1. 阅读王勃的《山中①》一诗，完成后面小题。(6分) 长江悲已滞，万里念将归。 况属高风②晚，山山黄叶飞。
【注释】①此诗为王勃客居巴蜀时所作。②高风：秋风。 【1】下列与本诗描述的季节相同的一项是( )(2分) A．枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。 B．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 C．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 D．千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
【答案】C
【解析】从“高风”“黄叶”可以看出本诗所写的季节是秋季，注意注释：②高风：秋风。A项描写春季。B项描写的是夏季。C项描写的是秋季。D项描写的是冬季。故选C。 【考点】鉴赏诗歌的语言。
【2】此诗主要表达了诗人怎样的情思？( )(2分) A．恬淡超脱 B．壮志难酬 C．忧国忧民 D．旅思乡愁
【答案】D
【解析】注意季节是秋季，诗歌中的秋季一般是“悲秋思乡”，注意结合“万里念将归”，应选D。 【考点】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
【3】请对“山山黄叶飞”一句作简要赏析。(2分)
【答案】示例:“山山”运用叠词，表明每座山峰、每条沟壑都是如此，既强调了深秋的萧瑟景象，又景中含情，传神地把绵绵不绝的羁旅乡愁烘托出来．(也可抓住“黄叶”赏析，2分)
【解析】“山山”还有叠词，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上。但是结合诗歌意境分析，写出了秋天特有的景色，包含思乡之情。 【考点】鉴赏诗歌的表达技巧。
2. 诗歌鉴赏。(6分) 望岳
（唐）杜甫
岱宗夫如何? 齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
【1】“造化钟神秀，阴阳割昏晓”一联中的“割”字突出了泰山怎样的形象？（3分）
【答案】突出了泰山高大巍峨的形象。
【解析】此题主要考查了“割”字的作用及泰山的主要特点，结合“造化钟神秀，阴阳割昏晓”这一联中提到的“神秀”“昏晓”等词，发挥自己的想象，不难得出泰山高大巍峨的特点。 【考点】鉴赏诗歌的形象。
【2】这首诗的最后一联抒发了诗人怎样的思想感情？(3分) 【答案】不畏艰难，勇于攀高的豪气壮志。
【解析】此题考查了作者的思想感情，本诗很明显属于借景抒情，结合诗中对泰山景色的描绘，再联系作者当时的遭遇，不难得出答案。
【考点】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
3. 阅读下面文章，完成小题。 雨过山村 王建
雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。
【1】诗的前两句描写了一幅怎样的画面？试简要描摹。（2分）
【答案】(2分)潇潇雨中，听到一两声鸡鸣。抬头望去，见一两户人家掩映在茂林修竹之中，溪水淙淙，一条板桥通向村外，充满了和平、宁静、安逸的生活氛围。（2分）
【解析】“雨里鸡鸣一两家”。诗的开头就大有山村风味。这首先与“鸡鸣”有关，“鸡鸣桑树颠”乃村居特征之一。在雨天，晦明交替似的天色，会诱得“鸡鸣不已”。但倘若是平原大坝，村落一般不会很小，一鸡打鸣会引来群鸡合唱。山村就不同了，地形使得居民点分散，即使成村，人户也不会多。“鸡鸣一两家”，恰好写出山村的特殊风味。“竹溪村路板桥斜”。如果说首句已显出山村之“幽”，那么，次句就由曲径通幽的过程描写，显出山居的“深”来，并让读者随诗句的向导，体验了山行的趣味。在霏霏小雨中沿着斗折蛇行的小路一边走，一边听那萧萧竹韵，潺潺溪声，该有多称心。不觉来到一座小桥跟前。这是木板搭成的“板桥”。山民尚简，溪沟不大，原不必张扬，而从美的角度看，这一座板桥设在竹溪村路间，这竹溪村路配上一座板桥，却是天然和谐的景致。
【2】根据对全诗的理解，你认为哪个字是全诗的“诗眼”？请找出来并简要陈述理由。（2分） 【答案】 “闲”。（1分）运用了反衬手法，以闲衬忙，从侧面入笔，写出了仲春时节农事繁忙的景象，充满了欢快向上的劳动生活气息。（1分）
【解析】“闲着中庭栀子花”。事实上就是没有一个人“闲着”，但他偏不正面说，却要从背面、侧面落笔。用“闲”衬忙，兴味尤饶。一位西方诗评家说，徒手从金字塔上挖下一块石头，并不比从杰作中抽换某个单词更困难。这里的“闲”，正是这样的字，它不仅是全句也是全篇之“眼”，一经安放就断不可移易。同时诗人做入“栀子花”，又丰富了诗意。雨浥栀子冉冉香，意象够美的。此外，须知此花一名“同心花”，诗中向来用作爱之象征，故少女少妇很喜采撷这种素色的花朵。此诗写栀子花无人采，主要在于表明春深农忙，似无关“同心”之意。但这恰从另一面说明，农忙时节没有谈情说爱的“闲”功夫，所以那花的这层意义便给忘记了。这含蓄不发的结尾，实在妙机横溢，摇曳生姿。
【考点】本题考查学生鉴赏诗歌的能力。
点评：诗歌鉴赏，体会诗人的情感、分析诗歌的内容是最为重要的。诗词的内容是诗词鉴赏中不可或缺的一题，那么如何准确地把握诗词的内容呢?我们可以从以下几个方面进行：㈠看标题，初步感知诗歌内容，如《钱塘湖春行》就交代了诗人描写的对象和季节㈡看注释，扫除字词障碍，明确诗歌的背景和写作缘由。这主要是一部分考课外古诗词的省市，为了减轻考生对诗词的理解难度，从而以注释的形式提供一部分信息，因而同学们不要认为注释是可有可无的，一定要加以重视，以助更快把握诗词的内容和思想感情。㈢看意象，领悟意境。意象，指寄托诗人情感的物象;意境，指多个意象综合起来构建的让人产生想象的境界。鉴赏诗歌时，一定要仔细揣摩品味诗歌意象，这是迅速走进诗歌的关键。同时对常见的“月”、“柳”、“雨”“酒”等意象所包含的情感要有一定的掌握，从而能进行迁移联想。㈣看诗眼，把握情感。诗眼可以是一个传神精炼的字或词，还可以是一句画龙点睛的话。把握住诗眼，就能大致把握诗歌的思想感情。如《望江南》中“肠断白蘋洲”一句就把青年女子等待丈夫归来的惆怅情怀淋漓尽致地表现出来了。
4. 草色青青柳色黄，桃花历乱②李花香。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。
【注】①贾至，唐朝诗人，唐肃宗时曾因事贬为岳州司马。唐汝询在《唐诗解》中认为贾至所写的一些绝句“皆谪居楚中而作”。这首诗大概也是他在贬谪期间所写。②历乱：纷乱。
【1】诗歌中有两个字透露了诗人想要表达的情感,这两个字是________和_______。(2分)
【答案】愁 恨(2分)
【解析】诗的第三句“东风不为吹愁去”，不说自己愁重难遣，而怨东风冷漠无情，不为遣愁。这在诗思上深一层、曲一层，使诗句有避平见奇之妙。第四句“春日偏能惹恨长”，不说因愁闷而百无聊奈，产生度日如年之感，却反过来说成是春日惹恨，把恨引长，其立意就更新奇，遣词就更巧妙了。
【考点】本题考查学生分析诗歌内容的能力。
点评：诗歌的语言特别的简练，内涵却特别的丰富，所以在分析诗歌内容的时候，一定要结合诗歌的写作背景。
【2】开头两句描绘出了一幅生机盎然色彩鲜明的春景图，有哪些色彩？（2分）从整首诗来看，这两句写景有什么作用？(2分)
_________________________________________________________________________ 【答案】嫩绿、鹅黄、嫣红、洁白。以乐景衬哀情，反衬出诗人无法排遣的深愁苦恨。
【解析】首句“草色青青柳色黄”，已经用嫩绿、鹅黄两色把这幅春草丛生、柳丝飘拂的生机盎然的画面点染得十分明媚；次句“桃花历乱李花香”，更用暗笔为这幅画添上嫣红、洁白两色，并以写气图貌之笔传出了花枝披离、花气氤氲的浓春景象，使画面上的春光更加艳冶，春意更加喧闹。诗人在这两句里写足了春景，其目的在从反面衬托出与这良辰美景形成强烈对照的无法消除的深愁苦恨。
【考点】本题考查学生分析意象描写的作用的能力。
点评：意象是诗人借以表情达意的事物，可能是事物，也可能是景物。因此，事物（景物）的特征往往是人物情感的象征。做题时要注意抓住这些意象，结合诗歌的写作背景，综合揣摩人物的情感。
5. 读下面这首古诗，按要求完成题。 (共5分) 望岳
岱宗夫如何，齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。
【1】全诗紧扣“ ______”字展开，热情赞美了泰山 的气势和神奇秀丽的景色。（1分）
【答案】“望” 、 高大雄伟 （1分）
【解析】全是都是写“望”的内容，“会当凌绝顶，一览众山小”写泰山之高，其它的山都显得小了，突出泰山的雄伟气势。 【考点】诗歌内容了解
点评：本题不难，问题简单，易于理解。阅读古诗，先要大致了解其内容，写什么，诗人表达了什么思想情感，然后再做点语言方面的品析。
【2】有人评价此诗“‘割’字奇”，请你简要赏析“割”字的表达效果。（2分）
【答案】“割”字用得好，“割”字本义为用刀截断，这里是说阳光就像被一把硕大的刀切断了一样，形象地写出了泰山陡峻和奇险的特点。（2分）
【解析】想像山峰在阳光的照耀下的情景理解“割”字，一是指山朝阳和背阳的两边清清楚楚，一是指山的陡峻，像被刀切割。 【考点】品析诗句
点评：本题不难，诗句短小，意义明确。分析某些词语的含义和表达作用，是品析诗歌的方法之一，学习古诗要注意诗歌中一些词语在表达诗意诗情方面的作用。
【3】“会当凌绝顶，一览众山小。”这是化用了孔子的名言“登泰山而小天下”，但用在这里却有深刻的含义,请说说你的理解。（2分）
【答案】这里的“会当凌绝顶、一览众山小”不仅是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的伟大志向。（2分）
【解析】从诗的内容和诗人情怀两方面分析，一是泰山之高，写诗人登山的豪情，一是暗指诗人生的态度，不怕困难，勇登高峰。 【考点】诗句理解。
点评：本题不难，学习中老师重点讲解过，学生有所记忆，易于解答。本题拟题很好，指导学生学习古诗不能只是被动的背记，还要思考一些问题，学会品析诗歌，理解诗句中的哲理。
6. 阅读下面这首古诗，回答两题。 冷香菊 宋.陈荣卿
晚秋风紧晓霜严,香阵飘飘透竹帘。 荒仅幽林甘冷落,肯于人世学趋炎。、
【1】一、二两句描写的是一幅怎样的情景？（2分）
【答案】描绘的是菊花在寒风凌厉,晓霜浓重的深秋时节灿然开放，清香四溢的情景。(2分，意思符合即可，有欠缺酌扣)
【解析】“风紧”和“霜严”两个词写出了菊花开放的环境，“香”和“透”两个词写出菊花“清香四溢”。一、二两句描绘出晚秋的冷风呼呼作响，早晨的冰霜带着刺人的寒意，坚韧的菊花却在此毅然绽放，它势必要将阵阵的幽香飘入我的房中，更要飘满整个寒冷的晚秋。 【考点】本题考查学生描绘诗歌画面的能力。
