和表达，去实现自己的精神价值。
我们老师应带头让学生体会到读书给我们带来的乐趣，更坚定学生与书为友，与知识为友，与真理为友的信念。
让我们在营造书香校园的道路上越走越稳，越走越坚定。 2.我认为读书是一却事物当中最重要的。 有的人说:生命才是最重要的。
但是我认为，没有文化知识的人，无异于行尸走肉。 也有人说：金钱才最重要。
但我认为，没有文化知识的人，拥有了金钱却忽略了精神上的空虚。
只有读书，才能拥有知识。 拥有了知识，才能发展经济。 所以，读书才是最重要的。
古今中外有很多名人都有关于热爱读书的名言。 高尔基的：书是人类进步的阶梯。
毛主席的：人可以一天不吃饭，一天不睡觉，但不能一天不读书。 万盘皆下品，唯有读书高。
读读读，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
读书破万卷，下笔如有神。
书山有路勤为径，苦海无崖苦作舟。
读书有很多用处，比如，读书可以挽救生命，可以发展经济。
例如：2004年12月6日，10岁英国女孩缇丽在印尼苏门答腊岛发生的海啸中救出了几百游客。
在那次海啸中，死去了65万人。
事情是这样的：缇丽在沙滩上玩耍时，发现海面上有小泡泡冒出来，还突然有浪打过来。
这正是地理老师说过的地震引发海啸征兆。 于是，她高声喊到：“地震来了，大家快跑呀 于是人们跟着她到了远处的山上。 缇丽用知识的力量救出了几百个游客。 写一篇周记 关于学习方面
学习计划
时光流逝，很快就步入了紧张的学习阶段了，我们应当要充分的利用时间好好复习。
在语文方面就是多做阅读，首先要细致的深入主题来了解课文的主要内容和中心思想，回答问题时应当要全面地，仔细地读清题目的要求，等等，另外在课前预习，如有不懂的，在文段中画上线，然后上课的时候好好弄懂题目。
平时要多看点课外书，形成【温故而知新】的好习惯 博览群书，广泛阅读。
主要英语分为听，说，读，写，记方面。
只要围绕着这一成不变的学习方法，就会有效的提高学习效率，我通常按照这这样的方法来进行学习的第一步：
早上起来在英语复习方面，利用点时间听录音两三遍，巩固学过的单词，和课文，另外画出短语，做新的练习，自行写中文，来进行默写，而后将错的，读多几遍，抽选自己认为还没有掌握的知识点在记熟它，把该背的课文单词进行分类，主要是是记住时态的用法，会说，会默写。
也要会运用。
诚然，无论是做英语还是各科科目，不单单只是要努力才有结果，它需要的也是我们的聪明智慧，就好比如数学。
数学则需要我们的灵活与变通，通常我学习数学，往往也会制置一个简单的复习计划，计算要准确，精准数位，不马虎不大意，把每周的知识进行一次‘‘单元总结’’和‘‘能力检测’’并归纳知识，进行扩展，试着重做一些应用题和选择题，来以此来让知识学的根深蒂固，不容易忘记，等等·
在课堂上，有不懂的，也要学会大胆的提出，下课之后，可以去问问同学，进行一次有关学习的感悟，和新的体会，这不但可以训练我们的写作能力方面，还可以懂得学习上，那些学习上需要帮助的同学，进行讨论，在班会课上，记录老师所讲的有关学习的方法，这样也可以训练我们在语文方面的一项听力和归纳主要内容。
这样周而复此的学习计划，如同人们每天日常生活中的‘‘营养物质’’，是不可或缺的。 周记我的读书故事三百字
我的读书故事 书是我最好的朋友。
每当我拿起一本沉甸甸的书，开声朗读，就觉得心里像喝了一杯蜜糖水似的心里甜滋滋的，心里一切烦恼全忘得一干二净。
有一次晚上，我拿起几本小小的《三国演义》的连环画，坐在床上津津有味的在读着。
读完了几本书，一看时间：“诶呀，已经十点整了!我急忙放下书本，熄了灯，躺在床上睡着了。
在梦中我梦到，我去了三国时代，在里面我充当了一个蜀国的步兵，欣赏着诸葛亮对司马大军的“空城计”。
有一天，我和我的朋友去新华书店看书。
我从书柜中抽出一本《十万个为什么》坐在地上看着。 我急切的打开书，一页、两页…我像一匹饿狼，贪婪的读着。 我很快乐。
自打这次以后，我爱上了看“闲书”。
我在课堂上学不到的，在“闲书”上全能找到、学到。 现在我家里的书堆积成山。
百分之九十是“闲书”，百分之十是正课。
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 它是你的益友，也是你的良师。 周记大全
