欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。 采菊东篱下，悠然见南山。 雾凇沆砀，天与云与山与水。
2.（1）寒噤 雾霭 渗（shèn）透 诚恳（kěn）
（2）简·爱 海伦（海伦·彭斯） 英国 夏洛蒂·勃朗特
（3）①富有反抗精神，自尊自立。海伦在无缘无故被鞭打虐待时，简爱告诉她要学会反抗。
②善良、淳朴。里德太太病危时，海伦不计前嫌看望她，并选择原谅他。（一点两分）
3.（1）①将“滋养出深厚的人文精神”与“勾勒出优美的风景轮廓”调换位置 ②滁州醉翁亭
③这样的安徽不能不让人心驰神往。 B
海报正上方印有本次园博园的主题：“生态优先 百姓园博”，中间以正楷字写有“第十四届中国（合肥）国际园林博览会”的字样，字体下面印有本次园博园的举办地安徽 合肥以及举办的时间2023年9月。海报下方印有本次世博会的吉祥物合肥市鸟喜鹊，右下方印有园博园的标志建筑——机场灯塔。 二、阅读
【一】
4.D（知恩图报的主题不对）
5.①罗师傅给他提供了头笔活 ②在罗师傅设置的满师考题上 ③经罗师傅的点醒后
6.（1）“百感交集”指各种情感交织在一起，这里指白金生在得知真相感到惊讶，对于师傅一直关心自己的感动，对误会主家的愧疚，对于听了阿富的话，把骰子放在房梁上感到后悔。（写到三点情感即可得分三分）
7.①从情节发展看，通过阿富的言语，推动剧情情节发展，白金生就是在他的一次次怂恿下，渐渐忘记师父的教诲。②从人物塑造来看，通过阿富与白金生的对比来塑造白金生的形象，白金生虽然技艺已经“满师”，但是“艺德”还需要磨炼。③从主题表现来看，文中阿富作为手艺人，但是生意不好，从侧面反映他“人品”不好，也体现文中“立艺也要立德，德艺双修”的主题
8.白金生认认真真学艺三年，样样精通，说明他的“艺”是“满师”，但是通过白金生与主家在伙食上的矛盾冲突，说明他的“德”未“满师”。要想成为一个合格的艺人，“艺”与“德”缺一不可，“技艺与艺德兼修”，才能拥有更为丰饶而灿烂的艺术人生（3分） ②公众人物必须把艺术与德行共同提升，处理好义和利的关系，以更高的道德水准律己，以优良的社会形象示人，以纯粹的职业操守从艺，真正把个人的道德修养、社会形象与作品的社会效果统一起来，为历史存正气，为世人弘美德，为自身留清名。（3分）
【二】 9.(3分)B
10.(4分)举例论证。列举了童宇辉直播靠文化输出火爆全网的例子，具体有力地证明了“你所读的每一本书，你所做的每一份努力，都会有收获和回报”的观点，使文章更有说服力。
11.(5分)董宇辉属于钻石型读者。他将读书所获内化为自己的涵养，上至天文，下至地理都可以信手拈来，侃侃而谈；同时，他不仅使自己“腹有诗书气自华”，也用自已的学识和经历激励着网友们。 12.(6分)阅读内容：（1）和课文相关联，可关注和范进一样的儒生们的生活和精神状态；(2)同学们的争论说明有质疑，可关注可以商讨指瑕的内容。
阅读方法：（1）《儒林外史》是小说，属于文学作品，应采取“热读”的方法，调动感情，身临其境。(2)对其讽刺性进行评价探究，可采取评点批注法。（任意三点得满分） 【三】
1.（1）讨厌、憎恨 （2）同“向”，先前、从前 （3）苟：如果 （4）事：侍奉
2. 谓其君不能者／贼其君者也
3.（1）人人都有，不过贤人能够不丧失（它）罢了。 （2）一个人有这四个开端，就好比身体有四肢一样。
4. 【甲】文侧重羞恶之心。孟子认为本心“人皆有之”，只是普通人容易丧失，“贤者能勿丧耳”。（或者答“行道之人”“乞人”在
困厄之中已然“弗受”“不屑”。）（或者答面对优厚的俸禄要加以辨别是否符合礼义才考虑是否接受。）（2分）