点评：描绘诗歌的画面，最主要的就是要抓住画面中的景、然后根据诗歌的意境用自己的语言形象的把诗歌内容描绘出来。
【2】三、四两句颇有深意，请作简要赏析。（3分）
【答案】诗歌托物言志，通过写菊花甘于冷落，不肯与世同流合污的形象，表达了自己自甘寂寞，不趋炎附势的情操。 (3分，三个要点各1分，意思符合即可，有欠缺酌扣)
【解析】诗词中常用的表现手法有对比、夸张、比兴、虚实结合、情景相融、映衬等。本诗后两句“荒径幽林甘冷落，肯于人世学趋炎”运用了托物言志的表现手法，通过写菊花甘于冷落，不肯与世俗同流合污的形象，表达了诗人自甘寂寞、不趋炎附势的思想情操。 【考点】本题考查学生鉴赏诗歌的能力。
点评：诗词鉴赏在近年的语文中考中逐渐走俏，成为文学鉴赏的不可或缺的一部分，学生应对这一题型进行深入探讨，掌握诗词鉴赏的方向和角度，对学生的审美培养有很大的益处。
7. 《早寒江上有怀》 孟浩然
木落雁南渡，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津欲有问，平海夕漫漫。
这首诗开头两句描写了一幅怎样的景象？全诗抒发了诗人怎样的思想感情？（4分）
【答案】描写了一幅秋风萧瑟，树叶飘零，大雁南飞的肃杀景象；抒发了诗人思念家乡思念亲人的思想感情。
【解析】本题考查理解诗歌内容的能力。先根据诗歌的内容来概括开头两句描写了怎样的景象，然后根据诗歌的内容来体会诗人的情感即可。
8. 闻乐天授江州司马① 元稹
残灯无焰影幢幢②， 此夕闻君谪九江。 垂死病中惊坐起， 暗风吹雨入寒窗。
注释：①公元810年，元稹因弹劾不法官吏被贬为江陵士曹参军。同年，白居易因事得罪权贵，
被贬为江州司马。乐天即白居易。②幢幢：灯影昏暗摇曳的样子。
【1】原诗“垂死病中惊坐起”改为“垂死病中吃一惊”，你认为好不好，请说明理由。（2分）
【答案】（2分）不好。“惊坐起”既写出诗人听到朋友被贬官时的震惊之情，也描写了当时的状态，写出震惊之巨，可见友情之深。（也可对比回答，意思对即可）
【2】谈谈对“暗风吹雨入寒窗”的理解。（2分）
【答案】（2分）描写了自然风、雨、窗的晦暗寒冷的特点（1分），烘托诗人内心悲凉心境（1分）。（或既是景语，又是情语，情景融为一
体。）
9. 阅读下面一首古诗，然后回答问题。（4分） 赋得自君之出矣 张九龄
自君之出矣，不复理残机。 思君如满月，夜夜减清辉。
【1】“不复理残机”描绘了一种怎样的气氛？（2分）
【答案】织机残破，说明丈夫离家已久，君去机残，描绘了一种落寞冷清的氛围。（2分，意对即给分）
【2】诗的三、四句描写很有特点，请加以赏析？（2分）
【答案】运用比喻的修辞，把思妇的思念比作那团团圆月，这圆月在逐渐减弱其清辉，逐渐变成了缺月，从而使思妇的这份思念之情表达得含蓄婉转，真挚动人，也使本诗显得清新可爱。（2分，修辞1分，情感1分，意对即可）
10. 阅读李白《行路难》，完成下列问题。
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难！多歧路，今安在。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【1】找出本诗中具有象征意蕴的句子。（2分）
【答案】欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
【2】请说出“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”的内涵。（2分）
【答案】借用吕尚垂钓的碧溪，伊尹梦舟日边的典故，表达了诗人梦想着自己有朝一日能象古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟大的功业的情感。
11. （一） 早 梅(4分) 张 谓
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未销。
【1】．自古诗人以梅花入诗者不乏佳篇，有人咏梅的风姿，有人颂梅的神韵，本诗则侧重写梅“早”的特点，从哪句诗可以看出来？（2分）
【答案】（2分）不知近水花先发，疑是经冬雪未销。(只答后一句亦可)
【2】．本诗主要写了梅花怎么的品质？（2分）
【答案】（2分）表现梅花凌寒独开的精神品质。（意思对即可）
12. ㈠阅读下面一首诗，完成19—20题。（4分） 访城西友人别墅 雍陶
澧水①桥西小路斜，日高犹未到君家。 村园门巷多相似，处处春风枳壳花②。
【注释】①澧（lǐ）水：指唐代的澧州城（今湖南北部的澧县）。 ②枳（zhǐ）壳花：枳树的花。 【1】．诗中“犹未”二字写出了诗人怎样的心情？（2分）_______________________
【答案】写出了诗人会友急切的心情。
【2】．这首诗只写村野风光，没有具体写友人和别墅，这样写符合题意吗？为什么？（2分） 【答案】符合题意。这首诗巧妙地运用了烘托手法，通过对自然而优美的村野风光的描写，让读者想象到友人别墅的幽雅和友人的风采。
13. 饮 酒(其五)（10分，每题2分） 陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔?心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。． 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。
【1】 写诗人悠闲自得生活的一句诗 ， 。
【答案】采菊东篱下，悠然见南山
【解析】考查了学生理解诗句的能力。
【2】 “悠然见南山”的“见”能否换成“望”？
【答案】不能。“见”字的妙处在于无心，无意间偶见，才能与作者悠然自得的心情相融合。而“望”字确有意为之
【解析】“炼字”也是诗歌赏析的常考点，作答时要答出用词的妙处及作用。
【3】“此中有真意”的“真意”是指
【答案】自然情趣
【解析】了解陶渊明诗歌的主旨思想。
【4】下列对诗句理解有误的一项是（ ）
A．“而无车马喧”意思是没有那些人来人往的喧嚣，没有世俗的困扰。 B．“心远地自偏”意思是只要居所偏僻安静，心就会远离喧闹的尘世。
C．“采菊东篱下，悠然见南山”写出了心与自然的会意与亲近，达到了一种物我合一的境界。 D．“此中有真意，欲辨已忘言”此句写出了诗人面对良辰美景神往而又迷惘的情形。
【答案】B
【解析】因为只要心远离喧闹的尘世，居所就会偏僻安静。
【5】下列赏析有误的一项是（ ）
A．{饮酒(其五))主要表达了诗人如何从大自然里悟出人生的真正意义，获得恬静的心境这一内容。
B．“山气日夕佳，飞鸟相与还”句与杜甫(望岳)中“荡胸生层云，决眦人归鸟”都借归鸟来写诗人陶醉自然而不愿做官的感受。
C．“此中有真意”与《归园田居(其三)》中“衣沾不足惜，但使愿无违”都表达了诗人返朴归真的人生理想。
D．陶渊明爱菊，菊花成了远离尘俗、洁身自好的品格象征；周敦颐说莲，莲花象征着君子美好的品德。他们都托物言志，寄托了一种高洁的情致。
【答案】B
【解析】杜甫(望岳不表明不愿做官的感受。
14. 阅读下面两首诗词，然后回答问题。（6分） 泊秦淮
（唐）杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。 人月圆·宴张侍御家有感 （金）吴激
南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？ 恍然一梦，仙肌胜雪，宫鬓堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。
注：吴激于北宋宋徽宗宣和年间奉命使金，被留不遣。心中不满，北宋灭亡后，在张侍御家集宴，有宣和年间宫女出来演奏，感慨良久，遂有此曲。
【1】“烟笼寒水月笼沙”这句诗中的两个“笼”字好在哪里？这句诗描绘了一幅什么样的画面？（2分）
【答案】“笼”字将四种景物融为一体，用得形象准确（1分），描绘了一幅迷蒙、冷寂的画面（1分）。
【解析】根据诗句写景物内容说明“笼”字表现了景物什么特色，使用评价语“生动”“形象”“准确”等评价诗句的用词。
【考点】鉴赏诗歌的语言。
【2】这两首诗词都有犹唱《后庭花》一句，分别表现了怎样的思想感情？（4分）
【答案】甲诗运用结尾曲笔，讽刺了真正不知亡国恨的醉生梦死的统治者。表达诗人忧国忧民的思想感情。（或对时局的忧愤）乙诗这一句用典，用了杜牧的《泊秦淮》的典故，表达了对故国灭亡的无限伤感痛苦之情。（4分）
【解析】理解古诗思想情感，要根据作者的身世与写作背景，抓住中诗句中有情感色彩的字词。本题要联系杜牧《泊秦淮》一诗的有关内容，抓住“千古伤心事”来理解诗人忧国忧发的情感。 【考点】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
15. 塞外杂咏① 林则徐
天山万笏②耸琼瑶，早我西行伴寂寥。 我与山灵相对笑，满头晴雪共难消。
【注】①此诗作于作者被革职后，西行伊犁途中。②笏：封建时代大臣上朝拿的手板，用象牙、玉石或竹片制成，可以在上面记事。 阅读上面一首古诗，回答问题。（4分）
【1】具体分析“天山万笏耸琼瑶”运用了什么修辞手法？表现了天山什么特点？(2分) 答：
【答案】（1）（2分）比喻，以“万笏”比喻天山山峰；用“琼瑶”比喻天山山顶积雪（1分，答出“比喻”即可）。表现了天山高耸峻峭（或众多连绵）、洁白晶莹的特点。（1分）
【解析】点明比喻的修辞方法，说明喻体和本体和其表现的景物“天山”形态及色调的特点。 【考点】鉴赏诗歌的表达技巧。
【2】体会“我与山灵相对笑”中“笑”的含义，并说说表达了诗人怎样的情感。(2分) 答：
【答案】（2）（2分）“笑”表面上是诗人将“山灵”引为知己，彼此相视而笑，实际上却是作者因遭受贬谪，遣戍边疆的自嘲（或是寂寞的苦笑）（1分）。表达的是作者被贬边疆满怀愁情、满腔不平（1分）。
【解析】结合历史知识，了解作者身世，据此理解作者表面的“笑”却隐含着未酬壮志的苦闷心情。 【考点】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
16. 古诗词阅读。（4分） 丰乐亭游春（欧阳修）
绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。 鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。
【1】这首诗描写的是什么时节丰乐亭周围的景色？表达诗人怎样的思想感情？（2分）
【答案】（1）暮春（或“晚春”）（1分）； 对美好春光（1分）的留恋与怜惜（1分）。
【解析】理解“绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞”两句，可知“山上绿树青翠茂盛鸟鸣声声，微风拂过落花纷纷”，这两句所写事物有绿树，山鸟，晴风，落花，形象地描绘出春日宜人的美景。根据对诗句的理解生动再现出这个画面即可。
