《小蚂蚁》教案模板合集八篇
《小蚂蚁》教案 篇1 活动目标:
1.学习用西瓜子组合拼贴出一只蚂蚁,用水彩笔添画蚂蚁的脚和触角。 2.在观察蚂蚁动态变化的基础上,尝试变换瓜子的摆放位置,组合出不同动态的蚂蚁。
3.知道用棉签蘸少量的乳胶抹在纸上后再粘贴瓜子。 活动准备:
1.西瓜子若干(放在分类盒中),乳胶,投影仪,蚂蚁图片。 2.幼儿已观察过蚂蚁做出不同动态时身体各部分的位置变化。 3.幼儿用书:《蚂蚁》。 活动过程:
(一)回忆原有经验,了解蚂蚁的基本构造。
1.引导幼儿观察单只蚂蚁图片,表述已有经验,知道蚂蚁主要由头、胸、腹三部分组成。
教师:蚂蚁是什么样的?蚂蚁在爬行的过程中,身体有没有变化?(如拐弯时头是怎样的,胸、腹又是怎样的)
2.观察多只蚂蚁图片,拓展创作思路(如不同动态、行动方向)。 教师:两只、三只蚂蚁在一起又会怎样?它们可能会做什么呢? (二)学习用瓜子组合出各种造型的蚂蚁。 1.观察准备的材料,引出活动方式。
教师:这是什么?以前它有什么用?今天我们要用瓜子来作画。 2.师幼共同讨论怎样进行蚂蚁造型。
教师:如果我们用它来拼贴小蚂蚁,你觉得它像蚂蚁的什么地方?可以怎样拼?
3.请个别幼儿示范,教师帮助拿棉签蘸乳胶,幼儿粘贴好后添画脚和触角。
分析幼儿的示范。教师:这只蚂蚁好像在干什么?小蚂蚁还可以怎样拼?它可能在干什么?
4.讨论怎样使用乳胶粘贴。
教师:谁发现这只蚂蚁是怎样固定在画面上的? 5.引导幼儿集体学习抹乳胶的动作和方法。 教师:瓜子很小,怎样抹乳胶?
(三)教师分发幼儿用书,幼儿自由拼贴蚂蚁。
教师引导幼儿变换瓜子的不同位置和方向,表现出各种蚂蚁的不同动态。 提醒幼儿正确使用乳胶:根据自己的需要,蘸少量乳胶涂抹在相应的位置,保持画面整洁。引导幼儿添画蚂蚁的其他部位。
(四)评价幼儿作品。
请个别幼儿介绍自己的蚂蚁们在干什么。
师幼共同欣赏,重点评价蚂蚁的造型和画面内容丰富的作品。 教师:你最喜欢哪幅拼贴画?为什么? 活动延伸:
收集多种坚果壳放在美工区,让幼儿自由选择继续完成作品,或进行更丰富的造型。
《小蚂蚁》教案 篇2 教学目标:
1. 能通过读图,理解诗歌的基本内容。
2. 运用听说游戏,运作提示的方法,理解、感知诗歌的内容。
3. 感受诗歌中表现出的团结、协作的思想。 4. 认读重点字词:有趣、见面、碰、排队、抬。 教学准备: 1. 知识准备。
对蚂蚁的生活习惯有简单的了解;会唱歌曲《小蚂蚁》。 2. 物质准备
挂图、音带、录音机、大字卡、诗歌读本人手一册、头饰。 教学过程: 一、开始活动 1. 师生互相问候。 2. 教师发书。 二、感知活动
1. 教师将诗歌改编成故事,教师讲故事的前半部分。
教师提出问题:小蚂蚁发现了一粒米,可是背不动,谁能帮他像个办法?幼儿进行故事续编。
2. 教师播放诗歌音带,幼儿认真倾听,感知诗歌内容。 三、理解活动 1.幼儿自主阅读。
幼儿自主阅读图书,鼓励幼儿将有兴趣的内容讲给同伴听,教师提醒幼儿注意阅读姿势与习惯。
阅读完后,幼儿有序收书。 2.观察理解。
教师出示挂图,幼儿理解诗歌内容。
(1)提问:诗歌中的小蚂蚁发现了什么?它碰到了什么?它是怎样做的?
