人教版信息技术教案

【篇一：人教版信息技术教案】

设计理念：本课在教学时，教师应创设情景，激发学生的学习兴趣，将学习卡通图库的使用融入到教学情景中——为动物联欢会设计“海报”，在教学情景中掌握卡通图库的使用。本课在教学中切忌教学成纯软件的学习。

教材分析：本课选自浙江省义务教育教科书《小学信息技术》三年级上册第12课，这是学习金山画王的第一课，主要内容是“金山画王”软件的启动、退出以及“金山画王”界面、常用绘画工具的组成及作用，其中，魔术棒的运用是本课的重点

教学目标：1．掌握“金山画王”软件的进入和退出。 2．认识并熟练地使用各种各样的画笔。 3．熟练掌握魔术棒的使用方法。

重 点：用魔术棒等工具画一幅自己喜欢的画。 难 点：工具箱、调色盘的使用。 课前准备：神笔马良动画，课件 教学过程：

（一）兴趣引入：

1、师：课前，我们看了神笔马良的故事。故事中的马良，他有一只神笔，画什么就有什么。今天，老师也给你们带来了这样一只神笔，你们想不想用用啊？

今天，我们就一起来用用这神奇的魔术棒。出示课题：神奇的魔术棒。

（二）学习“画王”

1、这魔术棒到底神奇在什么地方呢？我们一起来看几副画吧。欣赏 “金山画王”画的画，问：同学们，你们知道刚才的画是用什么软件完成的吗？

2、出示软件的名称，图标，师：谁能帮老师把“金山画王”请出来。 生：双击

师：可以双击桌面“金山画王”图标请出金山画王 生：开始程序

可以单击“开始” “程序”、“金山画王” “金山画王笔”请出金山画王 3、认识金山画王界面:这可比画图程序复杂多了,我要好好认一认。 师：这是什么？

师示范并说：当我们的画布上画满不需要的东西时，我们可以单击“换纸”按钮换一张新的纸。

4、金山画王中没有画图中打杈的关闭按钮，那我们该怎么关掉金山画王呢？

5、请同学们自己打开金山画王，并找一找“画王”中还藏着哪些小秘密。

这时候，学生可能会说把鼠标移到某个地方，会拉出一个就能把隐藏的工具显示出来。

这里有可能学生没有说到你需要的，叫个十个学生就差不多了：老师也发现了一个小秘密，我们来看一看。

把鼠标移到画板边上，鼠标的形状会变成：箭头时单击鼠标，就能将隐藏的工具显示出来。当工具已经显示出来时，移到画板边上单击就能把画板隐藏起来。 教学“教你一招”。

6、移到边上，鼠标变成箭头，单击显示工具。这里有好多的绘画工具,单击选中它，就可以进行绘画了。

7、任务一：把画板右边的工具先藏起来，再将它们显示出来。 任务二：试试绘画工具的本领，并找到自己最喜欢的画笔，说一说你想用它画什么。

8、请学生上来说一说喜欢的绘画工具，并说说想用它画什么，并演示画笔的使用。

你还改下颜色，你是怎么做的？单击颜料盒里需要的颜料

如果你还要更多的颜色，可以打开颜色盒上方隐藏的调色板。

9、马良的神笔画什么就有什么，金山画王中，这样一只叫魔术棒的神笔。单击魔术棒请出魔术棒面板，单击想变的魔术，我们就可以来变魔术了。

10、今年，四川汶川大地震，很多人的房屋都倒了，树木也都被拔起来，很多人看着被地震破坏的家园哭了，更多的人无家可归，只好露宿街头。 （三）学生作业

画一画：如果你有马良的神笔，你会为他们做什么？赶紧行动起来吧！

（四）作品展示、评价

自评：你画了什么？用什么工具画的？为什么这么画？ 他评：对他的作品，你有什么话要说？

（五）课后小结

通过这节课的学习，你学会了什么？

希望金山画王在今后能帮你们画出更多更好的作品来。 13.动物联谊会 一、教学目的：

1、认知目标是掌握卡通画库中贴图的使用方法，学会对贴图大小、位置进行调整。

2、能力目标是通过和谐搭配各种贴图，发展想象力和思维能力，培养发现问题、解决问题的能力。

3、情感目标是在活动过程中激发热爱生活的情感。 二、教学重点：利用图库中的贴纸进行创作。 三、教学难点：各种贴图的和谐搭配。 四、课前准备：制作好相关的范例。 五、教学过程：

（一） 创设情境，激趣导入

师：小朋友们好！今天动物们真高兴，它们要开联欢会啦！可是长颈鹿记者却发愁了，原来它的照相机坏了，无法拍下这些快乐的情景，这可怎么办呢？

长颈鹿记者想请我们小朋友们帮忙，把联欢会的热闹场景画下来，你们愿意帮它吗？

老师打开金山画王笔，找到卡通画库，和着背景音乐边讲故事边演示。

一天，动物们在小河边召开联欢会（背景选择，合成背景），猫头鹰得到消息早早地来到会场，看大家还没来，它就倒挂在树枝上（图片上下翻转）；主持人小猴来了，它一上场就来了个360度后滚翻，调皮地蹲在树枝上（图片旋转），不时地东张西望；两只松鼠上气不接下气地从远处跑来，松鼠哥哥边跑边玩，采了几颗松榛（图片左右翻转），兔弟弟跑得慢，在后面紧追不放（图片缩

小）……联欢会马上就要开始了，可场上的动物们还不多，急得狐狸蹦蹦直叫（图片移动）。这时，近处在大树下游来了一条神出鬼没的彩色大莽蛇。（图片的删除），还是…… （二）探究尝试，合作学习

师生谈话：同学们，其实呀，动物们经常会在不同的地方开联欢会。想一想：动物们会在什么时候、什么地方开联欢会？会有哪些动物参加？

学生展开想象：时间可能是白天、夜晚或傍晚；地点可能在草地上、森林里、沙滩边、沙漠中、太空、海底；参加的动物还有很多，如大河马、小猴子、猩猩、狮子、老虎，等等。（学生各抒己见） 同学们说得真好，但要在画中表现出来，我们要先怎样？（选择场景），然后怎样？（动物登场）最后怎样？（保存文件）下面我们同学合作试一试。

任务１：找到“金山画王笔”中的卡通画库。 师：谁能找出金山画王笔中的卡通画库？

请一学生做小老师（转播学生屏幕），演示找到金山画王笔中卡通画库的过程。全体学生操作尝试。 任务２：找背景。

师生谈话：要画联欢会首先得画场地（找背景）。刚才小河边的美丽环境老师是怎样画出来的（引出背景图片组合问题）？谁来说说。请一学生做小老师（转播学生屏幕），边演示边回答小伙伴的问题。全体学生尝试画背景。 任务３：贴图。

师：下面是小动物上场了，小朋友们想自己试试吗？

全体学生尝试。教师建议：如果有困难，可找旁边的小伙伴帮忙。教师个别指点，对带有普遍性的问题集体探讨解决办法。 教师重点演示指导：

动物的登场【要求可以选择具有代表的动物。识别贴图功能按钮】 学生尝试练习，在音乐声中完成作品。 （三）自选主题，设计创作, 拓展延伸。

师：刚才通过尝试练习，我们小朋友学得很认真，已经掌握了找背景和贴图了，现在老师要同学们发挥自己已学的知识，比一比，看

一看谁编辑的海报“动物联欢会”更富有创意，更美观。（综合练习） （1）在音乐声中，学生尝试练习，教师巡视，及时点拨辅导，帮助学生解决问题。

（2）保存文件，可指名演示保存文件操作。 （四）交流评价，完善作品。

（1）展示部分学生作品。先让作者讲述创作意图，并自我评价，谈谈对自己作品的看法，接着其他学生评论，教师总体评价。 （2）学生自由选择欣赏别人的作品，取长补短。 （3）学生修改完善作品，体验成功。 六、课堂总结：

今天我们以选择场景、动物登场为主线，学习“金山画王”中卡通图库的使用，创作围绕主题“动物联欢会”海报，同学们能各显神通，作出许多优秀的作品，希望同学们再接再厉，创作出更多、更好的作品。

第14课 参观网上动物园 塘汇实验学校:夏云燕 教学目标:

1.知识目标:能利用浏览器浏览因特网的的信息. 2.能力目标:能通过参观网上动物,了解动物知识. 3.情感目标:培养学生从因特网获取信息的意识. 教学重难点:利用浏览器浏览 课前准备:

1.准备多个介绍动物的网站

2.了解动物的知识,如:动物的分类,特性,正面临的灾难等. 课文分析: 教 师 活 动 学 生 活 动 课堂设计意图

一,创设情境,激趣导入 1,小朋友最喜欢去哪儿玩 2,你们喜欢去动物园吗

3,今天老师要带大家去参观网上动物园,想去吗 4,揭题:第14课 参观网上动物园

5,你喜欢哪些小动物.为什么 他们是怎样分类的,他们生活的怎么样 一,积极参与

1,说说你想去的地方.

