提高小学美术课堂有效教学的策略和方法

艺体教育提高小学美术课堂有效教学的策略和方法江苏省启东市善成小学单天虹尤其加大了小学美术课堂有[摘要]在新课改的前提下，义务教育对美术课程的要求也逐渐变化和增加，效教学的重视程度。作为美术教师要充分利用好课上的教学时间，尽可能的使学生在收获美术知识的同时，的精髓要求，依据美术学科自身固有的一些特点，为了提高美术学习兴趣和动手能力。结合《美术课程标准》更好的提高美术课堂的有效教学方法，本文从教学方式、教学手段、多媒体的应用等方面，提出了相对应的措施和方法，希望能对同行们探究有效教学提供一定的帮助。策略；方法[关键词]小学美术课堂；有效教学；小学美术的实践教学,教师要及时发现和解决教学中存在的问题,有效改善小学美术课堂教学,实现美术教学的实际效果,促进学生的个人成长和发展,提高他们的综合素质,为未来的发展打下坚实的基础。一、示范性的教学模式无论是传统的课面对新课程的小学美术课堂教学的改变，教师对示范教学的必要性展开了新的思考。所以，美术教师在进行小堂教学，还是在现代的课堂教学，示范教学一直作为一种重要的教学方法存在着。对示范教学性教学进行“取其精华，去除糟学美术课堂教学过程中，应该与时俱进的运用新的理念和思想，这些特点也便于使学生在粕”。教师通过课堂示范也会让小学美术课堂具有较为直观和形象的课堂特点，直观理解的基础上去掌握绘画的一些基本要领，进而达到实现学生形象思维发展的启发性教学的目的。二、做好教材准备和采取针对性教学作为美术教师，在进行预设一节小学美术课堂教学之前，最先应该做的是备好教材，能够全面的分析认知水平等各个方面的实际情况为基点，进小学美术教材，并且从学生的学习能力、创造能力、知识结构、行因材施教的预设各种尽可能适合小学美术课堂教学的示范活动环节。同时，美术教师也要加强师生之间的课内外交流，巧妙利用示范活动环节对学生进行美感的引导，尽可能地提高学生在美学课堂中对美术学教师也可以让优等生来示范，如让绘画基础较好的学习的效率水平。在美术课堂中的这种示范活动环节，生进行示范的话，不仅有利于提高学生之间的合作学习与交流的机会，同时，也能更好的引导学生发展其教师通过对基础难点的重点讲创造性思维的水平，能够有效的激发小学生们的美术绘画能力和创造能力。最终使小学美术课堂的教学效率达到最解和点拨，使学生对绘画技艺方面的能力得到很好的理解和掌握，佳状态。还要对学生进行分层教学。由于小其次，老师在课前备课后还要‘备学生’。在进行示范性教学过程中，学生们都处于学习基础阶段，小学生不同的年龄在对知识的接受程度和学习能力方面也都是各不相同的。表达情感，张教师在对低年级学生的美术教学中,教学应该结合学生的心理和喜好,让他们充分表现自我，培养学生的创新能力。高年级学生在小学美术教学扬个性，教师不要束缚学生手脚，应鼓励学生大胆发挥，从而提高学生的中应注意绘画技巧和绘画技能,教高级学生绘画技能时,增加一些技术知识的解释和示范，绘画水平。三、采取小组合作的学习方式对学生进行“灌输式”的学习，纵观我国小学美术教育的现状，大多数教师还在使用传统的教学方式，创新能力和主观能动性难学生只是掌握了理论知识，不能有效的将所学知识举一反三应用到实际生活中，让美术教学融入到小组的集体当中，通过小以调动起来。为了改变这种现状，教师要转变教学方式和理念，同时，也有利于发散学生的思维。“你有一个苹果，组合作的学习方式，不仅能促进和同学之间的交往发展，我有一种思想，我们交换完之后就有两种思我有一个苹果，我们交换之后还是一个苹果，你有一种思想，想”对于美术教学来说也是如此。通过小组学习，学生能够了解到其他同学有关美术方面的想法，借鉴和吸收别人的优秀见解，在交流中学以致用，提高学生的创新能力，将课本上枯燥的美术理论知识，转变为生活中具体可感的应用，提高学生学习美术的热情。运用该教学方式，对于教师而言，通过小组合作式学习的方法，能够提高小学美术课堂教学的有效性。黑河教育732017.12艺体教育有针对性的开展教教师能够更加全面的掌握学生的学习状况，根据学生交流学习后的状况进行查缺补漏，打破了传统、单一的教学模式，通过开展学工作。