第一篇：夕阳的作文300字
精选夕阳的作文300字八篇
在现实生活或工作学习中，大家都经常接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编收集整理的夕阳的作文300字8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
夕阳的作文300字 篇1
下午的太阳烧红了云彩。一抬头，便能看见一个美丽的夕阳嵌在半空中。
火红的夕阳悬在半空中，像一盏明亮的灯，格外的突出。彩色的云朵千姿百态：一会儿像一匹鲜红的战马，在空中奔驰；一会儿像一只灿黄的黄鹂，在空中飞翔、歌唱；一会儿又像一群五彩的凤蝶，在空中花园翻飞……这一片五彩的云霞真是千姿百态、绚烂夺目。
太阳变得越来越红，像一只亮红的火球，想要烧红整个天空。河水金光粼粼，不像刚才那么热情；云霞变得淡然无光，不像刚才那样五彩斑斓；天空越来越暗，不像刚才那样火红鲜亮……太阳离我们越来越远，最后一丝余晖马上就要消失了，几颗勇敢的星星迫不及待地挤上了舞台，美好的时光也到此结束。
美好的时光过得真快，下一次我还要来探望美丽的夕阳！ 夕阳的作文300字 篇2
俗话说得好：“夕阳风光无限好！”今天我总算见识了一番。 傍晚，我闲着没事，就出去散步，无意间看到夕阳是多么红！我放眼望去，夕阳就像一位小姑娘，红彤彤的脸蛋上稍稍带着点害羞，让我都不敢看了！满天的红光照射下来，我的整个人都变成了“红人”。红光照得我眼睛都睁不开。我揉揉眼睛，低下头沉默了一会儿。过了一会儿，我再向夕阳望去，一眨眼的工夫，夕阳躲到云彩后面了，而云彩却成了她的装饰品，红光也渐渐地消失了，而她却在不断地变化：一会儿像一个婀娜多姿的仙女，在云中翩翩起舞；一会儿又像一
个活泼可爱的小女孩，翘着小辫子，张着嘴，好像在呼唤妈妈；一会儿又变成了波涛汹涌的巨浪，迎面向我袭来；又像一座座此起彼伏的山，一座连着一座……各式各样的姿态让我尽收眼底！
我走到一条小河边，我顿时呆住了：夕阳的余晖斜映在河面上，波光粼粼的河面立刻变成了一河“彩虹”，晃得人眼睛也睁不开。
突然，一束光透过薄薄的云层，直射到大地，好像洒了金雨一般迷人。我被这美景吸引住了。
时间过得可真快，天渐渐暗了下来，我知道，太阳要下山了。慢慢地，太阳落下去了，夕阳也不见了。
啊！我爱这美丽的夕阳！ 夕阳的作文300字 篇3
傍晚，我出去散步，一束束阳光照在我的脸上，我抬头向天空望去，啊！多美的夕阳，它向人展开了双臂，给动物、植物镀上了一层金色。
夕阳好像不愿让人们看它那辛勤工作美丽的容貌，不停地用“利剑”刺人的眼睛。我不能再看它了，只好低下头揉揉眼睛静一会儿再看。
过了一会儿，我又向夕阳望去，只见云彩的色彩在不断地变化，一会儿是紫檀色，一会儿是百合色，还有梨黄和茄子色，变化多端，惟妙惟肖，只要一眨眼工夫，它就能够由茄子色变成梨黄色。
云彩的形状也变幻莫测，时面像婀娜多姿的仙女，甩动着它那美丽的衣袖，翩翩起舞，时面像只活泼可爱的兔子，张着小嘴，好像在呼唤妈妈；时面像江面上的波涛，汹涌澎湃。
又过了一会儿，太阳耀眼的光芒没有了，红通通的，射入了乌云之中，好像乌云要与太阳搏斗似的，太阳不甘示弱，放射出它的全部光芒，给乌云镶上了一道金边。我知道太阳能快要下山了，便一动不动地望着它。慢慢地太阳落下山坡，夕阳不见了，可天边通红通红的，好像着了火。这时，不但天空是红的，连我也变成红的了。
这真是“夕阳无限好，只是近黄昏”啊！ 夕阳的作文300字 篇4
从很小的时候开始，我就爱看家乡的夕照——那壮丽的画面，就是一副美妙的画卷。
日薄西山，我曾一次次长久地伫立着。一片片彩绸似的晚霞游荡在空中，仿佛画家挥动手中的笔，将天空染红。远远地，这绚丽的彩绸将我引到一个奇幻的世界，让我不禁想起来了织女，莫非是她耐不住寂寞，驾着云在空中玩耍？如果不是，那又会是什么呢？
走在小路上，看着夕阳倾泻下来的余晖将人的身影拉得老长。不觉间，天际的红晕又开始变化了，像一只昂首高鸣的雄鸡，像一只机灵活泼的兔子，像一匹奔马……姿态各异，变幻莫测。
呆望着那片落霞在天地交割的地方，心中的那片云彩，也渐渐飘远，像风筝一样，牵引着我的思绪，随“风”飘荡。