2,说说你所了解的动物园和动物. 3,说说为什么喜欢这些小动物.

揭示课题,并激发学生学习的热情,引出主题 二,网上遨游

1,演示进入中国科普博览网.

2,指导学生用网页中的超级链接进入介绍动物的网页. 3,找到老师最喜欢的小动物.

4,任务布置00找到你最喜欢的小动物,并了解他,让你的同学也能喜欢它.

5,反馈交流学生完成情况. 6,简单点评.

二,尝试练习,进入网上动物园

1,学生利用网络找到一种喜爱的小动物的详细资料.

2,学生将找到的资料进行整理,并向大家介绍你所喜欢的动物. 3,

2,小组合作学习,并完成记录表.

复习输入地址进入网络的方法.初步感知网上参观动物园的乐趣. 三,任务驱动,拓展练习

1,提供更多的有关动物的网址.

2,任务布置(以小组为单位完成项目调查表). 4,提供帮助.

三,自主探索,小组合作完成记录表

1,组长分工,组员根据分工完成相应任务. (找到最漂亮的动物,最奇特的动物等.) 2,组长记录学习记录表. 3,组内交流获取到的信息.

主题活动由学生合作学习,自主探索去完成,体验,能给学生更多的学习自主权.

四,交流讨论,激励拓展

1,激励学生展示自己的搜索成果. 2,点评学生的成果,并奖励

3,课外延伸(在课外找到更多的动物资料,让动物能更好地成为我们的朋友,并能让你身边的人也喜欢动物朋友). 四,交流,讨论 ,体验成功

1,组员介绍自己找到的小动物. 2,组长交流小组的记录表.

3,讨论从获取到的信息中有什么启发. 4,评一评议一议.并记录在学习记录表中. 4,评出优秀作品.

5,学生自己尝试练习找到更多的动物.

作品的相互交流与评价激励是是技术课中较为重要的,环节,学生能从中体验成功,从而更好地激发他们的学习积极性.

拓展练习,很好地满足了不同层次的学生的需求.更有利于学生的学习. 15、贺新年

一、教材分析：

《贺新年》是九年制义务教育小学信息技术三年级上册的第15课。本课是学习windows98中“画图”软件的综合练习。让学生在学习掌握画图程序使用及如何利用画图工具后，指导学生掌握如何利用画图工作进行制作贺卡，是图画知识辅垫的延伸。这个综合练习的目的是让学生灵活地运用画图工具箱中的工具与美术课上所学到的知识整合起来，加上学生自身的动手能力，来创作一幅完整的画图。从教材中的教学内容来看，看似比较简单，但是如在教学中只让学生单纯画幅新年贺卡，就不能提高学生的创作能力，扼制了学生的想象空间。新的教育理念告诉我们，学生的需要就是我们教学的动力。因此，在这节课的教学中，应采用“启发式”、“任务驱动”教学法，结合下载的贺卡，充分将信息技术课中的画图知识的学习与小学美术学科整合，并在信息技术课中突出美术的活动性“在做中学，学中做”。这样既提高了学生学习信息技术课的兴趣，又发挥了学生的想象空间，从而使学生受到美的熏陶。 二、设计理念：

《贺新年》这课内容的教学目标重点是让学生了解贺卡制作的流程后，学会制作贺卡，培养学生的审美情感。在本课中，学生几乎要用到“画图”软件工具箱中的所有给绘图工具在创作过程，学生必须确定画的主题，考虑到整体设计、布局合理等等因素。因此，采取小组合作、交流，充分发挥想像，渗入自己的一些创意，作出一幅令人自己满意的作品。这样，学生既提高了审美能力，又提高了电脑操作的动手能力，使这节课成为美术教育和信息技术教育的画图知识教学的提高课。 三、教学目标：

1、使学生能够综合运用绘画工具创作作品。

2、通过绘制“贺新年”的作品，了解电脑画的创作过程。

3、培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。

4、让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发学生的创作欲，在不断摸索中陶冶情操。 四、课堂教学： （一） 创设情境：

1、播放欢快的新年贺曲——《金蛇狂舞》。

谈话：同学们，听到这首欢快的曲子，你感到什么？对了，新年快到了家都在准备过新年，同学、朋友、亲人之间相互祝福。如果是你，你会用什么方式祝福你的同学、朋友、亲人？

2、出示几幅电脑贺卡：今天我们就来学习下在电脑上制作贺卡。 [让学生感受到新年的欢乐气氛，从而引出过年时你会怎样祝福亲朋好友，并展示电脑贺卡，提出今天的学习任务。]

3、说说画图程序中有哪些可供我们使用的工具？你是怎样使用它们的？

[此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生对新年的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在欢快的课堂气氛中，主动、积极地接受任务，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。同时复习已经掌握的画图操作技巧，为后面教学打下铺垫。] （二） 新授：

1、请学生细心观察、分析电脑上的贺卡，说说用了哪些画图工具并谈谈觉得这几幅画画得怎样？

[师生共同讨论，引出画图中的应注意的一些相关知识。引导学生通过电脑，感受到在美术活动中审美情感上的愉悦，觉得轻松自在，激活了学生的思维。]

2、师问：平时美术课上老师都会告诉我们，要画好一幅画，要从哪些方面考虑？（小结出：从主题、创意、整体和谐、色调统一等几面方面来考虑。）

3、如果请你来画贺卡，你会怎样画？

4、让学生在进行练习前，观察一下书上的几幅范画，说说绘这两同画要用到哪些绘图工具。

[引导学生运用美术课教师所讲到的一些画图基础知识，张开想像的翅膀，讨论怎样画好一幅画，唤起学生的生活体验、创造更新、更奇的图。]

（三）制作贺卡

1、小组合作，相互交流。

[信息技术课支持学习中的合作与交流，学生在合作中容易找到志趣相投的伙伴，谈论自己对制作美术作品的乐趣和方法等，提高艺术情趣、增强美感，更好地觉察和体会到自然的美丽多姿与生活的美好图景。]

2、师适时到各小组指导。画得快的学生，要求他们充分发挥自己的想象力，，继续在图上添加、修改，画上其他相关的事物。如添上一些祝福语，更加衬托出节日的喜庆气氛。 3、集体讨论交流、评价。

[任务是课堂的“导火索”，通过课程整合后的优点，抛出一个个任务，激发学生的创作欲望，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作、自我创新，达到掌握操作和使用的目的。同时使用鼓励学生的美术创作和制作，指出他们审美或绘画的缺点，从而使每一位学生都能够进步。为任务驱动法注入又一推动剂，激发学生的学习热情和创作积极性。] （三） 归纳总结

1、学生交流学习心得，互评互助。 2、输理知识，归纳总结。

[信息技术环境下，学生发表成果和评价成果变得非常容易。学生可以将自己的作品展示给同龄的伙伴们看，在同龄人的交流中，提高了自己的绘画水平，促进了学生之间的友爱关系。让更我的人了解自己的成果，会极大地促进小学生的学习积极性，鼓励他们向更高的层次迈进。] 文章 来源 课

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【篇二：人教版信息技术教案】

第一章 信息技术基础知识 1 课题： 第一节 信息与信息技术 教学要求： 1、 使学生了 解信息和信息技术的基本概念。

2、 了 解信息技术的发展变化及其对现代社会的影 响。 教学的重点和难点 1、 理解信息和信息技术的概念。 2、 了 解信息技术的快速发展、 强化信息意识。 教学器材： 投影仪、 演示用计算机。