(2)教师随机依次出示大字卡:“有趣”、:“见面”、“碰”、“排队”、“抬”、帮助幼儿理解。
3.教师朗读诗歌,让幼儿进一步感知诗歌内容。
《小蚂蚁》教案 篇3 教学目标
1、教幼儿学会画蚂蚁的不同动态,能结合生活经验构思出简单的情节。 2、通过作画,了解蚂蚁的组成部分和生活习性。 3、培养幼儿耐心完成任务的习惯,享受画画的乐趣。 4、鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。 组织形式 集体。 教学准备
儿童经验基础不同动态的蚂蚁照片。 环境准备
《美工》,油画棒人手一份,范画。 重点难点
学习画蚂蚁的不同动态,能结合生活经验构思出简单的情节。 活动过程
一、用谜语引出蚂蚁 老师念谜语,幼儿猜出谜底。
二、出示各种动态的蚂蚁照片,引导幼儿观察蚂蚁的外形特征。 三、有效语言设计
1、下面我们一起来看看蚂蚁由哪几个部分组成,它们长得怎样?
2、你们喜欢蚂蚁吗?今天我们就来画蚂蚁。
3、先画蚂蚁的头,后画蚂蚁的胸,再画蚂蚁的腹。最后在身体下面画上六条腿。画好蚂蚁后你还可以想想蚂蚁在干什么?生活在什么地方等? 4、在画之前要先想好你画的小蚂蚁在干什么?是什么样子的蚂蚁,周围有什么?
四、教师请幼儿仔细观察小蚂蚁,并示范画蚂蚁。
观察小蚂蚁:小蚂蚁长什么样?它由哪几部分组成?(幼儿回答) 师幼共同小结:小蚂蚁由头、胸、腹组成,头上长着一对触角,一双眼睛和嘴巴,身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。
我们选一支白色的油画棒,在纸上画小蚂蚁。
交代作画步骤:园园的头――园园的身体比头小一点――水滴形的尾巴――画上触角、眼睛、嘴和六条腿――再添画景物――刷颜料(方法:横着刷或竖着刷)
五、布置任务,交代要求。 六、幼儿练习,指导幼儿作画。
引导幼儿大胆作画,帮助个别幼儿完成作品。 1、 鼓励幼儿大胆作画。
2、 鼓励 幼儿添画喜欢的景物,使画面更加丰富。 3、 鼓励幼儿挑选自己喜欢的背景色刷上去,注意方法。 4、 鼓励画得快的小朋友说说小蚂蚁的故事。 七、展示作品幼儿相互欣赏,评价。
1、提高学生的表达能力。感受作品的完整性及绘画色彩的美感。 2、表扬鼓励画面布局合理,动态不一的作品。 活动延伸:
参观其余组的作品,并把图画编成一个故事。 活动反思
根据幼儿的年龄特征及心理发展的一般特点,我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活密切相关的知识,与探究的同时树立正确的情感态度和价值观。活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参与,让幼儿兴致勃勃地去观察,动手去研究问题,探求新知,寻求发现。寻找孩子绘画中的闪光点,帮助孩子增强自信心用语言安抚与鼓励,帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。
不足:
对作品评价时,语言还不够精炼。
《小蚂蚁》教案 篇4 活动目标:
1.(集体备课修改)《指南》中指出提出建议:教师应利用周围的自然环境,引导幼儿观察、发现、感受和欣赏美的事物。如让幼儿多接触大自然,体验其中的美。在这个过程中,教师还应引导幼儿感受、欣赏、观察和发现美的事物的特点,例如本课程中抓住蚂蚁的特点来学习。原学习用西瓜子组合拼贴出一只蚂蚁,考虑到教学准备较烦,所以目标改为用水彩笔画蚂蚁的脚和触角。 2.在观察蚂蚁动态变化的基础上,尝试变换瓜子的摆放位置,组合出不同动态的蚂蚁。
3.知道用棉签蘸少量的乳胶抹在纸上后再粘贴瓜子。 活动准备:
1.(集体备课修改)结合《指南》考虑到教学准备较烦,所以西瓜子若干(放在分类盒中)改为勾线笔、纸,乳胶,投影仪,蚂蚁图片。
2.幼儿已观察过蚂蚁做出不同动态时身体各部分的位置变化。 3.幼儿用书:《蚂蚁》。 活动过程:
(一)回忆原有经验,了解蚂蚁的基本构造。
1.引导幼儿观察单只蚂蚁图片,表述已有经验,知道蚂蚁主要由头、胸、腹三部分组成。
教师:蚂蚁是什么样的?蚂蚁在爬行的过程中,身体有没有变化?(如拐弯时头是怎样的,胸、腹又是怎样的)
2.观察多只蚂蚁图片,拓展创作思路(如不同动态、行动方向)。 教师:两只、三只蚂蚁在一起又会怎样?它们可能会做什么呢? (二)(集体备课修改)考虑到教学准备的材料,学习用瓜子组合出各种造型的蚂蚁。改为画各种造型的蚂蚁。
1.师幼共同讨论怎样进行蚂蚁造型。
教师:如果我们用笔来画小蚂蚁,可以怎样画?