夕阳慢慢残退下去了。少顷便隐入了群山的怀抱。我想：群山的怀抱一定很温暖，很宽广。不然，为什么，太阳总要落到那一边呢？
天色随着夕阳的坠落渐渐暗淡下来，此刻的天空变得极其寂静，没有一丝星光，大概是无尽空阔的夜空吓住他们了吧。或者，是月亮妈妈在向他们交代什么吧。
夜幕终于降临了。星光现了，月儿也开始露出半边脸，那天河里的灯火和人间的点点灯光辉映着，烘托出一个恬静的.夜。
夕阳的作文300字 篇5
人们都说夕阳无限好。傍晚，我自己坐在草地上观赏着美丽的夕阳。
夕阳慢慢落下，不管是大地、蓝天、还是小草，都被着夕阳映得一片通红。从远处看，真像一个美丽的少女，从近处看，好像一个醉汉。夕阳真是让人赞叹不已！
夕阳，把光芒洒下。汽车被这光芒照到了，变成了金色；小草，被这光芒照到了，也变成了美丽的小金草；云姑娘照到了，就像穿了件美丽的橙色纱裙，在天上跳起了美丽的舞蹈；蓝天，被这光芒照到了，变成了一道美丽的晚霞。
夕阳就像一个大火球，发出灿烂的光芒。让我感觉她发出耀眼的光芒好像在抚摸我的脸。一片云挡住，她那片云就像一条缓缓流动的
小河，要给太阳带去清凉。再看时，太阳只剩下小半边脸，下坠，再下坠，最终消失在晚霞中。
在夕阳下，一切都显得那么美丽…… 夕阳的作文300字 篇6
我见过许许多多的美景，而我二年级暑假的一天，看到了美丽的夕阳。
那一天，我们吃完晚饭，我刚看到了一会儿书，妈妈对我说：“咱们出来去散步吧！”我不情愿的从书的世界走出来，跟妈妈出去。我们一边走一边说问题，这时，妈妈突然说：“哇塞，你看那儿是什么！”我顺着妈妈的手指看去，只见那边的天空片火红，太阳橙红橙红的，可却让人感觉像一个金黄的蛋黄。我说：“真美！可惜如果能在山里看会更加美！”然后我又灵机一动，对妈妈说：“你知道不知道夕阳的反义词是啥？”妈妈说：“我……不知道！是什么呀！”我说：“实际上我也不知道。”随后我就专心看夕阳了。仔细看看，夕阳时的太阳很大，细细闻，好似真能闻到蛋黄味儿呢！而且因为太阳大，又不是很热，所以感觉太阳触手可及。之后我又用妈妈的手机查了一些夕阳的相关知识，这样，既欣赏了美景，又得到了知识，真是两全其美呀！
夕阳，是一种非常美丽的景色，我非常喜欢这样的景色，希望每天都能看到这样的景色！
夕阳的作文300字 篇7
当天空呈现出灿烂的橘黄色的时候，伫立在我家门口台阶上的一只动物，黄黑相间的皮毛，两眼微眯，形态似虎，这就是我家的咪咪，它可是一只帅气的虎皮猫呦！
咪咪有一双灵敏的耳朵，每当它睡觉时，总是乖巧地趴在地上，它的眼睛是绿色的。在白天，它眼睛的瞳孔就像是一条黑细线，冷冷的；傍晚，夜幕降临，咪咪的瞳孔就变成了两颗硕大的“黑珍珠”，很漂亮。再配上几根威风凛凛的胡须和一条长长的尾巴，活脱脱就是个猫中之王！
咪咪不仅模样漂亮，而且它还很“忠诚”哩！
自从它来到我家后，它便每天下午等候我回来，似睡非睡地蹲在台阶上。有时，它很困倦，便会打个盹，但要是听到脚步声，便会抬起头“喵-----”地叫一声。有一次，它很无聊，就出去溜达溜达。正巧，迎面碰到了我，它快速跑过来对我“喵喵”叫，好像在说，快回家吧，要吃饭了！我便跟着咪咪慢慢地走着。突然，一只狗冒了出来，咪咪毫不畏惧地冲上去，怒气冲冲，狠狠地抓了狗一下，小狗惨叫一声，负伤而逃，咪咪和小狗的“战争”我看得目瞪口呆，心里暗暗佩服咪咪。
咪咪是我家的一个成员，我爱咪咪！ 夕阳的作文300字 篇8
夕阳留给人们的最后的光亮是非常美妙的。
夕阳有时像一位任意挥洒的画师，把傍晚描绘得如此美丽。你看它那多姿多彩的余晖，把它身边的云都染红了。一片片晚霞映在清澈的小河里，像开一朵朵的大红花。一座座房屋，在夕阳中披着色彩柔和而绚丽的薄纱。再加袅袅炊烟，阵阵欢歌，真令人心旷神怡。
有人爱那火红的朝阳，有人爱那炽热的烈日，但是我更爱那柔和的夕阳。它不吝啬用最后的光线去打扮周围的世界，把美丽、温暖留给人间。它对人类如此慷慨无私，多像那辛勤的老园丁，时时刻刻在浇灌着满园的生命之花。又像那竭心尽力的老教师，用它的余力继续耕耘在知识的土地上。
“夕阳无限好，只是近黄昏”。这是对夕阳的惋惜，但是它意味着成熟、饱满，更孕育着美好的明天和希望的未来。
黄昏时分，我不经意的走到了一扇朝西的窗前，不经意的坐下，不经意的向窗外望去，却意外的欣赏到了夕阳的美景。此刻的太阳已经西斜，它那刺眼的阳光已经微微的暗淡，只在它的周围留着一圈金光，光亮很耀眼。
