文言文复习教案

 题 目 送东阳马生序 1、理解文章中文言词语的含义。 教学 2、了解句意。能将文言语句译成现代汉语。 目的 3、准确理解文章的基本内容。 重点 教学方法 目的1、2、3 朗读法、讨论法 课型 难点 新授课 教具 目的3 多媒体 教学过程 知识结构及时间 一、检测导入 二、作家作品 三、疏通文意 四、内容理解 教 师 活 动 一、检测 默写古诗 二、学习习《送东阳马生序》 1 、朗读课文。 2、疏通文意。 三、师生共同归纳： 1、 重点词语解释 2、重点句子翻译 3、文章内容理解 中心：本文通过作者自叙青少年时代求学的困难和刻苦学习的经历，并与今天太学生求学之易进行对比，得出业有不精，德有不成，主要是因为用心不专，不知勤苦 求学之理的理论，并劝勉马生及太学生在优越的学习环境中更应勤奋、专心致志地学习。 第一段：自述在青少年时，克服困难，勤奋求学的经历，从中感受到作者的坚强意志、刻苦学习的精神。 作者从哪几方面叙述了自己（青少年时期）求学的艰苦？ 学生活动 学生默写 学生结合书下注释翻译课文 学生概括思考 借书抄录之劳； 从师问学之难； 百里投师之苦； 旅居生活之陋。 ①天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走 送之，不敢稍逾约。 表现了作者虽家中贫寒却刻苦学习的情况。 ②立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄， 色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请 焉。 从先达执经叩问的细节（叩问之难），写出在严师面前 请教之难。先达的严肃神态，作者的谦恭、谨慎。 五、小结检测 六、布置作业 至舍，四支僵劲不能动。 写旅途之艰的细节，写出这种一般求学者难以禁受之 苦，表现了不畏艰苦，远路投师求学的坚强意志。 ④“日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱 缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若 神人。余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐 者，不知口体之奉不若人也。” 生活之苦：对比的手法，将同舍生的豪华穿戴与自己的 粗袍敝衣作对比，描绘同舍生的豪华艰苦的学习为乐的 情感。 阅读理解简答： 1、概括出作者成年后为求学所经历的困难。 路途艰难、 老师严厉 、 衣食不足 2、作者求学过程“勤且艰”，但同时也有“有足乐 者”， 从文中哪几句话能够体现作者的“乐”？ 遍观群书 、 卒获有所闻 3、作者由于家贫，投师求学期间生活很简朴。文中写 他投师求学期间生活简朴的语句是哪些？他对别的同 学生活条件比自己优越持什么心态？（两问均用原文回 答） 第一问：日再食，无鲜肥滋味之享。 缊袍敝衣 第二问：略无慕艳意。 4、从选文看，作者在求学过程中遇到了许多困难，请 用自己的话说说他是如何克服的。 ⑴借书手抄并按时归还。⑵不远百里恭敬请教学识渊博 教师和有名望的人。⑶不与别人攀比，始终以学知识为 学生默写 乐。 ③负箧曳屣，行深山巨谷中， „„足肤皲裂而不知。四、小结检测（复习篇子：翻译） 五、布置作业：专项训练。 板书 重点词语的翻译 设计 课堂 通过诵读带动学生对文章的理解，课上强化诵读。 小结 课后 词句的翻译的检查落实要到位。 分析 作业审题不认真 批改情况

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