2.(集体备课修改)为了给幼儿一个好的示范画。教师示范。
教师:这只蚂蚁好像在做什么?小蚂蚁还可以怎样画?它可能在做什么? (三)教师分发幼儿用书,幼儿自由画蚂蚁。
教师引导幼儿画不同位置和方向,表现出各种蚂蚁的不同动态。提醒保持画面整洁。引导幼儿添画蚂蚁的其他部位。
(四)评价幼儿作品。
请个别幼儿介绍自己的蚂蚁们在干什么。
师幼共同欣赏,重点评价蚂蚁的造型和画面内容丰富的作品。 教师:你最喜欢哪幅画?为什么? 活动延伸:
可以收集多种坚果壳放在美工区,让幼儿自由选择重新换种方式创作作品,或进行更丰富的造型。
《小蚂蚁》教案 篇5 活动目标
1、通过图谱,感知歌曲和图画的对应。
2、用身体动作拍出语词节奏,感受歌曲的欢快、活泼。 3、学习看图谱、随音乐,边唱边用铃鼓、手摇铃进行敲奏。 活动准备
音乐、图谱、铃鼓、手摇铃、蚂蚁图片 活动过程
1.导入,引出课题
师问:“小朋友,你见到过最小的昆虫是什么呢?”看看今天老师带来的是什么昆虫呀?
2.引导幼儿观察图片
(1) 图片中有好多的蚂蚁,它们一个接着一个在做什么呀?原来小蚂蚁一个一个再接一个排着队伍运粮食呢。它们背着这么多的粮食,是怎么走的呀?(慢慢向前,还要去找好朋友帮忙)
(2) 这图中藏着一首好听的歌――《小蚂蚁》,我们一起来听一听。” 3.演唱歌曲
(1)视觉与听觉相结合:播放歌曲,老师指着设计好的图谱,引导幼儿边听边看。
(2)视觉与语言相结合:提问:你听到了什么?根据幼儿的回答哼唱。(注:若幼儿讲不出歌词内容,就可以分句播放。)
(3)老师点着图谱,带着幼儿跟着音乐一起唱。(2遍) 4.肢体律动
师:小蚂蚁搬粮食很开心,我们来学小蚂蚁动动吧!小蚂蚁头上有什么呀?我们一起来做做。
(1)老师带着幼儿边歌唱边做动作。(小小蚂蚁,排好队,我们要出发啦!一个一个再接一个,慢慢向前,看看哪里有粮食呢?)
(2) 播放音乐老师带幼儿一起边歌唱边做动作。(2次) 5.乐器演奏
(1)介绍乐器:今天老师还带来了两位乐器朋友,看看它们是谁。(串铃、铃鼓)
(2)知道乐器的演奏方法,串铃―敲,铃鼓―拍
师:这个串铃我们可以怎么玩呢?(手腕摇)。今天我们用敲敲的方法来演奏。请个别幼儿上来试一试,带全体幼儿徒手做。方法同上(铃鼓―双手轮拍)
(3)出示图谱,让幼儿看图谱边唱边徒手拍。
师:“老师还带来了一张小蚂蚁的图谱,图谱上有刚才的两种乐器,谁看得懂?(敲拍几下)?”并带幼儿一起唱小小蚂蚁等敲敲、拍拍。着重引导幼儿找出与前面“一个一个再接一个)进行比较,重点练习“请你跟我一起走(我们一起去找好朋友)”的敲。
(4)分发乐器,一半幼儿串铃,一半幼儿铃鼓。
(5) 进行演奏,第一遍边演唱歌曲边演奏,第二遍跟着音乐演奏。 小朋友,我们也来做小蚂蚁去外面运粮食吧!
《小蚂蚁》教案 篇6 活动意图:
手指游戏让孩子的智慧在指尖萌发,只要老师用心引领,就能化有限为无限,让孩子们的十只手指变出无限可能,玩出无限精彩,激发无限智慧,感受无限快乐,变成心灵手巧的快乐宝宝!
