中考古诗词鉴赏的五种题型及答题技巧
古诗词鉴赏题是中考语文中经常出现的一种题型，纵观历年中考试题不难发现，这类题 目一般文字浅易，学生对考点也比较熟悉，但答题结果却年年失分严重。一个重要的原因就 是学生答题不规范，容易漏掉一些要点，以致于只能“意会”而不能有效地“言传”。答题 自然要根据试题的要求给出相应的答案。
一、品味炼字类 [题目形式]
（1）诗歌中的“某”字或词有什么表达效果？
（2）“某”个字或词用得好，好在哪里？ （3）“某”字能否改为“某”字？ （4）你最欣赏哪个字或词？请赏析。
[应对策略]
这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可 以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是分析时要结合
全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。
[题型示例]
阅读下面这首古诗，回答后面的问题。
渡汉江 宋之问
岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
问题：首句中的“断”字有什么表达效果？
解析：“断”字面上是“断绝、隔绝”的意思，结合“音书”一词，可以理解为诗人与 亲朋音讯隔绝的含义，再联系诗歌的写作背景，这首诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途经 汉江所作，突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的思念之情，故答案应为：写 出了
诗人与亲朋音讯隔绝的境况，更突出了诗人的思家之情。 二、名句赏析类 [题目形式]
（1）某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解？ （2）诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。 （3）从某句诗中领悟到什么人生哲理？
[应对策略]
这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。这类题多为开放 题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景特点（如景物的色彩、近
景远景的结合等）或采用的修辞手法（如拟人、比喻等）或用词的生动形象等，并且还要说 出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。
[题型示例]
阅读下面这首古诗，回答后面的问题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
问题：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解？ 解析：这两句诗之所以被后人传诵，是因为它是通过对景物的描写向人们揭示了深刻的 哲理。
首先应明确景物的特点，可理解为：翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过；枯萎的树 木前面也有万千林木欣欣向荣。然后说出这句诗所蕴含的哲理，意思是说，个人的沉沦算不 了什么，社会总是要向前发展的，新事物必将取代旧事物，未来肯定会比现在好。
三、主旨情感类 [题目形式]
（1）诗歌表达了作者怎样的思想感情？
（2）描写了怎样的景物？营造了怎样的氛围？
（3）塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感？ [应对策略]
这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。解答这类题要用一句话概 括诗歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点及作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）来推 断诗人的情感态度。初中阶段所学诗歌情感大体可分为：离别思念、爱国思乡、友情、爱情、
热爱大自然、关心民生等。
[题型示例]
阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。
秋夜曲 张仲素
丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。
秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。
问题：全诗寄托了诗人怎样的思想感情？
解析：这首诗是通过写景来抒情的。“一切景语皆情语”，前三句，作者描绘了计时的 漏壶在静夜响起了“丁丁”滴水声、月亮时而遮住时而又露出、暗处的秋虫通宵在鸣叫的三 幅画面，这是失眠的女主人公在秋夜的所见所闻，通过这些形象，再结合诗人婉约的诗风， 我们可揣测诗人的思想感情为：思妇独守闺中的寂寞和对丈夫的思念之情。（意对即可）
四、想象描述类
[题目形式]
（1）展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。
（2）诗歌展现了一幅怎样的画面？用简洁优美的语言进行描绘。 [应对策略]
