教案
【教学目标】
1. 认识“吁”这个生字，会写“淌、秘”等10个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课文都写了宇宙另一边的哪些秘密。
3. 感受作者奇妙的想象，并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密。 【重点难点】
重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课文都写了宇宙另一边的哪些秘密。
难点： 感受作者奇妙的想象，并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时
第一课时
教学过程 一、提出问题，激趣导入 师： 在宇宙的另一边到底有什么？有像这边一样的国家、一样的城市、一样的街道、一样的孩子吗？那里的孩子怎么生活，怎么学习呢？那里的孩子会看见什么样的自然风景呢？让我们走进课文，去探索宇宙另一边的秘密吧。 板书：宇宙的另一边。 二、自读课文，整体感知
1. 自由读课文，注意读准生字、新词。
2. 课件出示生字，指导学生认读。 会写的字：淌 秘 密 栋 梯 铃 乘 绪 篇 越
3. 会认的字：淌 秘 栋 吁 绪 篇
4. 根据问题，再指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方及时指正。 三、再读课文，理清文脉 课文是如何宇宙另一边的世界的呢？请试着划分段落，并总结段意。
全文可分为三部分：
第一部分（1—5）：浩瀚的星空引发了“我”无限遐思，“我”想象宇宙的另一边，是这一边的倒影。
第二部分（6—9）：“我”始终沉浸在美好的想象中，想象宇宙另一边神奇的数学课堂。
第三部分（10—12）：“我”向大家分享“我”的美好想象，大家 被
宇宙另一边的世界迷住了。
四、认真朗读课文第1—5自然段，同桌之间互相提问，解答彼此的 疑问。
1. 这个“秘密”真的是星光告诉“我”的吗？是什么引起了“我”的无限遐想？ 这个“秘密”不是星光告诉“我”的，而是“我”看着浩瀚的星空，感觉宇宙是那样的广袤而神秘，从而引发了“我”对宇宙的无限遐想。
2. 在很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。这里的倒影指的是什么？（PPT出示倒影的图片，让学生联系生活理解倒影的意思） “倒影”是指倒立的影子。它与景物自身总是相反的。所以宇宙另一边的世界就像水中的倒影一样，与“我”这边的真实世界是相反的、相对的。
3. 你觉得在宇宙的另一边，还有哪些与这边不一样的自然现象？ 预设： 师：通过读前文我们知道宇宙另一边有和我们一样的世界，但是那个世界里发生的事情和我们这个世界发生的事情相反，开动你们聪明的小脑筋想一想，还会有哪些奇妙的事情发生？
生1：在宇宙这的一边，候鸟要飞去南方过冬，在宇宙的另一边，候鸟都得飞去北方过冬。
生2：在宇宙的这一边，大树深深地扎根在泥土里；在宇宙的另一边，大树迈开腿到处跑，喜欢呆在哪里就呆在哪里……
第二课时
教学过程
一、复习导入 通过上节课的学习，我们发现宇宙另一边的世界真是奇妙，那边的雪可能会在夏天下，那边的太阳甚至有可能从西边升起，这节课我们接着学习，看看在宇宙的另一半还有什么奇妙的事情会发生呢？ 二、品读课文第6—9自然段，充分发挥想象。
1.播放课文第6—9自然段范读录音，让学生带着问题朗读课文，同桌之间互相提问，互相解答。
2.“我”为什么感到有些尴尬？ 因为“我”想象中的宇宙另一边的世界太神奇、太美好了，“我”沉浸其中，都忘了“我”正在上语文课。老师发现了“我”想得入出神的情态，所以“我”感到有些尴尬。