活动目标:
1、说儿歌配动作,使幼儿手口协调。 2、认识手指,喜欢有一双能干的手。 3、促进幼儿小肌肉的发展。 4、发展幼儿手部动作的灵活性。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。 活动的重难点:
重点是让幼儿大胆想象、表现、体验游戏的快乐。 难点是让幼儿用小手去表现各种不同的事物。 活动准备:
小蚂蚁图片、画笔、大自然画
活动过程: 一、谈话引题。
1、 出示小手,引起幼儿兴趣。 (1) 拍手游戏引出课题。 (2) 介绍小手。
老师神秘地说:“我们都有一双能干的小手!我们的手可以干什么呀?手真有用。”“而手指还可以做游戏呢。”
师:看看今天老师给大家带来了谁?出示小蚂蚁的图片。 二、学习儿歌玩手指游戏 1、教师念儿歌《小蚂蚁》
2、分解游戏的玩法。手指游戏《小蚂蚁》,玩法:小蚂蚁,很有趣,(伸出食指、中指在手背上交替爬行)头上长着小胡须,(伸出食指、中指向上立起来晃动)小蚂蚁,有秩序,(伸出食指、中指在手背上交替爬行)走路排队很整齐。(伸出食指、中指交替沿直线向前爬行)小蚂蚁,有情义,(伸出食指、中指在手背上交替爬行)见面点头很有礼,(伸出食指、中指互对点点头)小蚂蚁,真得意,(伸出食指、中指在手背上交替爬行)冬天来了有积蓄。(左手伸出食指、中指,右手握拳放在左手上)
3、幼儿学玩手指游戏(2-3遍) ⑴教师完整地示范游戏1遍。 ⑵幼儿学玩游戏2遍
⑶幼儿边大声地念儿歌边游戏1遍。 三、结束部分
老师拿出一张大自然的画,让孩子们拿画笔在画面的底部画出可爱的小蚂蚁。
四、活动延伸 体育活动《小蚂蚁》,
1、引导幼儿练习手膝着地爬的动作
2、教师边念儿歌边带领幼儿自由爬。 活动反思:
《小蚂蚁》是一个儿歌、游戏相结合的语言活动。活动不仅要求幼儿学会儿歌的内容,而且要求幼儿能根据儿歌内容做相应的动作,本活动通过对儿歌的学习能使幼儿对手指的名称有一定的了解,并能灵活转换各手指。幼儿参与此活动的积极性还是很高的,基本上让幼儿的想象力、创造力和语言表达能力都得到了发挥。
《小蚂蚁》教案 篇7 活动目标:
一、在活动中体验团队合作的快乐。 二、认识昆虫,并根据语词做四种动力表现。 音乐分析:
这是一首儿谣游戏,里面蕴含的节奏有四分音符和八分音符,整首儿谣有四段。每段有四句,每句有四拍。
重难点:
重点:能根据儿谣做四种动力的表现。
难点:在活动中学习小蚂蚁与他人合作,并能体验合作的快乐 解决重难点的方法:
1、通过肢体动作来表现(搬、推、拉、堆), 即让孩子在游戏中表现四种动力。
2、通过活动中的搬运游戏、传递积木、搭建舞台等等环节,让孩子充分地体验了与他人合作的快乐。
队形及乐器的摆放: 队形:半圆形、圆形、竖排
乐器的摆放:放置围好的半圆形的凳子底下。 活动准备:
木质乐器:木鱼、响板、蛙鸣筒
材料准备:昆虫图片、小积木、音乐CD、录音机 活动过程
一、律动表现,昆虫步伐。 1、认识昆虫(三对足的) 2、律动
师:播放各式音乐曲风。
幼:以各种昆虫的姿势爬、飞、走。 二、故事引导。
故事: 秋天将要举办昆虫选美大赛,六只脚以上的小动物都可以来参加比赛。可是选美大会需要在一个舞台上进行,所以勤奋的小蚂蚁自愿担任搭建舞台的工作。
三、语词游戏,肢体表现搬/推/拉/堆。
1)根据语词做动作,暗示四种动力搬、推、拉、堆 (动力) 2)两人一组协力搬运。
3)跟着儿谣敲念拍子,最后进行简单的舞台搭建工作。(拍子) 四、搬运游戏
1、不同方位传递积木(左右、跨下、头顶) 2、探索不同的搬运方式。 五、配器敲奏,认识木质乐器。 1、确定哪些乐器是用木头做的。 2、配合语词敲奏儿谣节奏。 六、游戏书。
