篇一：九年级语文寒假作业
九年级语文寒假作业
一、1月6日——15日作业
1、《陋室铭》、《爱莲说》《小石潭记》《论语八则》《三峡》《马说》《湖心亭看雪》书下注释，每个写两遍；课文每篇写一遍。
二、1月16日——31日作业：
1、《论语九则》《邹忌讽齐王纳谏》《桃花源记》《生于忧患 死于安乐》《鱼我所欲也》《岳阳楼记》《记承天寺夜游》书下注释每个写两遍；课文每篇写一遍。
2、《次北固山下》《春望》《钱塘湖春行》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《赤壁》《夜雨寄北》《游山西村》《过零丁洋》《江城子》《饮酒》《使至塞上》《无题》《泊秦淮》《登飞来峰》《己亥杂诗》《渔家傲》《水调歌头》，每首写两遍。
三、2月1日—
—3月1日作业：
1、《曹刿论战》《出师表》《送东阳马生序》《醉翁亭记》书下注释每个写两遍；课文每篇写一遍。
2、《关雎》《蒹葭》《白雪歌送武判官归京》《茅屋为秋风所破歌》《行路难》，每首写两遍。
3、作文：（1）我不后悔的那件事 （2）我们一起走过的日子 要求：两篇作文都写；字数不少于500字。
篇二：2015年初一语文寒假作业
初一语文寒假作业
1、 事先准备一本“寒假作业本”，中记录即可。复习六上课本现代文（共24课）“读一读，
写一写”中的字词。写一遍，读音不把握的字，查词典，在所写字的后面加括号，加拼音；每天写两课。本项作业12天完成：从2月1日开始，做到2月12日。
2、 背诵并在“寒假作业本”上默写：六上课本中要求背诵的课文及诗词。本项作业12天
完成，具体安排：⑴生命的意义第7段（2月13日）；⑵《论语》十则（２月14日）；⑶《纸船 寄母亲》（2月15日）；⑷《金色花》（2月16日）；⑸《咏雪》（2月21日）；⑹《陈太丘与友期》（2月22日）；⑺《春》（2月23日－2月24日）；⑻《古代诗歌五首》（2月25日）；⑼《郭沫若诗两首》（2月26日）；⑽《课外古诗词背诵》前四首（2月27日）；⑾《课外古诗词背诵》后四首（2月28日）。
3、 记背六上课本中的文学常识，记背文言字词，口头翻译文言语句，并在“寒假作业本”
上完成课后相关练习题。本项作业4天完成。具体安排如下：①《童趣》（3月1日），书面完成“研讨与练习”二；②《论语》十则（3月2日），书面完成“研讨与练习”一；③《世说新语》两则（3月3日），书面完成“研讨与练习”二；④《山市》（3月4日），书面完成书面完成“研讨与练习”二；⑤《古代寓言两则》（3月5日），书面完成书面完成“研讨与练习”二。
4、 准备“读书笔记本”一本，软皮抄即可。结合六上课本后面“名著导读”，阅读《爱的
教育》、《繁星》、《春水》、《伊索寓言》四部作品。要做读书笔记，每部作品，摘抄不少于500字，写读后感不少于500字。本项作业时间自由安排。
5、 春节期间肯定会走亲访友并参加一些娱乐活动，根据所见所闻，写两篇日记或作文，题
目自拟，每篇不少于600字。写在作文本上。
6、 搜集5－10副自己认为比较有创意的对联，摘抄到寒假作业本上。
篇三：初一语文寒假作业
末作业：
成必做和选做两个部分。
-150分，完成1-4项作业。
-250分，任意选择3项作业完成。
-350分，任意选择2项作业完成。
-400分，任意选择1项作业完成。
期说明：寒假作业分操行分99分（含）操行分150（含）操行分250（含）操行分350（含）
操行分400（含）-455分，自由选择，可以不做作业。
必做：为母亲、父亲认真准备一份新年礼物，并写上自己对他们的祝福（100字以上）。 选做项：
期练习》做至少5篇诗歌鉴赏、5篇文言文。
记录春晚主持人的6句串词，记录小品的3组经典台词（笔记本）。
街道，抄写对联（横批、上联、下联）20副（笔记本）。
（卧室）写一副对联（笔记本），并写好贴在门上。（家长监督完成）
篇四：2015语文寒假作业(一)
2015语文寒假作业（一）
上文言文，120分，120分钟）