3.“早春二月”乘以“竹外桃花三两枝”，再乘以“春雨贵如油”，还可以等于什么？快想一想，说一说吧。 师：这样学乘法真是有趣，生活中还有很多这样的例子如：还可以等于“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”“晴明风日雨干时，草满花堤水满溪”。哪位自信的小朋友可以大胆地举手回答一下这个问题。 三、品读课文第10—12自然段，充分发挥想象。 在宇宙的另一边，他们的习作课还会写什么？会怎样写？ 在宇宙的另一边，在习作课上，如果要写花，就得闭上眼睛，想象花的样子，然后慢慢地变成一粒花的种子，生根、发芽，沐浴阳光雨露，最后看谁的花开得最美，花开得越美，习作的分数就越高。 四、串联线索，整体回顾。
1.读完课文，你认为“我”是一个怎样的孩子？ 2.宇宙另一边的世界和“我”这边的世界有什么不一样？你是从哪里看出来的？ 3.课文写了宇宙另一边的哪些秘密？用自己的话说一说 五、拓展延伸 1.想象一下：宇宙的另一边还会有哪些秘密？和同学交流，看谁想得更奇妙。
预设：
生1：当我考60分的时候，宇宙另一边的他会不会考90分呢？
生2：在宇宙的另一边，果树倒着长在半空中，它们的根努力靠近太阳，吸取更多的能量，树上结出了更多更甜的果实。一阵风吹过来，苹果呀、梨子呀、枣子呀扑腾扑腾往下掉。地上的小朋友可开心啦，拿起小篮筐，捡了这个又装那个。
2.课下搜集《宇宙的另一边》这本书的其他作品读一读，并把自己觉得想象
奇特的地方摘抄下来和同学交流。 【课文小结】
本文描写了“我”的对宇宙的无穷遐思，“我”想象宇宙的另一边是这边的倒影，在那个世界中自界万物与这边截然相反，课堂更是新奇有趣……想象妙趣横生，展现了一个美好的童趣世界。 【板书设计】
宇宙的另一边
星空引发想象（1—5）：宇宙的
另一边，是这一边的倒影
想象数学课堂（6—9）：神奇、 有趣的加法、乘法
分享“我”的想象（10—12）：独特
的习作课，大家入迷
16.《宇宙的另一边》 教学设计
奇
妙的想象
【教学目标】
1.认识“吁”这个生字，会写“淌、秘”等10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课文都写了宇宙另一边的哪些秘密。
3.感受作者奇妙的想象，并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密。 【重点难点】
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，说说课文都写了宇宙另一边的哪些秘密。
难点：感受作者奇妙的想象，并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密。 【教学过程】
一、创设情景 激趣导入
1、师：同学们，大家好！这节课，我们要共同走进神秘的宇宙，去探求《宇宙的另一边》，会有哪些秘密，大家准备好了吗？（板书课题并播放宇宙倒计时视频）
2、师：神奇的宇宙星空，欢迎每一位同学的到来？那么宇宙的起源是什么呢？让我们来欣赏一段视频吧！看看科学家们什么说。（播放视频：宇宙的起源）
3、师：神秘的宇宙等待着同学们去探险，这节课，我们将面对着知识的挑战。同学们你们准备好了吗？（播放宇宙飞船图片，警报声。）
4、师：故事即将开始，知识的战舰被敌人击碎。这节课，我们的任务就是集齐碎片组建知识飞船，共同完成闯关地图。（课件出示闯关地图）
5、师：有几个任务？（生：5个）下面进行第一关：认读大战。请同学们做好准备！（并板书：认读大战） 二、认读大战
1、认读大战第一关：课件出示：栋梁、篇章、秘密、思绪、气
喘吁吁、流淌。
（1）指生拼读紫色的字，其它同学正音，最后课件出示这些生字的拼音。
（2）请生来操作课件，将正确的拼音拖入相应的字里面。其他同学检查对仗预习情况。师巡视。
板书：栋 篇 秘 绪 吁 淌 2、认读大战第二关：多音字关
互动课堂：“倒”“冲”在不同场景下的读音，以及举例。让学生判断应该选择哪一个？
