中国传统节日——春节

襄阳市谷城县城关镇城内小学 王兴玲

一、活动背景

“新年到,穿新衣,戴新帽；舞龙灯,踩高跷；迎财神，放鞭炮；大家乐淘淘,大家一起迎接新年到。”每当听到这首熟悉的歌谣，你是否又想起过年时的欢乐情境？春节俗称“过年”，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日，也是每一个华厦儿女最企盼的日子。春节对每一个学生来说并不陌生，但孩子们往往把注意力更多地停留在对于春节吃喝玩乐的表层体验上。为了让我们传统的优秀文化得到进一步的传承,使学生不仅爱过年，更加了解“年”，我和学生共同商议后，决定以 “中国传统节日——春节”为主题开展一次综合实践活动课。 二、活动目标：

1、知识目标

（1）让学生较全面地了解与春节有关的知识，从形式上的过新年到走近新年，研究新年，认识春节的由来、礼节及相关习俗。知道春节习俗的丰富多彩，体会其对人们生活的影响，激发学生对春节知识的探究。

（2）充分运用各种感官，感受春节的热闹气氛，并乐意将美好的新年祝福传递给他人。

2、能力目标

（1）在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力、动手能力、创新能力、和与人交往、合作的能力。

（2）学会调查、收集、整理资料的方法，培养收集信息、处理信息的能力。

3、情感目标

（1）在活动中培养学生彼此间的沟通和人际交往能力，增强社会参与意识。

（2）通过活动，培养学生对中国传统文化的热爱以及继承与发扬意识。 三、重难点分析

重点：研究春节，认识春节的由来、礼节及相关习俗。知道春节习俗的丰富多彩，体会其对人们生活的影响。

难点：学习收集与春节活动相关的资料，并在课堂上能充分运用这些资料。 四、活动准备

1、引导学生从网上或书上查找有关节日的背景资料。 2、引导学生向熟悉当地春节的有关机构和个人进行调查采访。

3、准备好外出活动所需的一些设备，如相机等. 五、活动过程：

课题确定后，为了很好地组织开展好本次综合实践活动，结合本班实际情况共划分为三个活动阶段。

第一阶段：启发引导，确定方案 第二阶段：社会实践，调查整理 第三阶段：汇报交流，成果展示

第一阶段：启发引导，确定方案

一、激发兴趣，确定主题

1、出示多媒体课件，引出课题“中国传统节日——春节”。一提到春节，我们就特别高兴，春节是丰富多彩的，谁来说一说你家是怎么过春节的？发生过有趣的事吗？

2、春节是丰富多彩的，让我们来看看全国各地是怎么过春节的？（课件展示）

3、春节是祥和快乐的，关于春节这个话题，你还想深入的了解些什么呢？

二、子课题的形成

1、根据问题的类别，学生自由选择，成立研究小组。 2、分组讨论要采用何种研究方法。（可以上网查资料、调查、访问等方式）

3、教师进行适当的引导、帮助。 4、确定研究课题： （1）春节的由来与传说 （2）春节饮食习俗 （3）春节的传统习俗 （4）少数民族怎样过春节 （5）春节新畅想 三、成立小组，制定方案

1、学生根据自己的兴趣、特长，自愿选择活动小组，推选小组长。

2、提供一份研究计划，供学生学习参考。

3、各组制定详细的调查计划和方法，设计调查表格和访问记录表。商讨在调查中可能出现的问题及解决办法，教师及时指导。

4、小组成员共同商讨，拟定活动方案，填写活动方案表。 “中国传统文化节日——春节”综合实践活动方案 小组课题 小组成 小组长 员 活动内容 注意问题 四、交流、整理活动方案 1、分组交流活动方案，相互评价，互提修改意见。 2、修改完善活动方案。

第二阶段 社会实践，调查整理

一、各个小组分头行动，通过不同的方法，不同的途径最终获得所研究问题的结果。

1、春节的由来与传说调查小组。

学生根据自己的计划开展活动，有的学生上网查阅资料，了解春节的由来与传说；有的学生上图书馆，搜集关于春节的资料；有的学生向自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈了解春节的故事。

2、春节饮食习惯调查小组。

学生在组长的带领下，到各大超市、各大批发市场等了解春节期间人们的购物情况。最让他们感兴趣的是饺子和汤圆一类的食品，他们拍摄饺子、汤圆的品种，品尝它们的味道， 大家干得热火朝天。从实物到图片、文字，最后到自己亲自动手去包饺子和汤圆，从中感受到无限的乐趣。获得了很大的成就感。