【考点】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
【2】诗的三、四两句用了什么修辞手法？表达效果怎样？结合诗句简要分析。（2分）
【答案】修辞手法：拟人（或夸张）。（1分）表达效果：①诗人用拟人手法写鸟歌花飞，生动表现出春光的活泼迷人、充满生机等；②或者：用夸张手法说酒醒春已归，感叹春天的短暂，暗含着诗人浓厚的惜春之意（或“暗含着诗人对春光的留恋”）（2分，任意分析1种修辞即可，如果不结合诗句内容则只得1分，）
【解析】“第三、四句”中的“鸟歌花舞太守醉”运用了拟人的修辞，可选这句赏析。句中的“醉”字写出了春光的明媚迷人，让人陶醉。 【考点】鉴赏诗歌的表达技巧。
17. 寄题沙溪①宝锡院 欧阳修（4分）
为爱江西物物佳， 作诗尝向北人②夸。 青林霜日换枫叶， 白水秋风吹稻花。 酿酒烹鸡留醉客， 鸣机织苎 ③遍山家。 野僧独得无生④乐，终日焚香坐结跏⑤。
[注释] ①沙溪：地名，江西吉州瀧岗，是欧阳修的故乡。②北人：指中原地区的人。③苎 ：苎麻，可制线织布。 ④无生：佛教以为万物无生无灭，此指僧人领略了超越生死的境界。 ⑤结跏：佛教徒坐禅的一种姿势。
【1】诗中最能具体表现“江西物物佳”的句子是______________ （2分）
【答案】青林霜日换枫叶，白水秋风吹稻花。（2分；每句1分，有错别字、漏字、添字则该句子不得分）
【解析】此题考查学生对诗歌的理解，分为4联首联，颔联颈联，尾联。结合上下联的内容分析，所夸的内容是“青林霜日换枫叶， 白水秋风吹稻花。”
【考点】鉴赏诗歌的语言。
【2】这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？（2分）
【答案】抒发了作者对家乡的赞美之情和思念之情。（2分）
【解析】此题考查学生的对诗歌感情的理解，结合注释，沙溪：地名，江西吉州瀧岗，是欧阳修的故乡。写出了欧阳修对家乡的热爱和赞美、思念之情。 【考点】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
18. （4分）
冰壶洞 明 胡应麟
一线悬崖鸟道通，石床钟乳斗玲珑。 飞流万尺无人到，谁宿庐山此洞中。
【1】“石床钟乳斗玲珑”中的“斗”字用的很有意思，说说你的理解。（2分）
【答案】（2分）用拟人的手法，生动地写出了钟乳的精巧美丽（玲珑）。
【解析】品味关键字词是诗歌考查的主要内容。学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。这里“斗”用拟人的手法，生动地写出了钟乳的精巧美丽。
【考点】鉴赏诗歌的语言。
【2】诗歌后两句表达了诗人怎样的感情？（2分）
【答案】（2分）对冰壶洞瀑布磅礴气势的赞美和无人赏识的感慨
【解析】鉴赏诗歌的情感是中考考查的重点内容之一。学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。这里从形态上抒发了对冰壶洞瀑布磅礴气势的赞美和无人赏识的感慨。
【考点】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
19. 诗歌鉴赏（4分） 望岳 （杜甫）
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀。阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
【1】作者创作这首诗正是青春勃发之时，请分析这首诗所表达的思想感情。（2分）
【答案】表现了作者渴望建功立业的远大抱负和蓬勃朝气。
【解析】学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。这里“会当凌绝顶，一览众山小。”是全诗的主旨所在，它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。
【考点】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
【2】作者在这首诗中炼字极为生动，历来为人称道。请简要分析“割”字好在哪里。（2分） 【答案】一个“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日的形象。
【解析】品味诗歌语言，主要是品味关键字词，古人写作诗歌讲究对字的推敲，所以有“炼字”“诗眼”之说。品味关键字词是诗歌考查的主要内容。学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。“割”字用在这里，恰当地描绘了泰山的高峻奇险。 【考点】鉴赏诗歌的语言。
20. 赏古诗答题（4分） 春兴 （唐）武元衡
杨柳阴阴细雨晴,残花落尽见流莺。
春风一夜吹乡梦,又逐春风到洛城。
【1】诗中_____一词写出了杨柳的枝繁叶茂，____一词写出了梦境的一再出现（2分）
【答案】阴阴；又
【解析】抓住诗中对杨柳描写的字词来理解，“阴阴”，指树长的茂盛，留下一片片绿阴，以“阴”写树枝繁叶茂，是侧面衬托的写法；“又”表示再次，形容多。
【考点】鉴赏诗歌的语言。鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价D
【2】这首诗的后两句抒发了诗人怎样的感情？（2分） 【答案】思乡
【解析】古诗一般都是先写景后抒情的，从最后两句中可以体会诗人情感，尤其是“乡梦”一词，意为总是梦见故乡，日有所思，夜有所梦，表达了诗人思念家乡的情感。 【考点】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
21. 阅读下面的古诗，完成两小题。 （3分） 恨 别 杜甫
洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。 草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。 思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。 闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕。
【注】河阳，地名。末句中“司徒”即指时任检校司徒的李光弼在此大败叛军后，又急欲直捣安史之乱叛军老巢幽燕，以打破相持局面。
【1】诗歌首联中的“五六年”这一数量词交代了因战乱和家人分别时间之长，与颔联中的“ ”字相呼应。（1分）
【答案】 “老”或“衰”
【解析】此题考查学生对诗歌的理解，注意是律诗的四联“首联”“颔联”“颈联”“尾联”。 【考点】鉴赏诗歌的语言。
【2】“步月清宵立”、“看云白日眠”，诗歌的颈联描写了诗人夜醒昼眠这两个生活中的细节，有人说这两句描写有悖生活常理，你同意这样的说法吗？为什么？（2分）
【答案】诗人用简朴的语言细致描绘了自己月夜不寐反立，白昼倦极而眠的反常举动（分析1分），委婉含蓄地表达了对远方亲人的无限思念之情，突出“恨别”这个题旨。（作用1分）
【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表现手法（表达技巧）的能力。本诗颔联“思家步月清宵立，忆弟看云白日眠”思家忆弟（思乡念亲）的行为和情态，属于细节描写，联系相关词语加以分析。 【考点】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
22. 阅读下面古试文，完成小题（16分）
【古诗阅读】（5分） 登岳阳楼（其一） 陈与义
洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。 万里来游还望远，三年多难更凭危。白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。
【1】（1）、诗歌以“ ”和“ ”点明登临岳阳楼的时间，以“无限悲”直接抒发了诗人的情感。（2分）
【答案】夕阳迟、欲暮时
【解析】“帘旌不动夕阳迟、徙倚湖山欲暮时”可以从这句话总结答案。
【2】对这首诗理解不恰当的一项是：（2分） A．此诗意境宏深，气象开阔，情感苍凉悲壮。
B．“帘旌不动夕阳迟”由远及近，描绘了洞庭湖风平浪静、祥和安宁的景象。 C．“万里来游”“三年多难”，传递出诗人写此诗的处境。
D．“老木沧波”既是眼前实景，又包含了诗人历经风霜 后的憔悴悲愁之绪。
【答案】B
【解析】B项此句写景由近及远。 【考点】古诗词阅读 文意的把握
点评：读懂诗句的含义，找准主干句子，结合题目要求，给出答案。
23. 阅读下面的唐诗，完成后面的问题。（5分） 春雪（韩愈）
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
【1】诗中“惊”子表现了作者什么样的心情？（2分）
【答案】表现了作者突见春色萌芽时惊喜的心情。
【解析】在理解课文内容的基础上，抓住“惊”字来具体分析即可。
【2】简要赏析三、四句运用的修辞手法的妙处。（3分）
【答案】三、四句运用拟人的修辞手法，把白雪描绘得美好而富有情趣，表现了它带给人的欣喜之感，白雪等不及春色姗姗来迟，特意穿树飞花，装点出一派春色，突出了雪的灵性。
【解析】解答本题既要结合诗歌要表达的具体思想感情，还要掌握拟人修辞的基本作用，运用拟人修辞可以使描绘形象，表意生动。三、四两句构思奇妙，初春时节，雪花飞舞，本来是造成“新年都未有芳华，二月初惊见草芽”的原因，可是诗人偏说白雪是因为 嫌春色来得太迟，才“故穿庭树”纷飞而来。“却嫌”“故穿”两词，赋予了春雪以人的情感，写出春雪是那样的善解人意，饶富情趣，自然地运用了拟人修辞，在赏析时要明确修辞手法及其作用。 【考点】古诗赏析 体会作者的心情 赏析语句
点评：解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上来体会，并会赏析语句。
24. 阅读《十一月四日风雨大作》，回答文后问题（4分） 十一月四日风雨大作 陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
【1】\"夜阑卧听风吹雨\"一句语意双关，应怎样理解？
【答案】一方面交代了特定而真实的时间和环境，另一方面这种特定的时间和环境又象征着南宋王朝的处境和命运，如同风雨飘摇的海上孤舟，随时都有覆灭的危险。
【解析】从字面上交代了时间和环境，另一方面象征着摇摇欲坠的南宋王朝。
【2】\"铁马冰河\"进入了诗人的梦境，这说明了什么？
【答案】说明诗人始终有着一颗抗金杀敌、保家卫国的爱国心。