1.《复习资料.假2.和家人看春晚，3.走访亲友或者4.为自己的书房 (内容：含七年级
亲爱的同学：
你们在漫天纷飞的瑞雪中，开始了春意浓浓的语文学习之旅。回首九年级一期的语文生活，你们有着万千感慨.现在，请你将自己的收获，记录在这张试卷上吧！我们这张试卷，与其说是考试，不如说是舞台。在此，你尽可以全面展示学识与才华，提起笔行动起来吧！
——语文老师之寒假寄语
一、积累与运用（共26分）
1．找出下面词语中的四个错别字在方格中用正楷改正，要求书写规范、美观。（2分）
2.下列加点字的解释不正确的一项是（ ）（2分）
a、言简意赅：完备
c、笑容可掬：双手捧着 b、销声匿迹：隐藏 d、怨天尤人：更加
3，下列句子，没有语病的一项是（ ）（2分）
a、经过不懈的努力，我们的任务终于基本完成了。
b、他是新调来的今年的班主任。
c、一个班级班风的好环，是搞好班级工作的关键。
d、让孩子远离网吧，健康成长，这是许多家长的心愿
4．古诗文默写：（8分，每小题2分）
①小明学习成绩好，组织能力强，但他刚转到这个班，不为同学所了解，因此在班干部竞选中落选了。李老师引述了《<论语>六则》中的两句话：“_______________________，______________________。”帮他解开了心中的疙瘩。
②王安石的《登飞来峰》中与“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙的句子是：_______________________，
______________________。
③《夜雨寄北》中诗人想像与友人团聚的句子是：__________________，_______________。 ④春天是美好的，是令人向往的。古往今来，无数的人们曾一次次地对春天进行歌颂。有句古诗写道：“红杏枝头春意闹”，这恰好与朱自清的《春》文中的“____________________ ，____________ ________________。”一句，有着异曲同工之妙。
5、发挥想象，仿写一个句子：（2分）
童年是一个迷，混沌初开，稚嫩好奇；少年是一幅画，色彩绚丽，烂漫天真；青年是 ， 。
6、 成语“万事俱备，只欠东风”是根据《三国演义》____________（战役）中“周瑜定计火攻曹操”的故事演化而来的。 请再写出源于《三国演义》的一个成语，并写出相应的人物及故事。（3分）成语：___________ 人物及故事：______________
7、按要求答题。（7分）
时值冬季，正是甲流肆虐的季节，学校是人口密集的地方，是做好预防甲流措施的重要场所。各
班积极响应学校提出的要求，准备开展“预防甲流”的活动。
（1）请你为这次“预防甲流”活动设计一条宣传语，要求内容相关、形式对称。（2分）
（2）班里准备邀请县疾病防控中心的李主任来作“预防甲流”的专题讲座。班里一致推荐你打电话来邀请他，电话拨通后，将怎样说？（出现学校名、班名、人名，分别用a、b、c代替）（3分）
（3）班里还准备出一期以“关注健康”为主题的黑板报，请你为本期的黑板报拟两个栏目的标题。（2分） 示例：甲流症状
二、阅读理解（44分）
（一）题破山寺后禅院 常建（4分）
清晨入古寺，初日照高林。 竹径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影
空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。
8、展开联想和想象，描绘出第二联所展现的画面。（2分）
9、“万籁此都寂”与“但余钟磬音”矛盾吗？为什么？（2分）
（二）《心声》节选（8分）
到了上公开课的那天，教室里前前后后都摆满了椅子，足足有二三十个老师和同学们挤在一间教室里。很多同学心里慌得不行，眼睛也不敢朝黑板看。程老师倒是不怕，打开课本就开始讲课。先讲契诃夫的生平、成就，再挑出几个生字、生词教了几遍。接着她说：“下面请同学们表情朗读课文??”
