(一)谜语引入，激发兴趣
1.同学们，今天老师给你们带来一个谜语。
没有脚，没有手，背上房子到处走，
有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
2.就是可爱的小蜗牛。（出示蜗牛图片，板书课题：小蜗牛）读课题，再读。
你们平时见过它吗？对它留下了什么印象呢？（爬得慢；爬过留有一条粘液；冬眠。。。）
3.这篇课文讲的是小蜗牛的什么故事呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧!
(二)初读课文，认识生字
1. 打开课本之后，你发现今天这篇课文和以往的有区别吗？（没有全文注音）2.没有了拼音的帮助，你还能读课文吗？
好，（出示我能读）那就请你大声朗读课文，遇到有注音的字多读几遍，并标好自然段。
一共有几个自然段？看看你都标对了吗？（出示答案）
3.此处缺过渡语（出示互助学习）四人小组合作用多种方法识记生字，如果他的方法好，你就夸夸他；如果他有困难，你就帮帮他。
同桌互助学习，师巡视。
4. 检查认读句子
(1)让我们和这些字宝宝打声招呼吧！开火车认读带拼音的生字
（2）字宝宝们去掉了拼音小帽子，躲在树上等着你们去摘呢。PPT摘苹果，齐读生字。
（3）最后一个苹果“变”出了那么多的词语，你能读吗？开火车认读词语
（4）老师这里还有几个字，书上没有注音，看你能认出它们吗？出示图。（课后题看图猜字）
蜗牛 发芽 草莓 蘑菇 雪（个别读 齐读）放在黑板的一侧
后面3个字，你发现了什么？（都有草字头，都和植物有关。）
虽然课文中没有注音，但你们能借助图画和已经学过的字，大胆地猜出了字的读音，聪明！
(三)细读课文，感受四季
1.同学们，字词都学完了，让我们再次走进课文，和同桌一起分段朗读课文。找找课文中蜗牛妈妈和小蜗牛一共对话了几次？妈妈说，小蜗牛回答，这样就是一次对话。请你一边读一边找，开始吧！
学生带着问题读课文
2.我们请三组同桌来分角色朗读蜗牛妈妈和小蜗牛的三次对话，请你听一听他们读得是否正确。
3.我们先来看小蜗牛回答的三次话，课件出示：
妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。
妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。
妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。
(1)谁来学做小蜗牛？把句子读正确、通顺。
(2)从小蜗牛的回答中我们看到树林里的小树发生了什么变化?
根据学生的回答在黑板上贴小树长绿叶、树叶变黄、树叶全掉的图画。
(3)认读词语“碧绿碧绿”，在文中是形容什么的？
齐读：碧绿碧绿的叶子。
说一说：碧绿碧绿的（ ）
当树叶全变黄了的时候，我们可以说（金黄金黄）的树叶。
课文插图中还有什么？你能用（ ）的（ ）来说一说吗? 鲜红鲜红的草莓 雪，白雪白的地面 雪白雪白的花朵 嫩绿嫩绿的小芽
(4)让我们一起再读一读小蜗牛的话吧。
5.在小树不断的变化中，四季早已悄悄走过。小蜗牛爬呀爬，发现其实不仅是小树，还有很多景物也会悄悄地告诉我们四季的信息呢。
这些景物属于哪个季节呢？请你把它放到相应的图（小树图）下面。（发芽 草莓 蘑菇 雪）
6.出示下面的句式：你能用上句式，把图上的内容说一说。
小树 ，已经是 了。
树叶 ，地上 ，已经是 。
7.出示儿歌
四季的景物好美，你喜欢吗？
叶芽叶芽点点，春天已经来到；
草莓草莓甜甜，夏天已经来到；
蘑菇蘑菇圆圆，秋天已经来到；
白雪盖住地面，冬天全变不见。
此处缺过渡语，请许许填上，我脑子疼
(四)指导书写
1.指导书写“对”“ 妈”。
(1)出示，你发现了什么？（都是左右结构，左窄右宽）
强调：这两个字的左边有变形，作为偏旁要写得瘦一些，为右边让位置。
对：左边的“又”捺变点，右边的“寸”横变短。
妈：女字旁的第三笔是提，往右上略斜。
(2)师示范书写，学生书空笔顺。
(3)学生练写。
学生先按笔顺描一描，再写一个。学生互评后再写字。
(五)课后延伸
1.把这个有意思的小故事回家后讲给爸爸妈妈听吧。
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