1、找找哪些是昆虫?(三对脚)。
2、请用蜡笔圈选出来。
《小蚂蚁》教案 篇8 活动目标:
1.感知蚂蚁外形特征,体验喂食蚂蚁的快乐。 2.模仿小蚂蚁爬来爬去的.活动方式。 3.激发了幼儿对蚂蚁的好奇心和探究欲望。 4.知道蚂蚁的外形特征、生活习性。 活动准备:
1.环境创设:各种小蚂蚁图片展、活体小蚂蚁生活情景展示;情景游戏用的大树洞、土洞。(图片附后)
2.经验准备:请家长带幼儿观察大自然中小蚂蚁的生活情况。 3.材料准备:蚂蚁容器、放大镜、橡皮泥、毛根、幼儿操作卡、记录表、蚂蚁头饰、ppt幻灯片、大树叶、大米粒(图片附后)。
活动过程:
1.感知小蚂蚁的外形特征。 (1)幼儿自由观察,交流。 (2)说一说自己的发现。
小蚂蚁长得什么样?蚂蚁头上有什么?它有几条腿?蚂蚁都有什么颜色? (3)幼儿分组操作(幼儿自由选择)。
第一组:投放用橡皮泥、毛根拼插的小蚂蚁半成品,请幼儿补插完整的小蚂蚁(黑色的小蚂蚁、褐色的小蚂蚁、红色的小蚂蚁)。
第二组:投放《幼儿操作》卡,请幼儿找一找小蚂蚁(图片附后)。 小结:说一说都有什么颜色的小蚂蚁;数一数操作页中共有几只小蚂蚁。 (4)认知小蚂蚁外形特征。
蚂蚁有头、胸、腹、六条腿和两只触角。 2.观看ppt幻灯片,了解小蚂蚁的生活方式。
请幼儿观看小蚂蚁身体结构的幻灯片,加深幼儿对小蚂蚁身体外形特征的印象,然后,观看小蚂蚁生活方式的幻灯片,简单了解小蚂蚁的生活方式。 小蚂蚁生活在哪里?它们是怎样搬运食物的?遇到事情的时候,是怎样告诉同伴的?
师幼讨论,通过探究了解到蚂蚁的家在泥土里;蚂蚁的家在树上;蚂蚁的家在石头缝里等。
3.喂食小蚂蚁。 小蚂蚁喜欢吃什么?
提供树叶、面包渣、石子,与幼儿一起喂小蚂蚁,用自己喜欢的方式记录。
4.游戏“小蚂蚁回家”。 学一学小蚂蚁走路的样子好吗?
幼儿带头饰,随音乐模仿小蚂蚁爬行、运粮食、钻洞等动作,体验小蚂蚁爬来爬去的活动方式,游戏自然结束。
活动延伸:
在语言区投放儿歌《小蚂蚁》;在操作区投放小蚂蚁结构拼图;在运动区投放小蚂蚁头饰、树洞、土洞等游戏材料;供幼儿在区域活动中继续探究。
活动反思:
让幼儿的科学活动从身边生活开始。对于幼儿来说,掌握系统的科学知识不是目的,小班幼儿更是如此。本次活动,是根据小班幼儿的年龄特点和本班幼儿的发展水平,围绕活动重点,从幼儿的兴趣出发,按从易到难、层层递进的方式提供支持性的操作材料和游戏环境,让幼儿在愉快的活动中感知小蚂蚁的外形特征和爱吃的食物,即在活动中帮助幼儿获得新经验。
活动分析:
通过“小蚂蚁”这个活动,使幼儿的好奇心和探索欲望得到了满足。在观察、思考、讨论小蚂蚁的过程中,幼儿会随着对小蚂蚁的认识、了解逐步加深。同时,使幼儿亲近小动物、喜爱小动物的情感也自然地流露出来。在这个活动中,我
们更加注重调动幼儿的探究兴趣,注重幼儿对蚂蚁观察、了解和亲近的过程,帮助幼儿学习观察的方法,引导幼儿用自己喜欢的方式表达对小动物的喜爱之情。通过引导幼儿认识小蚂蚁,观察了解小蚂蚁身体外形特征和体验喂小蚂蚁的快乐,模仿小蚂蚁爬来爬去的活动方式,从而培养幼儿乐于观察、善于思考、亲身体验、尝试发现问题、解决问题的好习惯。
小百科:蚂蚁是一种昆虫,别名蚁、玄驹、昆蜉、蚍蜉蚂,属节肢动物门,昆虫纲,膜翅目,蚁科。蚂蚁的种类繁多,世界上已知有11700多种,有21亚科283属,中国境内已确定的蚂蚁种类有600多种。
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