【解析】日有所思，夜有所梦，国家的安危时刻牵动着爱国诗人陆游的心。所以才有了.\"铁马冰河\"的梦境。
【考点】诗句理解。
点评：解答此类题的关键是既要抓住本义，还要结合深层含义作答。
25. 古诗文阅读（24分） （一）（4分） 三衢道中 曾几
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声．
【1】此诗写的是什么季节?从哪些词语可以推知?(2分)
【答案】初夏 从“梅子黄时”“绿荫不减”黄鹂声可以推知。
【解析】诗作写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。首句写出行时间，“梅子黄时”正是江南梅雨时节，指五月。三四句紧承“山行”，写绿树荫浓，爽静宜人，更有黄鹂啼鸣，幽韵悦耳，这些都是初夏的景物，由此可以推断出是初夏。
【2】最后一句突出表现山林 的特点，这首诗抒发了作者 的情感。(2分) 【答案】幽静 绿树茂密 愉悦欢快
【解析】“绿阴不减来时路”，这一句紧承上句之“山行”写归路之“绿阴”，诗人在这里用“来时路”巧妙地将笔墨悄然过渡到描写归程上来。眼前这美丽如画的“绿阴”比来时的小溪两岸非但没有减少，反而更加浓郁，写得凉爽，写得宁静，写出了诗人轻松愉悦的内心感受。“添得黄鹂四五声”，这一句将意境描写推到极致，将诗人舒畅愉悦之情怀推至顶峰，使作品之主题更臻完善。在山路的绿树浓荫中，婉转着黄莺那悠扬悦耳的歌声，为三衢山路宜人的景致增添了无穷的意趣与生机，同时也更好地流露了诗人寄情山水的愉悦情怀。“添得”二字用得巧妙，通过形象的描写暗示了虽是游赏归途，然而仍然兴致浓郁。作者将一次平平常常的行程，写得错落有致，平中见奇，不仅写出了初夏的宜人风光，而且诗人的愉悦情状也栩栩如生，让人领略到平凡生活中的意趣。 【考点】古诗词赏析
点评：诗歌赏析可从诗歌的思想内容、表现技巧、语言风格等方面去考虑。每一方面又可以结合具体作品选择某一个切入“点”。譬如思想内容方面的“悲”与“欢”，表达技巧方面的“显”与“隐”，语言风格方面的“阴柔”与“阳刚”，等等。
26. 阳湖①道中（4分）
风迥②五两③月逢三，双桨平拖水蔚蓝。 百分桃花千分柳，冶红妖翠画江南。
【注释】①阳湖：今江苏常州 ②迥：动词，指风转动“五两” ③五两：古测风仪，以鸡毛五两系于竿顶，用以观察风力、风向的变化。
【1】第四句中“冶红”“ 妖翠”分别照应了什么景物？（2分）
【答案】“冶红”照应“桃花” “妖翠”照应“柳”（2分）
【解析】把握诗歌内容，就是要把握诗歌的意象和意境，是要求学生把握诗意以及基本表情达意的方式等，是诗鉴赏的重要考点之一。解答时就要紧扣“情”或“景”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。此处“冶红”照应“桃花” “妖翠”照应“柳”。 【考点】鉴赏诗歌的形象。
【2】全诗表达了诗人怎样的情感？（2分）
【答案】对盎然春意的喜爱和赞美，对宁静祥和生活的向往和追求。（答对1点即给分）（2分） 【解析】学生应全面了解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。此处表达了作者对盎然春意的喜爱和赞美，对宁静祥和生活的向往和追求。 【考点】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
27. 阅读下面两首诗，完成9-11题。8分 【甲】 使至塞上 【乙】 渔家傲
王维 范仲淹
单车欲问边，属国过居延。 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。 四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 大漠孤烟直，长河落日圆。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
萧关逢候骑，都护在燕然。 羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
【1】以上两首诗词描写的都是塞外秋景，“征蓬”“归雁”两个意象在古诗词中常常用来比喻 ；两首诗词中都提到“燕然”，这个典故与东汉的窦宪有关，用在诗词中均暗含有 意思。2分
【答案】2分 游子 战争胜利
【解析】根据古诗阅读积累直接作答。“蓬”本指北方随风飘飞的蓬草，“雁”是南北迁徙的鸟，古人常借两物飘忽不定、远涉异地的特点来借指远离家乡的游子。 【考点】鉴赏诗歌的语言。
【2】这两首诗抒发的感情有何不同？2分
【答案】2分 甲诗表达了诗人由于被排挤而孤独、寂寞的心情。乙诗抒发了功业未就、壮志难酬和思念家乡的复杂情感。（意近即可）
【解析】仔细阅读两首诗词，抓住其中关键句子，如“单车欲问边，属国过居延”和“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，结合两首作者的身边及与写作背景来比较两诗的思情感的不同。 【考点】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
【3】两诗在景物描写方面各有特色。甲诗中的“大漠孤烟直，长河落日圆”，乙诗里的“千嶂里，长烟落日孤城闭”，都较好地抓住了塞外风光的特点，给读者留下深刻的印象。请你选择其中一句，充分发挥你的想象，描绘塞外的奇异风光。4分 【答案】略
【解析】抓住所选诗句中每个字，从形、声、色多方面描写景象，可用修辞手法形容景象的特点。 【考点】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
28. 阅读下面一首诗，完成1-2题。（共4分） 春望 杜甫
国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
【1】说说你对“ 感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句的理解。（2分）
【答案】诗人触景生情，因感时恨别，见花而落泪，听到鸟叫而感到惊心； 或答：诗人移情于物，以花鸟拟人，花感时而落泪，鸟恨别而惊心。 或答：花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而堕泪惊心 或答：感伤国事花也落泪，怅恨亲人离别，鸟啼令我心更乱。
或答：运用拟人的手法。借景抒情,生动形象的表达了诗人感时忧国、恨别思家的情感 或答：以乐景写哀情。以上任意一种答法，意思对即可得2分。
【解析】此联向来有两种解释：“感”“恨”的主体，一种是诗人，一种是花、鸟，都是表达感时伤世的感情。
【2】这首诗抒发了诗人怎样的情感？（2分） 【答案】（2分） 感时忧国，思家念亲的情感。 或答：忧国伤时，念家悲己的情感 或答：感时忧国、恨别思家 或答：忧国忧民，思念亲人。
评分标准：以上任意一种答法均可得2分。意思对即可。
【解析】首联写景，国都惨败不堪，颔联借花、鸟表达感时伤世的感情，颈联借家书表达对妻儿的思念，尾联的苍老之态，也是忧国、伤时、思家所致，整首诗表达了安史之乱后诗人逃离长安时忧国伤时，念家悲己的情感。 【考点】古诗句的理解 古诗赏析
点评：理解古诗句关键点把握诗句内容，选角度（修辞、写法、用词等）进行赏析。赏析古诗词，从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识理解内容；借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图及情感。
29. 读下面这首诗，完成14-15题。（4分） 诏问山中何所有赋诗以答 陶弘景
山中何所有？岭上多白云。 只可自怡悦，不堪持寄君。
【1】从诗中我们可看出，作者当时是过怎样的生活？（ ）（2分） A．藏身市区 B．穷困潦倒 C．云游四海 D．归隐山林
【答案】D
【解析】首句即照应题目。“岭上多白云。” 在诗人心目中却是一种超尘出世的生活境界。志趣所在是白云青山林泉，诗人以这种委婉的方式表达了谢绝出仕之意。
【2】作者说：“只可自怡悦，不堪持寄君”，他为何有这样的想法？（ ）（2分） A．自命清高，不屑与人交往 B．心志颓丧，无意交友。
C．山中的东西很平常，恐有献宝之虞。 D．自觉满足，不再贪求。
【答案】D
【解析】“只可自怡悦，不堪持寄君”二句表面看来，是说白云在天，飘忽无定，只可让山人游目，无法寄陛下同观，言下似乎还有遗憾之意。但“怡悦”一词，明确表示了自己对青山白云，也就是对隐居生活的喜爱。“只”、“自”二字，更将对苍山白云的欣赏看作是隐士的专利。万丈红尘中人岂耐得住山居的寂寞？舒卷无方的白云焉能得金粉丛中帝王的欣赏？所谓“只可”、所谓“不堪”，其实是毫不客气地将对方排斥于自己的同道之外。 【考点】古诗赏析 把握情感
【点评】古诗赏析，做好此题关键是对全诗的理解，把握作者的思想感情
30. 阅读与欣赏（30分）
（一） 江上 【宋】王安石
江北秋阴一半开，晚云含雨却低徊。 青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。
【1】请从修辞角度对“晚云含雨却低徊”一句作点赏析。（2分）
【答案】采用拟人的修辞手法，“低徊”本来是指人的徘徊沉思，这里表现出含雨的暮云低垂而缓慢移动的情形，（或静中有动，情趣横生）。
【解析】诗词赏析一般从，内容鉴赏、主题赏析、手法赏析三个角度来赏析，从诗句中理解内容，从而感悟诗歌的主题。此题题干有赏析的角度，判断其修辞为“拟人”，联系诗句的内容解答此题。 【考点】鉴赏诗歌的语言。
【2】请用自己的话描绘诗歌三、四句展现的画面，并分析其中蕴含的哲理。（2分）
【答案】在孤云低垂、青山缭绕、无路可行之际，却忽然看见远处忽隐忽现的帆船驶来。哲理：山重水复之际，往往也是柳暗花明之时；困难和黑暗中往往蕴含着希望和光明。
【解析】此题是一道综合题，既考查了学生对诗句的画面的描写，还考查了其哲理意义，由于在此之前学习了陆游的《游山西村》“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的句子，这两句的哲理意是相同的，因此就不难解答了。 【考点】鉴赏诗歌的语言。
31. 阅读下面古诗，完成下题（4分） 燕
陆 游（宋）
初见梁间牖①户新，衔泥已复哺雏频。 只愁去远归来晚，不怕飞低打着人 。 【注】 ①牖（yǒu）：窗户。
【1】本诗前两句“初见”、“已复”、“频”等词反映出了燕子怎样的品格？表现了诗人怎样的情感？ （2分）
【答案】反映出燕子的勤劳。（1分）表现了诗人的爱燕、颂燕之情。
【解析】本题考查学生对诗歌思想感情的理解。仔细阅读是个，理解诗句的大意，从“初见”、“已复”、“频”等词反映出了燕子的“勤劳”，字里行间表达出作者对燕子的赞美之情。 【考点】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