啊，美丽的夕阳，我爱你。 第二篇：夕阳
《夕阳真美》
苏教版语文第三册 课时目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，绿线格里的字只识不写。
3、初步感受夕阳西斜的美丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点、难点： 识字、写字
教学准备：课件、田字格黑板。教学过程： 一、揭题
师：今天我们来学习本册的最后一课《夕阳真美》，师板书，生伸手指书空 师：谁能说说什么是“夕阳”？（指名说）
教师小结：傍晚时候的太阳就是夕阳。或者说是快要落山时候的太阳。师：今天老师给大家带来了几幅夕阳的图片，请你看一看。（出示课件）师：你觉得夕阳美吗？（指名说）师：让我们一起美美的读一读题目 学生齐读课题
二、初读课文 1、学生自由读课文
师：请小朋友们打开课本，第137页，点击幻灯片 按照读书要求练读课文。（师读读书要求）师：听明白了吗？赶紧开始吧！（学生按上述要求自由练读课文）
2、教师检查读书情况 （约4分钟）
师：读完了吗？我检查一下小朋友读的怎样，谁会读词语？（1）检查词语
点击幻灯片 第一组： 傍 晚 光 芒 涨
红 先指名读，读后，教师强调读好三个后鼻音。齐读 第二组： 壮
丽 下 沉 染
先指名读，读后，教师强调读好三个翘舌音。教师领读 第三组： 深 蓝 慢 慢 灿 烂
先指名读，读后，教师强调读好三个前鼻音。找小老师领读 点击幻灯片三
师：这些词语大家读的很好，这里还有几个难一些的词语，谁来试试？ 第四组：刺眼的光芒
连绵起伏 灿烂的霞光 满面红光
先指名读，再男女生比赛读。（2）检查句子（约2分钟） 点击幻灯片四
师：难读的词语也能读好，相信下面的两个句子也难不倒你们，谁想试试？点击幻灯片 a、连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。
b、它轻轻地走向︱西山的背后，把灿烂的霞光︱留在遥远的天边。先指名读，再齐读。
3、教师范读（约 1分钟）
师：小朋友把词语和句子读得这么好，我也想来读一读课文了，你们同意吗？
（教师有感情朗读课文，学生听老师读） 4、学生再读（约 1分钟）
师：课文读完了，相信小朋友们能比我读的更好。请大家再来自由读课文，这次，要把你最喜欢的那一段多读几遍。
指名学生读，大家简单评价
过渡：刚才大家读的很认真，我相信大家一定也能把字写得很漂亮。
三、指导书写
1、出示生字，学生观察生字在田字格中的占位。 2、以“余”为例指导书写 3、自己在书上描红
4、在书写本上书写，教师巡回指导 5、评价，展示优秀作品 第三篇：夕阳真美
《夕阳真美》第二课时教学设计 课时目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2.学会本课时2个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。 3.感受夕阳西下时的瑰丽景色，培养学生欣赏美的健康情趣和激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点、难点：感受夕阳西下时的瑰丽景色、爷爷奶奶的奉献精神和感受老年人幸福的晚年生活。
教学准备：制作和教学内容相关的课件。课前谈话 1、自我介绍
2、会被哪些古诗？学生背两首，问：会不会背《乐游原》？ 背古诗《乐游原》（事先让学生背一背这首诗。）
向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。
师：黄昏时的夕阳有无限的美景，今天我们就一起学习《夕阳真美》。教学过程：
一、导入
通过上节课的学习，我们知道课文讲了一件什么事？这节课，就让我们跟着爷爷奶奶一起去欣赏夕阳的美景吧。
二、创设情境，感受夕阳美 ★学习第二自然段
1、此时的太阳已经西斜，（出示第二段文字）请小朋友们自由读这一段，读完之后问：
●.太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。（1）指名读。（“刺眼”在这句话里直接显示红色的。）