生在我身边的一件小事
在平凡的生活中，各种琐事多得让人头疼，而我这个人却总是丢三拉四的，所以在我身上总是有故事发生。
就在前两天，我忘记了带照片给班长，而我中午又在学校里代伙，不回家，于是我就打了个电话给在家的爸爸，因为匆忙，只留下了一句话：“照片在床头，找到就送来。
可是当我中午吃完饭回到教室的时候，只见外面冲进来一个满头大汗的人，我定神一看是爸爸，他跑过来说没找到，我一颗充满希望的心像被一块大石头狠狠地打到了深渊里。
我扭头就走，心想你连个照片都找不到。 爸爸二话不说，拉起我就上了摩托车，向家驶去。
当我到家时，发现床头柜里的东西全都倒了出来，我房间里乱七八糟的，我惊呆了
爸爸无奈地摇了摇头，说：“你说就在床头，看，找遍了，没有，你自己也找了，还是没有，你自己想办法吧
当爸爸说这句话时，我感觉爸爸对我多狠啊 连找照片都不肯。
可事后我才知道，原来是我错了
我气呼呼地从家里回到学校，心里别提有多沮丧了。
可是当我晚上回到家时，却惊奇地发现我的书桌上有一个小袋子，打开一看，居然都是我的照片。
看着忙碌的爸爸，我的眼泪不住地流了下来。
第二天清晨，爸爸早早地就上班了，家里只剩下我和妈妈，妈妈告诉我，在我回学校以后，爸爸在家里又找了好长时间，连午饭都没有吃，下班回来又找了好久，好不容易才在一本书里找到了照片。
听了这一切，我的泪水又涌了出来，一股暖流在我的心中涌动了出来…
父爱是隐藏在心里的，父亲又是一个不善表达的人，但我却从他无声的“语言”中感受到了父亲对我的爱，无私的爱 关于读书的周记应该用什么方法写
周记，其实就是一周日记。
每天的学习心得记录下来就行。
具体到比如学会了一句新成语、学会一道新算数，都可以记录，
周记不在长短大小，贵在坚持，持之以恒、坚持不懈，一定能成功。
小学四年级关于读书的周记怎么写
读书的快乐
书是人类进步的阶梯。
书让我们一起在知识的海洋里遨游，享受读书的乐趣。
书让我们找到一个最好的、最忠实的朋友，它永远不会抛弃你，也不会背叛你。
无论我们是在欢乐或痛苦中，还是在寂寞或彷徨时，书总会静静地伴在我的身边，分享我们的喜悦，抚慰我们的心灵。
古人说：“天下之事，利害常相半；存全利而无少害者，惟书。 不问贵贱，贫富，老少
观一卷，则有一卷之益；观书一日，则有一日之益。 书带给了我无穷的乐趣。
读书让我告别了平庸。
古人有“不读诗，无以言”，今人有“不读书，何以言”的论调。 确实是这样，读书可以增长我的见识，丰富我的情感，提高我的阅历，自然也就与平庸绝缘。
读书可以让我发觉世界的精彩与生活的美好；读书可以让我在阅
读中相互融合，而又相互分离。
这就是一种快乐，一种沟通的快乐。
无论在清晨，还是在黄昏，手捧一本泛着清香的书，坐在沁着凉意的草地上，让碎碎的阳光懒懒地撒在身上，然后在青草与阳光的味道中，用长着触角的心灵抚摸和领略书中的奥秘，领略在其他地方领略不到的快乐与安谧，充实着平乏的大脑。
书真的让我告别了平庸。 周记读书会
读书读书还是读书
我们城市叫做学习城市。
在这个城市，大家的生活中除了学习还是学习。
就拿昨天来说吧，我凌晨3点钟从使用睡眠减少仪的效果中醒来，发现居然比迟到时间还晚了30分钟。
没办法，我只好吃了一颗能量增强剂，坐上超高速飞船向学校驶去。
但我晚了45。 01分钟到校。
因为许多睡眠减少仪会出毛病，使使用人晚一些醒来，但最久不超过30分钟。
所以学校要求最多迟到45分钟。 虽然我只迟到了0。
6秒钟，但因为我们这里的人太爱学习了，科技发达的不得了，表上连微微秒都有显示，自然知道我迟到0。
6秒了。
虽然科技发达好是好但也有弊端。
由于我们城市的领袖太爱读书了，于是他规定每一个市民从3岁起每天必须有19个小时在读书。
本来我们可以少读一点（因为我们从3岁开始一直读书，每天只有5个小时可以自由支配，而且还要5个小时睡觉，这样我们就没有1个小时自由了），但秘密监控器随时随地都跟着你，让你必须每时每刻都读书。
天哪，上帝，能不能让我到快速时代去玩一下呢 就算1小时也好，我就是不想要这样整天读书啊 摘抄周记读书的意义
读书的好处有很多.我给你介绍以下几点:
1.可以使我们增长见识,不出门,便可知天下事. 2.可提高我们的阅读能力和写作水平. 3.可以使我们变的有修养. 4.可以使我们找到好工作.