这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。解答这类题目要在读 懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言 加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。
[题型示例]
欣赏下面一首词，回答后面的问题。
西江月 辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽现。
问题：词的下片给人们展示了一幅怎样的画面？试用简洁优美的语言进行描绘（100 字 以内）
解析：这是一道典型的想象描述类诗歌鉴赏题，有字数限制，题干中的关键词是“画面” ——即要求将下片内容以“画面”的形式再现出来。描绘时要将天外之“星”、山前之“雨”、 “路转溪头”忽然呈现出来的社林“茅店”等形象无一遗漏地一一再现。此外，答题时还需
要注意用语的简洁优美。示例：乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得 昏暗了，渐渐的，雨点飘落下来，想找个避雨的地方，说来也巧，当年曾经见过的茅店，依 然在社林边！
五、表达技巧类 [题目形式]
（1）诗歌某两句运用了什么修辞手法？有何作用？
（2）诗歌运用了哪些表达方式？
（3）诗歌是怎样抒发作者的情感的？ [应对策略]
这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟。首先要了解常见的表达技巧，它 包括：（1）修辞方法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等；（）表现手法 2 （写作手法或艺术手法），主要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、
烘托渲染、对比映衬、多角度描写等；（3）表达方式，主要有描写，议论，抒情，抒情方 式主要是直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。鉴赏 时要准确指出诗中运用的修辞方法（或表现手法或抒情方式），然后结合诗句和具体词语作
分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。
[题型示例]
阅读下面这首古诗，回答后面的问题。
春雪 韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
问题：诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞的角度进行赏析。 解析：这是一道典型的表现手法类试题，要求赏析三、四句，注意题目要求中的“修辞 的角度”，这两句写白雪盼春，运用的是拟人的修辞手法，把雪花比作“飞花”，是比 喻，然后再说出这些修辞手法表现了什么内容（或抒发了什么感情）。答案如下：用白 雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神；把白雪比喻成飞花，
把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。
【热点题型】
一、课内古诗词（曲）鉴赏
（2018 年，河南省中考，21-22）
阅读下面一首诗．完成 21—22 题。(共 4 分)
行路难(其一)
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难!行路难!多歧路，今安在? 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
21.“闲来垂钓碧 溪上，忽复乘舟梦日边”表达了作者怎样的思想感情?(2 分)
22.分析最后两句诗中的“破”“挂”妙在何处。(2 分) 参考答案：
21.对被重新任用有所期待，对未来仍抱有希望。(意思对即可。2 分)
22.“破”“挂”富有动感、充满气势，充分表达了作者的乐观、自信和对理想的执著 追求。(意思对即可。逗号前后各 1 分．共 2 分)
试题解析：
21.考查点:作者思想感情的理解。解题思路：这两句诗含有两个典故“垂钓碧溪、乘 舟梦日”，这两句诗引用典故委婉含蓄地表达自己对被重新任用有所期待，对未来仍抱有 希望。
22.考查点重点词语赏析。解答本题思路这道题，很明确要从“炼字”的角度进行诗句 赏析。分析出“破”“挂”富有动感、充满气势，结合主题加以阐述即可。
二、课外古诗词（曲）鉴赏
（2018 年，陕西省中考，21-22）
阅读下面的诗歌，完成题。（4 分）
西归绝句① [唐]元稹
五年江上损容颜，今日春风到武关。
两纸京书②临水读，小桃花树满商山。
【注释】①本诗作于元和十年春元稹从被贬地奉召还京途中。②书：信。这里指元稹 的好友李复言和白居易的书信。
21.诗歌前两句都是通过叙事来抒情，其中第一句对第二句起到了 分）
作用。（2
22.景语皆情语，第四句以景语收住全篇。请用自己的话，对此句加以描述。（ 2 分） 参考答案：
21.反衬或衬托
22.（诗人临水读罢友人书信）猛一抬头，忽见岸上嫣红一片。放眼远眺，只见商山 开满桃花，春色妍丽，喜悦之情更为浓郁。
试题解析：21.此题考查对古诗写作手法的理解。解题思路：从注释及全诗不难看出 作者还京的喜悦，首句“五年”忆昔日之愁，不由得“损容颜”，次句“春风”露今日之喜，不 难看出其“反衬”的用意，极言苦尽甘来的愉快心情。