按照事先的布置，当然只有林蓉一个人举了手。其他同学动都不动。光那阵势就把人吓傻啦！谁敢瞎充好汉呢？
林蓉从容不迫地朗诵了第一段。她读得很流畅，很清楚，程老师满意极了，连连点头，眉里眼里都是笑。
读完这一段，老师一摆手，林蓉就坐下了。下面该是赵小桢。
可是，过了好几秒钟也没有动静。京京觉得奇怪，抬头往赵小桢那儿一看，她满脸通红，慌乱地盯着面前的讲义，旁边的同学拿手拐子捅她，她却怎么也不肯抬起眼睛。她一定害怕得厉害。是啊，这么多老师看着呢，万一一慌，读得结结巴巴，多难为情！京京心里倒有点可怜起她来。
程老师脸上有点发白。她严厉地咳嗽了一声，赵小桢还是没有举手。全班都没有人举手。事先说好了的呀！
京京在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。
他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师。
程老师有点慌乱了。她的目光在全班同学脸上扫了一遍，想鼓励更多的人举手，可是，仍然只有一个李京京，这个声音沙哑的李京京。她只好说了声：“李京京，请你接下去读。”
“亲爱的爷爷康司坦丁·玛卡里奇！”京京大声地、充满感情地念着：“我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您??”
要是他真给爷爷写了信，爷爷一定高兴得要命吧？爷爷的水烟袋还是那么光亮光亮吗？他现在给谁讲“长工和财主的故事”呢？还有妮儿，黑眼睛的、会爬树的妮儿，她跟谁坐在一块儿吃桑果？他真想念他们，他愿意离开城里的家，回到乡下爷爷那儿去，一辈子不回来。一辈子！
“‘??亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家去，回到我们村子里去吧，我再也受不了啦??我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝，带我离开这儿吧??’万卡嘴角撇下来，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。”
他叹了口气，悄悄地坐了下来。教室里一片寂静，静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。过了好一会儿，程老师从讲台上走下来，走到他面前，声音发颤地说：“李京京，请你??把课文全部读完吧。”
他又站起来了，沙哑着嗓子，一字一句地、充满感情地念着这个动人的故事。他心里在想，等放了学，我一定要、一定要躲到那个小树林子里，给乡下的爷爷写一封信，一封长长的、像万卡写的那样的信。最后，我完完整整地写上爷爷家里的地址，我知道那个地址。
10、选文开头写了教室里的情况，有什么作用？（2分）
11、选文在塑造京京这个人物时主要运用了什么描写方法？你觉得运用这种描写方法有什么好处？（2分）
12、在公开课上，程老师先是“脸上有点发白”，后来又“有点慌乱”，请分析一下其中的原因。（2分）
13、这是一堂成功的公开课吗？小说触及了当前教育中存在的什么问题？请谈一谈你的看法。（2分）
（三）儿子的创意 毕淑敏（10分）
他毫不气馁地说：“可是我有创意啊，比如博物馆里可以点燃藏香，给人一种浓郁的宗教气氛。比如博物馆里可以卖斋饭，让人色香味立体地感受宗教。比如??”
我打断他说：“别比如了。我记得你小时候连积木都搭不好，还侈谈什么建筑!”
十几岁的儿子好脾气，不理睬我的挖苦。自语道：b“在地面挖一个巨大的深坑，就要100米吧，然后把这个博物馆盖在底下??”
我说：“噢，那不成了地下宫殿?”
儿子不理我，遐想着说：“博物馆用透明的建筑材料砌成外墙，这样，参观的人们时时刻 感到土地的存在，产生一种神秘感。地面部分设计成螺旋状的飞梯，象征着人类将向宇宙探索??”他在空中比划了一个上大下小的图形。
我不客气地打断他：“挖到地下那么深的地方，会有水涌出来，积成一个火山口样的湖泊。 想过没有?还有你设计的飞梯，空中的螺旋状，多么危险!还有??”
儿子摆摆手说：“妈妈，您说的问题都是问题。不过那是工程师们的事，不关我的创意。妈妈，您知道什么是创意吗?那就是最富于创造性的意见啊!”
我叹了一口气说：“好了，随你瞎想好了。不过我要提醒你一句，对于一个学生来说，我以为最好的创意莫过于一个好成绩了。”
儿子在电脑上完成了他的创意。付邮之前，我说：“可以让我看看你的完成稿吗?”