（1）课件出示：“倒”“冲”的不同场景。 （2）指生回答“倒”“冲”的读音并组词。
（3）课件出示：“倒”“冲”的读音及组词。全班齐读有序选择“倒”“冲”的读音及组词。师根据学生回答及时操作课件。
板书：倒：dǎo 倒下
dào 倒立 冲：chōng 冲锋
Chòng 冲劲
3、认读大战第三关：读准字音
课件不固定出示本课词语：思绪 星空 流淌 秘密 楼梯 相遇 铃声 万物 乘法 一栋 一篇 篇章 栋梁
开火车请学生轮读，教师正音范读。
师：完成了第一关的任务，恭喜同学们成功得到第一片碎片。接
下来是识字大战关。 三、识字大战
1、课件出示并板书：加一加识字 木＋东=
木＋第=
（随着学生的回答，用橡皮擦工具，擦出正确的答案。） 2、课件出示并板书：换一换识字 举例：铃，可以换什么偏旁，变成什么字？
3、课件出示并板书：猜一猜识字 举例：小人乖乖，是什么字？（答案：乘）。
4、课件出示并板书：移一移识字 蜜蜂，秘书，密码 （用词组区分同音字。）
师：除了课本识字，同学们，还能在生活中去练习识字。
5、生活中识字，课件出示照片：瀑布，大楼，跑步的人，楼梯。要求：让同学们想象画面，把生字新词用上去，拼一拼，说一说。
师：恭喜同学们！完成本关，获得了第二块飞船的碎片！让我们给自己一些掌声，接下来继续闯下一关：词语大战。 四、词语大战
1、课件出示词语：
浩瀚，汩汩，气喘吁吁，白茫茫，尴尬，以及这些词语的释义。 （1）同学们，我们这一关是词语大战，请几位同学来把左边的词语和右边的释义一一对应。
（2）让学生来同桌互动操作，一个说词语，一个读对应的释义。
（3）师生共同操作课件，检查答案，对照自己是否做对。 2、课堂比赛活动：课件出示近义词的游戏！请两个同学来白板前比赛并操作课件，找出近义词，其它同学边观看边在课本中勾画出近义词。
师：恭喜同学们完成该项任务！获得了飞船的第三块碎片！现在，我们进入到课文理解关。 五、课文理解关
1、课件出示要求：认真听课文录音，边听边划出宇宙两边不同的地方。
（1）学生认真听课文朗读，划出宇宙两边不同的地方。师巡视检查。
（2）课件出示表格，学生小组讨论完成并做好记录。
（3）选择一个小组代表来汇报填表，其他小组代表补充汇报填
表，师提炼词语在课件上展示。
2、再次跟随视频朗读课文，读完说一说：宇宙的另一边，还有什么秘密？（请学生畅所欲言，教师适时评价）
师：恭喜同学们，完成了课文理解关！现在，我们得到了全部飞船碎片了！只需要差一个能量块，我们的知识飞船就可以重新起飞了。 六、生字书写关
1、分类练习：课件出示本课生字，进行分类，可分为上下结构，左右结构，半包围结构，独体字。（请学生到台前操作课件选择生字分类，其它同学课本上用自己的符号圈点分类，师巡视指导。）
2、当堂书写生字。
（1）课件出示生字书写要领。 （2）学生对照练习书写。
（3）师巡视选择优秀作品，并使用授课助手拍照截图上传课件， 请学生互相评价。（哪些字写得好？好在哪里？哪些字没写好？）师补充评价。
师：恭喜同学们，完成了所有的关卡，获得了能量块！最后让我们来合成战舰，但要想合成，请你回顾一下本节课所学内容，看你是否掌握？ 七、课堂小结
课件出示：想要合成，请你回顾一下本节课所学内容，看你是否掌握！（播放警报声）
（1）指生谈谈本堂课所学内容。教师适时归纳。
（2）归纳如下：
生字：篇 密 栋 吁 绪 秘 淌 梯 铃 乘 越
《宇宙的另一边》的作者是 ，写了 。
师：同学们完成了今天的所有关卡，现在我们开始合成（点击课件合成按钮）
八、情景完结，完成课堂
出示飞船合成图片，孩子登上飞船的动画。知识的战舰，被同学们合成了，浩瀚的宇宙等待着每一位同学去探索，知识的海洋等着你们乘风破浪、披荆斩棘。 板书设计
16 宇宙的另一边 宇宙的起源
认读大战 栋 篇 秘 绪 吁 淌
倒：dǎo 倒下
