教学目标：
1．认识3个生字，会写10个生字。正确读写“滤出”“上腭”“哺乳”“肺部”
“肚子” “胎生” “寿命”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动
物世界的兴趣，培养学生热 爱大自然、热爱科学的情感。 4．认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法 教学重难点
重点：了解鲸的有关知识，学习运用多种说明方法说明事物的表达方法。 难点：体会运用说明方法介绍事物的好处 课前准备
学生搜集有关鲸的资料，教师制作课件，搜集视频。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课 １、学生课前观看鲸的视频：
同学们你们认识这种动物吗？它是谁？ 学：这是鲸
师： 你们对它有什么了解吗？
生 ：鲸很大、很重、生活在海洋里 „„
师：大家知道吗，鲸生活在海洋里，是一名游泳健将。有一天 ，东海龙王要在龙宫举行一次规模盛大的鱼类运动会。鲸知道后也高兴的去了。各式各样的鱼都通过了赛场大门，鲸却被虾兵蟹将拒之门外，鲸很生气。虾将军的一番话却让它灰溜溜的走了。大家想知道为什么吗？今天我们要学的课文就会告诉我们答案。（板书课题：鲸） 二、学习生字，读顺课文 １、自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。有些字的音容易读错，需要注意：
出示要求写的字１０个，注意重点指导容易写错的字。如：“肺”字右边不是“市”，而是“＿＿”，右半边的笔顺是＿＿＿。
２、不理解的词语画出来，一会儿提出来大家说说，教师相机指导。 ３指名朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。 三 整体感知，了解课文
师：默读课文，边读边思考，并思考课文一共有几个自然段？主要讲了鲸哪些方面的内容？
学生分组交流并回答。 生：鲸的外形、进化过程、种类、吃东西、呼吸、睡觉、胎生 四、精读课文，体会写法
１、自由读第一自然段，你觉得鲸是怎样的动物？从哪里能看出来？画出有关语句，然后读一读。 生：鲸很大、很重
出示句子： 比象大得多
目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。从这两个数字我
们体会到了鲸确实很大。 我国发现一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 师：这几句分别运用了哪种说明方法？自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。 生：举例子 列数字 作比较
师：鲸生活在海里，许多人叫它鲸鱼，它是鱼吗？ 生：不是，是哺乳动物
师：老师知道的哺乳动物像牛、羊都生活在陆地上，它怎么生活在海里，并且变成鱼的样子？
生：鲸的祖先原本生活在陆地„„（幻灯片展示鲸的进化过程）
3、速读第三自然段，说说你知道了什么？指名汇报 （种类：须鲸、齿鲸，分类依据|） 4、鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，它在生活习性方面又有什么特点呢？默读四至七自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？生答教师板书（吃食、呼吸、睡觉、生长）
师：鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？自由读第四、五自然段用“～～”画出须鲸的生活习性；用“──”画出齿鲸的生活习性。读一读填好表后在小组内交流：
吃食（吃什么） 呼吸（用什么怎么呼吸、喷出水柱特点） 师： 这一部分运用了什么说明方法？ 生：作比较 打比方 鲸吃饱了就要休息，鲸是如何睡觉的呢？自习第六自然段，想象一下鲸睡觉的样
子，并找一组同学演示鲸睡觉的样子 ６、读第七自然段，说一说你还知道了什么？总结鲸是哺乳动物的几个特点 五、回顾内容，朗读记忆 1、回顾本文主要内容。
2、我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看那个同学能把自己喜欢的内容背下来。
六、拓展延伸 布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，运用本课所学的说明方法写一篇短文。 鲸板书设计
大 （1）重 长 说明方法：列数字、举例子、作比较、 鲸 进化过程（2） 种类（3）
生活习性（4－7）
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