湘教版三年级下学期语文古诗阅读专项综合练习题
班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________
1. 课内阅读。
饮湖上初晴后雨
水光潋滟晴方好，山色空蒙画亦奇。 __________________，__________________。
［1］补充诗句
［2］解释下列字词。 潋滟： 空蒙： 奇： 相宜：
［3］《饮湖上初晴后雨》是 写的，诗中描绘了 的美景，作者在诗中把 比作 ，所以人们也常把西湖比作 。
［4］诗中“水光激滟”，借近景展示西湖的 ；“山色空蒙”托远景表现西湖 。后两句借 的淡妆浓抹比喻西湖 的 。 ［5］用自己的话写出前两句诗的意思。
__________________________________________
2. 先把古诗补充完整，再答题。
望天门山
天门中断楚江开，碧水东流至此回。 _________________，_________________。
［1］请把诗文补充完整。
［2］这首诗的作者是_________代的诗人_________，他被世人称为“诗仙”。 ［3］我能用自己的话说后两句诗中所描绘的画面：_______________。
3. 阅读古诗。
塞下曲
___________，单于夜遁逃。 欲将轻骑逐，___________。
［1］将诗句补充完整。
［2］这首古诗表达了诗人_________________的思想感情。
4. 阅读古诗，回答问题。
惠崇《春江晚景》 ①竹外桃花三两枝， ②春江水暖鸭先知。 ③蒌蒿满地芦芽短， ④正是河豚欲上时。
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［1］本诗的作者是________代诗人___________。 ［2］理解下面词语的意思。 蒌蒿： 芦芽： .
河豚： . 上：_________ . ［3］古诗前两句的意思是：
_________________________________
［4］画面景物有动有静，静态的景物有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ），动态的景物有（ ）和（ ），诗人从这些景物中感受到（ ）来了，表达了诗人（ ）的思想感情。
5. 课内选文阅读。
《夜书所见》
萧萧梧叶_____________________，江上秋风动客情。 _______________________挑促织，夜深篱落一灯明。
（1）将古诗补充完整。
（2）本诗的作者是 代诗人 。 （3）说说下列词语在诗中的意思。 萧萧： 篱落：
（4）“动客情”在此处指的是（ ）
A.秋风带来的寒意引起诗人对冬日美景的向往。 B.勾起诗人思念家乡的感情。 C.勾起诗人对梧桐树的怀念。
6. 阅读理解。
元日
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
［1］《元日》的作者是宋代诗人______，诗中描写的节日是______，即农历_______，俗称元日。
［2］诗中写了_________、__________、_________等一系列的仪式加之太阳灿烂，春风送暖，渲染了节日的气氛。
［3］给诗句中加点的字词选择正确的解释。 （1）爆竹声中一岁除（_____）
A．去掉。 B．过去。 C．表示不计算在内 （2）千门万户曈曈日（_____）
A．形容太阳出来后天色渐亮的样子。 B．形容太阳落山后天色渐暗的样子。
［4］“总把新桃换旧符”，在今天也就是更换春联。请你写一副对联，愿新的一年会给农民带来吉祥和好运。 _______________________
7. 读诗歌，完成下面的练习。
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林中
松树刚（ 洗 冼 ）过澡一身清清爽爽，
松针上一串串雨珠明明亮亮。
小蘑菇钻（ zuān zuàn ）出泥（ ní nín）土（ 带 戴 ）一顶斗
笠，
像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
［1］这是《童年的水墨画》一文中的片段，请你读一读，选出（ ）中正确的字或拼音，用“√”标出来。 ［2］照样子，再写出两个词语。
清清爽爽 明明亮亮 ___________ ___________ 一串串雨珠 一朵朵山花 ___________ ___________ ［3］这段话写了林中的什么风景？ _____________________________
［4］“是谁一声欢叫把雨珠抖落”，你认为是谁呢？简单写一写。 __________________________________
［5］“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。”联系上下文，写出这一句诗的意思。
__________________________________
8. 诗歌鉴赏。
绝句 （唐）杜甫
迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
［1］古诗讲究对仗。诗句中“迟日”对“________”，“江山丽”对“________”，“泥融”对“________”，“________”对“鸳鸯”。 ［2］选一选，填一填。（填序号）
①这首诗的首句和第二句分别从________和________的角度来描写春天的清新秀美。
A．视觉 B．嗅觉 C．听觉
