《10、升国旗》教学设计
一、教学目标 （一）知识目标：
1、认识11个生字，会写4个字。
2、认识两个偏旁：大方框儿“囗”，绞丝旁“ 纟” （二）能力目标
正确、流利地朗读课文。
（三）情感目标：热爱祖国，为自己是中国人感到骄傲。 二、教学重点：认字和写字。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法
五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件 六、教学时间：三课时 教学过程
第一课时
一、导入谈话
同学们，同学们，我们每天都升旗，升国旗的时候你是怎么做的? 今天我们来学习课文升国旗。
二、课件出示或者图片出示本课的插图
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老师书写课题：升国旗。 三、学习生字 （一）初读课文 1、听老师读。
2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。 （二）学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。 shēnɡ ɡuó qí zhōnɡ hónɡ ɡē qǐ me měi lì zhènɡ wǔ
升 国 旗 中 红 歌 起 么 美 丽 正 五
2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如
学习生字国 ：音节：三拼音节。偏旁：大方框。认识偏旁：大方框，全包围结构，组词：学生说。多与少是一对反义词。
3、就这样一个一个学完本课生字。 反义词 升——降
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这节课我们要记住 大方框儿“囗”， 绞丝旁“ 纟” （三）我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
（一）带拼音朗读生字
1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。
2、学生领读（一课一领读） （二）去掉拼音朗读生字
我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。
五、游戏：找朋友游戏
老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读
六、考一考你 汉字魔术 加一笔
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口——（中）（日） 少一笔 正——（止） 中——（口） 变一笔 中——（日） 立——（平） 写偏旁 国——（ ） 红——（ ） 歌——（ ） 起——（ ） 加偏旁 玉——（ ） 工——（ ） 哥——（ ） 己——（ ） 反义词 升——（降 ） 七、小结
1、今天我们一起学习了什么？ 2、学生说。
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3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了三个偏旁。
4、初读了课文。 五、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文。
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。 第二课时 一、复习导入： 找一找游戏：我在那里？
规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，初悟课文 （一）老师示范朗读课文 （二）学生自己朗读课文 在朗读时找一找课文有几句话。 三、分析课文，深悟课文 （一）我们的国家 1、你是哪国人？（中国）
2我们的国旗是什么？（五星红旗） 3、老师板书：中国 国旗 五星红旗 （二）升国旗课文
1、让学生说一说课文有几句话？（3句话）
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2、你是怎样确定的？（这课文里有3个句号） 3、同学们齐读第一句话
（1）我们的国旗是什么？（五星红旗） （2）五星红旗长什么样？
五星红旗旗面是红色，左上方有五颗黄色的五角星。中间是一颗大五角星，四颗小五角星环绕在大五角星的右面。我们要热爱和尊敬我们的国旗。我们的国旗只有红色和黄色两种颜色。
（3）下面我们继续看课文
4、请女生一起读第二句话，男生听着，听她们读得对不对。
（1）国歌声中，什么升起来了？（五星红旗） （2）你看我们的国旗，迎风飘扬，多么美丽。 （3）升国旗时我们该怎么做？我们继续读课文 5、请男生一起读第三句话，女生听着，听他们读得对不对。
（1）升国旗时我们该怎么做？（我们立正，我们敬礼） 6、学生说一说，学完课文，升国旗时你该怎么做？ 8、老师总结：我们要尊敬国旗，热爱国旗，升国旗时，我们立正，我们敬礼。
四、朗读课文，感悟课文
学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生
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自读
五、灵活朗读
接力朗读：三个人一小组，进行朗诵，一人读一句。 六、课文升华 读一读 我是中国人
北京是我国的首都。 五星红旗是我国的国旗。 我们爱北京 我们爱五星红旗 我们爱中国。
我是中国人，我骄傲，我自豪！ 七、一起感受
播放北京升旗仪式的视频。一起感受。 八、小结
1、今天我们一起学习了什么？ 2、学生说。 3、学习了课文。 九、下节课我们做什么？ 1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把词组和段文读给爸爸妈妈听。 第三课时
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一、复习检查。
玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
二、指导写字
（一）指导书写汉字中 1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“中”共有4笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 （1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。 （4）老师在田字格里书写组词。
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（5）学生在田字格里练习书写组词。 （二）指导书写汉字五 1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“五”共4笔
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 （1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。 （4）老师在田字格里书写组词。 （5）学生在田字格里练习书写组词。 （三）指导书写汉字立 1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
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“立”共5笔
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字 （1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。 （4）老师在田字格里书写组词。 （5）学生在田字格里练习书写组词。 （四）指导书写汉字正 1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“正”共5笔
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。 2、带拼音书写汉字
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（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。 （4）老师在田字格里书写组词。 （5）学生在田字格里练习书写组词。 三、看看谁最棒
老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。 四、小结
这节课，我们学习了以下内容 1、正确书写四个汉字。
2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。
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