作文范文之预习作文

预习作文

【篇一：作文预习单】

作文预习单

1.

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8. 活动名称： 活动时间： 人物： 天气（具体的词）： 路上的风景（路上、回家途中的人、物）： 人物心情（心理）（自己、边上的人）： 所见（人、物） 具体活动：长跑前（同学心情、热身运

动、相互鼓励）；长跑时（心理800m分段、）；结束时（五觉——眼、口、四肢；心理；）边上同学、老师（前面、后、场外）

9. 活动的启示、收获：

10. 补充：所有 人物的描写尽可能用上；修

辞手法

【篇二：小学习作预习卡】

铺田小学习作教学预习卡

【篇三：学生如何预习一篇文章呢】

学生如何预习一篇文章

仙临中学：毛冬云

在整个学习过程中，学生课前如果

没有预习，听课就显得被动。况且课堂上又要听讲，又要记笔记，就显得既听得紧张，又记得忙乱，对什么是重点，哪些是难点，根本就抓不住。如果学生课前有准备，那么听起课来就主动多了，课堂记录就有了重点，对老师的启发性问题的反应就快，所以预习能起到了事半功倍的效果。在预习过程中需要完成那些任务？一般要求学生按照以下步骤进行预习：

1、总览单元。现行中学语文课本都是以单元做为基本单位的，同一单元的几篇课文除各具特色外，尚有其共同的知识和规律。因此，对整个单元浏览一遍，预先形成一个知识系统，明确单元要点，高屋建瓴，可少走弯路，便于对比和总结。

2、分析题目。题目是文章的眼睛，是“透视”美景的“窗口”，充分利用这个窗口，也就占据了“攻击”课文的有利地势。

3、辨别体裁。不同体裁的文章，有其不同的特征和基本要素。例如，议论文的论点、论据和论证方法；记叙文的事件及事件本身的发生、发展和结局；说明文的说明对象、说明顺序和说明方法；应用文的基本格式和基本写法等。预习时紧紧围绕这些基本特征来思考，就能选准角度。

4、熟悉作者。

5、了解背景。文章都是为时而作，有针对而写，有感而发的。对背景的了解有利于把握文章的写作目的和中心内容，如课文中选入的伟大作家鲁迅的文章，大多内容与背景有直接的联系。

6、分析提示。在现行的语文教材中，每篇课文都有“预习提示”或“自读提示”，这些“提示”就是帮助预习课文的“钥匙”。“提示”一般提供以下信息：写作背景，中心思想，结构安排，艺术特点及语言风格等。预习时若带着这些信息去了解课文，分析问题，就会有的放矢，从而提高学习效率。

7、研读课文。在研读时，切不可浅尝辄止，应仔细阅读，深入体会。阅读

中遇到的生字新词应查工具书。生动而典型的句段要反复阅读，进而阐明和作注。发现疑点，若思之不解，可在听课时解决；若课堂上未涉及，下课要问老师或与同学讨论，切不可就此放过。

8、思考练习。对课后的思考和练习，若能事先思考，就会做到心中有数，在老师讲授时，就会找到这些问题的思考角度或答案。这样既提高了作业的质量，同时又节省了时间。

总之，预习是一种科学的学习方法，它对培养学生勤于思考的习惯，提高学生分析问题、解决问题的能力，促进学生语文成绩的进步都有很大的帮助。因此我们必须指导学生扎扎实实搞好课前预习。