题号
得分
一
二
三
四
五
六
七
八
总分
一、选择题（本大题共4小题，共12.0分）1.
下列句子中加点字注音有误的一项是（ ）
A. 人生如花开般绚烂，这也许是智求，但即使不尽华美，也可以自然纯粹（cuì）。B. 我人民解放军以锐不可当 （dǎng）角分明顽强坚韧的性格。
C. 茶香隽永，寓意东方的含著内敛（liǎn）；酒香四溢，暗合西方的热烈奔放。D. 我们不应被人工智能时代的洪流裹挟（xié），而应抓住一切带有创造元素的机
会。2.
下列词语书写全部正确的一项是（ ）
A. 督战镌刻催枯拉朽一丝不苟C. 潇洒诘责深恶痛疾沧海桑田
3.
下列画线成语使用正确 一项是（ ）
B. 仲裁由衷惨决人寰屏息敛声D. 绯红畸形震聋发聩白手起家
A. 行驶在滨海路上，一边是苍茫的大海，一边是无际的农田， 沧海桑田，美景如画。
B. 国民党反动派 殚精竭虑，经营了三个月的长江防线，被人民解放军突破了。C. 近期在东洲岛举行的焰火表演晚会中，璀璨夺目的焰火以及具有衡阳地方特色的民俗表演让人们 眼花缭乱。
D. 在建国70周年即将到来之际，我们深情缅怀革命前辈，虽然他们早已 杳无消息，但他们的恩情我们一直铭记于心。4.
将下面的句子组成一段连贯的话，排序合理的一项是（ ）①实际上，猪是很聪明的动物，“智商”远高于牛、羊等家畜。②然而，事实并非如此。
③例如，英国曾有一头小猪，在六个月大的时候，就具备了与人握手、从1数到8等技能。
④人们常用笨得像猪形容某人很愚笨。
⑤科学家还认为猪与狗、黑猩猩、人类等高智商物种一样，具有认知能力。
A. ④②①⑤③B. ①②③⑤④C. ④①②③⑤D. ①②⑤③④
二、默写（本大题共1小题，共10.0分）
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5.
默写填空
此物何足贵， ______ （《庭中有奇树》）______ ，松枝一何劲。（《赠从弟》）______ ，寄身于草野。（《梁甫行》）______ ，行止依林阻。（《梁甫行》）
《庭中有奇树》中，以花寄情，揭示了诗歌的主旨，表达对远行人的思念之情的诗句是 ______ 、 ______
《龟虽寿》中表现寿命的长短虽然不能违背客观规律，但也不能完全听凭上天安排的句子是： ______ ， ______ ， ______ ， ______ 。三、其他（本大题共1小题，共10.0分）6.
综合性学习
近视是中学生绕不开的话题，为此，初三•1班将开展“未来之光-护眼行动”的主题话动，请你完成以下任务。 【请你调查】
围绕本次活动主题，我们准备对初三部分学生进行问卷调查，请你为问卷设计两个何题。 ① ______ ② ______ 【请你转述】
班主任王老师对金晶同学说“我们班想举办一次‘眼健康科普讲座’，听说你的邻居李叔叔是眼科专家，我想邀请他后天下午两点半到班上来做这次讲座，你问问他能来吗？”
第二天，金晶应该怎样向李叔叔转述王老师的话？ ______
四、语言表达（本大题共1小题，共4.0分）7.
请你为下面的新闻拟写一个标题。
为了弘扬博大精深的传统文化，让同学们进一步感受古诗词的神奇魅力，我班于4月21日至23日开展了以经典诵读为主题的古诗词诵读比赛，本次比赛设置了初赛，复赛，决赛三个环节经过激烈的角逐，最终评出5名获奖者，这次诵读比赛让同学们感受到了中华古典诗词的丰富多彩，激发了大家对传统文化的热爱之情。五、名著导读（本大题共1小题，共4.0分）8.
名著阅读
《红星照耀中国》又名《 ______ 》，是 ______ 国著名记者 ______ 的名著，是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。
《一个共产党的由来》中，写了 ______ ，内容包括童年、在长沙的日子、革命的前奏、国民革命时期、苏维埃运动、红军的成长等，不仅呈现了他个人的成长轨迹，而且呈现了红军的成长历史。
作品第六章是“红星在西北”，讲述了 ______ 开创西北苏区的历程，西北大灾荒和苛捐杂税给人民带来的苦难及苏维埃社会、政治、经济、文化、货币各方面的政策。六、文言文阅读（本大题共1小题，共15.0分）9.