a、什么时候的太阳很刺眼？ 并随机贴太阳图
b、那么刺眼的光芒已经被太阳收起了，现在的阳光变得——很柔和。点评：
1、如果学生读得依然非常高昂，那就说：这太阳还是那么刺眼啊，请你把这刺眼的光芒收起来吧！如果学生读得很温和，那就说：多么温和的太阳啊！（就像一位慈祥的老奶奶温柔地抚摸着我们的脸颊。）再温和一点。●夕阳让谁变美了？
A学生说到.天空是一片深蓝。
时，就直接让学生读一读，点评：天空就如蓝宝石一样，多美啊！B夕阳还让谁也变美了？
●3.连绵起伏的西山披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。出示（1）自由读（2）出示图片和词语连绵起伏 直接在黑板上画简笔画，怎样的山才是连绵起伏的山呀，你可以边说边用手势比划比划？（那么多的山，一座连着一座，层层叠叠，一望无边，高高低低，多么壮观啊！）谁能读好它？指导读。一起读---师：连绵起伏的西山，披上了（动作演绎这个词）夕阳的余晖，看，太阳落山时发出的柔和光芒就是---余晖 显示 夕阳把自己的余晖送给了西山，给她披上了一件金灿灿的衣裳，显得十分——壮丽。出示：壮丽
看，这就是夕阳余晖沐浴下的西山，多么壮丽啊！指名读，出示句子；这是一种雄伟的美，是一种气势磅礴的美！你来读！
让我们把这美深深滴印在脑海里，一起再来欣赏一下。出示第二自然段
动作引领学生读：第一句收起来一点，温柔一点；第二句放开一点，陶醉一点；第三句要读出雄壮的美，放开一点读。★ 学习第三自然段
过渡：时间慢慢地过去了，太阳发生了什么变化？自由读第三自然段。
1、指名回答，根据回答：（边将“太阳”往下拉，边说：太阳往下落，就是下沉）下沉，贴板书。
问：除了位置变了，还有什么变了？换太阳的颜色图
涨红脸的太阳变得更美了，出示：它那圆圆的脸涨红了 指名读。点评：这夕阳看到小朋友都夸它，激动了呢！这轮夕阳被夸得有点难为情了！看，不同的角度读出来的感觉也不同。那好，带着自己的感觉来读一读吧！
2、它不仅自己变美了，它还把——（引读）把身边的云染成了黄色、红色、紫色„„
动作引领（小朋友们，我们一起来）——太阳细心地把云霞染成了——黄色；再染成——红色；再染成——紫色；太阳觉得还不够，就又耐心而认真地染了起来，把云霞染成了——黄色；再染成——红色；再染成——紫色；就这样，染了一层一次又一次，瞧，天空的云变得——欣赏图：出示多彩的云霞图一幅 这么多的颜色铺满天空，你能想到什么词语来形容呢？指名回答。出示词语： 五颜六色、五彩缤纷、五光十色、五彩斑斓。。这么多的颜色都藏到哪里去了呢？省略号变红„„ 点评：这六个点里藏了很多很多的颜色呢！
这么美的天空，太令人惊奇了！这么多的颜色我们要慢慢地欣赏哦。我们一起来读读这段话！出示第三段文字 ★学习第四自然段
1、师：当我们欣赏着多彩的云朵时，太阳的脸又变了，你们闭上眼睛仔细听，用心去看---师范读
师：你仿佛看到了什么？引导学生说说。
根据学生回答，这里把太阳图变为更红，并慢慢地移下山后，收起来，不见了。那天空上还有什么呢？
师：脸更红的太阳显得更美了，（齐读这一句）解说词：它不仅变得更红了，还轻轻地躲向了西山的背后了，太阳落山了。并移到西山的背后。并贴出板书：落山
你还看到了什么？学生想象画面，用语言表达出来。
当学生不会时，引导：夕阳把什么留给我们了？想象一下。 2、太阳虽然轻轻地走了，却给我们留下了灿烂的霞光。过渡：这一幅幅画面多么美丽啊，美得就像一首诗一样。出示： 太阳的脸 变得
更红了。它 轻轻地 走向 西山的背后，把 灿烂的霞光 留在 遥远的天边。
点评：夕阳轻轻地走了，把最美的留给了我们。 三、欣赏夕阳的动态美（引读2、3、4自然段）
●夕阳真美，太阳已经西斜——学生读第二自然段（贴板书：西斜）；夕阳真美，太阳慢慢地往下沉——学生地第三自然段（贴板书：下沉）；夕阳真美，它轻轻地走到西山的背后，——学生读第四自然段（贴板书：落山）。
●夕阳落山的过程中，它不光自己变漂亮了，还把美留给了西山，留给了天空，留给了我们。夕阳的美不仅在刚才的几幅画面上，还让什么也变得更美了？出示图片，欣赏 指名说：范说：在夕阳的映照下，芦苇也变得火红火红的了，在风中轻轻地舞蹈，多像一位位翩翩起舞的小姑娘啊！
