两三位数乘一位数

两、三位数乘一位数（不进位）

授课教师：吴红阁

一课时

教学目标：

1、知识与技能：理解并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，能正确笔算两、三位数乘一位数（不进位）。

2、过程与方法：在具体情境中学习两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，理解笔算的算理，能正确算出结果，解决相应的实际问题，并能根据算法推算出算式中相应的数。

3、情感与态度：经历与同学交流算法的过程，培养自主探索、合作交流的意识，逐步养成仔细审题、细心计算的良好习惯。 教学学情分析：

学生在学习两、三位数乘一位数（不进位）的笔算时，一位数除了与个位数相乘外，还要继续与十位上的数、百位上的数乘，这是学生需要学习的新知识。应重点讲解，通过引导，让学生感悟，明白其中的道理，并能正确计算。 教学重点、难点：

掌握两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，理解算理。 教学设计：

一、 复习旧知，导入新课

同学们，前面我们已经学习了整十、整百数与一位数相乘的口算方法。那么运用所学的知识，你们能口算出下面的题吗？ 1、

1

口算。

20×4 10×3 30×3 200×4 3×50 6×300 2、用竖式计算下面各题。 4 3 6 8 ×2 ×5 ×7 ×5

2、引入新课。

谈话：同学们算的又对又快，我决定带你们去湖边散步，想去吗？出示例题。（出示课件）

二、 积极探索，学习新课 1、

教学例题。

（1） 出示例题。

从这幅图中你知道了哪些数学信息？你能提出一个数学问题吗？ 出示：湖面上一共有多少只大雁？

请大家根据这题的条件和问题独立的列式解答。 学生的算法可能有：（出示课件） ① 从图上数出来的； ② 3个12相加是36；

③ 3个10是30,3个2是6，合起来是36；

④ 先算：3×2=6,10×3=30，再算30+6=36.（出示小棒图） （2） 组织交流，提出疑问。

你最喜欢哪种算法？为什么？

2

那么这道题我们还可以用列竖式的方法进行计算。 （3） 引导学生看书，自学竖式乘法。

通过看书，还有什么不理解的地方提出来。（出示课件） 1 2 × 3

6……3×2＝6

3 0 ……10×3＝30 3 6…… 30＋6＝36

指名说说乘法竖式的计算过程以及它的书写。

（4） 教师完整板书一次，强调目前验算方法是重算一次。 板书：

1 2 ×3 3 6

答：一共有36只。

师:你会在练习本上列竖式算一遍吗？

小结：你觉得乘法的竖式计算应注意什么，谁来说说？ ① 竖式计算时一般把位数多的写在上面； ② 列竖式时要注意数位对齐，得数也要对齐； ③ 计算式，先从个位算起，再算十位。 2、

教学“试一试”。（出示课件）

谈话：你们会用这样的竖式计算更大的数吗？用竖式计算3×312.

3

（1） 独立完成试一试。 （2） 请学生说一说做的过程。

小结：三位数乘一位数怎样算？应注意什么？ 三、 练习巩固，拓展提高 （出示课件） 刚才同学们学的非常好，想继续挑战吗？ 做教材12页第1、5题。

独立完成，共同交流。位后面的进位乘法做铺垫。 四、布置作业。

第12页2、4题做在作业本上。 五、全课总结。（出示课件）

这节课主要学习了哪些知识，你又有什么收获呢？ 板书设计：

两、三位数乘一位数（不进位）

1 2

×3 3 6

答：一共有36只。

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