阅读《三峡》，完成下面各题。
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不
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见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”解释下列语句中画线词的意思： ①沿 溯阻绝 ______ ② 属引凄异 ______ ③ 回清倒影 ______ ④略无 阙处 ______ 用现代汉语翻译下列句子 ①自非亭午夜分，不见曦月。 ②清荣峻茂，良多趣味。
请用简洁的语言分别概括三峡夏、秋两个季节的特点。
如果你要去欣赏三峡的美景会选择哪个季节前往？请结合课文的内容说说理由。七、现代文阅读（本大题共2小题，共40.0分）10.阅读下面的文学类文本完成各题。
一把老钥匙王举芳
①回到家时，母亲正翻箱倒柜。杂乱的地面让我无处落脚。我说：“妈呀，您这是在翻传家宝吗？”
②母亲停住手看着我说：“见到我的钥匙没？”
③“喏，在这儿。”我从玄关柜上拿起属于母亲的那串钥匙。
④“我说的不是这个，是老宅的，老宅的那个。”母亲的语气和神情有些焦急。我和母亲几乎把家里翻了个底朝天，也没找到母亲要找的钥匙。母亲坐下来，情绪有些低落。我说：“妈，您就别总想着老宅了，咱又不回去住了，有没有钥匙都一样。”母亲叹了一口气，开怕收拾地上的凌乱。
⑤其实，我没有告诉母亲，弟弟正四处托人，要把老宅卖掉。弟弟说老宅总空着，时间久了，房屋会倒塌的，到时候想出手都不好意思谈价钱。
⑥一周后，弟弟告诉我，老宅卖掉了，卖了两万元。看着那些钱，不知怎么，我的心里像坠了一块石头。
⑦那天下班，在小区外碰到三婶。三婶是我家邻居，和我们家没有亲属关系，按村里辈分我这么喊她。我让三婶家里坐坐，她直摇手，说没啥大事，就不去家里了，说着掏出一把钥匙交给我，说这钥匙是你们家老宅的，啥时候想回家就回。原来是她家买了我们家的老宅。
⑧母亲没再提钥匙的事儿。我想着老宅现在已经是别人家的了，也就再不能回去，就没跟母亲提钥匙的事儿，把它包襄好，放在了柜子顶上的一个盒子里。 ⑨农历六月六，我们老家有传统庙会。母亲执意要回去看看。无奈，我和弟弟只好依着母亲。 一路上母亲说着故乡风俗和旧年往事，精神从未有过地爽朗，她没有
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看到我和弟弟偶尔交会的眼神里都藏着。
⑩三婶听说我们回来了，招呼我们去她家里。做邻居的那些年，三婶和母亲一直处仔很好，亲姐妹一样。吃过晚饭，三婶拿了几床铺盖说：“你们别嫌，都是干净的。走，到你们家去，你们还睡你们各自的屋。”三婶掏出钥匙打开老宅的锁，我们怔怔地望着那干净整洁的院子，有些恍惚，仿佛我们从未离开过。
⑪我送三婶到大门口，对她说谢谢。三婶说，咱不说远亲近邻，我懂你妈的心思。我知道她舍不下老家。庄稼人走到哪里，其实根都牢牢扎在老家的土里。另外，我给你们钥匙，还有一个原因。还记得你在家的时候，经常问我为什么总带着一把老钥匙吗？我的老家在遥远的山里，是土房子，因为一场突来的泥石流，房子没有了，但母亲一直让我们自个儿保存着属于自已的那把老钥匙。想家的时候，我就看看老钥匙，摸摸老钥匙，想象着转动钥匙打开门锁，爹娘兄妹啊，那些熟悉的物件啊，一下子呼啦啦在眼前演电影，心里就热乎乎的，就连当初的一些懊铺、吵闹都成了好。你们想回来看看的时候就回来，这里啥时候都是你们的家。 ⑫三婶眼里有亮光闪烁，我也感觉似乎有水滴落进了眼里。
⑬回城后，我把三婶送来的钥匙给了母亲。母亲摩挲着钥匙说：“家门的钥匙在手里，不论何种身份何种境遇，你还是个有家可归的人。”
⑭从那以后，不知为什么，有时候我也会摩挲那把老宅的钥匙。 那一个个齿痕，似一个个密码，打开岁月的珍藏。
⑮三婶来电话说村里要建杜区了，老房于要拆迁了，用不了多久，老家的人也都要住进楼房里了。停了停，她说：“也好，咱们有钥匙。” ⑯几年过去了，母亲一直保存着那把老钥匙，再也未丢过。
⑰老钥匙陪着母亲风来雨往，不经意间常生斑斑锈迹，但都会被母亲那厚重、灵巧的双手反反复复摩挲着擦亮。
（选自《时代文学》2018年第7期，有删改）请参照下面表述将主要事件补充完。
母亲寻找钥匙一一（①） --（②）一一陪母亲回老宅 --（③）阅读第⑨段线语句联系上下文，分析“我”和弟弟“忐忑”的原因。理解文中第⑭段画线语句的含义。
那一个个齿痕，似一个个密码，打开岁月的珍藏。结合文本，简要分析三婶这一人物形象。文中的“老钥匙”承载着哪些情感？请简要分析。11.阅读下面的文章，完成下列各题。
我念出了那张纸片
佚名上高中的时候，学校搞研究性学习，要求学生要参与课题研究，每个人都要提交想法。我们的负责人是个地理老师，她让我们在纸条上写自己好奇的问题。 高一的我叛逆自负，觉得这些东西十分无聊，也觉得全世界就自己最厉害，相当痛恨应试教育，觉得学校这种地方，实在承载不了我的才华。所以，就像是恶作剧一样，我写的问题是，“为什么我积木搭得这么好，学校却不开积木课”。我胡乱地写完，把纸条交上去，然后微眯着眼睛，不再理会教室里的一切。