在夕阳的映照下，花儿 好像——————————。花儿就像穿上了金色的衣裳，显得更加美丽。
海面上就像是铺了一层金子，闪闪发亮，真是太美了！小草就像是镶上了美丽的金边，显得更外漂亮。
小朋友们也好像被染成了金色，看起来是那么美丽，那么美好！ 就像是撒了一地的金子，到处都是金光闪闪的，好像来到了金色的世界。太阳让大自然的一切都变得更美了！
让我们一起来赞美一下这美丽的夕阳。齐读课题。你有什么想对夕阳说的呢？ 在你的眼里，这是一轮怎么样的夕阳？
五、纵向延伸，深化“美”。
1、师：欣赏着美丽的夕阳，爷爷满面红光，——引读最后一段。爷爷奶奶不正是和这夕阳一样么！为我们操劳操心了一辈子的爷爷奶
奶们就如夕阳一样，把最美好的留给了我们，你想对他们说些什么？或者为他们做些什么？生自由说。
3、师：有了小朋友们的一片孝心，爷爷奶奶的晚年一定会像这夕阳一样，很红很红，很美很美！师播放《夕阳红》的歌曲视频夕阳红，让我们把手放在胸口一起来祝愿，祝愿老人的生活也能像夕阳一样红红火火、美好幸福。夕阳真美呀！它是看不够的美景！夕阳真美呀！它是温暖的奉献！夕阳真美呀！它是幸福的晚年生活！
让夕阳永远存在我们的心田，齐读课题：夕阳真美。 六、写字指导
师：看，太阳公公给我们留下了两个生字，它说，假如我们能写好这两个字，明天的它一定更加美丽！出示生字：壮 蓝
1、说说写的时候，要注意什么？ 2、范写 3、练习 4、反馈：
“壮”字：一观察：字形正方形，看注意点士的第二横短；二比较：左窄右宽是否做到？上部分是否差不多高，下部分是左低右高。“蓝”字：一观察字形，最后一横是长横；二比较：三个部分是否写匀称。小结：刚才我们学习两个生字做到了一观察，二比较，这样就能把字写漂亮了。师评价：真是小小书法家，把掌声送给他！
师总结：有人说字是人的第二张脸，希望大家堂堂正正做人，认认真真写字，都拥有漂亮的第二张脸。
七、作业超市
1、看，和爷爷奶奶手拉手一起看夕阳； 2、拍，为爷爷奶奶拍拍幸福的生活照. 第四篇：夕阳真美
《夕阳真美》教学设计 尧渡镇董冲小学 陶琼
一、教材解读：《夕阳真美》是一篇行文优美的写景散文，全文运用形象、生动的语言，描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的
瑰丽景色，抒发了作者对美好大自然的热爱之情，渗透着强烈的美育因素：感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。课文共有5个自然段，语言生动形象，清新流畅。第一自然段写傍晚爷爷和奶奶带“我”去看日落；第二自然段写太阳西斜的壮丽景色；第三自然段写夕阳下沉时云朵色彩的变化；第四自然段写夕阳落山后天边霞光的灿烂；第五自然段写爷爷赞美夕阳真美。课文的插图形象地反映了课文内容，供学生观察，帮助他们理解课文。其中二、三、四自然段是本文重点、精彩部分。全文给人“诗中有画，画中有诗”之感。
二、学情分析：低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，教学时创设良好的学习环境，可以调动学生的兴趣，而日落对他们来说并不陌生，教学时可以联系实际，有助于教学的开展。
三、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2、学会10个生字，两条绿线内的5个生字只读不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
四、教学重难点：全文共有五个自然段，其中2、3、4自然段详细描写了太阳下山的过程，是本课的教学重点，而感受夕阳的美丽与壮观就是本课的教学难点。
五、教学准备：在网上搜集夕阳图片，配以优美的音乐做成简易而形象的课件。
六、教学时间：2课时
第一课时 教学流程： 一．导入新课
1．谈话导入2．板书课题，读题3．质疑：夕阳落山时是怎么变化的？夕阳美在哪儿？
二．初读课文，初步感知课文内容 1．生带着问题初读课文
2．检查生字认读情况，帮助正音。3．指名读词语