他翻了我一眼说：“您是评委吗?” 我只好一笑了之。
很长时间过去了，儿子收到了一个写着他的名字并称他为“先生”的大信封。是那家发起部门寄来的。
儿子苦恼地说：“现在赶去也来不及了。再说他们也没说清我是不是获奖者。”
我说：“还不死心啊?邀请你参加发奖，已是天大的面子。这同电视剧友情出演一样，是助兴之举。”
儿子思忖着说：“妈，您说这发奖会不会给所有可能获奖的人都发请柬，到时候再突然宣布谁是真正的得主?”
我说：“别想那么多了，重要的在于你已参与。”
儿子皱起眉头说：“参与固然重要，得奖也很重要。”
我说：“对于你，现在最重要的是做作业。”
不久，接到了征文举办部门的第二封信。信中说，我的儿子没能去参加发奖仪式，他们深感遗憾。儿子得了创意银牌奖，奖牌及奖金他们设法转来。
儿子放学回来，还没摘书包，我就把信给他。
他看了一眼，淡淡地说：“银牌啊?我想我是该得金牌的。一定是他们觉得我年岁小，一人到日本去不方便，商量了一下就说，算了，给他个银牌吧。”
我问他：“你为什么这么想到日本去呢?”
他立刻来了精神，兴致勃勃地说：“日本的游戏机最好玩了，我去了就可以买一台回来玩啊。”
14、联系上下文语境，读读下面划线的语句，说说你分别读出了儿子怎样的个性特点。（2分）
15、请品味文中黑体字“一笑了之”，从中你品味这是一个怎样的一个母亲吗？（2分）
16、儿子这么有创意，必然有主客观的原因。请从中概括出两点来。（2分）
17、文章最后儿子的话出乎母亲的意料。请你结合语境展开合理的想象，用一个成语表现母亲听了这话后的心情或神情。（2分）
18、请在下面两题中任选一题作答。（2分）
（1）儿子如此执着地参加创意征文比赛，其动机竟是为了能去日本买一台游戏机回来玩，对儿子的好玩你是如何看待的？
（2）“对于一个学生来说，我以为最好的创意莫过于一个好成绩了。”你赞同母亲的说法吗？为什么？
（四）你在伞里吗 白丽娜（10分）
①雨渐渐大起来。后座上的女儿，小脸紧贴着我的后背，右手穿过我的胳肢窝，擎着她那把橘红的小伞。雨砸在伞顶上，嘭嘭直响。有风，车子骑得有些吃力，那小伞也忽嗒忽嗒不甚听话，但女儿努力地擎着它，我能感觉到她的小手在我的腋窝下一次又一次用力。我问道：“你在伞里吗？”
②“妈妈，在！”女儿的回答响亮而干脆，那语气里的阳光，穿过这晦暗的雨幕感染着我的心。女儿今天是太高兴了——期中考试，她语文、数学都得了一百分，按照考前的承诺，我要请她吃一顿肯德基。
③女儿左手攥着的纸袋里，此刻就装着她小小的愿望，热乎乎的，与她热乎乎的小脸一起紧贴着我的后背。车子一颠一颠，女儿的小脸和那纸袋与我的背脊若即若离，那温暖也就一阵一阵——可就是这一阵一阵的温暖，让我寒雨里的心一阵阵颤栗！
④肯德基的店铺在这个城市里随处可见，但我的女儿对肯德基却一直保持着向往与好奇。去年她9岁生日那天，我第一次带她去肯德基，她用薯条蘸着番茄酱，放进嘴里小心翼翼地嚼，那满足的眼神让我几乎不敢面对??为了自己的梦想，我辞职来到这座城市快两年了，我不得不节约血汗换来的每一分钱，以应付房租、伙食费以及女儿不菲的借读费。小小的女儿，便也常常受我所累，有时一些小小的愿望都难以实现??
⑤雨没停，风也没停，而我们离租住的小屋还很远。我把胳肢窝里的女儿的小手夹得紧一些，想让她省些力气。与此同时，我又问了一遍：“你在伞里吗？”女儿的回答还是那一声响亮而干脆的“在”！
⑥到家了，我用腿撑着车，腾出左手抓住伞柄，好让女儿抽出手来。当我转过脸的刹那，我呆住了——女儿几乎全身湿透！但她微笑着，扯了扯我的上衣，又拍拍那个纸袋，紧紧地抱在胸前：“它没湿，还热着呢！”
⑦泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来一瞬间打湿了我的脸??