【2】诗中第三句的“愁”字一语双关，请说说它的妙处。（2分）
【答案】“愁”字既是写出远门的燕子恋家，怕归来的时间过晚，饿着了自己的儿女；又是写房 子主人（诗人）惦记着燕子，怕它远去而迟归，从而揭示了燕子与人的亲密关系。（答出前两点即可，每点1分）
【解析】这是一道诗歌词语赏析题，这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。具体而言，要分三步回答：第一步，解释该字在句中的含义；第二步，把该字放入原句中展开联想，描述景第三步，点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 【考点】鉴赏诗歌的语言。
32. 阅读《迎燕》这首诗，回答小题。（共3分） 迎 燕 葛天民
咫尺春三月，寻常百姓家。 为迎新燕入，不下旧帘遮。 翅湿沾微雨，泥香带落花。 巢成雏长大，相伴过年华。
【1】“为迎新燕入，不下旧帘遮。”表达了怎样的思想感情？（1分）
【答案】表达了燕子与老百姓的深厚情谊，暗示诗人隐居生活的喜爱（答对前面一点即可）
【解析】古诗中燕子往往象征着幸福的生活。它们双宿双飞，本诗中的燕子也在主人的檐下幸福的生活。燕子的自由自在，正是诗人隐居生活的反映；燕子之乐，足见诗人之乐。诗歌生动的描绘了燕子的生活习性，表达了燕子与老百姓的深厚情谊。 【考点】鉴赏诗歌的形象。
【2】用自己的话描绘“翅湿沾微雨，泥香带落花”一句的画面。（2分）
【答案】天上飘着细细的春雨，燕子的小翅膀被淋得湿漉漉的，嘴上衔着的用来筑巢的泥土还带
着落花的芳香。
【解析】描绘诗句的画面就是把诗句的意思写出了，语言要形象生动，符合诗句的语境即可。 【考点】鉴赏诗歌的语言。
33. 阅读与赏析（共36） 一 鹭 图 刘羽（明）
芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。 一生清意无人识，独向斜阳叹白头。 阅读上面的诗歌，回答问题。（4分）
（1）首句“芳草垂杨荫碧流”描绘的春景有何特点？对刻画白鹭有什么作用？（2分） （2）这首诗托物言志，请结合第三、四句诗说说“独”“叹”字抒发了诗人怎样的情感？（2分）
【答案】（1）春意盎然（生机勃勃）（1分）以优美的背景烘托（或从正面衬托）白鹭清新美好的形象。（1分）（2）志向高洁却不被人理解的孤独、愁苦之情。（2分）
【解析】（1）首句，以“芳草”、“垂杨”、“碧流”组合成一幅春意盎然的画面，有声有色，动静结合，以优美的背景烘托白鹭美好的形象。
（2）芳草杨柳遮蔽碧绿的流水，白鹭独立芳香的水中陆地，一生心存高洁无人理解，独自面对斜阳悲叹年事已高。“独”、“叹”两字直抒悲、愁之情。“斜阳”以景衬情。诗人通过描写白鹭美好、高洁、孤独、寂寞、清高而无人理解的悲剧形象托物言志（借物抒情、借物喻人）。 【考点】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
34. 最爱东山晴后雪① 【宋】杨万里
只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
【注】本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋<最爱东山晴后雪>二绝句》中的一首。 【1】请简要分析这首诗中诗人的形象。
【答案】答案示例：诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。（2分）
【解析】赏析诗歌人物形象，要根据诗歌中的诗人的活动描写来体会诗人的形象。如这首诗中，“逐胜”即追寻胜景的意思；“忘寒”即不觉春寒的意思，表现了诗人陶醉于自然而忘我的境界；“小立春风”体现了诗人心境悠闲；“爱”体现出诗人对雪景的喜爱。根据这些动作及心理描写来概括出形象即可。
【考点】鉴赏诗歌的形象。
【2】请赏析“软红光里涌银山”中 “涌”字的妙处。
【答案】“涌”字化静为动，（1分）形象地描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。（1分）
【解析】此类是属于考查炼字的题，分析时可以从以下几步入手：①理解该“软”、“涌”二字在句中的意思；②看是否运用了修辞手法；如“软”运用了通感，“涌”运用了比拟的修辞手法。③看该字的运用起了什么作用。结合着““软红光里涌银山”来理解其作用，然后在结合着诗歌的具体语境进行理解。
【考点】鉴赏诗歌的表达技巧。
35. 阅读下面的诗歌，完成各题。 春日晚望 （宋•左纬）
屋角风微烟雾霏，柳丝无力杏花肥。朦胧数点斜阳里，应是呢喃燕子归。 ⑴诗中哪个词点明诗题中的“晚”？诗歌表达了作者怎样的感情？ ⑵请从修辞角度赏析“柳丝无力杏花肥”。
【解析】
36. 诗歌鉴赏。阅读《饮酒》，完成小题。 饮酒（其五） 陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。
【1】下列对诗句理解有误的一项是（ ）
A．“而无车马喧”意思是没有那些人来人往的喧嚣，没有世俗的困扰。 B．“心远地自偏”意思是只要居所偏僻安静，心就会远离喧嚣的尘世。
C．“采菊东篱下，悠然见南山”写出了心与自然的会意与亲近，达到了一种物我合一的境界。 D．“此中有真意，欲辨已忘言”此句写出了诗人面对良辰美景神往而又迷茫的情形。
【答案】B
【解析】本题考查学生对古诗词句子的赏析，在阅读古诗词中要通过联系写作背景、作家风格，抓住关键字词来理解、揣摩、推敲诗句的意思。B项“心远地自偏”意思是只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。 【考点】鉴赏诗歌的语言。
【2】请结合这首诗，运用优美的语句，至少使用一种修辞手法，描绘“山气日夕佳，飞鸟 相与还”的美好画面。（50字以上）
【答案】山上飘绕着一层若有若无的岚气，在夕阳的照耀下，显出不可名状的美，而成群的鸟儿，正呼朋引伴飞回山中。
【解析】本题考查学生对诗歌内容的理解和想象能力。要仔细阅读每一句内容，了解诗句的意思，明确描写的对象，并能够概括其特征。注意这道题不是简单的翻译，要在理解诗句意思的基础上，想象画面的内容，并使用至少一种修辞手法。 【考点】鉴赏诗歌的形象。
37. 阅读王维的《寒食①城东即事》一诗，完成下题。
清溪一道穿桃李，演漾绿蒲涵白芷②。溪上人家凡③几家，落花半落东流水。 蹴踘④屡过飞鸟上，秋千竞出垂杨里。少年分日作遨游，不用清明兼上巳⑤。 【注】
①寒食：古代节令名，在清明前一天。
②演漾：荡漾。涵：沉浸。白芷：一种香草。 ③凡：总共。
④蹴踘：同“蹴鞠”，古踢球之戏。
⑤分日：指春分之日。上巳：夏历三月三日上巳节。 【1】
（1）苏轼评价王维：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”本诗中的哪两句正体现了该特点：“ ， 。”
（2）颈联在首联、颔联写清溪桃李的背景上又添新的意蕴，请作赏析。
【答案】
（1）提示：前六句的任意连续两句均可。
（2）颈联在首联、颔联写清溪桃李的背景上又添几笔不时飞上高空的秋千与皮球，使整幅画面更加充溢这清新灵动的青春活力。尤其是“过”“出”二字用得好，分别写出了少年男女游玩时的热烈气氛，使人感受到浓厚的早春气息和沉湎于游乐中的景象，透露出无限的羡慕之情。
【解析】根根据示，抓住关键内容“诗中有画”“画中有诗”，阅读诗歌，找到诗中描写景物的句子。赏析诗句，要根据句子的内容和语言表达从写作手法、表现的情境（景物特点）、表达的情感（作品中人物或作者）几个方面来分析，点评生动的字词，指出其精彩巧妙之处。要用评价语“形象生动”“突出”等。
【考点】体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
【2】下面关于这首诗的理解，不正确的一项是 （ ） A．这是一首山水田园诗。
B．三、四两句写诗人看到落花与流水，因之伤感起来。
C．诗中写高超的蹴踘技巧，可以玩出花样，男孩们此时不免要炫耀其身手：“蹴踘屡过飞鸟上”可见踢球之高；而女孩们则穿漂亮的衣服，于垂杨中荡起秋千，“秋千竞出垂杨里”，有如飞仙一般，吸引了众多少年的目光。
D．“少年分日作遨游，不用清明兼上巳”说明当时上巳节已与寒食节、清明节合在一起。
【答案】B
【解析】阅读诗歌，理解诗歌的思想内容。分析各项表述的要点，梳理内容，比较判断正误。B错，“溪上人家凡几家，落花半落东流水”并没有表现诗人的伤感之情，只是描写乡间之景。 【考点】鉴赏诗歌的语言。
38. 诗歌赏析 渔家傲· 秋思 马致远
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐 ，将军白发征夫泪。 【1】请任选一个角度，赏析“羌管悠悠霜满地”这句话。
【答案】将听觉和视觉相互结合营造了伤感凄凉的氛围。“羌管悠悠”既表现了塞外乐曲的绵长，也是将士们思乡之情的写照，“霜”字暗示了深秋季节，渲染了凄凉寒冷的氛围，与下文“白发”相呼应，为诗词 增添了一层悲凉的色彩。
【解析】赏析句子，要从内容、写作方法、语言风格等方面进行分析评析，要点析其中生动的字词，说明其精妙的作用。本题可从将听觉和视觉相互结合 ，“羌管悠悠” “霜”等字词角度分析。 【考点】鉴赏诗歌的语言。
【2】这首词表现了守边将士怎样复杂的心态？
【答案】守边将士思念家乡，但尚未破敌立功，壮志未酬，有家难归。爱国的情怀，思乡的苦闷，构成了守边将士复杂的心态。
【解析】理解古诗思想情感，要根据诗歌所描绘的景象及其抒发情感的句子进行分析。诗歌中作者上片描绘塞外的荒凉景象，下片写戍边战士厌战思归的心情。表现了守边将士思念家乡，但尚未破敌立功，壮志未酬，有家难归。爱国的情怀，思乡的苦闷，构成了守边将士复杂的心态。 【考点】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
39. 诗词鉴赏 渔家傲
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千障里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。 【1】下面对这首词的理解，不恰当的一项是 （ ）
A．“塞下秋来风景异”中的“异”字，写出了边塞秋天的景物与江南一带不同。 B．“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一样并列的山峰。
C．“浊酒一杯家万里”形象地写出了戍守边关的将士们的思乡之情。
D．“羌管悠悠霜满地”写出了边关虽寒冷，但有羌管鸣奏，生活并不艰苦。
【答案】D
【解析】D．应是通过塞外寒气逼人，传来边塞特有乐器所奏起歌曲的声音的背景，烘托了作者浓浓的思乡之情。