3、春节的传统习俗调查小组。

活动方式 成员分工 时间、地点 学生来到各大商场、超市进行调查采访，了解春节前后最受人们欢迎的春节饰品，如最具中国特色的中国结、红灯笼、对联、窗花、大红福字、鞭炮，在调查中同学们还学会了剪窗花、制作灯笼，培养了动手的能力。

4、少数民族过春节调查小组。

本组成员在组长的带领下，通过上网查找少数民族过春节的资料和图片。还有面对面的采访了一些少数民族的同学等，对他们过春节有了进一步的了解。

5、春节新畅想小组。

本组成员在组长带领下，到各个社区和街道走访人们对一些春节习俗的新看法，以及旧风俗造成的一些弊端。你过年时放鞭炮吗？你放鞭炮是遇到过安全事故吗？你收到过压岁钱吗？你是怎么花的呢？你如何看待这些风俗呢？传统文化该不该丢？

二、各个小组整理归纳研究成果

五个研究小组通过一段时间的调查和体验，积累了丰富的资料，学生对活动过程中的收获进行整理、加工，形成研究成果，并准备在交流汇报课上进行展示。

第三阶段 汇报交流 ，成果展示

一、引入

前段时间我们以“中国传统节日——春节”为主题开展了综合实践活动，共分成了五个活动小组，同学们经过调查研究、参观访问、搜集整理、亲自操作实践等活动开展得很好，下成就请你们把研究的成果展示给大家好吗？

二、各小组汇报研究成果

1、研究春节由来与传说调查小组：

本小组搜集了春节的来历，春节的相关典故等，并以资料的形式进行了展示。还制作了精美的手抄报。

2、研究春节饮食习惯调查小组：

本小组主要研究“年夜饭”、“水饺”的来历、程序及象征意义；传统菜肴的象征意义及取菜名的学问等，并模拟操作实践。

3、研究春节的传统习俗调查小组：

本小组主要研究的是传统春联的制法、写法、张贴的讲究及春节灯谜的由来。人人参与，共同收集拜年的吉祥用语，还给大家展示精彩的对联，送上全组同学对大家新年诚挚的祝福。

4、研究少数民族过春节调查小组：

本小组主要搜集了少数民族过春节的习俗和图片。我国有55个少数民族，每个民族都有各自的特点。

5、研究春节新畅想小组：

本小组主要研究的你对放鞭炮有什么看法？你对收压岁钱有什么看法？这些压岁钱你打算怎么用？小组成员还进行了现场辩论赛。

三、畅谈收获与感想

师：同学们，在这次综合实践活动中，你感受最深的是什么？你觉得自己在哪些方面有了进步？

四、活动评价

刚才各小组通过多种形式汇报了你们所收集的资料，同学们通过这次综合实践活动，了解了很多关于春节的知识，学会了好多本领，老师听了你们的汇报，真为你们取得的成绩感到高兴，也许你们还有很多问题没有解决，以后有机会再开展活动时认真讨论。

六、活动反思：

《综合实践课》旨在让孩子走出校门，走向社会，在调查、访问中进行体验性学习。孩子们在整个活动中了解了春节的相关知识，既让他们对中国的传统文化有一个正确的认识，又培养了他们对我国民俗的热爱，增强了民族自豪感。作为活动的组织者和引导者，回顾这一活动的整个过程，我的体会甚多。

1、学生的学习活动与其现实的生活世界是一个不可分割的整体。我以中国传统节日——春节作为调查对象，引导学生进行探索、发现，将所学的知识运用到实践中去，培养学生的实践能力和发现问题、解决问题的能力。

2、没有实践的环节，综合实践活动就失去了意义与价值。在活动的全程，我始终考虑学生，以学生的实践为基础，如：调查春节的由来与传说，春节饮食习俗，春节的传统习俗，少数民族怎样过春节，春节新畅想等，主要在于引导学生获得直接经验，而后升华主题，养成正确的民俗观。

3、合作学习是实践活动的主要活动方式。在活动中，我注意根据学生的生活经验和兴趣爱好，将学生分成若干组，引导他们以小组为单位自主开展探索活动。他们在家长的帮助下展开观察、访问、调查等多种实践活动，在活动过程中亲身体验，积累经验，从而获得课堂上所缺少的知识。