②这首诗的后两句通过燕子衔泥翩飞的_____描写和鸳鸯相偎而眠的_____描写，表现出春天的和谐宜人。 A．静态 B．动态
［3］根据诗中景物出现的先后顺序填空。（填序号）
这是一首描写春天的诗，诗中依次描写了________、________、________、________、________、________、________、________等景物。
①江山 ②太阳 ③花草 ④鸳鸯 ⑤春泥 ⑥春风 ⑦燕子 ⑧沙滩
［4］根据意思找出相应的诗句，并写下来。
春天白天渐长，春天的到来使江山显得更加秀丽；春风送来了阵阵醉人的花草香气。
____________________，_________________________。
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9. 读《滁州西涧》，完成练习。
滁州西涧 独怜幽草涧边生， 上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横。
［1］下列没有出现在诗句中的景物是（ ） A.幽草 B.船夫 C.黄鹂 D.舟
［2］下面朗读节奏划分正确的一项是（ ） A.上/有/黄鹂/深树鸣 B.上有/黄鹂/深树鸣 C.上/有黄鹂/深树鸣
10. 阅读诗歌，回答问题。
江上
像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。
（1）“ ”一词写出了孩子们快乐的心情，和它意思相近的词语有 、 等。
（2）这首诗写了孩子们在 （地点） （干什么）的欢乐场面。诗中的“ ”“ ”指的都是孩子。 （3）结合想象，说说后两句诗的意思。
（4）读了这首小诗，你的眼前浮现出怎样的画面？
11. 阅读下面两首古诗，完成练习。
惠崇春江晚景（其一）
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
惠崇春江晚景（其二）①
两两归鸿②欲破群③，依依④还似北归人⑤。 遥知朔漠⑥多风雪，更待江南半月春⑦。
（注释）①《惠崇春江晚景》组诗共有两首，课本中选择的是其中一首，这是另一首。②归鸿：归雁。③破群：离开飞行队伍。④依依：不舍之貌。⑤归人：回家的人。⑥朔漠：北方沙漠之地。⑦更待江南半月春：还是再在江南度过半月的春光吧。
［1］这两首诗都有对景物的描写。第一首诗中的景物较为丰富，有静有动，有植物也有动物，其中植物有___________、___________、___________、___________，动物有___________和___________。第二首诗则是集中对
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___________这一种景物进行描写。
［2］我能猜出第一首诗中的“蒌蒿”是一种植物，因为
_________________________________。我知道像“蒌嵩”这样由偏旁相同的两个字组成的词语还有___________和___________。 ［3］下列说法中错误的一项是（ ）
A.《惠崇春江晚景》是一组题画诗，第一首诗中提到的景物全是作者从画中看到的。
B.第一首诗“正是河豚欲上时”一句中“上”指的是河豚逆流而上。
C.第二首诗将差点掉队的雁比作依依不舍的“北归人”，使整个情景充满人的情感，很有新意。
D.这两首诗都抒发了作者对春天的喜爱之情。
［4］从两首诗中任选一首，用自己的话写一写你在阅读时眼前浮现出了怎样的景象。
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12. 古诗鉴赏。
早发白帝城 （唐）李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
［1］李白，字太白，号_______，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为_________。 ［2］这首诗写了什么内容？表达了作者怎样的情感？ ____________________________________
13. 古诗精彩回顾。
（1）我先来给句子排排队。
( )不知道这细细的叶子是谁裁出的。 ( )像碧玉做成的一棵高高的树。 （ ）二月的春风就像剪刀一样。 ( )很多条绿色的丝绦从树上垂下。
（2）上面是诗歌 的译文，这首诗的作者是（ ）代诗人（ ）。 （3）请你把这首诗默写出来好吗？ ____________，____________。 ____________，____________。
（4）想一想，说一说，二月春风还像什么？ ________________________________
14. 课内选文阅读。
《夜书所见》
萧萧梧叶________，江上秋风动客情。 _________挑促织，夜深篱落一灯明。
［1］将古诗补充完整。
［2］本诗的作者是________代诗人________。 ［3］说说下列词语在诗中的意思。
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萧萧：________ 篱落：________ ［4］“动客情”在此处指的是（ ）
A.秋风带来的寒意引起诗人对冬日美景的向往。 B.勾起诗人思念家乡的感情。 C.勾起诗人对梧桐树的怀念。
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