利用学习合作小组，教师可以开展各种各样的教学活动，也拉近了教学和生活之间的关系。小学阶段是一个人形式多样的活动，既拉近了教师和学生之间的关系，美术课堂恰恰是学行为习惯和价值观念养成的关键时期，也是一个人审美能力和判断能力打基础的阶段，抓住小组教学这生养成这些重要习惯的关键环境。因此，教师要重视并把握小学美术课堂教学的有效性，一新兴的教学模式，进一步提高小学美术教学的质量。四、引入多媒体技术到美术课程现如今，随着科学技术以及教育信息化的发展，多媒体设备已经作为现代教学中必不可少的一种教学与声音、图像、手段，在美术教学中同样有着重要的作用。多媒体设备往往能够直观有效的展现教学过程，其效果要远远好过教师口干舌燥的讲文字、动画等内容的结合，使得学生更加简单直接的了解课堂内容，能够通过声音将更纯正的艺术美解。借助多媒体教学设备，能够将课本中描述的内容通过图片展现出来，更大的提高教学的有效性。如在教学自然环境时，可感呈现出来，能够通过对话将最直观的交际表现出来，以结合多媒体教学设备，通过展现一些各地美丽景色的图片，让学生对于自然环境的理解更加深刻，能够通过播放一些视频，展现中西方不更快速的将学生至于课本的意境之中。又如，在比较中西方文化差异时，同的文化特征，让学生自己就能发现两者的差异。激发灵性五、开启思路，对于艺术的学习，我们的目的不仅是让学生接受更多的知识,更重要的是通过知识的学习获得终身学习的能力。这种能力不是教出来的,而是学生通过学习活动的经验和感觉,泛化、迁移和逐渐形成的。所以，在教学中,尽可能使学生积累实践活动的经验,并积极推动其在探索挖掘活动创造的灵感和智慧。。我们都新课程标准中指出：“活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中”教师应结知道知识来源于生活，学习美术的目的是为了能够在生活中发现更多的美。在小学美术教学中，用简单的色彩描绘它们，为学生建立合生活，营造合适的情境进行教学，让学生从生活中寻找合适的场景，很多学生觉得有趣的艺术美感的学习环境，激发学生学习美术的兴趣。学习美术也需要一个特定的环境，建立美术课堂教学情境最直接、最经济、最美术学的很简单，但是又感觉很复杂，在小学美术课程教学中，有效的方法是使用熟悉的教学道具来展示情境。熟悉的事物能够帮助学生更简单直接的了解事物。例如，提高学生学习的兴趣，深化学生学生平常所吃的、所用的、所接触到的东西，能够给学生更加直观的感受，可以让学生利用课余时间走进动物园，的印象。教师还可以将课外的生活引入课堂。例如，在教学素描时，让学生更深层次的了解观看动物们的生活习性以及动物的形态特点。在课堂中练习绘画所观察到的动物，老师只要能够给学生创造一个接近生活的情境，调动动物的肢体特点，从而提高学生学习的积极性。因此，学生学习的主动性，一定能够激发学生的灵性。总之，美术是一门艺术，是小学教学体系中必不可少的一门课程。新课标中的美术已经不再局限于只使学生在学习中感受到传授给学生绘画技巧上，而是需要教师领导着学生对探索这绘画技巧背后的艺术，快乐，在快乐中体会美术的新发展。为了进一步的培养学生的审美能力以及对艺术的喜爱和追求，我们必须要不断提高小学美术课堂教学的有效性，让学生进一步感受到艺术的魅力。小学美术课堂有效性的提高不是一蹴而就的，需要相关人员共同的努力和付出，教师作为学生小学时代最重要的陪伴者，更要发挥引导者的作用，不断探索教学方式，活跃课堂气氛，带领着学生去探索艺术的独特。参考文献：[1]杜姗姗.示范教学在小学美术课堂教学中的有效应用[J].现代基础教育研究，2014,（2）.（新课程小学版)[M].东北师范大学出版社，[2]徐健,成剑.有效教学———小学美术教学中的问题与对策2010.[3]吕倩倩.小学美术新课程标准教学现状研究[D].延边大学硕士学位论文，2014.[4]吴洁.示范教学法在小学美术课堂教学中的作用研究[J].好家长，2016,（7）.(责任编辑黑河教育742017.12陈始雨)