三年级语文上册习作6教案

课题 习作6 备课日12月 4期 日 1、按一定的顺序，仔细观察一种自己喜欢的文具。 教学目标 2、把文具的特点和用途写清楚。 教学重难点 1、重点：把文具的特点和用途写清楚。 2、难点：观察要有顺序，叙述要有条理。 1、每位同学准备一件文具老师准备一份介绍的范文。 教学准备 2、好词语表。 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 1、按一定的顺序，仔细观察一种自己喜欢的文具。 教学目标 2、把文具的特点和用途写清楚。 教学重难点 1、 观察要有顺序，叙述要有条理。 2、把文具的特点和用途写清楚。 教学过程： 教学环教师活动 节 一、创设1、师：同学们。你看1、若干个戴着文具头以头饰揭情景，激文具宝宝向我们走来饰兴高采烈地走上台示课题，发兴趣。 了！我们欢迎它们来做来。师生同时鼓掌。 激发学生 学生活动 设计意图 个简单的自我介绍。 的好奇 2、教师摘下文具头饰，2、学生跟着老师读文心，引起一一贴在黑板上，带领具名。 对习作的兴趣。 二、交流同学读文具名。 启发，确 定对象 1、同学们，你最喜欢1、同桌相互说一说自 的文具是什么呢 己最喜欢的文具名在老师的2、教师见机板书文具称，再个别交流，2、启发下进名称。 指名说说。 1、 每位同学介绍自三、观察行交流，确定习作对象，在脑中有个大体印己的文具时要讲些文具都是我们的好清楚它的形状、颜伙伴。 范文，指 文具，介板书：橡皮、尺、铅笔绍文具 盒…… 3、在我们的学习中，每天都离不开文具，这象。 四、出示色方面的特点以独立观察及它的用途。 1、你愿意把你带来的2、评议：说说哪位代喜欢的文文具介绍给你小组的表讲得最好，好在哪具，按照同学听吗 里指出不足之处。 导写作 一种自己一定的顺序进行观2、请你们小组的任意 1、学生自读例文《铅察，然后五、自主一位同学带着你的文创作，互具上台来介绍一下好笔刨刀》，想一想，铅进行交评互改 吗 笔刨刀是从哪几方面流。 介绍自己的（外表和 用途） 结合插1、自己来读读范文，2、学生自己口头填图，读读想一想，铅笔刨刀是从空。从外表看，我是例文，在哪几方面介绍自己的 （），我有（）、（）、（），学生充分看上去多（）啊！ 自读的基2、指导写外表：从外3、练习写文具的用础让学生表看，我是（），我有途：句式练习。（只体会到只（）、（）、（），看上去要……就……） 多（）啊！ 有抓住特点，才能将喜欢的1可以直接命题，也可以以事、物特点命题 3、练习写文具的用途：2、据刚才介绍的顺序句式练习。（只要……认真地把它写下来 就……） 文具写地生动逼真。 指导学生进行书面1、自主命题 习作，要2、自主编写 求按照一定的顺序写清楚地介绍文具的特点与用途。 作业设计： 完成习作。 第二课时 1、 针对习作（6）要求，通过评讲使学生初步体会“抓教学目标 住事物的特点来写”是状物文章写作的要领。 2、 能按习作要求仔细观察一种自己喜欢的学习用品，弄清它的特点和用途，写成文章。 1、 学生初步体会“抓住事物的特点来写”是状物文章写教学重难点 作的要领。 2、学生修改作文 教学过程： 教学环教师活动 节 一、回1、同学们，这次作文要1、通过讨论指导这篇通过 回顾本次求是什么读懂例文《铅例文好在哪里。 习作的笔刨刀》，初步体会“抓要求 学生活动 设计意图 顾习作要求，加深对本次习作要求理住事物的特点来写”是状物文章写作的要领。 2、能按习作要求仔细 2、要注意什么能按习作观察一种自己喜欢的解。 要求仔细观察一种自己学习用品，弄清它的 喜欢的学习用品，弄清特点和用途，先说一 它的特点和用途，先说说，再写下来。 二、评一说，再写下来。 讲本次3、这节课，我们就本次 通过评讲，让学生初步习作的作文做一次讲评。 优缺 认真听老师评讲，了解本次习作中的优缺体会“抓点，了解自己写作中住事物的的优缺点。 特点来写”是状物文章写作的要领。 一、优点： 点，学1、 在本次习作中，大多习他人数同学能按习作要长处。 求，依照例文的方 法，用第一人称，向 大家介绍自己喜欢 的文具。 2、 有的同学能正确运 学习他人长处 用已经学过的词语、 成语以及优美的句 认真听好，争取下次 子。 共同点评 作文不出现类似缺了解本次3、 习作能按一定顺序点。 写清文具的特点和用处。 习作中的优缺点，学习同学 雨纯的《铅笔盒》、 三、阅吴辰凯的《字典》 读评二、缺点： 4、 学生优秀习作如钮习作中的优点。 学生共同修改，提高 语，再1、 习作过程中所用语 习作水平 次修改言不够规范，常常出 自己习现“东山普通话。” 作 2、 标点符号不能正确1、 认真读评语 运用。逗号、句号随通过阅读 2、 再次修改自己习便乱用。引号用一作 半。 3、同桌互相朗读自己3、 习作中错别字较多，评语，再次修改习作，提高已经修改过的习作。 每个学生的作文水平。 特别是同音字混淆。 4、 在介绍中第一人称没有贯彻到底。 5、 一部分同学介绍不够详细，没有写清文具的特点及用处。 6、朗读学生习作，共同修改。如王佳的《钢笔》 1、认真阅读老师批语，想想该如何修改自己习作会更好。 2、再次修改自己习作 2、 同桌互相朗读自己已经修改过的习作。 作业设计： 将修改好的习作誊写一遍 习作6 板书设计 讲评习作 “抓住事物的特点来写” 是状物文章写作的要领。 教学反思