授课地点： 电教室 教学过程 1、 引 言 本章是教材的第一章， 这章的内 容对学习 信息技术会起到举足轻重的作用， 通过学习 使学生有较强的信息意识。

了 解和掌握信息技术的发展及其对现代社会的影响， 计算机的组成， 硬件和软件知识， 计算机的安全与病毒防治以及计算机的发展概况。

中学信息技术课程的主要任务是： 培养同学们对中 学信息技术的兴趣和意识， 让同学了 解和掌握信息技术的基本知识和技能。 这节课我们学习 第一节信息与信息技术。

2、 什么 是信息？ 自 从有了 人类， 在人们的生活和生产活动中， 就有了 信息交流。

它伴随着人类社会的发展而发展。

到 20 世纪后叶我们把信息与信息技术交流作为一门专门的学科来研究。

（ 举例） 有关信息、 信息技术的巨大作用。 所谓信息， 通常 是指对人们有用 的消 息。

3、 什么 是信息技术 一般说来， 信息技术是指获取信息、 处理信息、 存储信息、 传输信息的技术。

人们获取信息的途径有很多， 可以直接从生产、 生活、 科研活动中 收集和获取信息， 也可以从网络、 电视、 广播、 报刊杂志等获取间接的信息。

其中计算机网络上收集和获取信息是极其重要的一条途径。 请阅读 p2 p4。

（ 实例演示） 从信息学的角 度， 从为了 解 1990 年到 1999 年十年中 , 我国普通高等学校本科、 专科生和硕士研究生的招生情况， 分析相应的教育发展情况作为例子， 使学生了 解信息技术在现代社会中的作用。

示例告诉我们信息世界里， 必须学习 和掌握计算机信息技术。 操作步骤： a、 连接上网， b、 搜索 框中输入关键词。

c、 检验结果： d、 依次选取 中国 教育概况 中 国教育科研网 e、 从中 找到数据输入到电子表格中 ， f、 再把数据以图表的形式表示。 4、 信息技术的发展 计算机网络技术是由 计算机技术和通信技术结合而成的。

计算机网络对人类的影响， 已经超出 了 它 的技术范畴。 信息资源已成为同物质资源同样重要的社会资源。 信息只有通过交流才能实现资源共享。 随着信息高速公路的建立。

信息成为所有人可共享的社会资源。

5、 归纳、 总结： （ 1） 信息与信息技术的概念。

（ 2） 信息技术在各个领域中 的应用 以及信息技术的飞速发展的情况。

6、 讨论思考 （ 1） 什么 是信息技术？ （ 2） 人们获取信息的途径主要有那些途径？ 归纳总结： （ 1） 信息与信息技术的概念。

（ 2） 信息技术在各个领域中 的应用 以及信息技术的飞速发展的情况。

布置作业： 1、 什么 是信息技术？ 2、 人们获取信息有哪些主要途径？ 板书设计 第一章 信息技术基础知识 第一节 信息与信息技术 一、 信息的含义 信息， 通常 是指对人们有用的消 息。 就是在观察或研究过程中获得的数据、 新闻和知识。

二、 什么 是信息技术 信息技术， 是指获取信息、 处理信息、 存储信息、 传输信息的技术。

三、 信息技术的发展 计算机网 络技术是由 计算机技术和通信技术结合而成的 随着信息高速公路的建立。 信息成为所有人可共享的社会资源。

课后总结： 这一节内 容在教学方法和教学手段上， 根据我学校教学设备的具体情况， 采用了 在多媒体电教室上课， 展示图片、 多媒

体演示课件、 观看录像片、 光盘演示的形式， 收到了 良好的效果。 激发了 学生学习 信息技术的热情。

课题： 第二节 计算机的组成 备课时间： 2001/09/05 教学要求： 1、 通过本节课的学习 ， 使学生了 解计算机硬件和软件的基本概念。 2、 使学生了 解计算机的基本工作原理。

教学重点 1、 要求学生掌握计算机五个基本组成部分。 2、 要求学生掌握他们之间的关联。

教学难点： 计算机的基本工作原理 教学器材： 投影仪、 演示用 计算机。

授课地点： 多媒体网络教室 教学过程： 这节课为理论课， 我们先打开书 p6 和大家一起学习 计算机的硬件和软件的组成。

（ 电子板书） 1、 计算机硬件 计算机硬件由五大部分组成： a、 输入设备 b、 输出 设备， c、 存储设备， 存储器可分为： 内 存储器（ 简称内 存） 和外存储器 其中， 内 存储器包括两类： 一类是只读存储器 rom。

另 一类是随机存储器 ram。

外存储器种类： 目 前计算机上使用的外存主要是磁盘和光盘。 其中 磁盘又分为软磁盘和硬磁盘两种。

存储器的容量单位是： 字节 （ byte， b）， 千字节（ kilobyte， kb）， 兆字节（ mb），吉字节（ gb）， and so on。

1kb=1024b， 1mb=1024kb 1gb=1024mb d、 运算器。 e、 控制器。

一 般 将 运 算 器 和 控 制 器 合 称 为 中 央 处 理 器 （ central processing unit, 简称 cpu）。

（ 讲解） 下面我分别给大家做介绍。

我们现在打开一台计算机让同学们看看， 理论联系实际， 现在把五大部件和大家看到的硬件联系起来理解。（ 介绍主板、 硬盘、 软盘、cpu、 显示卡、 扩展槽、 电源以及插接口 等） 回到 p5 图 1-5 我们一起来看冯. 诺依曼结构。

仔细观察数据信息流向 和控制信息流向 。 分析结果， 这就是计算机的基本工作原理。

（ 电子板书） 2、 计算机软件 如果计算机仅有硬件， 我们称之为裸机， 裸机是不能进行信息处理的， 必须为计算机编制各种程序。 程序和有关文档资料统称为软件。

软件可分为 ： 系 统软件（ system software） 和 应用 软件

（ application software） 常 用 的系统软件有以下几种 （ 1） 操作系统 os 主要目 标是管理计算机资源， 便于我们使用计算机。 常 用的有： dos、 unix、 linux、 windows 等。

（ 2） 数据库管理系统 （ 3） 各种程序设计语言翻译程序 （ 讲解） 应用软件是为某一应用目 的而编制的软件， 经常 使用 的有以下几种： （ 1） 计算机辅助教学 （ 2） 计算机辅助设计 （ 3） 文字处理 （ 4） 信息管理 （ 5） 自 动化控制 归纳总结： （ 1） 计算机的硬件组成。

（ 2） 计算机的基本工作原理。

布置作业： 1、 计算机处理信息的顺序是什么 ？ 2、 计算机系统由哪两个部分组成？ 3、 什么 叫软件？ 4、 只读存储器与随机存储器有什么 区别？ 板书设计 第二节计算机的组成 一、 计算机的硬件及基本工作原理 （ 一） 计算机硬件 1、 组成： a、 输入设备 b、 输出 设备 c、 存储设备 d、 运算器 e、 控制器。

2、 存储器可分为： 内 存储器（ 简称内 存） 和外存储器 内 存储器包括两类： 一类是只读存储器 rom。

一类是随机存储器 ram 外存储器种类： 磁盘和光盘。

磁盘又分软磁盘和硬磁 3、 存储器的容量单位是： 字节 （ byte， b）， 千字节（ kilobyte， kb）， 兆字节（ mb）， 吉字节（ gb）， and so on。

1kb=1024b， 1mb=1024kb 1gb=1024mb 4、 运算器和控制器合称为中央处理器（ central processing unit, 简称 cpu） （ 二） 计算机软件 操作系统 系统软件 数据库管理系统 计算机软件 程序语言的翻译程序 应用软件 计算机辅助教学 计算机辅助设计 信息管理 自 动化控制 文字处理 课题： 信息的数字化表示 编码 备课时间： 2001/09/09 教学要求： 1、 使学生进一步理解数的编码方式。 2、 使学生能进行数制的转换。

教学的重点和难点 把十进制数转换成二进制数 教学器材： 投影仪、 计算机。

授课地点： 电教室 教学过程 1、 引 言 信息时代几乎一切信息都要转换成数字， 才能用 计算机和通信技术进行传播和交流。

用 数字表示各种信息， 叫做信息的数字化表示， 也叫信息的编码， 这是信息技术的重要环节。

这节课我们一起来学习 ： 数的编码方式。

1． 十进制和二进制 向 学生分别介绍十进制数和二进制数的特点。 (1) 把十进制整数转换为二进制数 因为同学们第一次进行这种运算， 所以老师必须一步一步讲清楚， 让同学掌握数制转换的方法。

(2) 除 2 取余 把一个十进制整数转换为十进制数， 只要将这个十进

制整数一次又一次地被2 除， 得到的余数（ 从最后一次的余数写起） 就是用 二进制表示的数。

[例 1] 把十进制数 17 转换为二进制数 解： 2 2 2 2 2 2 17 8 1 4 0 4 0 2 0 1 1 0 17（ 10） ＝ 10001 (2) 让学生练习 ： 11 （ 10） ＝ (2) 92（ 10） ＝ (2) 129（ 10） ＝ (2) 136（ 10） ＝ (2) 248（ 10） ＝ (2) 注意： 把一个十进制数转换为二进制数， 整数部分可以用 除 2 取余法， 对于小数部分就用 基数 2 连续去乘它 ， 直到乘积的小数部分等于 0 为止。