那是我和她的第一次见面，可我永远忘不了她读到我的纸条时眼睛里忽然泛出的光，然后，她说话了：“谁是李云飏？举个手好吗？”我睁眼，举手。
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“我觉得你的想法很棒。”她微笑着，认真地说。
那天课上过了四个选题，我的建议是其中之一，名字定为“论学校开展积木课的可行性探究”。我就开始弄这个开玩笑一样的课题了。政治老师上课还点过我的名，说不行就算了，别搞了。我不服了。我找数据，研究乐高，写论文。地理老师不知道上哪里找的那么多资料，她每次单独找我都会给我好几个方向，后来我才知道，这都是她熬夜弄的。
现在回想起来不仅感动，甚至有些震撼 --她一定看到了我的所有叛逆和傲气，甚至所有孤独？或许那天她拿起那张纸条，看到我微眯眼睛的那一刻，就看透了我的诸多本质--我高一时一天说话不超过五句，一个朋友也没有。
最后答辩前，我拿出一张纸片，上面是一些字，我看着她，说想把这些念出来。上面是我对教育制度的质疑。她沉默了很久，说：“你想清楚了，这些评委不一定会喜欢。”
那天答辩是我第一次上台，一开始脚就狂抖，还剩一分钟时，我还有三页结论没讲，可我却做了个自己都没想到的决定。我放下话筒，走上前三步，从衬衫口袋里掏出那张纸片。之后的五分钟，到现在为止，都是我二十二年的人生中我认为最辉煌的时刻，我无数次梦见那一幕。 我把那段话念了出来。
那张纸片我已经找不到了，我记得我写过，“为什么我们只能去相信而不能去思考”“你可以阻止我笑，但你不能阻止我想象”……很二，但气势恢宏。我清晰地记得，评委老师们很意外，但听得很专注，年级里前排几个打瞌睡的兄弟都把背挺直了。
班主任第二天早自习进教室时笑眯眯地对我讲：“李云飏，你出名了。好几个老师都在向我打听你，说很喜欢你。”可我越想越觉得愧疚，这份论文地理老师耗费的心血比我多，尤其是结论 --那最后被我完全略过的、只字未提的地方。那里她研究了很久，并且三番五次地嘱咐过我，怎么尽量严谨，怎么得体表述，甚至答辩时怎么打动评委。本来起初就是个野路子的选题，完成这些都不是容易的事情。 那天我低着头，跟她说了许多愧疚的话，她打断我：“你把想说的话当着全年级说出来的时候，开心吗？”我愣了愣，然后点点头。她微笑：“开心就好，你很棒！”
说完，她依然微笑着。看着她，我突然流泪了。
这是我高中唯一一次流泪。我是个成绩不好的顽劣学生，而这时有个老师站出来，告诉我，我很棒。告诉我大学是个能充分发挥一个人才华的地方，如果我确实喜欢这种感觉，一定要去经历大学。
我捡起了从没及格过的功课，从个差生开始起步，拼搏了三年，最后，终于进了一个自己向往的一本院校。
我很庆幸我当时的选择，选择不再顽劣而开始拼搏； 更庆幸有那个老师教会了我做出这个选择。 （文章有删改）
文中“我”回忆了上高中时的什么事情？请用简洁的语言概括。文中的“她”是个怎样的老师？请简要分析。
写地理老师时，文中多次用到“微笑”一词，有怎样的表达效果？请简要赏析。
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请理解结尾一段中画线句子的含意。
你赞同文中的“我”在全年级的课题答辩会上念出那张纸片上内容的举动吗？为什么？请说说你的理由。
八、作文（本大题共2小题，共105.0分）
12.要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡
涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。题目：
阅读下面的材料，按要求作文。
每个人心中都有一些诗意的怀念，是那些伟大的伟人把历史艺术化，它是一种精神、一种信念、一种来自未来世界的美好呼唤和对历史的应答。生活中总有一些东西是不能缺失的，当我们面对生活怀有一颗诗意之心时，我们的内心一定会怀念一个人或一段动人的故事。历史常常是沉睡着的，甚至让你感觉不到他的存在，但当我们怀念他时，我们的激情，我们的人生坐标，会在瞬间明朗起来，人生也会迅速地得到提升。
你相信心中美好历史的存在吗？我们该如何找到他，并唤醒他？让他成 为人生的牵引？请以“怀念”为话题，写一篇作文。
要求：（1）立意自定；（2）文体自选；（3）题目自拟；（4）不少于800字。 写作提示：每个人的心中都有值得怀念的事件，我们怀念的可以是一个人，也可以是曾经的故事，也可以是某个地方，或者是美好历史的一瞬间。这其中的情感也是复杂的，或者是表现对过去事物的难忘，或是表现对现实的不满。13.阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
初一男孩儿李仁志在《少年说》节目上，有关妈妈的告白引发了现众的“集体泪崩”：“我的妈妈每天在城市的大街小巷里穿梭，她就是一名外卖配送员……”这个13岁的孩子，没有躲闪，没有犹豫，大方自豪地向大家介绍妈妈的职业。“妈妈工作十分辛苦，无论是风吹雨打都要按时按点派送。但有时还会遭到客人无理取闹，甚至面临恶意差评，尽管如此，妈妈依然对我说：‘无理取闹的人只是少数，生活里还是有很多善良的人。’”