19、请用一句话概括这一感人故事的内容。(2分)
20、“妈妈”两次问“你在伞里吗”，可以看出这是一个 的妈妈；女儿两次“响亮而干脆的回答‘在’”，可以看出这是一个 的女儿。(2分)
21、第①段中加点的词“砸”换成“落”好不好？为什么？
22、文中第④段能否删去，为什么？(2分)
23、你是这样理解“泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来一瞬间打湿了我的脸??”这句话的？(2分)
（五）文言文（12分）
陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻
篇五：初三语文寒假作业检测
初三语文寒假作业检测
一、积累与运用。（20分）
1、下列词语中加点字注音不正确的一项是（ ）（2分）
a.强聒．不舍（guō） 心无旁骛．（wù） 飞吞斗．
牛（d?u） b.媚．上欺下（mèi） 一抔．黄土（p?u） 弥．留之际（mí） c.方枘．圆凿（ruì） 恪．尽职守（kè） 怒不可遏．（è） d.涕泗．横流（sì） 舐．犊之情（shì） 重蹈覆辙．（zhé） 2、下列词语书写完全正确的一项是（ ）（2分）
a.无与轮比 温声细语 润如油膏 b.自知之明 言行相顾 成吉思汉
c.红装素裹 断章取义 至死不喻 d.言行相顾 敬业乐群 群居终日 3、下列加点成语使用不恰当的一项是（ ）（2分） a.人民解放军英勇善战，锐不可当．．．．
。 b.北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹．．．．
了。 c.杨善洲同志清正廉洁，造福一方百姓，他的事迹广为流传，鲜为人知．．．．。 d.斑羚们发现自己陷入
了进退维谷．．．．的绝境，一片惊慌，胡乱蹿跳。 4、下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）
a.在节能环保型社会里，人们的低碳意识正在进一步增大。
b.是否具有良好的心理素质，是考试取得好成绩的条件之一。 c.通过这次演讲比赛，让他的自信心增强了。
d.为了防止这类事故再发生，我们加强了交通安全教育。 5、下列句子排列顺序正确的一项是（ ）
每天，都有一些含苞的蓓蕾在等待开放。等到夕阳西沉时，花瓣儿就缩起来了。
①可是一见阳光，就即刻开放
②花瓣苏醒似的，徐徐的，向外伸张，开花了，开圆了。 ③日出前，它包裹得严严实实，看不出一点要开的意思。 ④此后，它便贪婪地享受阳光，尽情的开放。 a.③①④② b.②①③④ c.③①②④ d.②③①④ 6、下列表述不正确的一项是（ ）（2分）
a.《范进中举》选自清代小说家吴敬梓的《儒林外史》，故事抨击了对读书人进
行精神迫害的封建科举制度。
b.《史记》作者司马迁，是我国第一部编年体通史。
c.《水浒传》《三国演义》《格列佛游记》《鲁滨孙漂流记》的作者分别是施耐庵、 罗贯中、乔纳森·斯威夫特、丹尼尔·笛福。 d.巴金是现代作家。主要作品有《家》《春》《秋》 7、古诗默写（每空1分；共8分）
（1）在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，虚实结合，表现诗人念念不忘报国，梦想重回军营的句子是： ， 。 （2）在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中从视觉、听觉描绘惊险激烈战斗场面的句子是： ， 。 （3）在《武陵春》中，为写愁“创意出奇”的句子是： ， 。 （4）即将毕业，你和你的同窗好友将天各一方，请你选择古诗名句赠别留恋，以示真挚的友谊： ， 。 二、语文综合运用。（5分）
8、本班组织了以“走近千古风流人物”为主题的综合性学习活动，你作为班级的一
员，请你参与，并完成下列任务。
（1）根据下面的提示，写出相应的历史人物。（3分）
a.他励精图治，赏罚分明，善计谋、通兵法，深得将士爱戴，以草船借箭、赤壁之战、借东风等故事流芳百世。（ ）
（2）在参与此次次活动中，老师设计了两项活动，请再补充两项。（2分） ①排风流人物座次 ②讲风流人物故事 ③ ④ 三、阅读理解（45分）
（一）渔家傲 秋思（5分）
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
9、首句中的“异”字统领了上阕哪些景物?请用原词中的关键词语回答。(2分) “异”统领的景物有：
。 10、请用自己
的语言描绘出 “四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”展现的画
面。（3分）
。 （二）文言文语段（12分）
【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
(节选自诸葛亮《出师表》)
【乙】时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主日：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎?”先主日：“君与俱来。”庶日：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人日：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出?”
