14 小蜗牛
1.会认“住、孩”等12个字。会写“对、妈”等4个字，教 认识王字旁1个偏旁。 教学目标 2.正确、流利地朗读课文。
教学过程
第一课时
【课时目标】
1.会认“住、孩”等12个字。会写“对、妈”等4个字，认识王字旁1个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。 【教具准备】 课件、生字卡片 【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
1.（课件出示1蜗牛）问：小朋友们,你们知道这是什么动物吗？谁来介绍一下它。
3.了解四季的特点和蜗牛的生活习性。 重点难点 重点：识字、写字，了解一年四季的不同特点。 难点：正确、流利地朗读课文。 教学课时 2课时 【设计意图：出示图片，认识本2.看，春天来了，小蜗牛和它的妈妈在欣赏美丽的景色呢。课相关的小动物，导入新课的学习。】
让我们到课文中去看看吧！（课件出示2）出示课文题目：14 小蜗牛
3.全班齐读课文题目。 二、初读课文，识记生字 1.朗读课文我能行。 学生自读课文，提出要求：
读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2.检查识字情况。
课件出示带拼音词语：（课件出示3） zhù hái quán duì biàn huí fā yá 住在 孩子 全 对 变 回 发 芽 jiǔ wán bɑ pá yɑ pá mā ma 好 久 玩 吧 爬 呀 爬 妈 妈
指名开火车认读，师生正音，注意下列生字的发音：翘舌音“住”，前鼻音“全、变、玩”，“子”在“孩子”一词中读轻声；“吧、呀”是轻声。有错及时纠正。
3.学习新部首“”，“王”当偏旁时，最后一笔横变成提。
采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
4.把生词融入课文，再读第2-5段，读文努力做到不顿读，不拖音。分组赛读、指名读。奖励读得好的同学再得一颗星。
三、学习生字，规范书写 1.出示生字（课件出示4） 对 妈 全 回
自己读一读，指名读，读准音。 2.指导书写“对 妈 全 回”。
（课件出示5）课件出示这四个字的笔顺。 3.教师范写，相机指导
“对”左边“又”的第二笔变长点；右边“寸”的横画变短，竖钩要写直，点要落田字格的中心点上。
“妈”注意女字旁的提从横中线起笔，往右上略斜，竖折
【设计意图：能正确地书写生字，养成良好的写字习惯，是部编版教材规定的小学语文的重点学习内容。】
折钩起笔的竖则落在竖中线上。
“全”的人字头盖住下面的“王”部，“王”部的第一横落在横中线上，最后一长横要舒展。
“回”国字框，字体显宽扁。竖画都要微微往里斜，四横、四竖的间距要均匀。
4.学生描红，练写。（课件出示6、7：出示坐姿图和握笔姿势图。强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。）教师巡视指导。写完后自己对照例字，不满意的再练写一个，教师反馈，写正确，写整洁。
5.自己采用“一看、二写、三对照”的方法练习书写《习字册》生字，端正写字姿势，做到正确、整洁。
6.展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。（对照自己的字，能做到正确、整洁的就加颗星。）
三、巩固练习，评比提高
1.打开练习册完成读拼音写词语。（自己完成后，同位互改，同位认为写得满意加一颗星。教师展评，鼓励学生写正确，写整洁。）
2.教师小结：小组成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组，被评为学习优胜小组。 【课堂作业新设计】
1. 写出每组字中两个字的韵母。
爬 吧 （ ） 芽 呀（ ） 牛 久（ ） 2.读一读，补入合适的字。 （1）春天来了，小（ ）绿了。 （2）我和妈妈一起去公园里（ ）。 （3）这道题我答（ ）了。
参考答案： 1.a a iu
2. （1）草 （2）玩 （3）对
第二课时
【课时目标】
1.正确、流利地朗读课文。
2.了解四季的特点和蜗牛的生活习性。 【教具准备】 课件、图片 【教学过程】
一、复习生字，导入新课 1. 开火车认读生字、生词。
2.（课件出示9）出示一幅画着苹果的树，在苹果上写上字。把学生分成三个大组，每一组一个果篮，找出你认识的生字正确认读后放在果篮里，看哪一组摘的苹果多。
二、图文结合，指导朗读
1．小蜗牛和妈妈一共进行了几次对话？（三次）你是怎么找到的？
在学生的交流中，认识冒号、引号，并简单了解用法。 学习第一次对话：
导学：蜗牛妈妈是怎么对小蜗牛说的呢？
(1)（课件出示10）看第一幅图，观察小蜗牛和蜗牛妈妈在一起时的表情和姿态，想象一下，这对母子感情怎么样？(很好、很幸福)蜗牛妈妈会怎样对小蜗牛说话呢？
学生自由练读。
(2)指名朗读，注意声音要轻柔，语速可以稍慢，读出妈妈对小蜗牛的疼爱。
(3)小蜗牛看到蜗牛妈妈说的景象了吗？(没有)为什么？你是怎么知道的？
指导读第3自然段第1句话。(“爬呀，爬呀”和“好久”
【设计意图：以学生喜欢的方式，让枯燥的复习变得有趣。】
要重读，而且语速要慢。)
(4)那他看到了什么？
（课件出示11）出示第二幅图，说一说小蜗牛看到的草莓什么样？(又大又红)
(5)指导朗读第3自然段小蜗牛的话，要读出小蜗牛的天真无邪。