4．指名朗读课文。（挑选你认为写得最美的段读给大家听。） 5．自由大声朗读课文，思考这一段讲了什么？这时的太阳是怎样的？
6．齐读课文。三．讲读课文第一段
1．默读第一段，思考：你读懂了什么？ 2．交流：理解“日落”与“傍晚”的关系。3．齐读第一自然段。
过渡：夕阳美在哪儿？我们下节课再学习。四．学习生字 1．出示：“傍芒慢沉涨伏余” 2．指名认读 3．生自学，交流识字方法。4．口头组词。5．师范写，生描红，临写。
6、反馈写字情况。 第二课时
课前欣赏“夕阳美景”，谈话：
同学们，在某一个傍晚时分，你们可曾留意过西边快要落山的太阳，它有个美丽的名字，叫“夕阳”，我想，每个小朋友一定都见过，那你们当中有没有谁曾经仔仔细细，认认真真地观赏过夕阳呢？现在，我们就有一个机会，让我们那么多同学聚在一块儿一起好好地观赏它，观赏完了大家来说一说夕阳在你心中留下了怎样的印象。（夕阳哪一刻的情景给你留下了深刻的印象？）
【设计意图： 夕阳的景色对于学生来说应该不陌生，但是，对于二年级的孩子平时能够留心、仔细观察生活中景色的较少。因此，教学一开始，我就利用多媒体，创造了与课文相通的具体可感的生动情境，让学生在身临其境中受到真切的感染，初步体会到夕阳的美。让学生通过细看录像中的夕阳景象，静听课文的范读，来激发他们学习的兴趣，并潜意识地提醒他们平时能主动观察生活，做生活的有心人。】
一、巧妙过渡、导入新课
同学们，课前我们已经观赏了夕阳，尽管有的同学还不能把自己看到的情景完整地表达出来，但从你们的神情中，从你们简短的话语里，都流露出这样一种感觉：那就是——夕阳真美，到底课文中是怎样来描写夕阳的美呢？这节课，我们一起走到课文中去细细体会。
【设计意图：把语文和生活结合起来，非常自然地进入了新课的学习，让学生对课文所描述的内容有了初步的感知。】
二、品读课文，感知夕阳美 （一）整体感知“夕阳美”
1、傍晚，爷爷奶奶带着我去看日落，也就是去看夕阳，自己读一读课文，找一找哪些句子描写了夕阳的美，找到后多读几遍。
2、交流。（都在2、3、4、段中产生）
3、老师发现了，你们找到的描写夕阳美的句子就是课文的2、3、4三个自然段，（出示）【设计意图：让学生整体感知夕阳美，并了解2、3、4是本文的重点段落】
（二）感受夕阳的“动态美”
1、夕阳的美都藏在这些文字当中呢！用心的孩子啊，读着读着就能感受得到。老师读了这三段话，觉得真是有趣，在老师的眼里，夕阳真像一个顽皮的孩子，顽皮的孩子一刻也闲不住，夕阳呀，也可爱动呢！不信，小朋友们读一读这三段话，看看，夕阳的位置呀发生了哪些变化？你是从哪些词语看出来的？
2、交流，相机板书：
A太阳已经西斜，（收起了刺眼的光芒）。板书：西斜 B太阳慢慢地往下沉。板书：下沉
C它轻轻地走向西山的背后，„„板书：落山【设计意图：在这过程中让学生大体了解夕阳落山时位置的变化过程，来感受夕阳的动态美】
（三）感受夕阳的“颜色美”
1、小朋友们读书可真细心，一下子就读出了夕阳位置的变化，夕阳仅仅是位置发生了变化吗？不是的，课前我们观赏到夕阳在慢慢下沉下沉，直到落山的过程中自己本身也在发生变化呢！细心的小朋友，快从这三段话中再去找一找，看看夕阳自己本身发生了哪些变化吗
2、交流：
A太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。板书：不刺眼 B它那圆圆的脸涨红了板书：涨红
C太阳的脸变得更红了板书：更红
3、理解“刺眼的光芒”（出示词卡）太阳的光芒在什么时候给你感觉是很刺眼的？（在一个晴朗的中午，太阳光很强烈，刺得人连眼睛都睁不开，人们看它的时候都要眯着眼睛，那个时候太阳发出的就是“刺眼的光芒”，读词，这么刺眼的光芒被西斜的太阳给收起来了，这下太阳光就不刺眼了，而是变得很柔和，我们可以抬头清楚地看到它的样子，这句话该怎么读呢？
4、理解“涨红”小朋友们，什么时候你们的脸会涨红啊？（开心、激动、生气、运动完„„）
夕阳呀，也跟人一样，这时的它，也涨红着脸呢！谁来读好这个词：涨红
5、太阳渐渐地落山了，它的脸变得更红了。呀！这个时候的太阳啊红扑扑的小脸蛋，真有点像一位（害羞的小姑娘）
6、这三句话写出了夕阳自己本身的变化，老师请三个小朋友来读，你们可要读出其中的变化来哦！【设计意图：通过词语的理解、色彩的比较让学生了解夕阳本身的变化】