dào 倒立 冲：chōng 冲锋
chòng 冲劲
识字大战 加一加 木＋东= 木＋第=
换一换 铃 猜一猜 小人乖乖
移一移 蜜蜂，秘书，密码
词语大战 浩瀚，汩汩，气喘吁吁，白茫茫，尴尬，
宇宙的另一边
【教材分析】
本文写的是“我”对宇宙另一边的秘密的一系列猜想，并且这些猜想都是立足于生活实际，从“我”的视角和“我”所经历的一切来展开的，所以使本课的想象合理而新颖，充满童真童趣。
【学情分析】
神秘莫测的宇宙一直都是学生们好奇、感兴趣的话题，再加上本课充满神奇的想象、贴合生活的场景、新奇精彩的描述、天真活泼的语言……一定会让学生沉浸其中，参与其中，并由此想象出关于宇宙另一边的更多、更新奇的秘密。
【教学建议】
三年级的学生正处于喜欢新奇事物的阶段，因此，在本课教学中，教师应积极创设宽松、愉悦的情境，让学生边读边想象，感受想象的神奇、语言的优美。然后顺势而为，引导学生交流自己的奇妙想象，并仿照课文内容写下自己的想象，以此来培养学生的语言表达和书写能力。
【教学目标】
知识与技能
1．会认6个生字，会写10个字，能正确读写重点词语。
2．朗读课文，能用自己话说出课文写了宇宙另一边的哪些秘密，感受文中的“我”大胆而神奇的想象。
过程与方法
大胆想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，并相互讨论交流，以此培养学生的口语表达能力，激发学生的想象能力。
情感、态度与价值观
培养学生合理想象的能力，使其养成善于观察、善于追问的学习习惯。
【教学重点】
1．会认6个生字，会写10个字，能正确读写重点词语。 2．朗读课文，能用自己的话说一说宇宙另一边的秘密。
【教学难点】
想象宇宙另一边还会有哪些秘密，并和同学交流，看谁的想法更奇妙、更有趣。
【教学准备】
教师：生字卡片、教学课件。 学生：预习课文。
【课时安排】
2课时
【第一课时】 【教学过程】
一、赏图入境，交流导入——宇宙
1．用幻灯片展示宇宙的图片。
师：看了这些图片，你们都想到了什么？想用哪些词来形容宇宙呢？ 2．学生交流。
3．师：看来，同学们对神秘莫测的宇宙都充满了好奇，那么，今天这节课，就让我们走进课文去感受宇宙的神奇吧！ 二、自读课文，指导识字
1．请学生大声地朗读课文，不认识的字结合工具书或问老师、问同学，读不通顺的句子反复多读几遍。
2．画出本课的生字新词，勾画出不理解的词语。 3．展示交流： （1）指生认读生字。 （2）小组内“开火车”比赛。
（3）“顺风耳”比赛。教师读词语，学生在生字表中指出这个词语中出现的生字。（课件出示）
4．讨论交流，理解难懂的词语。 （1）浩瀚：浩瀚：形容广大或繁多。 （2）汩汩：形容水流动的声音。
（3）气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。 （4）穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。 （5）尴尬：处境困难，不好处理。 （6）拜访：敬辞，访问。 三、初读课文，了解内容
1．自由读课文，标出自然段的序号，想一想每个自然段讲了什么内容。 2．全班交流课文内容。 （1）课文共有几个自然段？
（2）课文可以分为几个部分？每一部分主要讲了什么内容？
（3）思考：哪几个自然段是关于现实的描写？哪几个自然段是作者的想象？ 3．学生自由朗读喜欢的自然段。
4．交流：作者写了哪些奇妙的事情？你觉得文中有哪些句子或段落新奇有趣、想象丰富？
四、指导写字，正确书写
1．自读生字。
2．和同学交流写这些字时需要注意什么。 3．书写指导。
“秘”右部是“必”，不要写成“心”。 “栋”右部是“东”，不要写成“”。 “铃”右部是“令”，不要写成“今”。 4．学生用手在桌上临摹。 5．展示书写。
【第二课时】 【教学过程】
一、复习字词，导入新课
