教师继续教育学习实施方案

为建设一支高素质的小学教师队伍，顺利实施新一轮中小学教师继续教育，根据教育部《中小学教师继续教育规定》和《枣阳市中小学教师2010年上半年周六学习日具体安排》精神，制定本实施方案。 一、指导思想和实原则

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，围绕深化基础教育课程改革、全面推进素质教育，以提高教师新课程教学能力为重点，以提高培训质量为主线，贴近课改，贴近课堂，贴近教师，实施以校本培训为中心，整合集中培训与远程自修的培训模式，增强继续教育的针对性和实效性，全面提高教师的师德水平和业务素质。

——服务教师，倾斜农村。以教师专业成长为根本，着眼教师专业发展需求，着力提高教师的综合素养和教学水平；以农村教师作为政策的基点，在充分考虑农村教师实际的基础上，兼顾城镇和骨干教师需求，科学确定培训目标，采取适宜的培训模式，促进教师继续教育的均衡发展。

——聚焦课堂，直面问题。围绕教师课堂教学，学、练、评、改、考结合，以教师课堂教学问题为突破口，围绕课堂教学各环节、分学科自修，查摆问题，分析问题，解决问题，学以致用，扎实提高教师课堂教学基本技能。

——分类指导，强化管理。充分考虑各学段、各层次和不同年龄段教师的要求，继续教育根据各自特点科学实施。指导工作应根据培

训工作的需要，重心下移，分层分类，及时反馈，及时指导。加强制度建设，充分运用评价杠杆，强化继续教育管理。 二、对象和目标

（一）对象 全体在职教师。 （二）目标

适应我省深入实施新课程需要，以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为总体目标，切实提高中小学教师综合素质、教学能力和自主发展水平。 三、类型、内容和形式

1、学习时间及内容

学习时间为3月份最后一个周六至6月份第一个周六，共十个学习日。具体学习时间为：上午8：30——10：300，下午3：00——5：00.详细安排见附表。

2、学习形式

以校本培训为中心，整合集中培训和远程自修。

（1）校本培训定位在有效操作。要在县级教师培训机构指导下，以中心校为单位，在改进自我反思，同伴互动的基础上，以新课程实施中的问题为重点，从教师和学校的教育教学需要出发，着力问题研修和解决；建设校本指导团队，整合利用远程和集中学习资源，优化激励和约束机制，实行任务驱动和考核拉动，促进教师提高教学技能，

改变课堂教学行为。

（2）集中培训定位在问题指导。要坚持贴近课改，贴近课堂，贴近教师。从教师中来，到教师中去，根据教学需要，调研教学问题，开展课题研究、设臵专题辅导，切实提高培训的针对性和实效性。有条件开展远程教育的培训机构，应通过实时远程教学，以视频、音频、数据共享的方式进行远程实时专题辅导和交互研讨。

（3）远程学习定位在转变教师学习方式和提供优质资源服务。构建远程研修交流平台和远程网络管理系统，充分利用远程网络资源和管理优势，提供专业辅导和管理服务，提高集中培训和校本培训质量。 四、补充说明

1、前六周为理论学习时间，按照教育局统一安排的学习内容结合本校实际，以校为单位组织全体教师集中观看光碟、主讲解读、学习交流、技能竞赛等。学习结束时，学校组织学习考核小组对每位教师的学习笔记和体会评出一、二、三等奖，作为年终教师继续教学学分的记分依据。

2、后四周为技能竞赛活动，根据枣教发[2007]69号文件附件二《枣阳市中小学教师校本培训评估考核标准（教师部分——试行）》第三部分“开展五课和三字一话竞赛”活动，学习每个周六开设两项以上的竞赛项目，教师可根据自己的实际和需要，自选参赛项目，要求人人必须参加，四个周六的技能竞赛活动，每位教师参赛项目不少于3项，竞赛结果评出一、二、三等奖，作为年终教师继续教学学分

的记分依据。

3、责任落实。校长是教师继续教育第一责任人，在教师继续教育中，特别是在周六学习中，校长亲自安排组织教师学习，亲自参加学习和竞赛，亲自检查评估教师学习情况，确保教师周六学习不走过场，取得实效。

4、成立学习领导小组。 组长：于红心 副组长：王平 李红玲 5、成立考核专班。 组长：于红心

成员：李世军 王 平 李红玲 肖乾坤

夏慧慧 田明春 田忠艳 文小元 6、考勤制度：

（1）学习期间，每位教师必须参加。

（2）学习期间出勤一次绩效加5分，累计计算。不到者通报批评，不加分。

（3）学习期间早上8：30点到，10：30点退。未点到者不加分。