【乙】文强调本心中的“恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心”（或仁义礼智），这四心如同人的四肢一般重要，要加以扩充，能够使得天下安定。（2分） 乙译文：
同情心是仁的开端，羞耻心是义的开端，谦让心是礼的开端，是非心是智的开端。人有这四种开端，就像他有四肢一样。有这四种开端却说自己不行，这是自己害自己；说他的君主不行，这是害他的君主。凡自身保有这四种开端的，就懂得扩大充实它们，（它们就会）像火开始燃起，泉水开始涌出一样，（不可遏止。）如果能扩充它们，就足以安定天下；如果不扩充它们，那就连侍奉父母都做不到。”九年级语文期中练习
一、语文积累与运用（35分）
1．为加强爱国主义教育，九（1）班同学来到了淮海战役总前委旧址纪念馆，重温红色记忆．作为本次活动的导游，请你用积累的古诗文补全导游词开场白．(10分）
各位同学，大家好。1948年，淮海战役打响，敌我力量悬殊，举步维艰，正如李白所说\" ， \"（李白《行路难（其一）》)，但我军将士前仆后继，怀着\" ， \"（于谦《石灰吟》的决心，克服敌人的兵力和装备优势，取得了淮海战役的胜利，托举起了我们的太平盛世，让我们能悠游琅琊，醉心\" ， _\"（欧阳修《醉翁亭记》的春夏之景；
遥望南山，收获\"
， \"（陶渊明《饮酒（其五）》)的秋日闲适；畅游西湖，品味\" ， 上下一白\"（张岱《湖心亭看雪》的雪中诗意，四季安稳，山河无恙，美好皆如所愿，接下来，就让我带领大家开始这次难忘的旅程吧！ 2．请运用积累的知识，完成（1)-(3）题（12分）
【甲】我站在那里，环顾四周，不觉打了个寒 jìn ，这天的户外活动，天气恶劣，其实并没有下雨，但渐淅沥沥的黄色雾 ǎi ，使天色变得灰暗……所有苍白瘦弱的姑娘都挤在走廊上躲雨和取暖。浓雾渗透进了她们颤抖着的躯体，我不时听见一声声空咳……
\"如果我是你，我会讨厌她的，我会抵制。要是她用那束木条打我，我会从她手里夺过来，当着她的面把它折断。\"
【乙】\"我的脾性并不是像你想的那么坏，我易动感情，却没有报复心。小时候，有很多次，只要你允许，我很愿意爱你。现在我诚恳希望同你和好。\"
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分） 寒 jìn ( ) 雾 ǎi ( ） 渗透（ ） 诚恳（ ）
(2)【甲】文中的\"我\"和\"你\"分别是 、 选文出自 （国籍） （作者）的小说．(4分）
(3）请结合【甲】【乙】文段，分析\"我\"的性格特征。(4分） 3．合肥某学校开展以\"探寻语文课本中的安徽身影\"为主题的综合学习活动，请你参与．(13分）
(1）九年级（1）班的班长拟写了活动发言，请你帮忙修改。(6分）
安徽的青山绿水，【甲】不仅滋养出深厚的人文精神，还勾勒出优美的风景轮廓。安徽身影，在语文课本里熠熠生辉。它是宣州敬亭山\"众鸟高飞尽，孤云独去闲\"的不羁豪情；是宿州大泽乡\"王侯将相宁有种乎\"的响亮呐喊；是泾县桃花潭\"桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情\"的纯真友情；是【乙】\"射者中，弈者胜，觥筹交错\"的热闹场景……【丙】这样的安徽让人心驰神往。
①【甲】处画线句有语病，请提出修改建议。(2分） ②请在【乙】处横线上填上恰当的地名。(2分）
③请将【丙］】处画线句改为双重否定，不得改变原意。(2分） (2）同学们准备拍摄几条短视频再现课本经典，下面的剧本设计不合理的一项是（ ）
剧本 场景名称 场景人物 场景设计
A 濠梁观鱼 孟子、惠子 鱼在水中悠闲游弋，两人站在桥上看鱼，观鱼互不服气。
B 陋室独处 刘禹锡 刘禹锡坐于室中，桌上放着一把素琴，几卷佛经，若干公文，低头浅吟\"何陋之有\"。