要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于500字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。
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答案和解析
1.【答案】B
【解析】ACD．正确；
B．有误，“锐不可当”的“当”应读作“dāng”； 故选：B。
本题考查字音，需要结合所学和词义加以判断。
做好本题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
2.【答案】C
【解析】A．有误，“催枯拉朽”的“催”应为“摧”； B．有误，“惨决人寰”的“决”应为“绝”； C．正确；
D．有误，“震聋发聩”的“震”应为“振”； 故选：C。
本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。
解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。
3.【答案】C
【解析】A．有误，沧海桑田：意思是大海变成农田；农田变成大海。比喻人世间事物变化极大，或者变化较快，也形容变化久远。用来形容风景不恰当。 B．有误，殚精竭虑：形容用尽心思。用来形容反动派，词语感情色彩错误。 C．正确。
D．有误，杳无消息：没有一点儿音信。用来形容去世的革命前辈不恰当。 故选：C。
此题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
4.【答案】A
【解析】阅读文段可知，此题有关“猪有智慧”的文段。④句首先指出人们对“猪”错误的认识，引出下文，故置于首位。②①句具有明显的衔接关系，“事实并非如此”“实际上”是信息点，指出猪的聪明。⑤句指出猪的“认知能力”，③句对“认知能力”进行举例说明。所以正确顺序应为：④②①⑤③。 故选：A。
此题考查句子的排序。解答此题需要细读文段，仔细回答。
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解排序型试题，首先要认真阅读每一个语句，把握语句特点，明确体裁。其次，明确材料的中心。思考语句是围绕什么中心展开的。然后我们可以根据“中心句”或“总领句”来确定首句或尾句。
5.【答案】【小题1】但感别经时
【小题2】风声一何盛【小题3】剧哉边海民【小题4】妻子象禽兽
【小题5】攀条折其荣,将以遗所思
【小题6】老骥伏枥,志在千里,烈士暮年,壮心不已
【解析】答案： （1）但感别经时
（2）风声一何盛（注意“盛”的书写） （3）剧哉边海民 （4）妻子象禽兽
（5）攀条折其荣，将以遗所思。（注意“攀”“遗”的写法） （6）老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已（注意“骥”的书写）
该题考查的是诗文名句的背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。
做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事。
6.【答案】【小题1】你主要通过哪些方式了解护眼？,当你发现自己近视时，是否及明
检查或佩戴眼镜？
【小题2】李叔叔，我们班想举办一次“眼健康科普讲座’，班主任王老师听说您是眼科专家，想邀请您明天下午两点半到我们班上做这次讲座，他让我问问您能来吗？
【解析】答案：
（1）示例：①你主要通过哪些方式了解护眼？②当你发现自己近视时，是否及明检查或佩戴眼镜？
（2）示例：李叔叔，我们班想举办一次“眼健康科普讲座’，班主任王老师听说您是眼科专家，想邀请您明天下午两点半到我们班上做这次讲座，他让我问问您能来吗？（1）本题考查问卷调查问题的设计。设计的问题要围绕着调查的主题进行，比如：你通过哪些方式了解护眼，你一天玩电脑或看电视的时间是多少等，了解同学的护眼意识，
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以及造成近视的原因即可。答案不唯一。
（2）本题考查语言的表达。根据题干内容可知，是向李叔叔发出参加班级活动的邀请，所以开并头应有合适的称呼，然后表述清邀请的原因，以及具体的活动时间，最后以征询式结尾结束即可。语言表达应注意：
①文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语。
②有内容。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白。 ③说话有合理的顺序。要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅。 ④语言简明。要满足试题的要求，简明作答，字数适中，标点恰当。