5.可以使我们在竞争激烈的社会立于不败之地.
其实读书有很多好处,就等有心人去慢慢发现. 最大的好处是可以让你有属于自己的本领靠自己生存. 让你的生活过得更充实,学习到不同的东西.感受世界的不同. 不需要有生存的压力,必竞都是有父母的负担. 虽然现在读书的压力很大,但请务必相信你是幸福的. 在我们国家还有很多孩子连最基本的教育都没办法享受的. 所以,你现在不需要总结,随着年龄的成长,你会明白的,还是有时间多学习一下.
新年快乐!新学年成绩更上一层楼.
古代的那些文人墨客,都有一个相同的爱好-读书.书是人类进步的阶梯.读书是每个人都做过的事情,有许多人爱书如宝,手不释卷,因为一本好书可以影响一个人的一生.那么,读书有哪些好处呢?1读书可以丰富我们的知识量.多读一些好书,能让我们了解许多科学知识.
2读书可以让我们拥有\\\"千里眼\\\".俗话说的好\\\"秀才不出门,便知天下事.\\\"\\\"运筹帷幄,决胜千里.\\\"多读一些书,能通古今,通四方,很多事都可以未卜先知.
3读书可以让我们励志.读一些有关历史的书籍,可以激起我们的爱国热情.
4读书能提高我们的写作水平.
5读一些有关写作方面的书籍,能使我们改正作文中的一些不足,从而提高了我们的习作水平.
6读书的好处还有一点,就是为我们以后的生活做准备.
7每一个人要想在知识的山峰上,登得越高,眼前展现的景色越壮阔,就要拥有渊博的知识
8知识是人类通向进步、文明和发展的唯一途径.书是前人劳动与智慧的结晶.它是我们获取知识的9源泉.我们要让自己变得聪明起来,必须多读书,读好书.
10读书可以让你聪明,打败对手!高尔基曾说：“书是人类进步的阶梯.”的确,看一本好书就像在和一个高尚的人谈话,书在每个地方,每个时代都有着重要的地位,包含着无穷无尽的知识.