C 踏歌送别 汪伦、李白 李白坐在船上，即将离开桃花潭，汪伦歌送别，两人难舍难分。
D 欢乐宴饮 欧阳修、众宾客 欧阳修和宾客宴饮，桌上摆满酒杯和酒筹，有人在下棋，有人在投壶，有人在对饮。
(3)2023年，第十四届中国（合肥）国际园林博览会在合肥盛大开幕。这是世界认识中国、认识安徽的重要机缘。右图是合肥园博园的宣传
海报，请分析其主要构成要素，请分析其主要构成要素．(4分） 二、阅读（55分）阅读下面的文字，回答问题． 【一】满师（22分） 陆涛声
①民国后期，江南毗陵城南门外有条\"木匠街\"，有一里多长，两边开满木匠铺。每家木匠铺都有个手艺好的师傅领班。一家朱记木铺店里，领班师傅姓罗，可以说是\"木匠街\"的公众人物，既能造屋立柱架梁，又善跨行做家具，是个多面手，手艺特别高超，为人也厚道，名气很大。
②毗陵东城外有个小伙子，叫白金生，拜罗师傅为师，聪明、勤快、好学，师父喜欢他，把本事都教给了他。他当三年学徒，样样都熟练了，到了满师的日期，按规矩得办谢师酒席。可是家穷没钱，他父亲说，先向亲戚借一借，等他挣了工钱再归还。
③他便找罗师傅约定办酒日子。罗师傅却说：\"你家里也难，这谢师酒就先欠着，等你干了三五个月挣到钱了再办吧。\"可以不借债了，白金生好感动。罗师傅接着又问他：\"你打算留在这铺子里当客师，还是自己出去闯闯？\"
④白金生早就了解行情，到外头独自接活干，比在铺里当客师拿月工钱挣得多，便说：\"我想出去练练。\"
⑤罗师傅说：\"羽毛长齐了，出去飞飞也好。人家知道你是我徒弟，会相信你活儿不差。不过，请干活的主家有各种各样的人，量气有大有小，供待有好有差，你即使心里有不满，活儿还是要精心干好，不
能拆半点烂污，别给自己脸上抹黑断自己的路。\"
⑥白金生连称知道，也确实记在心里。师父随后问，是否已经接到活干，他说没有。师父说手里接了一宗活，来不及干，是城郊有户姓周的人家要造三间新楼，先让他去做。
⑦白金生好开心，只是这工程一个人做不了，便在另一家生意清淡的木匠铺里找了一个名叫阿富的年轻木匠。
⑧正是初夏时节，他和阿富到乡下周家干活了，主家是开土布作坊的，发了点小财，就想造三间新楼。同时开工的还有两个瓦匠，还有两个同村要好邻居帮工。主家供待，头天早饭是菜肉馅糯米粉团子，中饭菜有三荤两素，还有白酒。
⑨可是，第二天早上米粉团子就没馅了，中午也只有一荤三素，酒也没了。他觉得奇怪。其实他并不好酒，只是觉得即使他不喝，主家也该拿上来亮亮，是对他们看重。
⑩之后每天都如此，两瓦匠和两帮工却都没什么反应。白金生可觉得很不舒服，猜想也许因自己年轻初出师门让周老板看轻，不过只在心里，没有表露。阿富却忍不住，私下对他说：\"主家既然这么抠，我们活儿也可以马虎点，不必这么卖力。
白金生虽然心里不快，但记得师父的叮嘱，便强忍着，还说服阿富，用自己漂亮的活儿，让主家心服口服。
可是，到房子造好，瓦匠、帮工走后，他俩还留下打橱柜台凳，又干了半个月，一直都是一荤三素，都没有酒。
这天活儿将全部结束，傍晚就要收工结工钱，阿富再也忍不住，私下
对白金生说：\"听了你的，活儿干得这么好，主家还是这么抠，不把我们当回事，这口气真咽不下。\"
白金生也觉得憋屈，说：\"咽不下也只能咽，没办法。\"
阿富说：\"怎么没有办法？听我师父说，无论木匠还是瓦匠，都有治抠门主家的招。这家正在发财，有个儿子也快成人了。待会儿我们用小木块做三个骰子，悄悄在新楼正梁上挖个凹塘放进去，会作祟让他儿子染上赌瘾，败他家业。\"
这办法白金生也曾听过，心一冲动，就依阿富说的，私下与阿富一起做了手脚，心里有了几分报复的痛快。
最后一顿晚饭，周家在老屋的堂前来上，摆了满台菜，有鱼有肉有虾有鸡有蛋有酒，比头天开工中饭还丰盛许多。吃完，主家如数算了工钱，给白金生十块银圆，白金生按事先约定四六分，也当场给了阿富四块。随后主家又拿出四块，再给白金生和阿富各两块，说，\"听罗师傅说二位小师傅家里都很拮据，供待你们荤菜又总吃不了老剩下，我让你们吃素点，省下这点钱让你们带回去，我想这也是罗师傅的意思。\"