7.【答案】答案：
古诗词诵读比赛圆满结束
【解析】本题考查给新闻拟写标题。新闻标题的一般格式是谁的什么事或谁怎么样。概括要全面，用语需简洁。细读这则新闻可知，新闻主体是古诗词诵读比赛，事件是圆满结束。综合表述即可。
标题是文章的眼睛，根据新闻标题简洁、新颖、醒目的要求，我们先筛选出新闻的主要信息，然后用“人物（或事物）+干什么（或怎么样）”的形式表述。
8.【答案】【小题1】西行漫记,美,埃德加•斯诺
【小题2】毛泽东个人成长的轨迹【小题3】刘志丹
【解析】答案：
（1）《西行漫记》；美；埃德加•斯诺 （2）毛泽东个人成长的轨迹； （3）刘志丹
本题考查名著的综合阅读。《红星照耀中国》原名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东、周恩来和朱德是斯诺笔下最具代表性的人物形象。
阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
9.【答案】【小题1】逆流而上
【小题2】动词，连接【小题3】回旋的清波
【小题4】通“缺”，中断，空缺
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【解析】（1）本题考查学生的词语解释能力。 ①句意：上行和下行的航路都被阻断。溯：逆流而上。 ②句意：声音持续不断，非常凄凉怪异，属，动词，连接。
③句意：回旋的清波，碧绿的潭水，映出了（山石林木）的倒影。回清，回旋的清波。 ④句意：没有一点中断的地方。阙，通“缺”，中断，空缺。 （2）本题考查学生的翻译能力。
①重点字词：自非，如果不是；自，如果；非，不是；亭午，正午；夜分，半夜；曦月，日月；曦，日光，这里指太阳。句意：如果不是正午和夜分，就看不见太阳和月亮。 ②重点字词：清荣峻茂，水清，树荣（茂盛），山高，草盛；良多趣味，的确有很多趣味（趣味无穷）；良，的确，确实。句意：水清树荣山高草盛，实在是趣味无穷。 （3）本题考查概括文章内容的能力，从文中第二段“夏水襄陵，沿溯阻绝”可见夏季三峡“水大流急，交通阻绝”的特点。从文中第三段“林寒涧肃，常有高猿长啸”的“肃”侧面写出了三峡流水很少的特点。“水枯气寒，猿鸣悲凉”是秋季三峡的特点。 （4）本题考查学生的迁移发散思维。抓住每个季节三峡的特点来说，但不能用原文回答，注意在原文的基础上用自己的语言组织概括，先表明喜欢的季节，然后阐述喜欢的原因即可。 答案：
（1）①逆流而上； ②动词，连接；③回旋的清波；④通“缺”，中断。
（2）①如果不是正午和夜分，就看不见太阳和月亮。②水清树荣山高草盛，实在是趣味无穷。
（3）夏季水大（急、凶险、迅疾等）；秋季水枯（寒、凄凉、凄寒等）。
（4）春天或冬天的时候，因为有雪白的急流，碧绿的潭水，清波倒映着各种景物的影子。瀑布高悬，高山上还多生长着许多姿态怪异的柏树，这样的精致实在值得欣赏。译文：
在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方；重重叠叠的悬崖峭壁，遮挡了天空和太阳。若不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。 等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候，下行或上行的船只都被阻挡了，不能通航。有时候皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。
等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋的清波。碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，确实趣味无穷。
在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，非常凄凉怪异，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
文言文翻译“六字诀”
1．留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译。
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2．换。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词。 3．补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来。
4．删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去。
5．调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯。
