10.青山处处埋忠骨 课题 审 查 人 年 月 日 1.自主学习字词，会认“彭、拟”等9个生字，理解字义，识记字形；教 学 目 标 正确读写“泽、彭”等15个生字；正确读写“拟定、锻炼”等词语。 2.默读课文，说说课文的两个部分分别写了什么内容。 3.从课文中画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。 4.结合课文，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。 教 学 重 点 、 难 点 教 学 准 备 了解课文两个部的内容；从毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界；结合课文，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。 多媒体课件等 教学过程 （预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展） 二次备课 第一课时 一、创设情境，激情导入 1.教师播放《中国人民志愿军战歌》，请同学们欣赏。 2.播放完毕后谈话交流：歌词中为什么说“保和平，卫祖国，就是保家乡”？ 3.板书课题：青山处处埋忠骨。 4.简介毛主席。 二、初读课文，解决字词 1.学生默读课文，要求【出示课件6】： （1）默读课文，读准字音，读通句子。 （2）遇到自己感受深刻的语句，多读几遍。 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。【出示课件7、8】 3.检查学习效果，相机指导。 三、再读感知，理清结构【出示课件9】 1.学生大声朗读课文，想想：课文的两个部分分别写了什么内容。 2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。 3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。 4.教师总结。 四、再读课文，整体感知。 学生自由读课文，深入感知课文内容。 五、课堂总结，布置背诵 1.这一节课，我们学习了生字词，并了解了与课文有关的一些资料，了解了课文内容。 2.请同学们课下继续搜集和阅读有关资料，对毛主席及其亲人有更多的了解。 第二课时 一、复习检查，导入新课 1.检查，指名学生分自然段合作读课文。 2.谈话导入新课。 二、再读课文，深入探究。 1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，一边读一边圈画出令你深受感动的语句，反复朗读，仔细体会人物的情感，在橘子旁边写下自己的感受。 2.小组同学互相交流，小组长整理并记录小组同学的发言。 3.小组派代表做汇报发言，集体交流，教师相机引导并小结。 ① “电报”是谁发来的？从哪儿发来的？内容是什么？ ②毛主席接到这封电报后有什么感受，你是从哪里看出来的？ ③谈话过渡：接到长子毛岸英牺牲的电报，作为父亲的毛主席会想到什么？（学生自由发言。） ④指导朗读。 （2）【出示课件5、6、7、8、9、10】 ①这段话主要描写了什么？你从中了解到毛岸英什么？感受到什么？ ②谈谈自己的体会？ ③教师总结。 ④指导朗读。 ⑤简介毛岸英的成长经历。 三、学习描写人物的方法。 1.谈话引导：从作者的叙述中我们感受到了毛主席常人的情感和超人的胸怀。那么，课文在体现人物的情感世界上有什么值得我们学习之处呢？ 2.小组交流，小组长整理小组同学的发言。 3.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师评议，引导学生通过举例进行说明。【出示课件13】 （1）通过对毛主席动作、语言、神态的细致刻画来反映毛主席的内心世界。 （2）通过心理描写来突出性格特点。 四、课堂总结，布置作业 1.内容总结。 2.写法总结：本文写作方法的最大特点是通过对毛主席动作、语言、神态的细致刻画来反映毛主席的内心世界；通过心理描写来突出毛主席的性格特点。 3. 布置作业。 请你搜集有关资料，并展示给同学们。 达 标 检 测 导学案练习题 作 业 布 置 必做 同步练习册 选做 配套练习册 板 书 设 计 青山处处埋忠骨 （一）毛岸英牺牲，毛主席巨大悲痛。 ——普通的父亲 （二）青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 ——超人的胸怀 教 学 反 思
检查人签字： 年 月 日
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