【考点】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
【2】该词是范仲淹驻守西北边防时所作。词的上阕写 ，下阕写 ，笔力雄健，感情沉郁。
【答案】边塞秋色 思乡之情
【解析】从“塞下秋来风景异”看出写的是边塞秋色；从下阕“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”可以得出思念家乡，想回归田园的心情。
【考点】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
【3】“千障里，长烟落日孤城闭”，写出了塞外怎样的景致？试加亦描述。
【答案】“群山连绵，炊烟袅袅，夕阳西下，一座孤城，表现了边塞的悲凉。”或者 “在重重高耸的山峰间，夕阳西下一座孤城，城门紧闭”描绘了一幅孤寂悲凉的图景（意思对可根据表达酌情给分） 【解析】在翻译语句的基础上，展开想象，用描写性的语言表达出来。一注意不要生硬翻译，二注意体现作者的情感倾向，三注意适当想象，四注意顺畅表达。 【考点】鉴赏诗歌的语言。
40. 赏析古诗回答下列问题 山房春事二首（其二） 【唐】岑参
梁园日暮乱飞鸦， 极目萧条三两家。 庭树不知人去尽， 春来还发旧时花。
【1】这首诗抒发了诗人什么样的情感？
【答案】抒发了诗人物是人非，盛衰无常的感慨。
【解析】这类题目要结合诗人身世生平、诗歌的写作背景、诗歌的内容来分析。唐朝极盛的时期，据唐玄宗天宝十三载户口的记载：全国为九百零六万九千多户，五千二百八十八万多口。经过“安史之乱”，打了八年的仗，国家遭到 严重破坏，死的人很多，到唐代宗广德二年，全国户口大减，这一年只有二 百九十多万户，一千六百九十多万口了。岑参这首诗，反映了当时社会在这次战乱中所遭到破坏的情况。不过他 不是用数字而是用形象，选取了一个非常典型的情景。唐代封建士大夫都有“别业”，即后来所说的别墅，也就是题目中所说 的“山房”。“春事”，即春天的景色。这首诗通过山房春色表现了社会的 满目凄凉。抒发了诗人物是人非盛衰无常的感慨。 【考点】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
【2】三、四句运用了什么手法？有怎样的表达效果？请简要赏析。
【答案】用了反衬手法，以乐景写哀情，反衬梁园的萧条，突出诗人的怅然之情。
【解析】这类题目在解答时首先要指出诗歌所用手法，然后结合诗句进行分析，指出表达效果及所抒发情感。“庭树不知人去尽，春来还发旧时花”，庭苑中的树木，因为没有知觉，并不知道人事的变化。所以春天一来，还和过去太平时代一样开花。假若它们也有知觉，在这荒凉景色之中，哪里还有心情开花呢？但是诗人是有知觉、有感情的，他看到树木开花，回忆到过去，想起往日的繁华，必然要产生无穷的感慨。用“还发旧时花”五个字 很概括地一指点出来，读者就可以理解到这里过去的繁华景象了。简括的语 言，蕴藏着深深的慨叹。诗人多么善于摄取镜头，在乱鸦夕
照的萧条村落中，把无数艳发的春花突出出来，造成极不调和的景色，明显地袒露出战祸的伤痕。这里运用了拟人的手法表达出对昔盛今衰的感慨。 【考点】鉴赏诗歌的表达技巧。
41. 阅读下面这首古诗。 村 饮 黎简①
村饮家家醵②酒钱，竹枝篱外野棠边。 谷丝久倍寻常价，父老休谈少壮年。 细雨人归芳草晚，东风牛藉落花眠。 秧苗已长桑芽短，忙甚春分寒食天。
【注】①黎简：清代乾嘉年间岭南著名诗人，亲历广东连续三年大旱，后又连降大雨，禾稻毁坏严重，物价飞涨。②醵（jù）：凑钱喝酒。 【1】诗歌第三联描绘了一幅怎样的画面？
【答案】描绘出了一幅蒙蒙细雨中，农人晚归，牛枕花眠的宁静秀丽的暮春乡野图。
【解析】本题考查对景物形象（意境）的把握。对意境的概括要有“景物描写+形容词”。注意题干要求中有典型意象和描写的画面，要找出意象，并用相关的形容词语进行概括。 【考点】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
【2】这首诗蕴含了丰富的情感，请结合全诗简要分析。
【答案】答案示例：这首诗一方面表达了农人们对物价飞涨现实的不满，还表达了对乡野春天充满了生机景象喜爱之情，也折射出村民们的闲适和对即将到来的忙碌耕作可能带来的好收成的希望（期盼）之情。（3分，每点1分）
【解析】竹枝篱外”和“野棠边”，点明村饮的地点和周围的环境，“竹枝”和“野棠”，增添了村饮的画意之感，也让人感受到人与自然的和谐之美。“谷丝久倍寻常价”，表明了物价猛涨，也表明了人们对此的不满。“秧苗已长桑芽短”预示着一年的忙碌又要开始了，也给村人们带来新的希望。分析情感，要理解诗句意思，还要特别注意注释所暗示的内容。
【考点】鉴赏诗歌的语言。【考点】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
42. 阅读下面这首诗，完成下列小题。 春望 杜甫
国破山河在，城春草木深． 感时花溅泪，恨别鸟惊心． 烽火连三月，家书抵万金． 白头搔更短，浑欲不胜簪。
【1】首联中描写“城春草木深”的景象有什么用意?
【答案】融情于景，表现了沦陷后的国都残破不堪、乱草丛生，与昔日繁华形成巨大反差，突出战乱对国家和人民带来的深重灾难。 （或答“表现出国都战乱之后的荒凉萧条”）。
【解析】“国破山河在，城春草木深。”开篇即写春望所见：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍。一个“破”字，使人怵目惊心，继而一个“深”字，令人满目凄然。 【考点】鉴赏诗歌的语言。
【2】从全诗来看，诗人“白头搔更短”的原因是什么?
【答案】国家残破（忧国）。惦念远方亲人的安危（思家）
【解析】“白头搔更短，浑欲不胜簪。”烽火遍地，家信不通，想念远方的惨戚之象，眼望面前的颓败之景，不觉于极无聊赖之际，搔首踌躇，顿觉稀疏短发，几不胜簪。“白发”为愁所致，“搔”为想要解愁的动作，“更短”可见愁的程度。这样，在国破家亡，离乱伤痛之外，又叹息衰老，则更增一层悲哀。
【考点】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
43. 阅读《泊秦淮》，完成下列小题。 泊秦淮 杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
【1】“烟笼寒水月笼沙”给人们展示了一幅怎样的画面？试用优美的语言进行描绘。
【答案】迷蒙的烟雾笼罩着寒冷的秦淮河水，淡淡的月光笼罩着沙滩。
【解析】在翻译语句的基础上，展开想象，用描写性的语言表达出来。一注意不要生硬翻译，二注意体现作者的情感倾向，三注意适当想象，四注意顺畅表达。 【考点】鉴赏诗歌的语言。
【2】结合“《后庭花》”这个意象具体分析作者在诗中表达的思想感情。
【答案】《后庭花》指亡国之音，作者借 此表达对醉生梦死的统治者的愤慨，对国家命运的关心忧虑。
【解析】《后庭花》据说是南朝陈后主所作的乐曲，被后人称为“亡国之音”。“隔江”承上一句“亡国恨”故事而来，指当年隋兵陈师江北，一江之隔的南朝小朝廷危在旦夕，而陈后主依然沉湎在歌声女色之中，终于被俘亡国。这两句诗从字面上看似乎是批评歌女，而实际上是诗人有感于晚唐国事衰微、世风颓靡的现状，批评那些沉溺于歌舞升平而“不知”国之将亡的统治者。“犹唱”二字意味深长，巧妙地将历史、现实和想象中的未来联系起来，表现出诗人对国家命运的关切和忧虑。 【考点】鉴赏诗歌的表达技巧。
44. 初见嵩山 张 耒①
年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。 日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。
【注】①张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。 【1】“豁”字表现了作者初见嵩山时什么样的心情？
【答案】喜悦
【解析】古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。炼字赏析常见答题格式：字在诗句中的意思是…，作用是…，它运用了…的修辞（或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实）写出了…的景象，表达了诗人…的思想感情．抓住“豁我怀”三字即可了解诗人的心情。“豁”表达了作者的喜悦之情。
【考点】鉴赏诗歌的语言。
【2】“数峰清瘦出云来”中“清瘦”一词妙在何处？
【答案】作者运用了拟人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新奇， 同时含蓄地表现了作者清高独立、刚直坚毅的精神气质。
【解析】本题考查诗歌炼字赏析。诗人把“数峰”想像成“清瘦”，点明修辞方法，抓住“出”一字说明以动写静的手法，分析概括表现说明其突出山峰的特点。作者运用了拟人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新奇；“清瘦”还含蓄的表现了作者清高独立、刚直坚毅的精神气质。
【考点】鉴赏诗歌的语言。
45. 阅读杜牧的《题齐安城楼》 题齐安城楼 杜牧
呜轧①江楼角一声，微阳潋潋落寒汀。
不用凭栏苦回首，故乡七十五长亭②。
【注】①呜轧（yà）：拟声词。②亭：古时三十里一驿，每驿有亭。 【1】请说说你对第二句中“寒”的理解。
【答案】“寒”既写出了水中汀州在黯淡无光的夕阳照射下的清冷场景（1分），也暗示了诗人的凄凉心境（1分）。【评分要点及说明】“表现场景清冷”，给1分，“暗示心境凄凉”给1分。意对即可。
【解析】品味诗歌语言，主要是品味关键字词，古人写作诗歌讲究对字的推敲，所以有“炼字”“诗眼”之说。品味关键字词是诗歌考查的主要内容。学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。“寒”既写出了水中汀州在黯淡无光的夕阳照射下的清冷场景，也暗示了诗人的凄凉心境。 【考点】鉴赏诗歌的语言。
【2】古人评价杜牧的诗“好用数目”，“颇妙”。你认为本诗“故乡七十五长亭”中的“七十五”有什么作用？
【答案】“七十五”以较大的数目写出了诗人家乡的遥远（1分），从而更加突出了作者因思乡而产生的惆怅（或落寞、失落、怅惆等）之情（1分）【评分要点及说明】写出“家乡遥远”给1分，写出“思乡之情”给1分。意对即可。
【解析】做这类题，学生应了解常用的修辞手法和表达手法，审清题目，分析这里所用艺术表现手法的类型。总结为：这首诗运用了某一手法，表达了诗人怎样的一种思想情感。这里以较大的数目写出了诗人家乡的遥远，从而更加突出了作者因思乡而产生的惆怅之情。 【考点】鉴赏诗歌的表达技巧。
46. 阅读下面两首诗，完成下题。
（）
定林1所居 二月四日作② 【宋】王安石 【宋】陆游