如果十进制小数不能用 有限位二进制小数表示时， 那么可以根据对精度的要求， 选取一定的位数。

下面列举两个例子： [例 2] 把十进制数 123. 75 转换为二进制数 解： 2 2 2 2 2 2 2 2 123 61 1 30 1 15 0 7 1 3 1 1 1 1 1 0 十进制数 进位 0. 75 2=1. 5 1 0. 5 2=1 1 123. 75（ 10） ＝ 1111011. 11 (2) [例 3] 把十进制数 0. 65 转换为二进制数 解： 十进制数 进位 0. 65 2=1. 30 1 0. 3 2=0. 6 0 0. 6 2=1. 2 1 0. 2 2=0. 4 0 0. 4 2=0. 8 0 0. 8 2=1. 6 1 0. 6 2=1. 2 1 0. 65（ 10） ＝ 0. 1010011 (2)+ 是尾数误差, 2－ 7 通

过上述例子的讲授和学生适应练习 （ 学生练习 可以让几个学生到黑板上做，其他学生做在练习 本上。

发现有共同性的错误， 一起订正。） 2． 八进制、 十六进制简介 同学们已经学习 了 二进制数、 十进制数的概念， 并且学会了 它 们之间的转换。所以对八进制、 十六进制简介比较容易接受。

（ 1） 二进制数与八进制数的互相转换 因为一个二进制数所需要的位数较多， 所以书写 不方便， 记忆也困难。 为 了方便人们常 常 将二进制数化为八进制数。

二进制数化为八进制数的方法是： 将二进制数由 低向 高每三位组成一组， 每一组表示一个 0 至 7 之间的数。

因为， 三位的二进制数是小于 8 的， 所以， 以三位二进制数作为一组的数是逢八进一的。

这种逢八进一的数称为八进制数。

[例 4] 把二进制数 11110101111 转换为八进制数。

解： 11110101111 （ 2） ＝ (8) 11 110 111 101 3 6 7 5

11110101111 （ 2） ＝ 3675(2) 八进制数与二进制数的转换比较容易， 只要将每位八进制数分别用 三位二进制数表示即 可。 [例 5] 把八进制数 2056 转换为二进制数。

解： 2056（ 8） ＝ (2) 2 0 5 6 010 000 101 110 2056（ 8） ＝ 10000101110(2) （ 2） 十六进制数 十六进制是计算机中常 用 的数制， 它 的基数是 16， 因此有 16 个数字符号，它 们是 0~9、 a、 b、 c、 d、 e、 f。

其中： a 表示数 10； b 表示数 11； c 表示数 12；d 表示数 13； e 表示数 14； f 表示数 15。

与三个二进制数可以表示一个八进制数一样， 四 位二进制数正好对应一位十六进制数。

所以， 二进制数与十六进制数之间人转换也是比较容易的。

把二进制数与十六进制数只要从小数点开始， 每四位二进制数对应一位十六进制数， 如果不足四位， 若是整数， 则在最左边添零补足四位； 若是小数， 则在最右边添零补足四位。

[例 6] 把二进制数 10010001101001. 001111 转换为十六进制数。 解： 10010001101011. 001111 （ 2） ＝ (16) 10 0100 0110 1011 . 0011 11 0010 0100 0110 1011 . 0001 1100 2 4 6 b . 1 c

10010001101011. 001111 （ 2） ＝ 246b. 1c16) 把十六进制数转换

为 二进制数， 只要把十六进制数每一位用 对应的车位二进制数表示即可。

[例 1－ 7] 把十六进制数 b56f. e 转换为二进制数。

解： b65f. e（ 16） ＝ (2) b 6 5 f . e 1000 0110 0101 1111 . 1110 b65f. e（ 16） ＝ 1000011001011111. 1110(2) 以内 容主要采用讲授的形 式， 并要求学生做适量的练习 ， 学生就能掌握。

3． 小结 (1) 与同学们一起归纳、 总结数制转换的一般规律。 (2) 布置适量的作业。

课题： 第三节 计算机安全和病毒防护 备课时间： 2001/09/12 教学要求： 1、 在教学过程中 对学生加强教育， 培养他们使用 计算机的良好道德规范。

2、 认识计算机病毒防护的重要性。 教学的重点和难点 认识计算机病毒。 教学器材： 投影仪、 演示用计算机。

授课地点： 电教室 教学过程 引 言 由于计算机的应用已经深入到人类生活、 工作等各个方面必然会产生使用计算机的道德规范和计算机病毒的防治问 题。

所以， 在教学教程中 要加 强对学生道德规范教育， 首先要求学生

建立保护知识产权的意识， 培养他们良好的使用计算机的职业道德。 例如： 有些人未经批准去使用 某部门 的计算机， 有的没有征得软件制作者的许可就去拷贝 该软件， 有的人把别人制作的软件稍作改动就作为自 己的软件去发表等等，这些都是不道德的行为。 我们不但要学生遵守正确使用计算机的道德规范。

还要培养学生对各种不道德行为和犯罪行为进行斗争的意识。

在教学过程中还应该向 学生进行防治计算机病毒知识的教学， 让他们认识到计算机病毒的危害性， 了 解计算机病毒通常 具有的几个特性，掌握预防和清除病毒的操作技能， 以保证计算机的正常 工作。 1、 计算机安全 计算机安全的定义。 请同学们阅读书 p10。

课后找有关信息资料了解计算机安全性法规。

2、 什么 是计算机病毒 计算机病毒（ computer virus） 是一种人为编制的计算机程序， 这 种特殊的程序能在计算机系统中生存， 危害我们的计算机。

计算机病毒的特点如下： a、 隐蔽性 b、 传染性 c、 潜伏性 d、 可激发性 e、 破坏性 3、 计算机病毒的危害性 4、 计算机病毒的表现

常 见的病毒表现一般有： 屏幕出 现 系统运行不正常 磁盘存储不正常 文件不正常 打印机不正常 5、 病毒的防治 隔离来源 控制外来磁盘， 避免交错使用 软盘。

静态检查 定期用不同的杀毒软件对磁盘进行检测。 发现并及时清除病毒。

动态检查 在操作过程中 ， 要注意异常 现象， 发现情况要及时检查。 以 判别是否有病毒。

6、 使用 计算机的道德规范 培养信息道德 养成良好的使用 计算机的道德规范。

提高知识产权的意识。

学习 《计算机软件保护条例》 7、 小结 什么 是计算机病毒？ 怎样预防计算机病毒？ 计算机软件受那 些法律的 保护？ 现在请同学们归纳回答。

布置作业： 1、 什么 是计算机病毒？ 2、 怎么 预防计算机病毒？ 3、 计算机软件受哪些法律的保护？ 课题： 第四节 计算机的过去、 现在和未来 备课时间： 2001/09/16 教学要求： 1、 向 学生展示计算机发展趋势， 培养学生的额创新意识。 2、 要求平时收集这方面资料。

教学的重点和难点 1、 计算机发展简史。 2、 计算机发展经过四代。

教学器材： 投影仪、 演示用计算机。

授课地点： 电教室 教学过程 1、 引 言 这一节内 容主要向 学 生展示计算机发展趋势， 培养学生的创新意识。

教师在平时应收集这方面的资料， 下面我们提供一组有关未来计算机的发展情况的资料， 供教学参考。

计算机的应用 尽管已 经渗透到科学 技术的 各个领域， 并扩展到工业、 农业、 军事、 商业以及家庭生活之中 。

但随着科学的飞速发展和全球范围内 的新技术革命的不断兴起， 现有的计算机的性能已经显得满足不了 社会的需要。

许多科学家认为以半导体材料为基础的集成技术已达到了 无法突破的物理极限， 要解决这个矛 盾， 必须开发新的材料， 采用新的技术。

于是人们正在积极探索和研制新一代的计算机。

例如： 生物计算机、 模糊计算机、 光计算机、 量子计算机、 超导计算机等等。

可以说： 当人类跨进 21 世纪， 我们将处于历史上最激动人心和最有希望的时代。

（ 新授） 1、 计算机发展简史 计算机的发展， 从硬件发展来看， 从 1946 年开始经过了 四代。

第一代 电子管计算机时代。（ 1946-1957） 特点： 运算速度慢。 内 存容量小， 使用 机器语言编写程序。应用： 军事和科研部门的科学计算。

第二代 晶体管计算机时代。

特点： 计算机的可靠性得到提高， 而且体积大大缩小， 运算速度加快。

使用高级程序设计语言。

第三代 中 、 小规模集成电路计算机时代。 特点： 这是微电子技术的一大突破。 体积进一步缩小。 速度加快。

并有了 操作系统。

第四代 大规模集成电路和超大规模集成电路时代。

特点： 把大规模集成电路和超大规模集成电路做为计算机的主要部件， 软件方法发展了 数据库系统， 分布式操作系统、 网络软件等。 2、 计算机的发展趋势 a． 巨型化（ 相对于速度而言， 越来越快了 ） b． 微型化（ 相对于体积， 计算机体积微型化） c． 网络化 d． 多媒体化 e． 智能化 归纳总结： 列表总结计算机发展简史、 趋势及应用。