五年级关于读书的周记，谢谢
一、课题研究的背景：
《数学课程标准》指出：“学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。
“教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。
因此，新课标实验教材十分强调数学与现实生活的联系。 在调查中我们发现，小学生普遍认为数学是一门逻辑性比较强的学科，学起来有时会感到枯燥、难学；学生除了完成一些练习性作业之外，没有养成思考与数学相关的生活问题的习惯；小学生有时候有些话不敢直接对老师讲；小学数学老师一般都带两个班，没有足够的时间和每一个学生面对面的交流。
因此，要想让学生和老师得到及时的沟通，既有利于老师的教，又有利于学生的学，给数学课堂增添一些活力，我尝试把语文教学手段之一的“写周记”用到数学教学中来，通过研究给学生架起一座生活与数学联系的桥梁。
让学生写数学周记，在周记中要收集和记录下课堂和生活中的数学，帮助学生更好地感受数学的魅力，理解数学在生活中的应用，让学生会从数学的角度去观察和体验生活。
通过写数学周记，唤起小学生对数学知识的回忆，加深对数学知识的理解与掌握，形成知识网络；老师能够及时发现同学思维过程中的闪光点，培养学生的创新意识和创新能力；拉近老师与学生的距离，拓宽老师与学生交流的空间，和谐了师生关系；拓宽了小学生的数学视野，发展小学生的实际应用能力。
同时，老师通过阅读数学周记，发现教学中存在的问题，及时加以改进。
1991年，美国数学教师全国委员会在制定的《教师规范》中倡议利用数学周记作为加强数学教学的手段，这使得数学周记作为师生间数学交流的工具在全美范围内得到了推广和普及，并成为美国数学文
化体系中的新生力量。
1997年以后，数学周记在我国零星地出现。
近几年，我国不少学校的老师都十分关注数学周记，并开展了一些相关研究。
如：浙江省温州市苍南县昌禅乡辅导中心学校把数学周记当作“小学数学教学的新路子”；福建省厦门市同安区第一实验小学认为数学周记是“课堂教学的补充与延伸”；江西省赣州市信丰县大阿镇中心小学把数学周记当作“值得提倡的一种学习方式”；浙江省慈溪阳光实验学校把数学周记作为“一种反思体验的方式”；湖北省黄石市市府路小学研究了“如何指导学生写好数学周记”；江苏省泰兴市大生镇中心小学提出写数学周记可以“提高学习效率”；湖北省宜昌市伍家区实验小学认为数学周记“让师生共同成长”；福建省南安市第一实验小学认为数学周记让学生体验了“数学在生活中的应用”等。
在现有的文献中，关于记数学周记的研究基本上集中在学生能从写周记中直接获得认知与情感方面的益处，我们认为不仅如此，数学
周记还可促进数学学习成绩的提高，把课堂中的数学与生活中的数学
联系起来，同时，小学生撰写数学周记的形式和内容很也值得我们去研究。
二、课题研究的目的和意义：
在重视课堂教学的同时，通过让学生写不同形式和内容的数学周记，促进师生之间的真心交流，促进对学生的评价改革，从而激发每
一个学生对数学的热爱，拓展学生思维，提高学生的数学素养。
以此达到真正培养学生主动参与意识和创新能力。
（1）通过研究，总结小学生写数学周记的具体内容和方法；（2）通过研究，促进小学生数学学习成绩的提高。
让学生写“数学周记”，在周记中要收集和记录下课堂和生活中的数学，帮助学生更好地感受数学的魅力，理解数学在生活中的应用，促进学生主动地学习，增进对数学的理解和掌握，提高他们学习数学的兴趣和创造力；同时数学周记又是一面镜子，它让教师看到学生的学习情况，及时发现同学思维过程中的闪光点，使教师可以有效地根
据学生理解中的重点、难点，针对性的加以推敲，对症下药，改进课堂教学。
而我们教师通过“数学周记”拉近了教师与学生的距离，沟通了教师与学生的交流，拓宽了教师与学生交流的空间，和谐了师生关系。
三、课题研究的理论基础与原则： 1、理论基础：
20世纪70年代后期，认知心理学家弗拉维尔提出“元认知”的概念，有的译为“反思认知”。
反思作为数学思维活动的核心和动力，在数学学习中，通过让学生写数学周记，不断地反思自己的学习活动，进而学会学习。
新课程改革的目标之一就是重视各学科之间的整合、渗透，重视改革课程结构过于强调学科本位，门类繁多，缺乏整合的现状，使各门课程能够有机融合，把学生看作一个整体的人来培养。
数学周记是数学与各学科有机融合的一种理想媒介。
美国心理学家罗杰斯说过：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。