22.此题考查对诗句意境的理解和再现能力。解题思路：末句以景语收束全篇，无疑 是烘托人物心情的用意。桃花开在山上，也开在诗人的心田。注意描述时要深切感知人物 的思想情感，从作者切身出发去感受商山妍丽的春光和作者流露出的愉悦的心情。
三、古诗词（曲）比较鉴赏
（2018 年，潍坊市中考，8-9） 阅读下面两首诗歌，完题。（6 分）
【双调】寿阳曲
江天暮雪
马致远
天将暮，雪乱舞。半梅花半飘柳絮。 江上晚来堪画处，钓鱼人一蓑归去。
江雪 柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
8．请赏析《江天暮雪》中“半梅花半飘柳絮”的妙处。(2 分) 9.(1)这两首诗歌描绘的画面有何不同?(3 分)
(2)寄托了两位诗人什么样的共同情感?(1 分) 参考答案：
8．把纷飞的雪花比喻为盛开的梅花和飘飞的柳絮，具体形象地表现了“雪乱舞”的 景象。
9．(1)《江天暮雪》描绘动态的“雪乱舞”的自然景象和钓后归去的人物形象； 江 雪》描绘静态的千山无鸟、万径无人的空寂雪景和孤舟垂钓的人物形象。(2)都通过孤傲
的钓翁寄托了作者清高脱俗的感情。
试题解析：
8.正确理解句子中的比喻修辞手法即可体会其妙处。
9.题目有两问，要各自区别开来。一为画面不同，一为共同情感。把握好问题后，细 心体味原句，根据感觉答题即可。
【方法指津】
解答诗词欣赏题，首先是要略知诗词的基本内容，其次是要把握诗词的具体形象，第 三是要品味诗词的美言妙语，第四是要了解诗词的表达技巧，第五是要揣摩作者的情感倾
向。这五点没有先后之分，考生完全可以根据自己的阅读习惯，选取其中任意一点先行突 破。抓住一点，再及其余。在涉及到具体试题时，还要针对题型作答。对于选择题，答题 时应首先审读题干要求，看清选正还是选误，然后逐行逐字逐句地审读选项，根据自己的
理解逐渐缩小正确答案的范围，直到选出符合题目要求的选项。对于主观表述题，则应准 确、简洁地填写，特别是对于开放型的题，要紧扣原诗作答。
【精题演练】
一、课内古诗词（曲）鉴赏 （一）（2018 年，贵州铜仁中考，13）
阅读杜牧《赤壁》，回答问题
赤壁 杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
（1）在初中阶段我们学习了几十首古诗词，有的咏史，有的写景，有的叙事„„请
问杜牧的《赤壁》属于那一种写法？本诗在运用这种写法上有什么特点？（3 分）
（2）“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”一句中“东风”指什么？简要谈谈你对这 句诗句的理解。（3 分）
（二）（2018 年，山东滨州中考，7-8）
古诗词鉴赏。（3 分）
次北固山下
【唐】王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。
1.展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。（ 2 2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（1 分）
分）
（三）（2018 年，河北省中考，7-8）
阅读下面的宋词，回答 7～8 题。门分）
水调歌头
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有，把酒问青天？不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉 宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，
． ． ．．
何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
1．请就词中加线句子的内容质疑（只提一个疑问，不作答）（2。 分）
答：
2．简析“转朱阁，低椅户，照无眠”一句中加着重号词语的表达效果。 2 分） （答：
（四）（2018 年，湖北襄阳中考，10-11） 阅读古诗《过零丁洋》，完成题。（4 分）
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
1．“文章本天成，妙手偶得之”。在诗的颈联，诗人很巧妙地借“惶恐滩”和“零丁 洋”两个地名，写出了 和 ，地名与处境融合在一起，恰到好处地 表现了诗人当时的心境。（2 分）
2．“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是千古传诵的名句，影响深远。请说说你的 理解。（2 分）
二、课外古诗词（曲）鉴赏 （一）（2018 年，浙江省衢州中考，15-23） 阅读下面古诗文，完成题。
十五夜望月 (唐)王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
1、本诗前两句写景，不带一个“月”字，我们却可以从_________一词中看出月色的 空明皎洁，这两句诗描写出景物_________的特点。(2 分)
2、本诗体现了诗人怎样的思想感情？(2 分)
（二）（2018 年，湖南省娄底市中考，15-16）
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