讨论与思考： 大家一起讨论展望计算机的未来。

板书设计 第四节 计算机的过去、 现在和未来 一、 计算机的发展简史： 1、 第一代电子计算机 2、 第二代电子计算机 3、 第三代电子计算机 4、 第四代电子计算机 二、 计算机发展趋势： 巨型化、 微型化、 网 络化、 多媒体化 三、 小结： 列表比较 第二章 操作系统 课题： 第一节 操作系统简介 备课时间： 2001/09/19 教学目 的： （ 1） 了 解有关操作系统的基本概念及功能。 （ 2） 了 解操作系统的分类、 形成和发展。 （ 3） 初步了 解 windows98 的特点。 教学重点： 操作系统的功能。

教学器材： 计算机 引 言： 为了 能对计算机进行更好的使用， 提高计算机的使用效率， 我们必须首先对计算机作一下系统的的了 解，

本节的内 容即是对计算机整个操作系统的一个概括及它 的基本功能的了 解； 初步认识 windows98 操作系统。

[板书] 一、 操作系统的概述： 操作系统是计算机硬件资源、 控制程序运行、 改善人机界面和应用软件提供支持的系统软件。

操作系统是计算机操作系统中必不可少的基本系统软件， 其层次最靠近硬件， 它 使计算机的利用 率更高， 为应用程序提供更多的功能上的支持， 为用户 提供更好的人机界面。

[板书] 二、 操作系统的分类： 处理器管理、 存储器管理、 设备管理和作业管理。

[板书] 三、 操作系统的分类 专用 操作系 统 指 为 特定应用 目 的 或特定机器环境而配的操作系统， 包括 （ 1） 按适用面分 具有操作系统特点的监控程序。

通用操作系统 指为能用计算机配备的、 能为各 种计算机用户 服务的系统。

通常提到 的 操作系 统均是指 通用 的操作系统。

交互式操作系 统 指能为 用 户 提供交互（ 2） 按任务的处理方式分 式操作系统。

批处理式操作系 统 以 成批处理用 户 程序 为 特 征 的 操 作系统。 分时操作 系 统 采用 分配 时间 的 方法，（ 3） 按处理器使用 特点分 使一个处理机为多个用户 服务。

实时操作系 统 能够在期望的短时间 内即 时 响 应 用 户 要 求 或 完成信息处理的操作系统。

单用 户 操作系 统 只 能服务于单个用 户 的操作系统 （ 4） 按用户 数量分 多 用 户 操作系 统 能为 多 个用 户 服务的操作系统。

集 中 式 操 作 系 统 指 驻 留 在 一 台 计 算 机 内（ 5） 按硬件支撑环境 或管理一台计算机的操作。

和控制方式分 分布式 操作系 统 用 于管 理分布式 计算机的操作系统 [板书] 五、 常 用的操作系统： 操作系统是随着计算机的发展和使用 方式的完善而逐步发展形成的。

1、 dos： 1981 年美国 ibm 公司 推出 紧接着又出 现的磁盘操作系统。

随着pc 机硬件的发展 dos 版本不断更新。

2、 windows： 从 1985 年开始开发基于图形界面的操作规程系统， 1996年又推出 95 版； 2000 年又推出 2000 版。

它 具有更高的可靠性， 完善了 网络功能和 web 集成， 是电子商务和网络时代的理想平台。

板书设计： 第一节 操作系统简介 一、 操作系统的概述： 二、 操作系统的功能： 三、 操作系统的分类： 四、 操作系统的形成和发展：五、 常 用 的操作系统： 第二节 windows98 基本操作 课题：

windows98 的基本操作 备课时间： 2001/09/23 教学目 的： （ 1） 掌握 windows 98 的启 动与关闭。

（ 2） 熟悉 windows98 桌面的组成。 （ 3） 掌握鼠标器的几种操作方式。

教学重点： windows98 的启 动与关闭。 教学器材： 投影仪、 演示用 计算机。

教学过程： 引 入新课： 随着计算机技术的发展， 计算机的使用 越来越方便， 操作系统图 形 化的界面是发展的方向 ， 当前 windows98 应用 的已经相当广泛。

学会使用 windows的操作是使用 计算机的基础， 本节课我们就进入 windows98 的学习 。

新课教学： [板书] 一、 windows98 中 文版式 1、 windows98 是图形 化的多任务操作系统。 [演 示] 打开 windows98。

[板书] 2、 windows98 和其应用 程序都在图介面窗口 下运行， 通过窗口 直接管理和控制计算机系统。

教师指出 ： 使用 windows98 只要用 鼠标器进行移动、 点击等操作， 就能轻松地让计算机执行命令， 而不需要记忆很多的命令。 [演 示] 打开写字板窗口 ， 进行有关操作。

[板书] 3、 windows98 可以同时运行多个应用程序。

教师指出 ： 运行多个应用 程序实际上就是多任务的具体体现， 这是我们能够进行边用计算机编排文章， 边听音乐。

[演 示] 4、 windows98 使用 方便， 外观和操作具有一致性。

教师指出 ： 由 于外观和操作的一致性使得用 户 能够很快掌握操作， 尤其对于初学者来说只要学会了 对某个应用 程序的操作， 即可很容光焕发易学会操作其他的应用 程序。

打开写字板， 再打开 word， 进行相关操作规程。

[板书] 二、 windows98 的启 动 [提问 ] 第一章中 我们讲过启 动计算机要注意开机的 顺充， 那么 开机的顺序是什么 ？ [演 示] 启 动 windows98。

[板书] 三、 windows98 的桌面 教师指 出 ： 启 动 windows98 之后 我 们 见 到 的 显示器显示之画 面就称 为 桌面。windows98 桌面主要有图形 和任务栏两大部分组成。

[板书] 1、 图标 教师指出 ： 图标包括了 系统图标应用 程序图标及其他图标。

系统图标主要是系统自 带的， 如 我的电脑 网上邻居 回收站 等图标就属于系统图 标。

现在我们就来看几个常 用 的图标的使用 。

[板书] （ 1） 我的电脑 [演 示] 打开 我的电脑 窗口 。

教师指出 ： 我的电脑 图 标包含了 该计算机上的驱动内 容。

双击 我的电脑 图标可以打开 我的电脑 窗口 ， 窗口 内 显示出 来该计算机上的软盘驱动器、 硬盘驱动器、 光驱等图标。

[板书] 回收站 就像一个垃圾箱， 用 来存放被删除的文件。

存在 回收站 里面的文件， 可以被彻底删除， 也可以还原， 继续应用 。

[演 示] 删除某个文件到 回收站 当 中 ， 然后还原， 再删除到 回收站 ； 中 彻底删除。

[板书] （ 3） 网上邻居 教师指出 ： 网上邻居 主要是用 于联网的计算机， 这个网络一般是指某个局域网，通过 网上邻居 可以访问 处于同一局域网中的其他计算机。

[板书] 2、 任务栏 教师指出 ： 任务栏顾名 思义可以理解用 于完成任务的栏目 。

任务栏上主要包括了 开始 、 窗口 、 状态设置 按钮等。

[板书] （ 1） 开始 按钮 教师指出 ： 开始 按钮实际上包含了 计算机中所有的住处利用 开始 按钮运用应用 程序。

[演 示] 用 鼠标单击 开始 按钮， 打开 开始 菜单。

[板书] （ 2） 窗口 按钮实际上是一些打开的应用 程序图标按钮， 利用 这些按钮可以很快地切换到某个应用 程序窗口 。

[演 示] 打开几个应用 程序窗口 ， 单击 窗口 按钮实现窗口 之间的切换。

[板书] 状态设置 按钮是用 来显示 windows98 的设置状态， 通常 是用 输入法、时钟和声卡等小图标， 可以进行输入法的添加、 切换及时钟的设置等。

[演 示] 输入法的切换， 时钟的设置。

教师指出 ： 任务栏上的内 容并不仅仅是这几个部分， 而且它 的内 容和位置也能自己来设置和创建。

[板书] 四 、 鼠标器 [投影] 鼠标器 教师指出 ： 鼠标器是使用 windows98 操作平台的最方便函的方式。 一般有左、 右两个键， 称为左、 右键。

[演 示] 观看鼠标器指针的变化 [板书] 鼠标器的单击、 双击、 拖动。 [演 示] 如果打开桌面上的快捷菜单， 用 单击； 如果用 某一个应用 程序就要用 双击；拖动可以改变窗口 的位置， 大小。