（四）感受“魔术师”的神奇
夕阳还是一位神奇的“魔术师”呢！它不光自己在变，还能让身边的景物也跟着它不断地变化，越变越美呢！过渡：让我们从第二节看起吧！
1、自由读读第二节，看看太阳西斜时，哪些景物发生了变化？(天空、西山)
2、天空和西山变得怎么样了？
深蓝怎样的？（蓝得很深，就像大海的颜色一样）读好“深蓝”，此时天空中深蓝不是一点点，而是——一片深蓝。
想看看这一片深蓝的天空吗？让我们来欣赏，学生观看课件，这天空怎样？
天空好大好蓝，一起读好句子“天空一片深蓝”。 西山变得怎样呢？
出示课件：这就是连绵起伏的西山，请小朋友们伸出小手，跟着
老师一起画一画这连绵起伏的西山吧！瞧，它们有的高，有的低，一座连着一座，你们看西山高高低低、层层叠叠、一座连一座，绵延几十里，一眼望不到边，这就是——连绵起伏，想想看如果这连绵起伏的西山披上了夕阳的余晖，在夕阳余晖的照射下又是怎样一幅景象呢？你们想不想看一下（演示，学生观看后，说一说，你看到的西山又是一番怎样的景象？夕阳的余晖就像给西山披上了一件美丽的金纱，夕阳把西山变成了桔黄色„„）看到这番景象，你想说什么？此时的西山是那么的壮观而且那么的美丽，这就叫——壮丽。这不是一般的美丽壮观，不是一般的美丽，而且——十分壮丽，读好了词，相信你一定能把西山的壮丽读出来，自己练读写西山壮丽的句子。
指名读（随机评点）齐读。
3、太阳西斜时，柔和的光线，深蓝的天空，起伏的西山都那么美丽，让我们把这几句话连起来读一读，再次感受太阳西斜时的壮丽景色。齐读
过渡：西斜时太阳把天空、西山变得更美了。那么当太阳慢慢下沉，又把什么变得更美了呢？快去读读第三小节，找一找。
1.学生自读第三段。2.交流，把云变美了。
3.云儿的颜色只有三种吗？还有什么颜色？（让人觉得暖暖的）原来有那么多颜色啊！那课文怎么只写了这三种啊，其他颜色都藏到哪去了？（„„）省略号的作用可真大啊！
4.这么多颜色铺满天空，会是怎样一幅景象呢？（媒体播放）让学生再次感受到云儿颜色的多而美。
5.这么多的颜色，你能用一个词语概括吗？
读读词语：五颜六色、五彩缤纷、五光十色、五彩斑斓。 6.能用词儿概括颜色的多而美，本领不小，要是能读出颜色的多而美，本领就更大了，试试吧。（自读——指名读）
师生比读，齐读
评价：老师听出来了，“紫色”拖得很长，好象看到了许许多多的颜色躲在背后）
老师仿佛看到了„„
8、让我们一起来读好太阳慢慢地往下沉的这一段，（读中指导：同学们，太阳沉得快吗？是慢慢地往下沉的，只有慢慢地，我们才能把太阳的脸看得很清楚，再读）
9、夕阳一点一点地往下沉，它沉呀沉呀，离地面越来越近了，当它沉到西山背后时，我们就将看不到它那红扑扑的脸蛋了，可这时的夕阳还不忘把最后的美奉献给天空，那就是它那
——灿烂的霞光，（看图）读出它的万道金光，读出它的光芒四射。
夕阳让天空变得更美了，因为它把灿烂的霞光留在了——遥远的天边，谁来读好这个词？（评价）
10、词语读得那么好，相信你们一定也能把句子读好，先自己练习一下，指名读（评价：轻轻地）齐读。
【设计意图：词语的积累与应用是低年级的首要任务。让学生敏锐的捕捉句中的最亮眼、最鲜活的词去积极的感受、联想、想象、体验，从言语的外在走向言语的内核，体会出文字的内在意蕴、意境】
（五）整体品读
夕阳真是个顽皮的孩子，他不停地往下落，夕阳又是个害羞的小姑娘，红着脸蛋悄悄地躲到西山的背后，夕阳还是个神奇的魔术师，把周围的景物变得那么美，这三段话每一段都写得很美，你最喜欢哪一段，就美美地读一读，一会儿老师请你起来把你最喜欢读的一段读给大家听，指名三人读，这么美的句子你们想不想把它们记下来，让夕阳的美永远留在自己的心里【设计意图：这么好的课文，只有多读，才能真正领悟到文中之意，体会到文中之情，学生才能在情感上与作者产生共鸣，在读中受到情感的熏陶。】
（六）、引读最后一段，看着这一切，爷爷满面红光，望着奶奶说：“夕阳真美呀！”爷爷为什么会满面红光？（夕阳映红了他的脸，爷爷老了，但他的身体还很健康，奶奶陪着他一起散步一起看夕阳，他老人家觉得晚年的生活真是太幸福了，他这是高兴呢！所以满面红光，情不自禁地望着奶奶说：“夕阳真美呀！”你们能了解爷爷的心情吗？谁来读一读爷爷的话。【设计意图：让学生感悟爷爷、奶奶及