(节选自陈寿《隆中对》)
11、解释下列句中加点词的意思。（4分） ①躬．
耕于南阳（ ） ②先帝不以．
此人可就．
军宜．
12、下列句中加点词指代的对象判断不正确的一项是（ 葛亮自称） b.遂许先帝．．
孤．不度德量力（刘备自称） d.君．
庶） 13、翻译句子：（4分）
际，奉命于危难之间
（2分） 臣卑鄙（ ） ③见（ ） ④将枉驾顾之（ ） a.臣．本布衣（诸以驱驰（刘备） c.谓计将安出（徐①受任于败军之 ）
②孤不度德量力，欲信大义于天下
14、甲乙两段文字叙述了同一件事，从中可提炼的成语是： ，但两文段内容各有侧重，请用一句话概括乙文大意： 。（2分）
（三）傣族剪纸（13分）
①傣家的奘房(“奘”，傣语，即佛寺)真可以称得上是傣族的艺术圣殿，在这里，各种各样的傣族民间传统艺术几乎都可以见到，如织锦、雕刻、绘画、傣文书法、竹 编、金银器等等，琳琅满目，置身其中，令人目不暇接，但最容易引起人们注意的，还是傣族的剪纸。走进奘房，只要你稍稍留意，就可以看到悬挂或陈设在大殿四周的 那些各式各样的佛伞、佛灯、佛幡、佛龛等赕(dǎn)佛供具上，处处都有形式各异、内容丰富的剪纸。
②由于傣族全民信教，傣家人便将对于佛陀最虔诚的信仰和最美好的祈愿，以剪纸的形式表现出来。剪纸成了傣家人用来表达自己思想情感最质朴的方式之一，而剪纸的内容，大都以代表吉祥的各种花果、佛塔、佛像、佛经故事以及孔雀、大象、菩提树等动植物为主。近年来，众多生产生活的场景，也成为了剪纸艺人们常常表现的题材，如栽秧、收割、放牧、节庆、舞蹈。
③傣族剪纸所使用的工具多达20余件，有大小不同的剪刀，有形状各异的凿子和锤子，这些工具皆由精钢煅制而成。剪刀具有尖、利、仄、薄的优点，一般．．可剪8层纸。凿子具有稳、钻、灵活
的特点，不同类型的凿子：锤子敲击的力度大小也各不相同，一般一次可凿穿50余层纸。 ④剪纸的方法，根据工具的特点，可分为三种：第一种是剪，这种方法掌握以后，大都不需要起稿，随手可剪。傣家人在农作或外出时，只需将纸和剪刀放在小篾3箩或筒帕里，随时背在身上，一有空闲即可拿出来剪。他们只需一把剪刀就可将田间地头的场景和花鸟动物的形象生动地在几张薄纸上创造出来。用这种方法剪出的作品特点是造形粗犷、质朴，乡土气息浓郁；第二种是凿，这种方法最适合用于那些构图复杂的图案或花边。创作时先把事先设计好的画稿复印在一张纸上，用纸捻固定后即可下凿了。下凿时应遵循从里到外，从局部到整体的原则。握凿需稳重而垂直，以免上下层纸错动走样。用这种方法创作出来的剪纸作品具有精细、传神的特点；第三种是“剪”和“凿”混合使用。这种方法特别适用于创作较为大型的剪纸作品，其优点是能够兼容前两种方法的风格特点。
⑤傣家的剪纸是一种朴素而古老的艺术，散发着浓浓的时代气息，为当代人所喜爱。在国内外的众多地区，很多人都已将之视为一种高级的民间艺术品来收藏，或作为居家的上乘装饰品。
15、第④段介绍了哪几种剪纸方法?（3分）
。 16、第②段划线句运用了什么说明方法？有什么作用?（3分）
。 17、第③段中加点词“一般”能否删去?为什么?（3分）
。 18、本文运用什么说明顺序？请简要分析（4分）
。
（四）友谊的手套（15分）