原来是这样！白金生望着多出的两块银圆，心里百感交集。一时没有办法，只好尴尬而又慌乱地连声说谢谢。离开周家，一路上抱怨阿富。 白金生不光挣到办谢师酒的钱，还余五块银圆给爹。可是良心不安，不敢去见师父，总想找个办法去把那梁上三颗骰子取掉，焦虑了两天，硬着头赶往周家，说是回家整理家什发觉有把凿子没了，可能在哪根梁上用时落在那儿了，周老板任他搬梯子上楼找。没跟着看。他终于
顺利取下三颗木骰子藏进衣袋，对主家说凿子没找到，匆匆告别，心里石头搬掉了，第二天一早就赶到木匠街去见师父。
罗师傅一见他就随意地问：\"梁上那三颗骰子拿掉了？ 白金生一吓，魂飞魄散，低下头羞惭地说：\"徒弟错了。\"\"其实那样做不过是恶念的痴想，哪会真灵验。你这一关如果没过，我就不再认你是我徒弟。\"师父认真地说，\"好在你知愧能改，这事你该一生一世记牢。谢师酒你可以先办，不过你是不是真够格正式满师，还得看以后遇到真抠门的主家你什么做。\" 白金生想了想，真诚地说：\"徒弟知道了。\"随后又怯怯地问：\"师父您怎么知道的！
师父说：\"其实我经常在你们收工后去看呢。\"
原来这头笔活儿是师父故意在考他的。白金生完全明白了师父的良苦用心。到水匠街去见师父。
罗师傅一见他就随意地问：\"梁上那三颗骰子拿掉了？\"白金生一吓，魂飞魄散，低下头盖惭地说：\"徒弟错了。\"\"其实那样做不过是恶念的痴想，哪会真灵验。你这一关如果没过，我就不再认你是我徒弟。\"师父认真地说，\"好在你知愧能改，这事你该一生一世记牢。谢师酒你可以先办，不过你是不是真够格正式满师，还得看以后遇到真抠门的主家你怎么做。”
白金生想了想，真诚地说：\"徒弟知道了。\"随后又怯怯地问：\"师父您怎么知道的！\"师父说：\"其实我经常在你们收工后去看看。\" 原来这头笔活是师父设的考题，白金生完全明白了师父的苦心。（有删改）
4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ A 、小说中人物之间的对话大都非常简练，不做过多的陈述，使小说主要情节更加突出。
B 、小说巧妙地运用了铺垫和伏笔，虽然情节一波三折，多处突转，但读来并无突兀之感。 C 、文中对师父这一角色着墨不多，但刻画出了他对徒弟既关心理解又要求严格的形象。 D 、白金生知道头笔活是师父设置的考题后，对师父心存感激，揭示出小说知恩图报的主题。
5．请结合全文，从罗师傅的角度，梳理小说故事情节。(3分） ①白金生到满师日期后无钱办谢师酒， ；——② ，白金生没能经受住考验：——③ ，白金生明白了什么是真正的满师。 6．从加点词的角度赏析文中划线的句子。(4分）
白金生望着多出的两块银圆，心里百感交集。（从加点词语角度） 某同学认为阿富在小说中着墨不多，可删去与之相关的情节，结合全文谈谈你的看法。(6分）
8．联系小说内容和链接材料，谈谈你对文末句子的理解以及公众人物应该如何对待\"艺\"与“德”的关系。(6分）
【链接材料】：艺人是公众人物，承担传递正确价值观的责任，应该有公众人物的样子。公众人物行为合不合理、正不正当，对社会价值有着潜在影响。公众人物的言行举止，也是一种价值输出，应该起到表率、带头作用。
(《令不可破，法不可违，人要做好》)
【二】(17分）
材料一：①我常想，读书人是世间幸福人，因为他除拥有现实的世界外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。