1.“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”这两句诗是由当前 对未来
所激发出来的
的憧憬。
2.这首诗借“巴山夜雨”之景抒发了作者怎样的思想感情？ （三）（2018 年，江苏省宿迁市中考，6）
阅读下面一首诗，回答问题。（6 分）
闲居初夏午睡起
杨万里
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
(1)这首诗选用了哪些景物来表现初夏特点的？（3 分）
▲ ▲
(2) “闲看儿童捉柳花”中的“闲”字用得极妙，请作简要赏析。 3 分） （
▲ ▲
（四）（2018 年，成都市中考，1-2）
阅读下面的诗歌，完成 l～2 题。(4 分)
菊 郑谷
王孙莫把比蓬蒿，
九日枝枝近鬓毛。 露湿秋香满池岸， 由来不羡瓦松①高。
[注一]①瓦松：一种寄生在高大建筑物瓦檐处的植物，能开花吐叶，但“高不及尺， 下才如寸”，没有什么用处。
1.这首诗用“露湿秋香满池岸”来描写菊花在秋天早晨开放的景象，给人以无穷的美 感和趣味。请发挥想象，把该诗句所呈现的景象描绘出来。(2 分)
答：
2．结合全诗，对“由来不羡瓦松高”一句进行简要赏析。(2 分) 答：
（五）（2018 年，德州市中考，8-10） 阅读下面的文字，完成题。
（一）
旅夜书怀 杜甫
细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官因老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。
1.分析颔联中“垂”“涌”二字的好处。（3 分）
2.诗的尾联在写法上有什么特色？（2 分）
3.这首诗抒发了作者怎样的感情？（2 分）
三、古诗词（曲）比较鉴赏
（一）、（2018 年，扬州市中考，9）
在“经典诵读”活动中，有同学在读下面两首诗的时候提出两个问题，请你帮助解决。 （6 分）
【甲】夜雨寄北 李商隐
君问归期未有期，
【乙】芙蓉楼送辛渐① 寒雨连江夜入吴， 平明②送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶③。
王昌龄
巴山夜雨秋涨池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。
【注释】①辛渐：王昌龄的朋友。②平明：黎明。③冰心：像冰一样纯洁明净的心。 玉壶：玉制的剔透明亮的壶。冰心、玉壶都喻指高洁、清白的品质。
⑴“巴山夜雨秋涨池”“寒雨连江夜入吴”，这两句中诗人写“雨”有什么作用？（2
分）
。
⑵这两首诗都表达了作者思念亲友的思想感情，但侧重点有所不同， 甲】诗中“何 【 当共剪西窗烛”表达了 的情感；【乙】诗中“一片冰心在玉壶”表达了 的志向。（4 分）
参考答案
一、（一）
（1）咏史诗（1 分）。特点：借史实抒情。（2 分）
（2）“东风”指火烧赤壁一事（1 分）。如果不是东风给了周瑜以方便，取得胜利的
就可能是曹操，历史将要重写。
（二）
1.略。评分：共 2 分。开放性试题，描绘应表现出平也开阔、大江直流、波平浪静的 景色特点，语言流畅即可。
2.思念故乡 评分：共 1 分。
（三）1.示例一：是在月宫（天上）起舞，还是在人间起舞？ 示例二：“何似在人间”是说天上好，还是人间好？ 示例三：“清影”是月亮的影子，还是人的影子？
2.“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉； 无眠”准确地表 现了离别之人因不能团圆而难以放眠的情景。
（四）
1、形式的险恶，境况的危苦
2、这两首诗表现了诗人以死明志、为国捐躯的豪情壮志，人难免一死，为祖国舍生 取义，一片丹心永垂史册；直抒胸臆，表现了以死明志的决心，表现了民族气节。
二、（一）
1、地白(白)
凄清(第二回答“清冷、寂静、凄凉”等也可)
2、抒发了诗人因思念家乡、思念亲人而孤独寂寞的思想感情。 (答出思念家乡、亲人 即可)
（二）
1.离别愁苦 相聚的欢乐
2 漂泊异乡，盼望归期的感伤。 （三）
（1）（3 分）梅子、芭蕉、柳花 （答对 1 个给 1 分） （2）（3 分）“闲”字，写出了诗人的恬静闲适（1 分），抒发了诗人对乡村生活的喜 爱之情（1 分），呼应了诗题（1 分）。
（四）
1．(2 分)沾满晨露的丛丛秀菊湿润晶莹，含露绽放，散发出缕缕幽香，飘满了水池岸
边。(想象合理，描写形象，能再现诗句所描写的画面即可计分，否则酌情扣分)
2．(2 分)参考示例 l：诗人采用对比手法，将菊花与瓦松作比，突出表现了菊花虽生 长在低洼之处却高洁、清幽，毫不吝惜地把它的芳香献给了人们的品质。
参考示例 2：诗人采用拟人的手法，将菊花人格化，用“不羡”更形象地表现出菊花 不慕高位、不慕荣利的品质。
(表现手法把握准确计 1 分，分析恰当计 1 分；语意相近即可)
（五）1、答案示例:\"垂\"和\"涌\"赋予景物以强烈的动感，突出了舟中观景的典型特征， 使人有身临其境之感。
2、答案要点:①比喻、设问②寓情于景(情景交融）③对比、反衬 3.答案示例:怀才
不遇的苦闷，飘泊无依的感伤。
三、
⑴（2 分）渲染气氛，融情于景。（各 1 分，意思对即可）
⑵（4 分）急切与妻子（亲人）见面 坚守高洁、清白的品格（节操）（意思对即可）
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