[板书] 五、 windows98 的关闭 教师指 出 ： 要 关闭 windows98 或 者重新启 动 必 须 按 一定 的 操作 步骤， 先 关闭windows98 操作系统， 然后再关电源， 千万不可直接关电源， 否则可能会丢失住处或下次不能正常 启 动。

[板书] 1、 单击 开始 按钮， 将鼠标指针移到 关闭系统 并单击， 出 现 windows98 对话框。

2、 选择 关闭计算机 后， 单击 是 。

3、 windows98 退出 后， 关闭计算机电源。

小结： 这节课我们有关的 windows98 的基本知识， 包括

windows98 的启 动和关闭、 桌面的组成以及鼠标器的使用 ， 这些都是使用计算机的基础， 也是关键所在。

板书设计： 第二节 windows98 基本操作 一、 windows98 的简介 1、 windows98 是图形化的多任务操作系统。

2、 windows98 和其应用程序都在图 形 界面窗口 下运行， 通过窗口 直接管理和控制计算机系统。

3、 windows98 可以同时运行多个应用 程序。

4、 windows98 使用 方便， 外观和操作具有一致性。

二、 windows98 的启 动 三、 windows98 的桌面 四、 鼠标器 五、 windows98 的关闭 上机操作 课题：上机操作 备课时间： 一、 实践目 的： （ 1） 掌握启 动计算机的两种方法： （ 2） 掌握

windows98 的关闭方法： 二、 知识准备 （ 1） 启 动及关闭计算机的方法。

（ 2） 鼠标器的正确操作方法。

三、 内 容与步骤 1、 直接启 动 （ 1） 打开主机电源开关 （ 2） 屏幕上显示启 动过程的画面， 鼠标指针呈沙漏形 状 （ 3） 当鼠标指针呈稳定的箭头形 状时， 表示系统启 动完成。

2、 重新启 动 （ 1） 将鼠标指针指向 任务栏上的 开始 按钮， 并单击 开始 菜单。

（ 2） 将鼠标指针指向 开始 菜单中 的 关闭系统（ u） 命令， 并单击，弹出 关闭 windows98 对话框。

（ 3） 单击 重新启 动计算机（ r） 命令。

（ 4） 单击 是（ y） 按钮， 计算机重新启 动。

3、 关闭 windows98 （ 1） 单击 开始 按钮， 弹出 开始 菜单。

（ 2） 单击 开始 菜单中 的 关闭系统 命令， 弹出 关闭 windows98 对话框。

（ 3） 单击 关闭计算机（ s） 命令。

（ 4） 单击 是（ y） 按钮， 稍等， 屏幕显示 现在你可以安全地关闭计算机了 ， 就可切断电源了 。

四、 思考题： （ 1） 为什么 要按规定的步骤关闭 windows98？ （ 2） 如何在 windows98 中进入 ms dos 方式？ 课题：

windows98 窗口 的组成及操作 备课时间： 教学目 的： 1、 使学生掌握 windows98 窗口 的操作的有关知识。 2、 培养学生学习 计算机的兴趣。

3、 培养学生主动发现问 题及解决问 题的能力。 教学重点： 窗口 的组成及其基本操作。

教学过程： 引 言： 上一节课我们学习 了 windows98 的基本组成， 认识了 它 的桌面上的有关内 容。

这一节课我们按下去学习 ， 我们知道， 上一节课我们学习 了

windows98，那么 windows 的中 文意思是什么 呢？ 回答： 窗口 本节课我们就来学习 窗口 的组成。

讲解： windows 中的所有操作都是通过窗口 来完成的。

所以我们首先来学习窗口 的有关知识， 了 解窗口 的组成及其本的操作。

在 windows 中 几乎打开任一个程序都有一个窗口 ， 请大家打开以下三个窗口 ： （ 1） 双击 我的电脑 图标 （ 2） 单击 开始 程序 附件 写 字板 （ 3） 单击 开始 程序 microsoft word [板书] 一、 窗口 的组成 [板书] 1、 标题栏： 位于窗口 第一行， 用 来显示应用 程序或文档的名 称。

我们把标题栏左边的小图标称之为控制菜单框。

[板书] 2、 控制菜单框： 位于窗口 左上角 ， 根据不同的应用 程序显示不同的图标。

讲解： 在控制菜单框右边都有一段中 文或英文文字或英文文字， 如 我的电脑 [板书] 3、 窗口 的标题： 在标题栏上显示的名 称。

讲解： 通常 我们把窗口 最右上角 的三个小按钮分别为 最小化 最大化 关闭 按钮。

[板书] 4、 最大化 最小化 关闭 按钮： 可对窗口 进行最大化、 最小化、 关闭操作。

讲解： 这些文字所在的位置称为菜单栏， 这些文字称为菜单， 下拉条目 称为下拉菜单元， 条目 中 的选项称为菜单项。 它 可以对当前窗口 进行各种操作的命令。

首先选到需要进行哪一类操作， 再在其下拉菜单中 选择具体所需的操作命令。

[板书] 5、 菜单栏： 我们通过观察可以发现窗口 四周是由 四条边线组成， 这四条边线通常 称为窗口 边框， 相邻两边线的交点称为窗口 角 。

[板书] 6、 窗口 边框： 可对窗口 进行放大和缩小的操作。 7、 窗口 角 ： 可以同时改变两面三刀条边框图的长短。

讲解： 窗口 太小无法显示全部内 容时， 窗口 右边或底部会出 现水平滚动条垂直滚动条， 滚动条上有一个矩形 块， 称为滑块， 滚动条两面三刀端有方向 箭头， 通过拖动滑块或单击箭头， 可以滚动察看窗口 中未显示的内 容。

[板书] 8 滚动条 （ 1） 水平滚动条： 位于窗口 的底部 （ 2） 垂直滚动条： 位于讲解： 在位于窗口 的下边显味窗口 住处的位置， 我们称为关态栏。

[板书] 9、 状态栏： 显示与窗口 有关的信息。

提问 ： 请大家观察名 为 microft word 窗 口 的子窗 口 ， 由 此我们引 出 两种窗口 的类型。

[板书] 二、 窗口 的类型 应用 程序窗口 ： 应用程序招待时所用 的窗口 。

文档窗口 ： 出 现在应用程序窗口 中 显示住处和输入住处的窗口 。 讲解： 鼠标的基本操作规程有五种， 请同学们对窗口 的各部分分别进行这五种操作规程， 看看可以对窗口 进行哪些操作。 学生操作规程： 找出 可进行的操作。

[板书] 三、 窗口 的操作 1、 移动窗口 2、 把鼠标的指针放在窗口 的标题栏内 ， 按下左键不放， 拖动窗口 到新位置后松开。

[板书] 2、 改变窗口 的大小 把鼠标指针放在窗口 的标题栏内 ， 按下左键不放， 拖动窗口 到新位置后松开。

[板书] 3、 窗口 的最小化、 最大化 单击窗口 右上角 的 最小化 按钮； 单击窗口 右上角 的 最大化 按钮或双击标题栏。

[板书] 4、 窗口 内 容的滚动显示 （ 1） 使窗口 内 容上滚或下滚一行 单击向 下或向 上滚动箭 头一次， 则向 上或向 下滚动一行； 若按住向 下或向 上箭头不放， 则连续上滚或下滚。

[板书] （ 2） 使窗口 内 容上翻或下翻一页 单击滑块上下拖动， 则上翻或下翻一页； 按住滚动条不放， 则连续上翻或下翻。

[板书] 5、 关闭窗口 以上我们讲解了 几种窗口 操作的一般方法， 在 windows 中 完成同一个操作允许有多种操作方法。 在今后的学习 中 ， 我们将尽量多介绍几种方法 。

