认
识
人
民
币
庐山路小学 王汐
教课目的：
1 、 使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分，知道
＝10 分。
2 ．经过猜钱和购物等活动，使学生在简单的付钱，算钱，找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培育学生实质生活中的购物能力，提升社会交往和社会实践
能力。
3 ．经过购物活动，使学生初步领会人民币在社会生活、商品互换中的功能和作用，并知道爱惜人民币。
1 元＝ 10 角， 1 角
教课要点 ：认识各样小面额的人民币。
教课难点 ：元、角、分之间的关系。
教课准备：师准备 - 多媒体课件，各种物件若干（标上不一样的价钱）。
每组一个钱篮（内装 1 角、 2 角、 5 角、 1 元面值的人民币）。 生准备 -5 元至一分的人民币
教课过程 :
一、 课前游戏：《猜猜他是谁》
二、 情形引入，揭露和板书课题《认识人民币》
看学生照片，引出买东西要用到“钱” ，钱在中国还叫“人民币” ，板书课题，生读课
题。
三、师生互动，合作学习 （一）、认识人民币
1 、学生全班沟通：孩子们都认识哪些人民币啊？经过沟通，使全班孩子对人民币有一个
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《认识人民币》公然课学习教课设计
初步的 ： 上有 案、 色、花 ⋯⋯
2、从学生的回答中找出人民 上有“国徽”
， 孩子 行 人民 和合理用 的教育。
3、猜猜我手上的人民 是多少 ？老 着孩子逐渐 人民 上 色、中国人民 行、
数字、 字，进而领会到 人民 要找到主要特点。 4、依据上边的方法挨次 ：
5 元、 2 元、一元、 5 角、 1 角、 5 分、 2 分、 1 分、 6 角、
8 元、一元 5 角。在 2 元 ，看它的的反面，认识假如从人民 的反面来看，
怎么看？并 2 元和 2 角 行比 ，进而使学生 到， 人民 上不是有 2 就是 2 元。
6 角和 8 元 ， 孩子 人民 能 行 的 算。 而后获得人民 的 位是 “元”、 “角”、“分”，并 人民 依据 地不一样分 “ ”和“硬 ” 5、 盲文
（二）、 橡皮擦，学 “元” 、“角”、“分”
。
1 、出示橡皮擦和橡皮擦的 价 ， 商品的 价 ，看得懂 价 的信息，知道商品 多少 。
2、小 活 ：
（1 ） 一 一 地取出来， 着大家 些人民 。
（2 ）而后小 内商议：要 个一元 的橡皮擦， 怎 付 ？关 是，怎么 你
小 中的每个人，都能拿到适合的 。
3、学生 ，老 把 （1）用 1 元
4 种 法都 在黑板上。
（2）5个2角
（3）2个5角
（4）10 个一角
提 ：他用的是一元 到橡皮擦的，但那三个小朋友用的是 10 角 ， 什么也能 到
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了这个一元钱的橡皮擦？
进而使孩子认识到一元 =10 角，并能进行简单的换算。
4、察看老师一元钱的拿法。
5 角、 2 角、 2 角，差 1 角，就用 5 分、 2 分、 2 分、 1 分来凑。进而获得 1 角=10 分，并能进行简单的换算。
5、经过付钱的活动，指引学生得出： 1 元比 1 角多、 1 角比 1 分多。
小结：我感觉孩子们特别会学习，经过前面的学习，孩子们认识了这么多人民币，也知道
元、角、分是人民币的单位，还知道了一元
=10 角、一角 =10 分。
（三）集体购物
1、 8 名售货员到指定地点，其余孩子进行议论：购物要注意什么？
出示：购物要注意什么？文明、寂静、有次序、算清账目。
要求：
（1 ） 听音乐，音乐开始，我们的购物活动就开始，音乐停止，孩子们就一定立刻回
到自己的地点上静息。
（2 ） 为了节俭时间，我们每个人只好买同样商品就回来。
2、购物活动
3、学生报告：（1 ）你用多少钱买到了什么东西？
（ 2 ）你卖的是什么？每个多少钱？
（四）集体看钱的演变史。
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