人教二年级语文上册一只想飞的猫导学案

人教二年级语文上册一只想飞的猫导学案

《一只想飞的猫》阅读导读课教学设计

教学目标：

1.激发学生阅读《一只想飞的猫》的兴趣。

2.认识书的结构，学会从封面、封底等获取信息，通过看书的封面，找书名和作者，初步掌握童话故事的阅读方法，通过培养学生对《一只想飞的猫》的阅读兴趣，进而阅读整本书。

3.培养学生爱护书籍的好习惯。

教学重难点：

激发学生阅读《一只想飞的猫》的兴趣。

教学准备：

PPT、相关资料

课时安排：

1课时

教学过程：

一、谈话导入

1、师：可爱的孩子们，你们喜欢读书吗？谁来给大家介绍一下你喜欢读什么书？（交流）

2、师：读书的过程中你又有什么样的感受？（交流）

3、师：今天老师想给大家推荐一本故事书，这本故事书是描写动物的（板书：猫），你们觉得这个故事可能讲的是关于这只猫？（关注学生说话的完整性）交流。

4、补充课题：一只想飞的猫

5、齐读课题。

二、认识书的结构

1、师：袁老师想采访一下大家，当我们拿到一本书，应该先读什么？（了解学生基础）

2、交流。（指名说，说完以后教师再引着学生说）相机指导读：封面、扉页、前言、目录、封底（板书：封面扉页前言目录封底）

3、摆一摆：谁能按照书的顺序给我们摆一摆？（指名上台摆）

三、看一看封面，获取相关信息

1、师：大家请看，在这本书的封面上你看到了？

2、交流。（封面上看到的文字）（板书：书名作者出版社）。

3、师：孩子们，你们可真会观察！（用红圈在PPT圈出）这些信息告诉我们这本书一定很精彩，这本生动有趣的故事书的作者会是个什么样的人呢？

四、简介作者

1、师：陈伯吹爷爷是中国著名的儿童文学作家、翻译家、出版家、教育家，是中国儿童文学的一代宗师，在海内外享有极高的声誉，被誉为一生都在为儿童写大文学的“东方安徒生”。他的儿童文学创作、翻译和理论研究是中国儿童文学的宝贵遗产。为鼓励国内作家参与儿童

文学创作，创立了\"陈伯吹儿童文学奖\"，至2019年已是第39届。

2、师：陈爷爷多么了不起呀！此处应该有掌声！（生集体鼓掌）

五、猜一猜内容

过渡：在陈爷爷笔下的这只猫，到底是什么样的呢？想去读读吗？

1、师：瞧，这只猫的出场有点特别？快听······发生了什么？（播放“花瓶打碎”声音）

2、生说。

3、师：大家回忆一下，你有没用也经历过这样的事情，自己慌慌张张犯错误的情景？你当时是什么样的反应？（指名说）

4、师：你们猜猜这只猫会是什么样的反应？

5、生猜。（师出示情节内容：“那算得了什么······十三个耗子”）

6、自由读。

A、交流：你感受到这是一只什么样的猫？（指名说抓住关键词体会猫的狂妄自大）从哪里看出来？

B、体会读：你现在就是这只狂妄自大的猫，来读一读吧!(指导朗读猫的语气注意加上动作更好）（指读、齐读）。

7、迁移：其实，书中还有很多这样的情节，这只猫谁也瞧不上，喜欢吹嘘自己，有一次不成强调地自拉自唱（师出示猫唱歌情节内容：“呱呱叫······叽叽喳······”）

A、指读（注意指导读书骄傲自大）

B、赛读

8、师：孩子们，这样的猫你们喜欢吗？其实，动物王国的动物也非常讨厌他，公鸡最讨厌这个的家伙，他想让猫出出丑（出示插图），你们猜猜他吹嘘这只猫干什么？

A、生猜（出示情节：“公鸡讨厌······渔业家！”）

B、指读。师：其他小朋友小耳朵竖起来听，公鸡到底吹嘘这只猫会干什么？

C、师：原来······（指说）你从哪里看出来的？

11、师：哈哈！猫真的那么厉害？那么有才干？（出示猫“无可奈何”图片）从这幅图中，你发现？（猫不愿意，又无可奈何）不由分说，（出示情节：“公鸡先向······碰碰运气看。”）

A、指读。

B、说发现：你发现了什么？从哪里发现的？（交流引导学生图文结合体会猫说大话，无可奈何，爱面子）

C、想象画面猜：（出示猫钓鱼图）看哪！猫正把尾巴放到水里钓鱼呢！你觉得它会钓到鱼？为什么？

a、同桌交流。

b、全班交流。

12、师：想不想听听接下来发生了什么呢？（出示猫得逞的情节：“事情真凑巧······咬住了。”）

A、师读。

B、师：如果你是这只猫，被这样狠命地咬住你的尾巴，你会？（指说）

13、师：跟你们一样，这只猫也是？（出示情节：“猫突然觉得······蹦了又蹦。”）

A、齐读。

14、师：但是猫（出示情节：“忍住了······一条乌鱼！”）

A、指读。

15、角色表演读：猫，猫我来采访你，你被咬得这么惨，为什么还要这样说呢？（加上语气、动作演一演，读一读）

A、指读，指说。

B、男、女读。

六、设置悬念

1、师：即使这样，也没能挡住猫继续到处吹嘘自己，这回呀！它说自己会飞，故事的情节都藏在咱们的书里呢！想读的小朋友高高举起你的手？袁老师把它作为礼物送给大家哦！这样的童话故事还有很多！

七、好书推荐，再次认识封底获取相应信息

1、师：（出示：封底）这本《一只想飞的猫》只是这个童话系列其中的一本，还有

许多有趣的童话故事等待我们去读一读呢！

2、师：（出示：封底）在这本书的“封底”就告诉了我们，大家发现了吗？（交流发现封底隐藏信息）

3、引导：瞧！我们从封底也能获取很多的信息，所以读封底同样很重要，封面和封底相互补充，缺一不可。

4、巩固认识书的结构：（出示：小鲤鱼、歪脑袋、小狗、孤独的小螃蟹图书封面）这几本书，拿到手上，读以前需要注意？生答（看封面（找书名、作者、出版社）扉页前言目录封底）相机手指黑板板书。

八、课堂总结

师：书是我们获取知识的源泉，更是我们的良师益友，一直陪伴我们身边，无论何时何地，我们都要爱书惜书，每次读完书，都要小心地把书收好，不把书弄脏。（简笔画“书”）