总结： 这一节课我们了 解了 windows98 窗口 的组成， 学习 了 有关窗口 的基本操作，请同学们在下面的上机练习 中 练习 我们学习 的内 容。

板书设计： 一、 窗口 的组成 1、 标题栏： 位于窗口 第一行， 用 来显示应用 程序或文档的名 称。

2、 控制菜单框： 位于窗口 左上角 ， 根据不同的应用 程序显示不同的图 标。

3、 窗口 的标题： 在标题栏上显示的名 称。

4、 最大化 最小化 关闭 按钮； 可对窗口 进行最大化、 最小化、 关闭操作。

5、 菜单栏： 下面列出 可用的菜单， 第个菜单包含一组命令供选用 。 6、 窗口 边框： 可对窗口 进行放大和缩小的操作。

7、 窗口 角 ： 可以同时改变两面三刀条边框图的长短。 8、 滚动条： 水平滚动条、 垂直滚动条。

9、 状态栏 二、 窗口 的类型： 应用 程序窗口 ； 文档窗口 三、 窗口 的操作规程 移动窗口 ； 改变窗口 大小； 窗口 的最小化、 最大化； 窗口 内 容的滚动显示； 关闭窗口 。

课题：上机操作 一、 实践目 的： （ 1） 了 解窗口 的基本组成。 （ 2） 掌握窗口 的基本操作方法。

二、 知识准备： （ 1） 了 解窗口 的基本组成。

（ 2） 掌握窗口 的打开、 关闭、 最大化、 最小化和移动等操作方法。

三、 内 容与步骤： 1、 打开一个应用 程序窗口 （ 1） 单击 开始 按钮 （ 2） 将指针依次指向 程序 附件 写字板 ， 并单击， 打开 写字板 窗口 。

2、 改变窗口 的大小 （ 1） 用 鼠标拖动 写字板 窗口 的边框， 可以任意改变窗口 的大小。

（ 2） 用 鼠标拖动 写字板 窗口 的任意一个角 ， 可以同时改变窗口 的宽度和高度。

3、 移动窗口 （ 1） 将鼠标指向 写字板 窗口 的标题栏 （ 2） 拖动窗口 到新的位置，（ 注意： 窗口 处于最大化和最小化时， 则不能移动窗口 。） 4、 窗口 的最大化、 最小化和关闭 （ 1） 单击标题栏右端的 最大化/还原 最小化 和 关闭 按钮， 可实现窗口 的最大化/还原、 最小化和关闭。

（ 2） 单击标题端的图标， 弹出 控制菜单， 单击控制菜单中 的 最大化 最小化 关闭 命令， 也可实现窗口 的最大化、 最小化和关闭。 四 、 思考题： 在打开多个窗口 的情况下， 怎样快速地切换到某一个窗口 ？ 第三节 资源管理器 课题： 资源管理器 备课时间：

2001/10/17 教学目 的： 1、 能正确打开资源管理器， 了 解资源管理器窗口 的结构。

[板书] 资源管理器的窗口 单击任务栏上的 开始 钮， 将指针指向 程序 选择菜单中 的 windows资源管理器 并单， 即可打开资源管理器。 如上图。

资源管理器 窗口 主要由 菜单栏、 工具栏、 地址栏、 状态栏和左右窗口 级组成。

讲解： 资源管理器 分为 左右两个区域。

左边为 文件夹框， 以树形 方式显示系统所有文件夹， 文件夹前会出 现 + 或 - 特征符。

单击 + ， 显示下一层子文件夹。

- 表示子文件夹已经显示出 来， 单击 - ， 将子文件夹隐藏起来。 如果文件夹前没有符号， 表明该文件夹没有下一层子文件夹。

右边为文件列表框，当打开某个文件夹时， 在文件列表框中 列出 当前文件夹的内 容。

[演 示] 例 1、 显示一个文件夹的下一层子文件夹。

操作步骤： 选取一个文件有 + ， 表示该文件夹含有下一层子文件夹， 如下图所示， 将鼠标指针指向 + 并单击， 可以看到它 的下一层子文

件夹， 如下图 2 所示， 这时刚才所选的文件夹前 + 变成了 - ， 表示子文件夹已经显示出 来了 。

[板书] 改变文件夹框的大小 讲解： 将鼠标的指针指向 分隔条， 当指针变成双箭头时， 拖动鼠标可以改变两个区域的大小。 [演 示] 例 2、 改变 资源管理器 文件框的大小。

操作步骤： （ 1） 将鼠标指针指向 分隔条上， 鼠标指针变为双箭头； （ 3） 按住鼠标器的左键， 向 左或向 右置后释放， 如下图 3 [板书] 文件和文件夹的选取 1、 单一选取 操作步骤： 如果要选取某个文件或文件夹， 将鼠标指针指向 该文件或文件夹并单击， 当文件名 或文件夹名 反白 显示时， 表明该文件或文件夹已被选中。

2、 连续选取 操作步骤： 如果要选取多个连续排列的文件或文件夹， 可先将鼠标指针指向 第一个文件或文件夹并单击， 再按住 shift 键不放， 将鼠标指向 最后一个文件或文件夹上并单元击， 这些文件名 或文件夹名 都反白 显示， 表明这些文件或文件夹已被选中 。

3、 不连续选取 操作步骤： 不连续选取的方法同连续选取的方法基本相同， 按信 ctrl 键不放，再将鼠标指向 要选取的对象并单击， 当它 们反白 显示时， 表明 这些文件夹或文件被选取； 若要取消 桔柑一个， 只要按住此键不放， 将鼠标指针指向 要取消 的文件或文件夹上并单击。

4、 全部选取 操作步骤： 单击 编辑 菜单中 的 全部选取 命令， 这时右边区域的所有文件和文件夹均被选中 。

5、 反向 选择： 操作步骤： 如果要选取的文件或文件夹较多， 而不要选取的只有少数几个时， 可采取反向 选择的方法。

首先选取这少数几个文件或文件夹， 然后单击 编辑 菜单中 听 反向 选取 命令。

[演 示] 例 5、 用 反向 选择的方法选择一个文件夹中 除去其中 的某个文件 操作步骤： （ 1） 在文件夹框中 打开 ab 文件夹； （ 2） 在文件列表框中找到并选取所要选取的文件夹 （ 3） 单击 编辑 菜单中 的 反向 选择 命令， 除某个文件以外。 如下图 。

[板书] 三、 文件夹的建立 操作步骤： 首先打开需要建立新文件夹的文件夹， 然后单击 文件 菜单，将指针依次指向 新建 文件夹 ， 并单击， 然后输入文件夹名 称。

[演 示] 例 6、 在 c 盘下建立 我的新文件夹 。

操作步骤： （ 1） 在文件夹框中 单击 c 盘图标， （ 2） 单击 文件 菜单， 依次指向 新建 文件夹 并单击。

（ 3） 在图中 的 新建文件夹 中 输入 我的新文档 布置作业： 完成 p33 练习 题 板书设计： 第三节 资源管理器 一、 资源管理器的窗口 二、 文件或文件夹的选取 1、 单一选取 2、 多个连续选取 3、 连续多个选取 4、 全竞选取 5、 反向 选择 三、 件夹的建立 课题：资源管理器（ 第二课时） 备课时间： 2001/10/18 教学目 的： 学会资源管理器中 对文件或文件夹的管理 教学重点： 1、 文件或文件夹的移动、 复制 2、 文件、 文件夹的重命名 3、 文件或文件夹的查找 4、 文件或文件夹的删除、 还原 5、 文件或文件夹的显示 教学器材： 演示计算机 教学过程： [板书] 四、 文件或文件夹的移动、 复制 1、 拖动法 操作步骤： 首先选择要移动或复制的文件或文件夹， 并在左边区域找到目 标文件夹然后将选取的文件或文件夹 拖动到达目 标文件夹后释放， 该文件或文件夹便会移动或复制到目 标文件夹中。 2、 快捷菜单法： 操作步骤： 选中 要移动或复制的文件或文件夹， 然后按住右键， 将其拖动至目 标文件夹后， 这时会弹出 一个快捷菜单， 单击其中 相应的命令即 可。

[演 示] 例 ： 用 拖 动 法将 我的 新文档 文 件夹移 支

mydocuments 中 ， 再将 mydocuments 中 的一个或几个文件复制到 我的新文档 中 。

操作步骤： （ 1） 选中 要移动的文件夹 我的新文档 （ 2） 我的新文档 拖动到 my documents 文件夹中 （ 3） 选取 mydocuments 文件夹中 一个或几个文件， 复制到 我的新文档 [板书] 五、 文件、 文件夹的重命名 操作步骤： 右击要重命名 的文件或文件夹， 在弹