6．换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。
10.【答案】【小题1】（1）本题考查写作情节的梳理与概括。解答此题在整体感知文
意的基础上，按题干中所给的情节提示找到相对应的段落内容，然后从剩余的段落中找出事件，再分别概括。注意各情节事件表述的形式力求与示例一致。文章开篇先写母亲寻找钥匙，然后写了弟弟卖好老屋，而后来家乡的三婶又送来一把老屋的钥匙。再后来陪母亲回乡看了老宅，回来后虽然一直住在城里，甚至后来老屋因为要建社区而拆迁，但母亲一直保管着那把钥匙。据此填写情节内容即可。
（2）本题考查人物情感的分析。根据第⑨段之前的内容，可知我和弟弟是瞒着母亲卖了老宅的，而母亲找钥匙，此时又“说着故乡风俗和旧年往事，精神从未有过地爽朗”，可见她对老宅的眷恋与热爱。所以我与弟弟会“忐忑”，害怕母亲知道了真相后无比的失望。根据第七段中三婶送来钥匙这一情节，我与弟弟又认为三婶是欢迎我们回到老宅的，但是已易主的老宅会是什么样子，会不会勾起母亲的伤心处，这当然又是我们心里不安的原因。
（3）本题考查句子含义的理解。阅读这个句子，可以看出其运用了比喻的修辞，将钥匙上的一个个齿痕比作打开岁月珍藏的密码。结合文章叙述的母亲寻找钥匙，三婶解说钥匙对一个离家者意味着什么，以及母亲所说的“家门的钥匙在手里，不论何种身份何种境遇，你还是个有家可归的人”一句话，可以看出这句话意思是说老屋的钥匙能唤醒以往的回忆，能让离开家乡的人想起家乡的一切，心里有着落，有依靠。
（4）本题考查人物形象的分析。解答此题要注意人物在文中的行为，文中写三婶买下了我家的老屋，但她却送给我们一把老屋的钥匙，并说“这钥匙是你们家老宅的，啥时候想回家就回”，而且我们回到老屋时，“望着那干净整洁的院子，有些恍惚，仿佛我们从未离开过”，可见三婶收拾的干净，而且与原来的布局一样，只为我们再次回来看着舒心。这表现了三婶的善良，为他人着想。再从文中三婶叙述自己明白母亲心思，并留着以往家中老屋钥匙的原因，“你们想回来看看的时候就回来，这里啥时候都是你们的家”等句子，都可以看出她为人的真诚与淳朴。
（5）本题考查文章主旨的理解与分析。从表面来看，“老钥匙”寄托的是拥有者对老屋的一种眷恋。根据文中记述的事件来看，这把母亲一直保存着，“有时候我也会摩挲那把老宅的钥匙”，还包含着我与弟弟偷偷卖掉老屋，面对母亲的愧疚。当然这其中也有对送来老钥匙，并一再称只要想回随时可回的三婶的感激之情。最后从文章要表现的主旨来看，结合三婶及母亲所说的话“家门的钥匙在手里，不论何种身份何种境遇，你还是个有家可归的人”，“有家可归”表现了这把“老钥匙”寄托着人们对“根”的追寻。解答此题一定要注意分析全面，不能只停留在事件的表面。 答案：
（1）弟弟卖掉老宅；三婶买下老宅；母亲保管钥匙。
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（2）我和弟弟卖掉了老宅；害怕老宅不再是母亲记忆中的老宅；
（3）这里的齿痕指的是老宅钥匙的齿痕，打开岁月的珍藏指的是对老屋的回忆。老屋钥匙上的齿痕，就像一把记忆的开关钥匙，拿到手里，就会唤起对老屋的记忆和家的归属感。
（4）善良、淳朴、真诚。三婶买了老宅并把钥匙交给了我们，体现了她的善良；三婶一直保存着自己老宅家的钥匙，写出了她的淳朴。三婶对母亲一直真诚相待，体现了她的真诚。
（5）对老屋的怀念和归属感：对母亲的愧疚。对三婶的感激：对根的寻找。【小题2】【小题3】【小题4】【小题5】
【解析】这篇文章以“钥匙”为主线，分别写了母亲找钥匙，弟弟和我瞒着母亲卖了老屋，而买下老屋的三婶又送来了钥匙。在一次陪同母亲回乡时，三婶邀请我们再回老屋居住，并道出送回钥匙的原因。最后母亲保管着老屋的钥匙，直到老屋拆迁后一直保存。文章借此表现钥匙对离家远行者的作用，表现人们对“家”的依恋，有“根”的追寻。人物形象分析的答题方法：1、结合对人物描写。人物描写细分为：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。人物描写的作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。2、结合人物所做的事。3、关注作者对人物的评价，褒贬应与作者一致。4、概括人物性格时一定要本着全面、客观的原则。 在概括人物性格时一般用二字词语或四字词语，尽量用到三个以上，还要注意从多个角度概括。
11.【答案】【小题1】（1）本题考查准确感知并概括文章内容，重点考查领悟和概括
能力。答题时，先快速浏览，获得整体印象，“我”叛逆，选题被老师选中，答辩时的插曲等，同时，可边读边画文段中过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性句子，如“地理老师不知道上哪里找的那么多资料，她每次单独找我都会给我好几个方向，后来我才知道，这都是她熬夜弄的。”、“我把那段话念了出来。”、“说完，她依然微笑着。看着她，我突然流泪了。”等，然后迅速阅读题干，有针对性的锁定答题范围，提炼相关信息。