跟随课件听写、校正。 二、细读课文，说说秘密
1．师问：课文中出现了哪几个场景？
2．学生交流。（趴在窗台上、早上上学、上课铃声响、下课了） 3．师：在这些地方，作者写了宇宙另一边的哪些秘密呢？请同学们用笔画下来。
4．指名学生读所画的部分。 5．交流秘密。
●课件出示文字：宇宙的另一边，是这一边的倒影。那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。
（1）齐读句子。 （2）师生配合读。
（3）师：同学们，读了这段话，你的眼前仿佛出现了什么呢？ （4）学生交流。
（5）师：“房子里有个一样的孩子”，这个孩子是谁？他又在做什么呢？ ●课件出示文字：那个孩子是另一个我吗？当我从书包里拿出作业本的时候，他是不是正把作业本放回书包？当我气喘吁吁爬楼梯的时候，他是不是正下楼去？当我趴在窗台看着星空的时候，他会不会也趴在窗台，看着星空，想着我呢？我们的目光会在哪里相遇？
（1）指名读。 （2）学生互相评价。
（3）师：这一自然段中共有几个问号？这个孩子和“我”的行为是怎样的呢？
（4）师：你会怎样回答作者的这些问题呢？
●课件出示文字：在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？在宇宙的这一边，太阳从东方升起；那么，在宇宙的另一边，太阳是从西边升起的吗？
在宇宙的这一边，石头是没有生命的；在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走？
（1）师生配合读，师读分号前的句子，生读分号后的句子，感受句式特点。 （2）交流句式。
（3）一起有感情地再读这部分内容。 ●研读7、8、9自然段。
（1）自读这三个自然段。 （2）师：从这三个自然段中，你又发现了宇宙另一边的哪些秘密？ （3）学生交流。 ●研读第11自然段。 （1）“我”告诉了同学们宇宙另一边的哪些秘密？ （2）围绕省略号，引导学生展开想象。 三、展开想象，书写秘密 1．师：同学们，让我们来梳理一下文中所提到的宇宙另一边的秘密。 2．教师根据学生的总结进行板书。 3．师：宇宙的另一边有这么多的秘密，除了这些，它还会有哪些秘密呢？请同学们仔细地想一想。 4．学生交流秘密。 5．师：同学们，你们想把这些秘密也像作者一样写下来吗？让我们一起仿照文中的句式把这些秘密写下来吧！ 6．请写好的同学朗读自己的想象。 7．评一评谁的想象更奇妙。 四、拓展阅读，体验神奇 本文中的一系列想象是不是新颖而有趣呢？想要再次体验一番这样的神奇吗？那就去阅读更多相关的书籍吧，如《风居住的街道》《我想养一只鸭子》《星星小时候》等。 【教学反思】 本文中的想象大胆新奇，学生学习兴趣很浓。在教学中，我通过多种方式读，引导学生感知文本，感受想象力的神奇。同时带领学生走入文本，品味语言的优美，感受其间洋溢的童真童趣。教学过程中我注重以读为主，让学生领略奇妙的想象，感知句式特点，提升语文素养。同时，我也特别注重保护学生思维的火花，让学生敢想、敢说，并指导学生模仿课文写一写自己的想象。借助这个小练笔，将学生积蓄已久的想象从笔尖倾泻下来，让学生写下自己的独特想象，从而发散思维，逐步形成良好的语感。 教师姓名 许英范 单位名称 阳明一小 填写时间 6.15 学科 课题名称 难点名称 语文 年级/册 三年级（下） 教材版本 部编版 第四单元 16《宇宙的另一边》 感受《宇宙的另一边》中作者奇妙的想象，并能试着发挥想象用自己的话说说宇宙的另一边还会有什么秘密 培养学生合理想象的能力，使其养成善于观察、善于追问的学习习惯 从知识角度分析为什么难 难点分析 从学生角度分析为什么难 大胆想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，并相互讨论交流，以此培养学生的口语表达能力，激发学生的想象能力 1.