美丽的丹顶鹤 信息技术设计

作者信息 姓名 学科 邮件 单位 语文 滕州市实验小学（永昌校区） 电话 年级 二年级 教学设计 教学主题 一、教材分析 这篇课文语言优美，字里行间流露出丹顶鹤的颜色美、形体美、姿态美。渗透了保护野生动物的教育。课文篇幅不长，层次清楚，内容生动，语言通俗易懂。但是，作为老师我也从来没有亲眼见到过丹顶鹤，很难有真实的感受，要让学生只靠读书就能体会丹顶鹤的美丽、高雅确实存在很大的困难。后来，我不断地钻研教材，并通过各种渠道查找有关丹顶鹤的知识、图片、音像资料。在此过程中，我越来越深切地感受到了丹顶鹤的美丽和高雅。当我拿起书来再读课文的时候，是情不自禁地将这种对丹顶鹤的喜爱、欣赏融入课文的字里行间，相信二年级的小学生读完课文也会被丹顶鹤特殊的美所深深的吸引。 美丽的丹顶鹤 二、学生分析 新课程理念指出：“教育必须着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升，促进学生的自主发展；必须着眼于学生的全面成长，促进学生认知、情感、态度与技能等方面的 和谐发展；必须关注学生的生活世界和学生的独特需要，促进学生有特色地发展；必须关注学生终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展。”因此倡导 自主、合作、探究的学习方式是实施新课程最为核心和最为关键的环节。这种新的学习方式像春雨一样滋润着我们的课堂，浇灌着孩子们懵懂的心灵。 三、教学目标 （1）能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 （2）理解“引吭高歌”“展翅飞翔”等词语的意思。 （3）知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。 四、教学环境 □简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 以读为主，读中感悟，通过朗读训练，整体把握知识内容和情感态度。根据二年级学生形象思维为主、抽象思维为辅的认知特点，运用多媒体、语言描述、动作体验等多种方法理解词语。 根据二年级学生的年龄特点，对课文重点词语理解能力有限和本班学生活泼好动的特点，我在学法指导上主要以激趣为主，学生在愉悦情景中自读、领读、比读、演读。让学生充分地读书，在读中感知，在读中悟情，在读中培养语感，使学生始终保持主动参与的角色意识。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） （一）复习词语，导入新课。。 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 板书课题 课件：“丹顶鹤”书写课题，读课——认读词语 题 1.出示丹顶鹤的图片，激发学生学习的兴趣，丹顶鹤美吗？美在哪儿？引导学生自由朗读第二自然段。 以小学生的认知特点，他们很容易被丹顶鹤美丽的外形、颜色吸引。这时，我就因势利导进行第二自（二）读中感悟，品味美丽 然段的教学，同时指导朗读，结合课件里的丹顶鹤图片，让学生形象直观地理解课文所描写的丹顶鹤身上的颜色。一白一黑色彩鲜明、清清爽爽。 第二句把鲜红鲜红的头顶比作红宝石，通过红宝石的图片，丹顶鹤放大的鲜红的头顶，引导学生感受丹顶学生感受丹顶鹤头顶的鲜红、富有光泽学生通过直观感受及肢体语言，理解“引吭高歌”和“展翅飞翔”，从而体会丹顶鹤的高洁、优雅。 ppt的设计怎样可以让繁重的识字愉快起来呢？必须让是能让孩子学得愉快（愉快的情景、各种各样的游戏、多形式的竞赛、同伴合作、模仿„„）让不同层次的学生都能在快乐的游戏氛围中学到字词和理解词语的意思，让学生在“乐中学，学中乐”。。 鹤头顶的鲜红、富有光泽，指导朗读“鲜红鲜红的”，顺势理解课题上的“丹”，理解丹顶鹤名字的由来。 2、丹顶鹤的美还表现在哪里呢？还有哪也很逗人喜爱呢？边读课文的第三自然段，边思考，带着问题读课文。 我借助丹顶鹤图片，将丹顶鹤的腿、脖子、嘴用一个 “长”标出，学生一目了然，直观感受到了丹顶鹤的形体美。 文中描写丹顶鹤的姿态很高雅，对“高雅”一词学生很难理解，必须借助“引吭高歌”和“展翅飞翔”的形态来理解和感悟。所以我在这里充分借助了多媒体手段，以及让学生带动作的表演，让学生通过直观感受及肢体语言，理解“引吭高歌”和“展翅飞翔”，从而体会丹顶鹤的高洁、优雅。 （1）在学完2、3自然段后问学生：这样美丽的丹体验丹顶鹤生活的顶鹤生活在哪里，生活得无忧无虑。增强保（三）回归整体、拓展延伸 怎么样呢？导入第四自然护野生动物的德育段的学习。 意识 （2）通过一幅幅美丽的丹顶鹤活动的剪影，让学生体验丹顶鹤生活的无忧无生活的无忧无虑。 影，让学生体验丹顶鹤丽的丹顶鹤活动的剪通过ppt展示一幅幅美 虑。 （3）这么美丽的丹顶鹤，真让人喜爱，遗憾的是全世界的野生丹顶鹤仅剩1200多只，其中仅有700多只生活在我国，并被列为我国一级保护动物，这样美、这样珍贵的丹顶鹤，我们应该怎样做呢？很自然进行了保护野生动物的德育教育。 （4）留住丹顶鹤，保护丹顶鹤，让丹顶鹤的美丽形象记在我们的心中，再配乐朗读全文。 爱读书的你请有感情的背诵课文。爱画画的你请画课件收集资料的你去一只最喜欢的丹顶鹤。爱尊重孩子的个性，收集资料的你去寻找其它（四）选做作业，知识的拓展 珍稀动物向大家介绍一下。如可爱的大熊猫，调皮的金丝猴。 选做他喜爱的作大家介绍一下。如可爱业，知识得到拓展，的大熊猫，调皮的金丝更加完整。 猴。 寻找其它珍稀动物向 这节课的板书设计，我力学生更好地体会丹七、板书设计： 求美观简洁，使学生更好顶鹤的美，便于理地体会丹顶鹤的美，便于理解课文的内容。 解课文的内容。 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 课件、音乐，本身就能够陶冶人的情操，净化人的灵魂，丰富人的想象力，激发人的情感。它有时甚至比老师空洞的说教更有感召力。播放音乐或歌曲，创设情感，能让学生在音乐中产生情感的共鸣。 为了把环保意识渗透教学过程，融入学生的心灵，在教学最后让学生观看VCD《一个真实的故事》，感人至深的画外音，动人的歌曲，那凄美的旋律强烈地震撼着 学生的心灵。教室里鸦雀无声，我发现有部分学生已经红了眼眶，甚至流下了热泪。学生有了很深的情感体验，就容易产生情感上的共鸣。借用音乐或歌曲，加深对 课文的理解，音乐与文学都是艺术，在反映生活和表达感情方面有许多相通之处，因此我们可以在特定的课堂环境下借助音乐帮助我们深入理解课文。