学生把对老师或同学的意见、自己的心里话、学习后的反思等写进自己的周记。
“亲其师，信其道”，教师针对各个学生的情况及时给予回复及帮助。
数学家华罗庚说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。
新课程标准也强调“人人学有价值的数学”。 数学周记为是一座架起生活与数学的桥梁。 这是对数学与生活的精彩描述。
通过写数学周记可以让学生更好地感受生活中的数学，理解数学在生活中的应用。
荷兰著名学者弗赖登塔尔说过：学习数学唯一的正确方法是实行“再创造”，也就是由学生本人把要学的东西创造出来，教师的任务是引导和帮助学生去完成这种再创造。
数学周记可以不拘泥于课本限制，也不受到教师的束缚，学生可以综合运用自己的基础知识，大胆进行尝试，独立对问题进行探究。
2、研究原则： (1)、指导性原则
进行“数学周记”尝试主体是学生，关键在于教师指导性的充分发挥，指导作用在于为主体服务。
老师从课堂教学中的引导，到课外情况的了解，特别是评价，要求以鼓励为主，用活泼的语言让学生感受老师的欣赏，树立自信心。
并定时进行多种形式的交流（同桌互批、小组交流、全班交流、
周记汇编、优秀周记选编等），让学生相互学习。
(2)、主体性原则
学生是数学课堂上的主体，是学习数学全部活动的主体，也是写“数学周记”的主体。
应充分尊重学生的主体地位，不仅让学生主动学习，还要让学生在学习活动中的点点滴滴最想说的写下来，使主体参与过程更加延伸。
真正让学生动眼、动手、动口、动脑，全方位展示学生的学习过程。
(3)、分层性原则
学生的知识、能力及写作水平存在个别差异。 数学周记要求教师指导时分不同层次，提出不同要求。
刚开始写不出，可以自己找资料，找几题自己喜欢的习题让同学做一做，同学做不出你若能讲给他们听懂，也可以得优秀。
并通过小组合作，全班交流等方式，充分发挥写得好的学生作用，结对相互指导。
四、完成课题的可行性分析：
本课题研究的对象是五年级1、2两个班的学生。
他们已经具备了一定的写作能力，能够写篇幅不长的数学周记。 小学生的年龄特征,决定了他们对周围事物都具有极强的好奇心,容易激发学生进一步喜欢学习数学的兴趣。
写数学周记既可以增添数学作业的人文色彩，又可以增强学生的
学习兴趣。
而且，国内外许多地方都在尝试写数学周记，都收到了良好的效果。
实践证明，五年级学生写数学周记是可行的。
我们抓住这些契机，让学生在数学周记中自由畅想，写出自己的真实感受。
数学周记只是课外作业的一种形式，写数学周记并不是天天写，一周一次，我们可以协调学生的课外习题作业，不会给学生带来负担。
五、课题研究的主要内容：
1、数学周记是课堂教学的反馈，学生在课堂上遇到什么难点，或课后做数学作业时有什么想法、有什么启发、有什么发现，都是我们要研究的内容。
2、学生记录一些课堂上学到的公式、概念、例题等，也可以是课堂上的一些体会或感受。
3、学生在生活中遇到的感兴趣、并有亲身体验的有关数学的情景，遇到的数学问题。
4、对于某些题解，由于没有及时在课堂上表述或课后想到了，可以通过数学周记展现。
5、与教师谈心，可以记载对教师的建议或意见，以便师生及时沟通。
六、课题研究的途径方法：
（研究对象：本校五（1）、五（2）班全体学生。
1、文献资料法：对与本课题相关的研究材料进行学习，结合所教学生的实际制定研究方案，指导课题研究；2、行动研究法：课题以行动研究法为主，边实践、边探索、边修改、边完善、边总结。
3、调查分析法：通过前测，调查学生数学周记的内容取向情况，为课题研究提供依据。
4、个案研究法：对于值得注意的学生个体，详细地描述个案，反映其研究前后的发展变化。
5、经验总结法：在实验基础上，总结出开展写数学周记的经验体
会，总结
出合理的考查方案。 七、课题研究过程 1、准备阶段：
2008年9月制定方案及读书计划，学习相关的理论知识。 进行学生写数学周记现状的调查。
2008、10—2008、12，进行课题统筹及制定研究活动计划和研究方案。
2、实施阶段
2009、1—2009、10，进行资料的收集、理论学习及研究活动。 完成《有效教学方法》、《小学数学课程标准》、《邱学华怎样教小学数学》、《给教师的建议》、《指导孩子学习数学的简单方法》等的读书笔记，写成教学案例、综合实践活动报告、论文、教学反思、教学随笔、调查报告等，组织学数学、用数学社会实践活动，组织学生记好数学周记。
鼓励学生积累生活经验，发现数学问题，应用数学知识解决实际问题。