（2）本题考查概括人物形象，作答时要注意抓住关键内容，选择与描写人物相关的人或物来表现人物性格。答这道题时，可以从老师的言行分析，如“她读到我的纸条时眼睛里忽然泛出光”、“她每次单独找我都会给我好几个方向”、“她沉默了很久”、“她微笑”、“她依然微笑着”等。作答时注意结合文本。
（3）本题考查重点词语的作用。面对“我”的选题，老师微笑；“我”向老师道歉，她微笑，并一直鼓励“我”。“微笑”主要体现的是老师和蔼宽容的性格。 （4）本题考查的是对句子含义的理解，答题时要结合文章具体内容，注意作者表达的思想感情。从文章具体内容不难看出，“我”从那件事以后，努力学习不再叛逆，同时对地理老师心怀感激。
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（5）本题考查学生的逻辑思维能力及语言表述能力，答本题时注意结合“我”的言行，如“胡乱地写完，把纸条交上去，然后微眯着眼睛，不再理会教室里的一切”、“我不服了”、“还有三页结论没讲，可我却做了个自己都没想到的决定”、“我突然流泪了”等。答题时做到语言通顺言之有理即可。 答案：
（1）“我”恶作剧式的选题却得到地理老师的支持，虽然答辩时“我”举动出格，但她仍激励、引导“我”，使“我”迷途知返，通过努力最终考取理想院校。 （2）①“我”没有讲老师耗尽心血整理的最后三页结论，却讲了五分钟让所有人意外的“心声”，老师依旧对“我”微笑，说明老师是一个关爱学生内心、包容、和蔼可亲的老师；②老师能够看出“我”是一个孤傲叛逆的学生，但依旧选了“我”的恶作剧一样的选题，说明老师细心、智慧，洞察一切；③帮“我”熬夜找资料，并借机会鼓励、引导“我”，“我”最终考上理想的学校，说明老师认真、用心，善于引导。 （3）①描写人物神态，且反复出现，刻画并突出了地理老师和蔼可亲的性格特点； ②用语虽平实朴素，但细小传神，令人印象深刻。
（4）感谢地理老师用激发和鼓励，让“我”找到自信、不再叛逆自负，并做出开始拼搏努力的决定。
（5）赞同。因为这一举动体现出“我”①有勇气。在大庭广众敢于亮出自己的观点，接受大家的评判，还有可能遭遇别人异样的眼光。②有思想。“我”虽然有些偏激武断，叛逆孤傲，但对教育制度有自己的看法和认识，不人云亦云。
不赞同。因为这一举动体现出“我”①做事有些莽撞。冲动随性，不计后果，忽略了老师为课题论文付出的心血，显出“我”的幼稚不成熟。②思想有些偏激。“我”对教育制度虽然有自己的看法和认识，但比较偏激武断，有些以偏概全。 （有一定开放性，能言之成理即可酌情给分。）【小题2】【小题3】【小题4】【小题5】
【解析】文章回忆了“我”高中时学校搞研究性学习，“我”恶作剧一样的问题得到地理老师的大力支持。面对最后一分钟的叛逆举动，老师依然面带微笑，给予我鼓励与支持。老师的行为感动了“我”，让“我”有了人生的方向，最终考入理想的院校。文章写出了地理老师的与众不同，她有智慧，有耐心，善于引导，是一位能够走进学生内心的好老师。同时，文章也能够引发读者思考：如何正确引导青春期叛逆、顽劣的孩子。分析人物形象可以从以下几方面入手： 1．结合人物所做的事分析 2．结合人物的描写分析
3．关注作者对人物的评价，褒贬应与作者想要表达的感情色彩一致 4．概括人物性格时应本着全面、客观的原则。
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家乡的那座山 那座山，那座使我的孩提时光色彩斑斓的山，现在在哪里？12.【答案】
为何要让我如此深深地怀念？
曾经，那座山就像一堵高大的城墙，立在蜿蜒的小溪旁，任流水侵蚀，任岁月消磨。 我是生长在它旁边的一双眼睛，那时候我并不觉得我有多么幸运，以为那是阻挡我视野的障碍；以为春天的姹紫嫣红、夏天的生机勃勃、秋日的火红枫叶及寒冬的傲骨梅花都是理所应当；以为那些以此山为家园的万物灵长是理所应当；以为这山头以及山里的一切都是理所应当，并且我理所当然地拥有着它们。
我在山间学会了索取。我把掉落的枯枝和松叶带回家中生火；我把漫山开着的杜鹃花插在了我家客厅最显眼的地方；我把秋天燃烧着的枫叶定格在了我的日记本里；我爬上树掏鸟窝，在田野里抓野兔；我甚至在山头找到一根笔直的枝条，最终如愿以偿地握在我的手中，宛若一柄正气之剑横扫一切牛鬼蛇神。
当时，我并不觉得这一切都是令人神往的，不觉得我内心的美好大都源于这山林的馈赠。我那单纯无知的心里，以为这一切都是理所应当。我没有想过，它那一土一石是怎样堆成的？那一花一木，一鸟一兽是怎样诞生的？我没有想到，这座坚强的大山也会有被伤害的时候。
带着它的深沉和坚强，我雄心勃勃地走了。我走到哪里，就把大山带到哪里，我的心中深深地留下了大山的烙印。我仍然觉得它理所应当耸立在那里，理所应当地属于山下的村子，千秋万代。
离开亲爱的大山几年后，当我再次接近它时，我惊呆了！那平坦的水泥路就像利斧般给了大山致命的一击！我不知道它是否会因此而倒下。昔日的涓涓细流散发着令人厌恶的气味，源头竟成了砖瓦堆成的猪舍，那漫山的杜鹃花已到花开时节，可我却没有看到一朵！山间的野径，还有那芒萁都哪儿去了？为什么松树的枝挂上了大大的袋子，深深的刀痕不由得让人心惊胆战。它们会不会因流血过多而死去？