通过情境诵读和想象。 难点教学方法 2.通过讨论及问题探究。 教学环节 教学过程 一、赏图入境，交流导入——宇宙 1．用幻灯片展示宇宙的图片。 师：看了这些图片，你们都想到了什么？想用哪些词来形容宇宙呢？ 2．学生交流。 3．师：看来，同学们对神秘莫测的宇宙都充满了好奇，那么，今天这节课，就让我们走进课文去感受宇宙的神奇吧！ 二、自读课文，指导识字 1．请学生大声地朗读课文，不认识的字结合工具书或问老师、问同学，读不通顺的导入 句子反复多读几遍。 2．画出本课的生字新词，勾画出不理解的词语。 3．展示交流： （1）指生认读生字。 （2）小组内“开火车”比赛。 （3）“顺风耳”比赛。教师读词语，学生在生字表中指出这个词语中出现的生字。（课件出示） 4．讨论交流，理解难懂的词语。 （1）浩瀚：浩瀚：形容广大或繁多。 （2）汩汩：形容水流动的声音。 （3）气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。 （4）穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。 （5）尴尬：处境困难，不好处理。 （6）拜访：敬辞，访问。 三、初读课文，了解内容 1．自由读课文，标出自然段的序号，想一想每个自然段讲了什么内容。 2．全班交流课文内容。 （1）课文共有几个自然段？ 知识讲解 （难点突破） （2）课文可以分为几个部分？每一部分主要讲了什么内容？ （3）思考：哪几个自然段是关于现实的描写？哪几个自然段是作者的想象？ 3．学生自由朗读喜欢的自然段。 4．交流：作者写了哪些奇妙的事情？你觉得文中有哪些句子或段落新奇有趣、想象丰富？ 细读课文，说说秘密 1．师问：课文中出现了哪几个场景？ 2．学生交流。（趴在窗台上、早上上学、上课铃声响、下课了） 3．师：在这些地方，作者写了宇宙另一边的哪些秘密呢？请同学们用笔画下来。 4．指名学生读所画的部分。 课堂练习 （难点巩固） 5．交流秘密。 ●课件出示文字：宇宙的另一边，是这一边的倒影。那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。 （1）齐读句子。 （2）师生配合读。 （3）师：同学们，读了这段话，你的眼前仿佛出现了什么呢？ （4）学生交流。 （5）师：“房子里有个一样的孩子”，这个孩子是谁？他又在做什么呢？ ●课件出示文字：那个孩子是另一个我吗？当我从书包里拿出作业本的时候，他是不是正把作业本放回书包？当我气喘吁吁爬楼梯的时候，他是不是正下楼去？当我趴在窗台看着星空的时候，他会不会也趴在窗台，看着星空，想着我呢？我们的目光会在哪里相遇？ （1）指名读。 （2）学生互相评价。 （3）师：这一自然段中共有几个问号？这个孩子和“我”的行为是怎样的呢？ （4）师：你会怎样回答作者的这些问题呢？ ●课件出示文字：在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？在宇宙的这一边，太阳从东方升起；那么，在宇宙的另一边，太阳是从西边升起的吗？ 在宇宙的这一边，石头是没有生命的；在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走？ （1）师生配合读，师读分号前的句子，生读分号后的句子，感受句式特点。 （2）交流句式。 （3）一起有感情地再读这部分内容。 ●研读7、8、9自然段。 （1）自读这三个自然段。 （2）师：从这三个自然段中，你又发现了宇宙另一边的哪些秘密？ （3）学生交流。 ●研读第11自然段。 （1）“我”告诉了同学们宇宙另一边的哪些秘密？ （2）围绕省略号，引导学生展开想象。 小结 本文中的想象大胆新奇，学生学习兴趣很浓。在教学中，我通过多种方式读，引导学生感知文本，感受想象力的神奇。同时带领学生走入文本，品味语言的优美，感受其间洋溢的童真童趣。教学过程中我注重以读为主，让学生领略奇妙的想象，感知句式特点，提升语文素养。