出 的快捷菜单中 选取 重命名 然后在出 现的广柑中 输入新的文件名 ， 最后在方框以外任意位置单击或按回车键。

[演 示] 例、 将 我的新文档 重命名 为 temp 操作步骤： （ 1） 右击 我的新文档 ， 在弹出 的快捷菜单中选取 重命名 命令， （ 2） 在 我的新文档 方框中 输入 temp （ 3） 单击方框以外的任何位置， 或按回车键。

[板书] 六、 文件或文件夹的查找 要查找某个文件或文件夹， 可先单击 工具 ， 指向 菜单中 的 查找 再单击 文件或文件夹 命令， 如图 在对话框中 名 称 框中 输入文件名 ， 若不知文件全名 ， 可以键入文件名 的部分字符， 并结合使用通配符 * 或 ？ 查找。

[板书] 七、 文件或文件夹的删除、 还原 操作步骤： 选取要删除的文件或文件夹， 然后按删除键 delete 或单击 文件 菜单上的 删除 命令。

另一种方法是右击对象， 从快捷菜单上选择 删除 [演示] 例： 删除 我的新文档 文件夹及其文件， 然后再恢复 我的新文档 中的文件。 操作步骤： （ 1） 右击 我的新文档 ， 在弹出 快捷菜单中选取 删除 （ 2） 在弹出 确认文件夹删除 对话框中 ， 单击 是 如图 （ 3） 打开 回收站 ， 右击 我的新文档 中的文件， 然后在弱出 的快捷选取 还原 ， 则 我的新文档 及其文件被还原。

如图 （ 4） 如果要清空回收站， 可以右击 加收站 ， 选取 清空...

【篇三：人教版信息技术教案】

banks,45 financial pover alleviation plans ationbr anch, dep artmen ollow-up hecen ral,pr ovincial developmentconfer ence, mor alleviationef hatexisting st andards under hecount uralpoor all hepover poorvillages all out according hepr

ovincial association conf er en ce poverty educt ion equiremen combinedwit ourcounty act ually, implemen ationplan ormulated general equir ements ser iously implement

implemen ioncentr al, province, poverty storming equiremen ullst egylayout, fir ectiveimplement innovation, coordinat ion, green, shared devel opment concept, put pover storming political synchronizat ion wel daysaft er povert

developmentgener al arget putprec ision pover ty, precision pover basicst egy,accor ding branch led, subject, precision insisted development inancialpover ty, pr omot hepast blood ransfusion pover ty allev iat ion blood ypechange poverty eduction, det er mined winbatt le eradication. arget askaccor ding 45per iod bet ween 2016- 20 20) str ongly won pover battle arget, around pover population all pover ty, counties all pick hat, solut ion egional over all pover general equiremen

setinnovat ion, coordination, gree devel opmen ullplay agricult ur al business bank orient ed count ural, hree agr icult ur al positioningadvantage, innovat ion inancialpovert system mechanism, ichpover credit products, hel population

development pr oduct ion, ventureemployment, ncreasing wea lt improving development hepoor ar ea heenvir onmen economicvit alit hepr iorit alleviationpr oj ects, pover ty alleviation undprior ities, pover educt ion pr iorit

docking,pover ty allev iat ion measures comprehen sive planning, accurate punches, explor inancialpover

sustainabledevelopment complement each ot her, wit eatures poverty alleviation. 2015built documen atingawar basedshang, 2016 fir st half meetloan basic condit ions poorawar letter built document ateup 100%, 2016 yea planssingle special pover ty cred 100million yuan; 2020end planscumulat ive put pover credit over 400 million yuan, which builtdocumen poorcumulat ive put 200 million yuan, achievedcount area based inancialser vice ullcover alleviation ionpr incipal ange.count ilingst poorvillage, hepoor. hesubj ect. br anch hiscount hepover devel opment asks.four, prior heimplementation poverty

alleviation. adher hemain mea ns alleviation alleviation crucial industr ies basedar ound nat ur al esources industry base village syst em, support poor village development one village, one pr oduct, vigor ously support agr icult ur agriculture, ecological agr icult ur leisur agricult ure, agr o-indust ry, agricult ur services ourism,ef tswit drive hepoor out poverty. financial suppor hedev el opment newsubjec agricult ur al management, dr iving hepoor strengt hen ing organizational leader ship. promot ective inancialpover ty eduction,head off ice setup communistpart etary, hechair man hehead

financialwor leadinggr oup eduction,member hepar ty commit deputyhea department head manpowerdep loymen

inancialpover ty eduction.under heleading gr oup located hecr ed department pro-poor planning, pr ogr ammed

implementation, ext er nal liaison managementser vices, meanwhile, otalmember ship unctions heleading gr oup es ablishedcontact point system annex),ur ged hecont act point br anch ollow-up heimplementation progr ammes branch must pay establishing inancialwor leadinggr oup poverty educt ion, br anch manager irst esponsibleper sons, establishment system ransverse heedge, ver tical, level cat ch levels, layer stren gt hen ing mult party cooper ion.str en gt hen ing cooper ation inter action wit hetownship part governmen around

helocal pover ty lead,solid inancialpover increase gener ation, escr ow undsbusines localgover nment cooper ation, seek local unds,special alleviationdeposit bank, enhance compr ehensive str ength poverty unds.vigorously pr omot heuse silvervillage cooperation, cooper ation bet ween banking

insurance, bank-gover nment cooper ation, st rengt hening policyguarant ee agen cies agricult ural cr edit guar antee

agencies expandsmall business pooragr icult ural ent er pr ise financial pover mode,dr iving hepoor poverty lydate. nitiat ive localbanks poverty allev iat ion loans, agricult ural loans other support, pr oviding pr ef er ential loans poorpr oduction heimplemen pref er en tial policies. ar ound inancialpover ty gener al arget equiremen constantly innovat ion inancialpr oducts service mode, int loan,cr edit pr oducts, implemen ourpr iorit hree off er inancialser vice pr ogr ammed,

arrangemen specialcr edit, priorit cred letter enjoy poverty loan, pr oducts ser vice, prior enjoyanhui agricult ur al gold el ectr onic bank ures business, loan int er es offers, guarantee erser vice off er hersimplif ying loan pr ocedur es, heloan pr oces hegr een channel irst -inquir ed handlesyst em, adher ust,open strea mlined oper ations, standar dized management, sun oper engthening hecheck cons tr aint inancialmonit

evaluationmechanism alleviation,examination-orient ed, adher hedue diligence ex emption, der elict ion accountabilit

hatcombination ewards stren gthen inancialpover ty eduction wor manpowerscheduling, monit oring supervision

heimplementation, heimplementation monthlymonit oring, quar ter ly eport ing, annual asses smen evaluation mec hanism everyt hing lear,all clear. from 2016, over all ant hebr anch inancialmanagemen executive duty evaluation cat eg alleviation loans wit large scale, pr ecision innovat ions poverty allev iat ion eatur es, inancialser vices cover age, inancialbr anch special ecognition hegood compr ehen sive benef alleviation,while ser ious account abilit vi)hea lt safeg uar ds. st engthened collaborative linkage wit helocal gover nmen elevant depar tments, people establishedlinkage

mechanism, step up heco- esolved imelymanner hepr oces 第一章信息技术基础知识 课题：第一节 信息与信息技术 教学要求： 1、使学生了解信息和信息技术的基本概念。

2、了解信息技术的发展变化及其对现代社会的影响。 教学的重点和难点 1、理解信息和信息技术的概念。 2、了解信息技术的快速发展、强化信息意识。 教学器材：投影仪、演示用计算机。

授课地点：电教室 教学过程 1、引言 本章是教材的第一章，这章的内容对学习信息技术会起到举足轻重 的作用，通过学习使学生有较强的信息意识。了解和掌握信息技术的发 展及其对现代社会的影响，计算机的组成，硬件和软件知识，计算机的 安全与病毒防治以及计算机的发展概况。

中学信息技术课程的主要任务是：培养同学们对中学信息技术的兴 趣和意识，让同学了解和掌握信息技术的基本知识和技能。 这节课我们学习第一节信息与信息技术。

2、什么是信息？ 自从有了人类，在人们的生活和生产活动中，就有了信息交流。它 伴随着人类社会的发展而发展。到 20 世纪后叶我们把信息与信息技术 交流作为一门专门的学科来研究。 （举例）有关信息、信息技术的巨大作用。 所谓信息，通常是指对人们有用的消息。

3、什么是信息技术 一般说来，信息技术是指获取信息、处理信息、存储信息、传输信 息的技术。