虽有嘉肴教案

教材的地位及作用：

我们使用的这套语文教材，注重联系生活，扎实、灵活、有序地全面提高学生的语文素养。教材在编排上体现了多样性和阶段性，初一年级着重培养一般的阅读能力。《虽有嘉肴》是七年级上册第四单元选排的课文,本单元的教学重点是：能借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。

教学课时：一课时 教学目标

知识目标：（1）正确、流利地朗读课文。

（2）准确地翻译全文，并积累常用文言词

语的用法。

（3）背诵，理解文章的内容。

能力目标：准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。提

高学生的语言表达能力和综合分析能力。

情感态度与与价值观目标：联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。

教学重点：积累重点文言字词，熟读并背诵课文。 教学难点：准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。 教学方法：情境朗读法，品析语言法、研讨探究法 教学手段：根据教学目标与学生特点，教具应具直观、形象、生动、省时的特点，我在教学中选用了制作简单的幻

灯片。幻灯片由形象到抽象，符合学生的认知规律，同时创设了情境，加深了学生对课文的理解，提高了教学效率。

教学过程

一、导入课堂：在《论语》中,孔圣人曾经告诉我们一些让我们终生都可以运用的学习方法，比如（学生齐说）：学而时习之，温故而知新，……。今天，我们再一次聆听有关学习的至理名言。这些经典如同一盘盘美味的饭食，滋养醇厚，令人受益终生。儒家经典礼学方面的论述《礼记》其中的《学记》第一则，就是今天要端出来的学习盛宴《虽有嘉肴》。看了这个题目，同学们能否告诉我题目是什么意思?（板书 解文题：即使有美味的饭食）“虽”是“即使”表条件关系的关联词，“即使有美味的饭食”这种条件，下文怎么样呢？看来文章内涵丰富，话中有话哦！毛泽东在《实践论》中说：要想知道梨子的味道，得拿梨子尝一尝。那我们就尝尝今天这道有关怎样学习的《虽有嘉肴》吧！

二．读课文

1、一读课文，（读准字音）检测学生预习情况 将课文分三层让三个学生读，学生读后，教师小结可能要板书的内容有：

生字词：

嘉肴 弗食 教然后知困 自强

教学相长 兑命 学学半 2、二读课文，读通句子 女生读，男生读，全班齐读

3、三读课文，读出句子节奏

教师范读 请学生边听边用斜线划分句子朗读节奏。 教师再读 请学生给句子加标点。 全班齐读，展示成果，读出句读。 4、四读课文 翻译课文

读课文，请同学们用自己的话说说文章的内容。 5、五读文章，理解意旨

文章很短只有70个字，麻雀虽小五脏俱全，浓缩都是精华。孩子们如果要把文章浓缩成一句话，你会选哪一句？为什么？

6、文章要告诉我们“教学相长”的道理，为什么题目却是“虽有嘉肴”？

板书：

引用作结

虽有嘉肴

逐层论证

弗食佳肴，不知其旨

类比引入

弗学至道，不知其善

学知不足，教后知困

教学能相长 实践出真知

不足自反，知困自强

——学学半，此之谓

三、总结课文

文章运用类比的手法引出要阐述的观点，指出教和学是相互促进，相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理。

总结课文生成板书。

四、布置作业

1、从《礼记》里再积累几句有关学习的论述，熟读记诵。

2、关于教学相长你还想到了什么？还想知道什么，查一查资料，写一写想法吧。