屋绕湾溪竹绕山， 早春风力已轻柔， 溪山却在白云间。 瓦雪消残玉满沟。 临溪放杖依山坐， 飞蝶鸣鸠俱得意， 溪鸟山花共我闲。 东风应笑我闲愁。
【注释】①定林：地名，为名胜之地。②此 诗作于淳熙八年（1181年），作者 落职闲居家乡。 （1）《定林所居》中的“溪”、“山”分别具有 、 的特点；《二月四日作》通过 和消残之雪来描写早春的景色。
（2）尽管两首诗都有“闲”字，诗人心境却不一样，请作具体分析。
【答案】（1）蜿蜒曲折（弯曲）、高耸 高轻柔之风（飞蝶鸣鸠）。（3分，每空1分）
（2）《定林所居》中“闲”字写出了诗人纵享山水的闲适自得之情（2分），而陆游《二月四日作》中“闲”字很好地写出了诗人因落职闲居而失意苦闷的愁绪（2分）。 【解析】
（1）此题考查重点字词的理解，解答时要读懂句子并赏析精彩字词的妙处。“屋绕湾溪竹绕山”的意思是：房屋被溪水环绕着，竹林环绕着青山。写出了溪水的曲折。“溪山却在白云间”的意思是：溪水和高山又直插白云间．写出了山的高。“早春风力已轻柔，瓦雪消残玉满沟”的意思是：早春轻柔的春风徐徐吹过，瓦上的白雪已经融化，但沟里的雪还是白茫茫一片．这一句谢春初春春风轻柔温暖将残雪消融。
【考点】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
（2）此题考查诗歌的思想情感的不同，一般要通过景物描写，体会作者的思想情感。《定林所居》的闲是和山水为了的悠闲，《二月四日作》的闲是闲愁，是内心苦闷的闲。 【考点】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D。
47. 阅读诗歌，完成下题。 送别（唐）王之涣
杨柳东风树，青青夹御河。 近来攀折苦，应为别离多。
【1】请你说出对第三句中“苦”的理解。
【答案】一个“苦”字，既是攀折杨柳而不便之苦，也是离别的愁苦。（答出一点给2分，两点给3分）
【解析】本题考查学生诗歌内容的理解。“近来攀折苦，应为别离多”诗的后两句抒情，通过侧面描写别人送别而攀折杨柳，反映送别的人多，一个“苦”字，既是攀折杨柳而不便之苦，也是离别的愁苦。
【考点】鉴赏诗歌的语言。
【2】有人评价这首诗“字字未提送别却字字点题”。请你从抒情方式的角度说说你对这句评价的理解。
【答案】前两句用借景抒情的方式（1分），后两句直抒胸臆（1分），两种方式结合抒发了诗人依依惜别的伤感之情（1分）。
【解析】本题考查学生诗歌思想感情的把握。诗的前两句写景，看似恬静的环境反衬出诗人与友人离别的不舍；第二句是近观所见，在远与近的距离感中，诗人送友的身影得以体现，情景交融，衬托出舍不得惜别却又不得不分别的心情。
【考点】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
48. 阅读下面两首古诗，完成小题。 夏日南亭怀辛大 孟浩然
山光忽西落，池月渐东上。 散发乘夕凉，开轩卧闲敞。 荷风送香气，竹露滴清响。 欲取鸣琴弹，恨无知音赏。 感此怀故人，中宵劳梦想。
【1】“荷风送香气，竹露滴清响”两句分别从嗅觉、______的角度渲染了_______的气氛。
【答案】听觉 清幽孤寂
【解析】此题考查学生对诗词内容的理解。 “送”字化无情为有情，生动地写出荷花的香气清淡细微； “滴”字既准确写出竹露滴在池面清脆的声响，又暗示了诗人内心的寂寥。写荷气以“送”，写竹响以“滴”，从嗅觉、听觉两方面写，而不直写视觉形象，恰是夏夜给人的真切感受。 【考点】鉴赏诗歌的形象。
【2】这首诗表达了诗人怎样的情感？
【答案】夏日纳凉的悠闲自得和对友人的怀念之情。
【解析】此题考查学生对诗词内容的理解，对诗人思想感情的把握。回答此题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，体会诗人的感情。此诗写夏夜水亭纳凉清爽闲适和对友人的怀念。诗的开头写夕阳西下与素月东升，为纳凉设景。三、四句写沐后纳凉，表现闲情 适意。五、六句由嗅觉继续写纳凉的真实感受。七、八句写由境界清幽想到弹琴，想 到“知音”、从纳凉过渡到怀人。最后写希望友人能在身边共度良宵而生梦。全诗感情细腻，语言流畅，层次分明，富于韵味。“荷风送香气，竹露滴清响” 句，纳凉消暑之佳句。 【考点】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
49. 古诗文阅读 谢亭送别 唐·许 浑
劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。
【注】劳歌：送别歌的代称。
【1】第二句的诗眼是哪个字?请作简要赏析。
【答案】诗眼是“急”字，一个急字突出了舟行的迅疾，“急”字暗透出送行者“流水何太急”的心态，突出了诗人目送行舟穿行时的忧伤心境。
【解析】此诗歌的诗眼是“急”字，要从两个方面去理解。“急”一语双关，一突出了舟行的迅疾，二暗透出送行者“流水何太急”的心态。作用：突出了诗人目送行舟穿行时的忧伤心境。
点睛： 诗歌的“诗眼”即为诗歌的关键所在，所谓“关键”无外乎两个方面，第一，诗歌的情感中心，或开头点明诗歌的主旨，统领全诗，或中间点明诗歌的主要情感，第二是诗歌的结构的关键，或使诗意自然转折，或让诗歌的情节发生变化等。此题的诗眼是“急”字，一方面突出了舟行的迅疾，一方面暗透出送行者“流水何太急”的心态。
【2】这首诗前后两联分别由两个不同色调的场景组成，情感氛围似不协调，你如何看待这个问题?
【答案】本诗前后两联色彩乍看似不协调，实则不然。前联以红叶青山的明丽景色反衬别绪，以“乐景写哀”，后联以风雨凄迷的黯淡景色正衬离情。这恰是诗人匠心所在，诗人用富于变化的笔墨突出了离情别绪。
【解析】这是个探究性题目。此诗歌正好体现了“文似观山不喜平”的写作风格。诗前后两联色彩乍看似不协调，实则不然。前联以红叶青山的明丽景色反衬别绪，以“乐景写哀”，后联以风雨凄迷的黯淡景色正衬离情。这恰是诗人匠心所在，诗人用富于变化的笔墨突出了离情别绪。
50. 诗歌阅读理解 渡汉江 宋之问
岭外音书断，经冬复历春。 近乡情更怯，不敢问来人。
【1】诗歌前两句里的“断”和“复”反映诗人怎样的贬谪生活？
【答案】作者贬居岭外，思念亲人，又长期得不到家人的任何音讯，精神极为痛苦。
【解析】这是诗人从岭南被贬的地方逃回来，途径汉江时写的一首诗。因而“断”和“复”反映的是作者长期得不到家人的任何音讯而思念亲人，精神极为痛苦的生活。
【2】按常理说后两句似乎写作“近乡情更切，急欲问来人”更恰当，这里的“怯”和“不敢”反映了怎样的心理？
【答案】作者一方面日夜在思念家人，另一方面却又时刻担心家人的命运，怕他们由于自己的牵累或其他原因遭到不幸，或已经不在世。这种抒写，更显真切、耐人咀嚼。
【解析】靠近家乡了，可是变得“情更怯”和“不敢问”，这是作者内心矛盾，想见亲人，又担心牵累家人，我们可以强烈地感触到诗人强自抑制的急切愿望和由此造成的精神痛苦。
51. 本诗是李涉有名的即景抒情之作，后两句借写鸿雁受惊吓腾空远飞，表达诗人怎样的感情? 【答案】后两句借写鸿雁受惊吓腾空远飞，表达自己远离家乡，思乡却不得归的惆怅。（意思对即可）
【解析】后两句借写鸿雁受惊吓腾空远飞，表达自己远离家乡，思乡却不得归的惆怅。（意思对即可）
52. 阅读下面下面一首诗，完成小题。（6分） 春 雪 韩 愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
【1】本诗的第一句在全诗中起 的作用。（2分）
【答案】先抑后扬
【解析】本题考查诗歌的写作手法。诗歌起先写新春都没有见到春色，到了第三、四句展开对春色的描写，故运用的是“先抑后扬”的方法。
【2】诗中的第二句中，“惊”一词表现了作者怎样的心情？（2分）
【答案】用“惊”一词表现了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。
【解析】本题考查体会作者心情的能力。结合诗歌的第一句以及第二句的“惊”来体会作者的情感即可。
【3】三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，试从修辞的角度进行赏析。
【答案】用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神；把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。
【解析】本题考查鉴赏诗句的能力。鉴赏诗句的一般方法为：方法+效果+情感，解答此题时，先确定这个词运用了什么方法，然后根据方法分析效果，最后写出作者所表达的情感即可。
53. 阅读下面下面一首诗，完成小题。（6分） 春 雪 韩 愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
【1】本诗的第一句在全诗中起 的作用。（2分）
【答案】先抑后扬
【解析】本题考查诗歌的写作手法。诗歌起先写新春都没有见到春色，到了第三、四句展开对春色的描写，故运用的是“先抑后扬”的方法。
【2】诗中的第二句中，“惊”一词表现了作者怎样的心情？（2分）
【答案】用“惊”一词表现了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。
【解析】本题考查体会作者心情的能力。结合诗歌的第一句以及第二句的“惊”来体会作者的情感即可。
【3】三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，试从修辞的角度进行赏析。
【答案】用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神；把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。
【解析】本题考查鉴赏诗句的能力。鉴赏诗句的一般方法为：方法+效果+情感，解答此题时，先确定这个词运用了什么方法，然后根据方法分析效果，最后写出作者所表达的情感即可。
54. 阅读下面的古诗，回答问题。 定林①所居 [宋]王安石
屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。 临溪放杖依山坐，溪鸟山花共我闲。 二月四日作② [宋]陆游
早春风力已轻柔，瓦雪消残玉满沟。
飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁。
【注释】①定林：地名，为名胜之地。②此诗作于淳熙八年（1181年），作者落职闲居家乡。 【1】《定林所居》中的“溪”、“山”分别具有 、高耸的特点；《二月四日作》通过 ____________和消残之雪来描写早春的景色。
【答案】蜿蜒曲折（弯曲）；高；轻柔之风（飞蝶鸣鸠）。