我愉快的心情】
三、情景交融、升华主题
人们通常把老人比作夕阳，让我们祝愿老人的生活也能像夕阳一样红红火火、美好幸福。现在你们听到的这首歌就是写给老人的，题目就叫——《夕阳红》
从同学们的神情中，老师看出你们已经深深地沉醉在歌曲中了。我想你们这时最想说的一句话就是——（指课题）夕阳真美！让我们大声地用所有的热情赞美它吧——夕阳真美！【设计意图：通过具体的语言文字让学生们感受到夕阳的美，培养了学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的思想感情.在解读文本的过程中,不难看出文章的另一层含义:对老年人的关爱,对他们晚年生活的赞美.所以在处理文章最后一段设计了这样的环节,让孩子们感受夕阳的“真美”,更让他们明白可以通过自己的行动让夕阳变得“真美”.这样不但激发了他们健康向上的情趣，更激起了他们孝敬老人的情感,让他们真正懂得了“真美”的内涵！】
板 书： 23、夕阳真美 太阳 柔和
西斜：天空 深蓝 下沉：云 五彩缤纷 落山：霞光 灿烂 西山 壮丽 第五篇：夕阳真好
《夕阳真美 》教学设计 教学目标：
1、流利、有感情地朗读课文。
2、理解语言文字所表达的意境，在读中感受夕阳的美，培养学生的审美情趣和热爱大自然的情感。
教学重点：感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。教学过程：
一、情境导入、激情导课：（3分钟） 1、导入新课：
同学们喜欢猜谜语吗？老师有个谜语，“有位老公公，一副圆面孔。白天来工作，傍晚才收工。”是什么？ 生：太阳
师：在不同的时间里，太阳的名字也不一样。出示：早晨的太阳叫朝阳 夏天的中午太阳很毒辣，叫骄阳 黄昏的太阳叫夕阳
1、板书“夕阳”，看到这两个字，你的眼前仿佛出现一幅怎样的画面？
2、听了你们的描述，我不禁感叹道：“夕阳真美”（板书课题）指名读课题。
3、这么美的夕阳你想不想去看看呢？（出示图片）这就是夕阳下的
美景。
4、谁再来读读课题。 二、检查预习情况（10分钟） （一）检查字词句
1、检测二类字。披着 染成 灿烂 2、检测生字词
壮丽 深蓝 光芒 余晖 下沉 灿烂 涨红 傍晚 慢慢 连绵起伏
（二）品读美文，整体感知（20分钟）
1、解决了字词的难题，让我们再次走次课文，相信你读起书来一定更顺畅了，生自由读课文，思考课文哪几个自然段写夕阳之美？
2、生回答2、3、4自然段，先标上自然段序号。 3、请生读第二段，注意指导朗读
这一节写什么时候的夕阳？从哪句话看出来？板书：西斜 4、随着时间的推移，夕阳也在发生着变化，我们接下来看第三、四段，这两段中有两个比较有意思的句子，出示：
它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色……（讲解顿号、省略号的读法）
它轻轻地走向西山的背后，把灿烂的霞光留在遥远的天边。（停顿的读法）
同桌一人读一段并划出每段中反映时间变化也就是太阳的位置、颜色的变化句子，学生读明确：这两段分别写的是太阳下沉、落山的情景。板书：下沉、落山
出示天空填空：太阳先（），接着（），最后（）。还有两个自然段，谁来读第一段？指生读，傍晚即黄昏时分，讲解日落即太阳要落下去，太阳要升起来的叫“日出”。
那么看夕阳后结果怎样，看最后一段，全班齐读，提问：爷爷为什么会“满面红光”，明确：太阳照的？人什么时候才会“满面红光”？高兴。
爷爷说：夕阳真美，美的仅仅是夕阳吗？
毛主席说我们是早上八九点钟的太阳，把年轻的我们比作朝阳，那也可以把年迈的爷爷奶奶比作夕阳，所以我们也可以说爷爷在和奶奶赞美他们美好的晚年生活。好，我们来再次带着感情将最后一段来读一下。
三、小结
夕阳落山的过程到底美在哪里呢？我们下节课再学习。 四、学习生字：（7分钟）壮、涨 1、先学习新偏旁：将字旁
2、左右结构，左窄右宽，后边是“士”。 3、组词。
4、师生书空，师范写 5、生描红、临写 6、反馈。
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