(6)同桌分角色朗读小蜗牛和蜗牛妈妈的第一次对话，并评出最优秀的到前面戴头饰表演。
3.自然过渡，学习第二次对话。
谁知道小蜗牛接着看到的是什么季节的景象？请同学们读一读小蜗牛和蜗牛妈妈的第二次对话。你是从哪句话知道是夏天的，用横线画出来。
（课件出示12）出示第二次对话内容：
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。” 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”
(1)这部分是谁说的？请你读一读。你能用妈妈对孩子说话的语气来读一读这部分吗？
(2)理解“已经”一词，用“已经”说一句话。 预设：我已经是一名小学生了。我已经吃完早饭了。 (指导朗读蜗牛妈妈的话，注意重读“已经”这个词。) (3)从蜗牛妈妈的这句话中，你还知道了什么？ 预设：蜗牛妈妈让小蜗牛去摘几颗草莓。 蜗牛妈妈让小蜗牛快去摘几颗草莓。
(4)小组交流：小蜗牛摘到草莓了吗？为什么？它又看到了什么？
预设：小蜗牛没摘到草莓，因为草莓没有了，它看到了树叶黄了，地上长着蘑菇。
(5)指名全班交流。
(6)指导朗读第二次对话。注意读出小蜗牛和蜗牛妈妈的不同语气。
①自由练读。
②指名朗读。 ③分角色朗读。 4.自主学习第三次对话。
本蜗牛妈妈让小蜗牛去摘草莓，可它没摘到，这是为什么【设计意图：呢？下面请同学们小组合作，自学第三次对话。
(1)出示自学提示：（课件出示13）
①小蜗牛和蜗牛妈妈的这次对话与前两次有什么不同？ ②用横线画出蜗牛妈妈让小蜗牛干什么的句子。 了什么。
④从最后一个自然段中你读懂了什么？ (2)小组之间交流，教师巡视。 (3)指名交流。
三、仿照课文，练习对话
导语：同学们，这篇课文通过小蜗牛和蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了一年四季的不同景色，你能用对话的方式来介绍一下你眼中的四季吗？
（课件出示14）
________对________说：“____________________。已经是春天了！”
________对________说：“____________________。已经是夏天了！”
________对________说：“____________________。已经是秋天了！”
________对________说：“____________________。已经是冬天了！”
1．学生小组讨论，教师相机指导。 2．指名说一说，师生评议。 【课堂作业新设计】 1. 比一比，再口头组词。
树（ ） 全（ ） 马（ ）
环节设计了“由扶到放”的自主学习的教学模式，使学生独立③用浪纹线画出小蜗牛说的话，多读几遍，说一说你知道感受文本内容，并逐步学会自学。】 【设计意图：在低年级阅读教学中，应不失时机地对学生进行口语训练，培养学生的口头表达能力。】 对（ ） 会（ ） 妈（ ） 2.选一选，填一填。
①春 ②夏 ③秋 ④冬 （1）树叶碧绿碧绿的，这是（ ）天。 （2）树叶全变黄了，这是（ ）天。 （3）蘑菇没了，地上盖着雪，这是（ ）天。 （4）小树发芽了，这是（ ）天。 3. 照样子，写句子。
例：孩子，到小树林里去玩吧。
（1）丁丁，我们到操场上 。 （2） 到 。
参考答案：
1.大树 不对 全国 大会 大马 妈妈 2.（1）②（2）③（3）④（4）①
3.（1）踢球吧（2）妈妈，我们 公园赏花吧
【板书设计】
小蜗牛
春天 去树林 看到了碧绿碧绿的树叶夏天 采草莓 草莓没了，树叶黄了 秋天 采蘑菇 地上盖着雪 【课后反思】 成功之处：
夏天秋天冬天
1.教学中教师注意抓住一些关键词语，引导学生读出感受。比如通过“已经”一词，可以强调小蜗牛错过了原来的季节，分别遇到了“夏天、秋天、冬天”；读“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来”时，可以读得慢一些，进一步感受小蜗牛爬得慢的特点。
2.在教学中把歌曲、图画及角色朗读有效地融入到其中，使学生在欢快的音乐、美丽的图画和丰富的想象中学习知识，了解自然，让语文课堂变得丰富多彩，提高了学习效率。
不足之处：
由于时间安排不太恰当，模仿练习对话环节显得仓促，学生说得不充分。
备课素材
【教材分析】
《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。课文语言浅显，通俗易懂，很适合一年级小学生阅读。故事配以连环画的形式呈现，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字、自主阅读。
【与文章相关的资料介绍】
（一）蜗牛与黄鹂鸟 （阿）门（阿）前一棵葡萄树 （阿）嫩（阿）嫩绿地刚发芽 蜗牛背着那重重的壳呀 一步一步地往上爬 （阿）树（阿）上两只黄鹂鸟 （阿）嘻（阿）嘻哈哈在笑它 葡萄成熟还早的很哪 现在上来干什么 阿黄阿黄鹂儿不要笑 等我爬上它就成熟了
（二）四季歌
叶芽叶芽点点，已经已经春天； 草莓草莓甜甜，已经已经夏天； 蘑菇蘑菇圆圆，已经已经秋天； 白雪盖住地面，全变全变不见。
板书设计：
小蜗牛
小树发芽 春
小树长满叶子 有草莓 夏 有蘑菇，树叶变黄 秋 地上有雪，树叶落光 冬
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