①把手伸向前去迎接另一只手，然后紧紧相互握在一起，这是一个全世界通行的语言：友谊。有时我们会产生一个奇怪的联想，当那些相互握住的手松开以后，手又插进手套中，让人想起剑在拼杀之后也是用这个姿势插回剑鞘。当然这个想法十分荒诞，手套不是剑鞘，手套是友谊的保护者。他保护着友谊的使者——手，也保守着手所传递接收的有关友谊的信息。 ②我们每一个人都握过手，握住的那一个个短暂时刻给我们留下的是千差万别的感觉，说不清但能体会到，体会到但又把握不住。这就是握手的奥妙之处：让对方感受到，但又抓不着，好像一切都表达了，但的确什么都没有说。我曾经怀疑握手是从骡马市场上掮客之间在袖筒里捏手指头演变而来，但找不到明确的证据，只好算一个悬案。握手会有各种感受，热烈、友好、客气、冷淡、傲慢、轻佻??不过这些你一般不会在意，因为我们都把它们归为一个相互见面时的程序，好比熟人见面打招呼“吃了没有”并不是表示要请对方吃一顿。 ③值得警惕的只有一种握手，那就是确实表示友谊或确想表示出有友谊的那些握手。我们知道友谊的源头是心，手只不过是心的使者，心和心相贴，手和手自然会拉在一起。手和手拉在一起时，心和心却不一定是相通的。人的天性应是喜好交往的，加上我这种人还讲一点两肋插刀的义气，于是有朋自远方来不亦乐乎，于是也时不时被“朋友”利用欺骗不亦悲乎。我们常在电影中见到这番场景：某人丢下一只白手套，这是宣战的姿态。朋友反目，友谊的手套不要了，
变成敌人后相握的两只手去握两把剑，动作明快，转化公开。手套作为友谊的象征有最典型的发挥，但在现实生活中却往往是另一情形。
④你的一位朋友处境艰难，他以友谊的名义向你伸出手，你紧握他伸来的手，把
他拉上一个新的台阶，这个台阶原来只站着你，新增了一个人显得很挤，于是你的朋友顺势把你拽下泥潭，然后回眸一笑：“你怎能这么不当心?别怪我，怪你自己太轻信别人了，你这样的心肠让我也只有硬下心这么办了。放心吧，你的朋友占了你的位置总比你的敌人占了强!”你听过这类话吗?没听过?别着急，会听到的!所以听一句忠告：不要怕朋友当面向你丢手套，这样的人纵使明天变成你的敌人了，他昨天还曾是你的朋友；要当心那些会把你当手套丢了的人，这种人从来不是你的朋友，他也从来不会有朋友。
⑤友谊永远是一种相互的关系，像我们身上的手套、鞋、袜，只是后两种地位不高，所以手套成为一种象征，手套总是力图保护这种情感不受到伤害，像鞘紧裹着剑。剑不出鞘就不会在砍杀中折断，但剑也知道若不出鞘它会锈成一根废铁片。在珍视友谊与易被伤害的时候，我们不能因受到伤害而从此不再信任朋友。手套只能管住手，手套管不了心。
⑥是啊，那些永远不讲友情，又永远以友谊为诱饵去猎取目标的可怜虫们，他们不需要友谊，像丢下串串脚印一样不断地丢下白的黑的手套。他们也有一个套子，像又硬又滑的乌龟壳紧紧地包着他们的心，让那心像石头一样不会受伤。 19、阅读本文，说说作者的观点是什么。(3分)
。 20、文章题目“友谊的手套中“手套”一词有什么含义?(3分)
法?(3分)
线句子?(3分)
生活中我们该怎样保持与朋友间的友谊?(3分)
到了 ”为题，写一篇作文。
。 21、文中运用了哪些论证方 。 22、你如何理解第④段中的画 。 23、读完本文，你觉得在现实 。 四、写作（50分）
24、请以“我遇
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