积累实验的相关资料，如：优秀数学周记集锦；研究论文、教学反思、教学随笔汇编等。
3、总结阶段
2009、11—2009、12做好课题的整理、结题工作。 撰写课题总结，形成成果，申请结题。
开展经验交流会，总结实验研究成果，然后整理、推广成果，存学校档案室备份。
继续研究改进。 八、课题研究成果： （一）学生取得的成效 1、激趣
数学周记是用自己的笔写学习数学的体会，写自己生活的数学，写自己研究的数学，学生觉得有话可写，觉得数学有趣。
2、激思
思考才能产生不同看法，数学周记不是被动完成的作业，而是在写前往往要认真回忆、整理学过的内容，这样学生常常能发现平时课堂上想不到的问题。
如：大于180度小于360度的角叫什么角
三角形内角和是180度，四边形的内角一定是360度吗 五边形的内角又有什么规律
问题越多，思考越深，求知的欲望越强 3、激情
数学周记能加强师生之间的沟通，激发学生情感。
因为学生喜欢老师就喜欢他教的课，在喜欢的课中就会主动提问，问题就会迎刃而解。
4、激活
数学周记的形式是固定的，但内容是开放的，获取知识的渠道是自由的，目的是促使学生到更广阔的空间去求知，让每个孩子自主学习，自由探索，展示自己学习成果，激活了学生的思维。
（二）有利于教师反思教学、改进教学
教师可以根据数学周记来评价学生的知识水平、技能或能力，更重要的是可以通过数学周记看出学生对数学的学习过程、兴趣、态度、情感和信心，可以使教学的设计更生活化，更符合学生的特点，更能引起学生的兴趣。
九、课题研究的不足及反思
1、建立合乎情理的评价机制，以鼓励和调动学生积极主动整理数学周记，并辅以必要的监督，教师要以学生对周记的重视程度、详细程度、认真程度评价学生的数学周记。
2、教师必须给与学生必要的指导，告诉学生数学周记应该怎样去整理，以便“事半功倍”地提高学生学习的效益，养成一种勤于反思的习惯。
3、教师针对周记中出现的重要问题，根据他们的特点与性质，给与必要的分析、强调与点评，给学生感到自己参与了课堂，并由此进
一步树立学习数学的信心。
十、参考文献
《小学数学教育》2009年1-2期
《新数学课程标准解读》（北京师范大学出版社） 《小学数学教例剖析与教案研制》（广西教育出版社） 《小学数学教学改革探析》（人民教育出版社） 《有效教学方法》（江苏教育出版社） 《给教师的建议》（教育科学出版社） 【附】与课题关联紧密的八篇文章
1、《小学五年级学生写数学周记的实践与研究》研究方案 2、《有效教学方法》读书笔记 3、《给教师的建议》读书笔记 4、《小学数学课程标准》读书笔记 5、数学周记案例分析
6、《动态呈现 主动构建》教学案例与反思 7、论文《数学周记—师生之间沟通的桥梁》 8、学生优秀周记摘选 总结学习的周记600字
学习总结
过完了一个星期，我想我要做一个学习总结，这一周来，我进步很大，特别是数学，原来我数学一直不好，但这一周我进步了，而且进步的很大，比如原来口算经常错，这几天，口算一次都没错，我希望我一直这样保持下去，在以后的学习中，我会更加的努力，在这一周里，我有优点，也有缺点，当你每次犯了错或者其它的，你都必须马上去改正，不能一拖再拖。
在每次改正错误的同时一定要是真心的，不能假心假意，这样你永远改不了错误，每个人都有犯错的时候，为什么有些人也是犯错，但是却不能重头来了呢?因为他犯的错误太大了，不可原谅的，所以说错误是分大小的。
在学习中也是一样，不懂的题目就去问老师，老师肯定乐意去跟
你解释，关键是你不去问，很多老师都讨厌不懂装懂的学生，这样是下级的学习方式，如果你想问老师，那你上课就要认真听，一定要全神贯注，不能开一点小差，否则思路马上就会走神，听课效率是没有的，你想提高听课效率，平时都要认真仔细的听，一位专家说过，一个人如果自己再讲一遍给别人听，他三个月的听课效率是百分之九十，一个人就听一遍，三个月下来的效率是百分之五，所以我们要好好学习，不仅好好学习，还是教给别人方法，让我们一起加油，努力吧
名师点评：这是一篇很不错的学习总结，小作者根据自己的学习情况，及时总结经验教训，并且设立好计划，朝着更高的目标前进。
小作者在改正错误上、向老师请教上以及在上课听讲上都有自己独到的见解，相信这是小作者的真实体验。
文章语言流畅，表达清楚，思路明了。
希望我们的小朋友都能够向小作者学习，不仅能够总结出现阶段的学习情况，而且能够及时地制定新的目标，使得自己的成绩能更上一层楼
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