学科 课题名称 难点名称 语文 年级/册 三年级（下） 教材版本 人教部编版 第五单元 16《宇宙的另一边》 联系课文内容展开想象，与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣 从知识角度分析为什么难 将生活和想象结合，在脑海中形成画面，感受想象的乐趣，理解课文内容，培养学生的想象力，具有一定的难度。 在本篇课文中，作者的想象力极其丰富，而三年级的学生想象力的空间不够，想象力有限。 难点分析 从学生角度分析为什么难 1. 有感情地朗读课文，能用自己的话说出宇宙另一边有哪些秘密。 难点教学方法 2. 通过朗读课文，想象宇宙的另一边还会有那些秘密，激发学生的童真童趣，培养学生的想象力。 教学环节 教学过程 导入 一、复习旧识，导入新知 1、上节课，我们学习了本课的生字，了解了课文的内容。那么，宇宙的另一边到底有哪些秘密呢？这节课，我们将围绕这个问题继续来学习课文。 二、知识讲解，阅读感悟。 1、作者展开了丰富的想象，想象出了宇宙另一边的样子，你能找到宇宙另一边的世界是怎样的吗？请默读1-2自然段用横线画一画。 “宇宙的另一边是这一边的倒影” （1）你是如何理解“倒影”一词的？（倒立的影子）观看倒影图片 （2）四个“一样”说明了什么？ （3）也就是说宇宙的另一边和这边是 的？（截然相反） 三、边读边想象，重点探究 知识讲解 阅读课文3-9自然段，作者围绕“倒影”一词，想象出了宇宙另一边哪些有趣的秘密？我（难点突破） 们一起来探究一下。 （一）想象宇宙另一边的“我” 我是同一个我，但动作截然相反。 （二）想象自然现象 在宇宙的这一边和另一边存在着两种截然相反的自然现象。 1、开动你的小脑筋想一想，还会有哪些奇妙的事发生？ 预设1：在宇宙的这一边，候鸟要飞去南方过冬；在宇宙的另一边，它会不会飞到北方过冬？ 预设2：在宇宙的这一边，鱼儿在水中生活；在宇宙的另一边，它会不会在陆地上行走，或者像鸟一样飞翔？ （三）想象上课的情景 出门的方向相反，上课的内容相反。上课的方法很有趣。 让我们带着充满好奇心的心情读一读3-9自然段。 四、回到现实，拓展延伸 过渡：当我想象的正投入时，突然，有一件尴尬的事发生了。 1、阅读第11自然段，看看到底发生了什么事？ 我回到了现实中 2、“我”为什么感到有些尴尬？ 我没有注意听课，在上语文课的过程中进行想象，被语文老师打断了。 3、这时，我告诉了同学们习作拿高分的方法，那就是： 想象！ 4、充分发挥想象：在宇宙的另一边，他们的习作课还会写什么？会怎样写？ 预设：在宇宙的另一边，在习作课上，如果要写花，就得闭上眼睛想象花的样子，然后慢慢的变成一粒花的种子，生根发芽，沐浴阳光和雨露，最后看谁的花开得最美。花开的越美，习作的分数就越高。 5、下课了，大家为什么要围着我？ 我为什么“还要”、“再”去拜访宇宙的另一边？ 因为大家想知道宇宙的另一边还有什么有趣的事情。我体会到了想象的乐趣，想接着想象。 五、课堂练习，难点巩固 1、读完课文，你觉得“我”是一个怎样的孩子？ 2、接下来，我们来一起做个小游戏吧。 课堂练习 （难点巩固） 根据课文内容连一连：宇宙另一边的秘密有哪些？ 3、宇宙的另一边肯定还有许许多多有趣的秘密，想象一下，宇宙的另一边还会有哪些秘密呢？和同学交流，看谁想得更奇妙。 本文写了我对宇宙的无穷遐想，我想象宇宙的另一边是这边的倒影。在小结 那个世界中，自然万物与我这边截然相反，课堂更是新奇有趣，想象妙趣横生，表现了“我”丰富而有趣的想象力，展现了一个美好的童趣世界。
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