【解析】本题是要求分析诗歌中景物描写的特点，根据提示的描写对象，在诗中找到描写句，抓住描写的字词分析其特征，简要概括。 【考点】鉴赏诗歌的语言。
【2】尽管两首诗都有“闲”字，诗人心境却不一样，请作具体分析。
【答案】【示例】《定林所居》中“闲”字写出了诗人纵享山水的闲适自得之情，而陆游《二月四日作》中“闲”字很好地写出了诗人因落职闲居而失意苦闷的愁绪
【解析】仔细阅读两诗内容，分析其描写景物的特点，抓住诗中最后一句中的关键字词“共我闲”“ 我闲愁”，结合所了解的作者的生活经历来体会诗人的内心情感。 【考点】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。
55. 读下面这首诗，回答问题。 渡荆门送别 李 白
渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。
【1】诗句“山随平野尽，江入大荒流”给我们描绘了怎样的景象？请加以描绘（100字内）。
【答案】诗人乘舟顺江而下，两岸连绵起伏的群山像画卷一样伴随小舟而行，它们在广阔的原野处消失了；浩浩荡荡的长江水，奔涌向前，流入了广阔无际的原野，他的视野顿时变得开阔了。
【解析】抓住诗句中“山、野、江、流”几个字，发挥想像，动静结合地描写这些景物，突出他它们的特点，多用形容词描绘它们的状态，可用修辞手法。 【考点】鉴赏诗歌的形象。
【2】品味该诗尾联中“送”字的妙处。
【答案】“送”字直接点题（扣题）， “送”的主体是故乡的山水，用拟人的修辞手法，生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情。
【解析】古诗中“练字”，指某一字在写景表意上有独特的效果，这类字一般是动词或形容词，比如“以动写静”和“比喻拟人”，本诗中的“送”就是拟人写法，从表达作者对故乡的依恋来理解这一字的妙处。
【考点】鉴赏诗歌的语言。
56. 阅读下面的一首诗，完成下题。 过零丁洋 文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
（1）从修辞手法的角度，赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”这两句诗。
（2）对尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”这一名句从抒情方法和内容上作简要分析。
【答案】（1）运用比喻的修辞手法。用“风飘絮”来比喻南宋王朝破碎的山河（无可挽回的败局），用“雨打萍”来比喻自己浮沉不定的身世，表达了对国势危亡的担忧和对自己坎坷命运的悲叹。（2分。修辞1分，赏析1分）
（2）这一句采用直抒胸臆的方式，表明了诗人以死明志的决心，充分体现了作者的民族气节。（3分。抒情方法1．5分，内容分析1．5分）
【解析】（1）本题考查对诗句的赏析，题干要求从从修辞手法的角度赏析，先找出此句运用的修辞，诗人以“风飘絮”比喻国势如同风中柳絮一般十分危急，以“雨打萍”来自喻自己家破人亡的凄凉状态。浮萍本就是孤苦无依的象征，而诗人又在“萍”字上加入“雨打”二字，就更显凄苦。“风飘絮”和“雨打萍”这两者在一起写出了国破家亡的凄凉境遇，比喻祖国大好山河的破碎和自己一生像浮萍漂浮不定。
【考点】鉴赏诗歌的语言。
（2）本题考查对诗歌表达思想感情的理解，抒情方式分直接抒情和间接抒情，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”！诗人的浓厚感情，喷然勃发，荡气回肠，表明了诗人舍生取义的决心，充分体现了他宁为玉碎，不为瓦全的高贵品质。
【考点】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。鉴赏诗歌的语言。
57. 古诗词赏析
望洞庭湖赠张丞相（孟浩然）
八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
这首诗前四句描绘了怎样的画面？表达了诗人怎样的愿望？
【答案】前四句描绘洞庭湖的壮观景象。抒发了作者渴望出仕和希望得到对方援引的心情。 【解析】此题考查学生对诗词内容的理解，对诗人思想感情的把握。回答此题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，体会诗人的感情。根据诗歌的意思：八月洞庭湖水盛涨与岸齐平，水天含混迷迷接连天空。云梦二泽水气蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。可概括出前四句描绘了洞庭湖的壮观景象。理解诗歌的感情时要注意诗句“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，诗人借“临渊羡鱼，不如退而结网”这句谚语来暗喻自己有出来作一番事业的愿望，只怕没有人引荐，所以这里说“徒有”。所以前四句抒发了作者渴望出仕和希望得到对方援引的心情。
58. 阅读杜甫的《望岳》，按要求答题 望岳 (杜甫)
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 这首诗写景很有特色，请从一个角度加以赏析.
展开联想与想象，请用简洁生动的语言描绘“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”一句所展现的画面。其中“钟”“割”两字用得很好，体现了杜甫“语不惊人死不休”的创作风格，历来被人称道，请简要分析两字好在哪里。
【答案】（1）答：①写景富有层次，从远望到近望，到细望。写出泰山的高大雄伟，神气秀丽，抒发了对祖国山河的热爱。②虚实相生，“造化钟神秀”是虚写，“阴阳割昏晓”是实写，写出泰山的高大雄伟，神奇秀丽。③烘托手法，以齐鲁大地来烘托泰山那拔地而起，参天耸立的形象。 （2）答：①大自然也对泰山神奇秀丽的景致情有独钟，山是如此巍峨，山前山后仿佛被从中割断一般，云霞明灭一昏一暗，形成截然不同的景象。②“钟”是积聚、汇聚之意。将大自然人格化，生动形象地写出了泰山的神奇秀丽。 “割”字炼字极好，那照临下土的阳光，好象被一把硕大无比的刀切断了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象，更能表现出泰山的高大巍峨。
【解析】（1）考查对诗篇写景方法的把握。全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望。距离是自远而近，时间是从朝至暮，并由望岳悬想将来的登岳。全诗以一“望”字为红线，情景交融。就距离而言，望是自远而近，就时间而言，望是自朝至暮，并由望岳而想象将来登岳远望之情景。在描写方法上，这首诗虚实相生，由景及情，由情及景，亦情亦景，情景交融。（2）炼字的题目注意从炼意、炼境、炼结构和炼手法等角度进行分析，一般都有炼意的内容，如是写景的诗句往往有炼意的成分，炼结构主要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键的作用，如转折、过渡等，炼手法主要是修辞和表现手法。答题时先答出字的含义，然后从以上几个方面分析效果。此题主要从炼意和炼境方面考虑。“钟”是积聚、汇聚之意。将大自然人格化，生动形象地写出了泰山的神奇秀丽。“割”字炼字极好，那照临下土的阳光，好象被一把硕大无比的刀切断了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象，更能表现出泰山的高大巍峨。要把这两个词放入具体的诗歌意境当中来谈含义作用。
59. 阅读下面一首诗，完成下列小题 钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【1】题目中的“行”，是全诗线索。请简要概括本诗围绕“行”都写了哪些内容？
【答案】先写行经孤山寺贾亭时看到的山光水色，接着写春行仰视所见的莺燕争春，然后写春行俯视所见花草迎春，最后写游览终点湖东和杨柳荫下的白沙堤。
【解析】考查“行”这条线索所串联的景色。四联是由四个景色组成的四组画面。要一联一联地去分析：一联写远观的山光水色。二联写近看的莺燕争春。三联写俯视的花草迎春。四联写白沙堤的优美景致。分析时层次要分明。
【2】“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句诗把春的情态描摹得妩媚动人，生机勃勃，试品一品其妙处。
【答案】示例：“乱”字贬词褒用，写出了花开繁盛、色彩缤纷;“浅”字写春草低矮柔嫩，“渐欲”“才能”写出花草向荣的趋势，描绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。不仅描绘了景物之美，而且还包含了游西湖者众之意。表达了作者对西湖美景的热爱和赞美之情。
【解析】炼字题。“乱”字用得好，写出了花的繁盛。乱花迷人的眼了，说明花的颜色极多，品种也多，香味浓郁，使人已经开始分不清了，另外写“乱”是为“迷“字做了铺垫。有前面的乱才能体现后面的“迷人眼”的效果。要分析词语本身的意义，对语境的意义，对下文的作用。
60. 阅读下面的诗歌，回答问题。 使至塞上 王维
单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
【1】此诗作者王维是__________朝代的诗人。
【答案】唐
【解析】此题考查的是学生对文学常识的积累、识记与理解能力，要求学生在日常读书与学习中，注意多积累，多背诵，这样才能轻松应对此种题型。此诗的作者王维，唐朝诗人。
【2】“____________________，__________________”描写了边塞奇特壮丽的风光。
【答案】大漠孤烟直长河落日圆
【解析】本题考查学生诗歌关键语句的理。注意要首先理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，然后理解词句。“大漠孤烟直，长河落日圆”两句描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑。
【3】此诗表达了作者什么样的思想感情？
【答案】表达了作者由于被排挤而产生的孤寂、激愤以及因大漠的雄浑景象油然而生的慷慨悲壮之情。
【解析】此题考查学生对诗词内容的理解，对诗人思想感情的把握。回答此题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，体会诗人的感情。诗人在萧关逢候骑，可看出诗人被排挤出朝廷，不得志的愤懑之情。表达了作者对朝廷排挤，不得志的愤懑之情。
点睛：要分析诗歌表达的作者怎样的思想感情，就必须从诗歌的主要内容和写作背景这两方面来分析，然后用准确简明的语言表述出来。
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