我已找不到当年攀爬过的那些树，那让我望而却步的鸟巢，还有我顽皮的身影，统统都不能见了。那悦耳的鸟声也消逝了，难道所有的鸟儿都已灭绝了吗？ 我多想抱着大山，用我的眼泪换回昔日的生机。
这时候，我才揪心地明白：天上人间没有理所应当永远陪伴我们的物或事。 呵护自然，这才是唯一属于我们理所应当做的。
我们不过也是翱翔于天地间的一种鸟。我们不愿失去茂林和蓝天，可我们却不时地做着葬送美好家园的事儿。大山被掏空了，被开发了，美好的梦也碎了。我们心里的那堵墙不再坚固，我们的心也就变得伤痕累累了。
我们该用多少泪水去祭奠那些死去的亡魂？才能让它们在天堂安息，让它们重新发芽？
【解析】这道话题作文，可自由发挥的空间非常很广。以“怀念”为话题，根据写作提示：每个人的心中都有值得怀念的事件，我们怀念的可以是一个人，也可以是曾经的故事，也可以是某个地方，或者是美好历史的一瞬间。这其中的情感也是复杂的，或者是表现对过去事物的难忘，或是表现对现实的不满。可知，怀念的内容：昔日的人、事、物皆是美好历史的存在。构思时可用补充法，给“怀念”加上一个前缀或后缀，通过这样的限制来缩小范围。可以加宾语，如“可以怀念一个人”“怀念一种物”“怀念一件事”“怀念一段时光”“怀念一处景观”等。还可再细分，如怀念人：怀念的这个人可
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以是亲人，可以是朋友，也可以是自己崇拜的名人等。怀念应有的情感：欢乐、苦恼、思念等。昔日美好的人、事、物给自己带来欢乐，而美好的人、事、物的一去不复返又给自己带来苦恼并生出无尽的思念。在写作时，重在将怀念的对象刻画好，而不能只停留在“怀念”这个词本身，大谈特谈对“怀念”的看法与感想。表达方式应以叙述、描写为主，适当地穿插议论、抒情。作文时情感的抒发应精当、含蓄，大篇幅的直白抒情是不可取的。
本文构思新颖，立意深刻。“我”见证了大山由生机勃发、美不胜收到荒芜衰败、满目疮痍，鲜明的对比凸显出触目惊心的变化，揭示了环境被破坏的现状。接着分析了造成这种恶果的原因是因为我们不爱护我们的家园，只是一味索取甚至是掠夺式的摧残。作者在成熟，在反思，也在呼吁，我们不能再有“理所当然”心理了，应该清醒了，我们应该去保护我们的家园，不要让噩梦重演了。
13.【答案】【范文】
为母亲骄傲 你肯定听说过“三星级厨师”、“三星级酒店”，可没听过过“三星级母亲”吧。我就有一个这样的母亲。
一星--勤劳。母亲十分勤劳。只要看见哪儿有垃圾，就会飞快的把那里打扫干净。有一次，我吃完饭，母亲让我去倒垃圾。我快速地把垃圾袋打了个结。谁知垃圾袋子破啦。我一下子不知所措。母亲和蔼的笑着说：没事，我一会扫一下就可以了。谁知母亲把地扫了一遍，觉得不满意，有拖了一遍。拖了地之后，她索性又把整个房间都拖了，大干了一个多小时，终于满意了。这其实也只是冰山一角。他平时还要洗衣做饭，经常照顾家里的花花草草呢。我母亲勤劳吧！
二星--工作狂。她每天上班前都要备课，每天批改作业到深夜。有一次，我在梦中醒来，起来上厕所，看见书房的灯还亮着。我打着哈欠走进去，看见母亲又在批改作业。说：“妈，睡吧别改了，都一点多了！”母亲说：“我改完组后几本就睡。”他该的那么一丝不苟，学生每一处错误都被圈画出来，写上正确的答案及理由。她活脱脱就是一个十足的“工作狂。”
三星--孝顺。母亲对爷爷奶奶十分孝顺。以前，爷爷奶奶住在老家时，母亲每个星期都要求我们回老家一趟，从未间断过。后来，后来她在我们小区买了一套房子，把爷爷奶奶接过来住。每天晚上做完家务就去陪陪他们。还在爷爷奶奶房间安装了最贵的空调。一次奶奶住院，母亲寸步不离地在奶奶身边守了一晚上。
我为有一个勤劳又孝顺，工作兢兢业业的“三星级”母亲而感到骄傲。
【解析】本篇作文考查材料作文的写作。材料中的“大方自豪地向大家介绍妈妈的职业”，说明儿子以妈妈的职业而自豪，因为劳动是不分贵贱的，表现出儿子的正确的价值观，以及对妈妈的理解和爱。“无理取闹的人只是少数，生活里还是有很多善良的人。”说明了妈妈在遭到不公平的待遇时表现出的宽容和善良。综合以上的分析得出，本则材料的立意是：正确的价值观；为妈妈骄傲；宽容；善良等。写作这篇作文时，选择一个自己较有把握的立意来写，文体的选择上记叙文或是议论文都可。如写“宽容”这一主题的作文，选材上可以考虑：古代“仁义胡同”的故事；廉颇和蔺相如的“将相和”的故事；周总理请剃头师傅修面时不小心脸被划了一下而不责怪师傅的宽容故事等。本文构思新颖，从三个不同的角度来评价自己的“三星级”妈妈，这也写出了“为妈妈
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骄傲”的原因。总--分--总的行文格式，使文章更显严密紧凑。
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