②人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。人们从《论语》中学得人生的智慧，从《史记》中学得严肃的历史精神，从《正气歌》中学得刚烈的人格：从马克思那儿学得激情的人世，从鲁迅那儿学得批判精神，从列夫．托尔斯泰那儿学得执着的道德；歌德的诗句刻写出睿智的人生，拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。 ③一个人一旦与书结缘，极大可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。并非凡书皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚至起反作用的。但我们所指的读书，总是以其优良品质得以流传一类，这类书对人的影响总是良性的。一旦与此种嗜好结缘，人多半会向往崇高一类，如对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富有正义感，人往往变得情趣高雅 趋避凡俗。歌德说，\"读一本好书，就是和许多高尚的人谈话\"，这就是读书使人向善；雨果说，\"各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化\"，这就是读书使人避恶。 ④所以，我说读书人是幸福人。
（选自谢冕《读书人是幸福人》，有删改）
材料二：①根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。例如，如果是为了与课内学习沟通衔接，就要关注与课内关联度较高的内容：
知果是为了写读后感，就要关注感受最多、体会最深的内容：如果是为了质疑批判，就要关注你认为可以商讨、指瑕的内容。
②阅读不同的文本，可以采取不同的方法。例如，实用文体可以采取\"冷读\"的方法，阅读时头脑冷静，心平气和，这样有利于把握概念，抓住要点，深入理解：文学作品则可以采取\"热读\"的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效果。再如，理解、记忆性阅读，可以采取默读的方法；评价、探究性阅读，可以采取评点批注的方法；消遣、娱乐性阅读，可以采取浏览跳读的方法。
材料三：①\"我叫董宇辉，之前是老师，现在是售货员。\"这位8年带过50万学生的新东方英语教师，因为双语直播播带货走红。 ②一天，董字辉在直播间介绍完产品后，随口说道：\"当你背单词时，阿拉斯加的虎鲸正跃出水面；当你算数学时，南太平洋的海鸥正掠过海岸；当你晚自习时，地球的极圈正五彩斑斓。但少年梦要你亲自实现，世界你要亲自去看。那些你觉得看不见的人和遇不到的风景，终将在生命中出现！\"随后，这段话风靡网络，激励了无数想通过读书改变命运的学子。短短一周时间，他所在的\"东方甄选\"直播间便涨粉千万，现已有1770万粉丝。
③很多人说，董宇辉上到天文地理，下到百姓生活，信手拈来，侃侃而谈，是不是有剧本？对此，他在接受央视采访时回应：\"文案不需要提前准备，在镜头前张口就来的东西，取决于这些年你读的书。\"说得多好！正应了那句\"腹有诗书气自华。你所读的每一本书，你所
做的每份努力，都会有收获和回报！ （选自《人民网》，有删改） 材料四：读者的四种类型
海绵型：读什么吸收什么，随即又原封不动地吐出来，什么都没有获得。
磨砂玻璃型：只满足于把书读完，为的是消磨时间，没有留下有价值的东西。
过滤袋型：把阅读的内容进行过滤，留下的是残渣剩料。
钻石型：阅读时主动与作者对话，用自己的思考来折射书籍的内涵。不仅自己读书受益，还使别一人也受益。 （选自王荣生《国语文能力构成研究》，有删改）
9．下列对材料一和材料二的理解和分析，不正确的一项是（ )(3分） A ．人们可以通过读书，从先贤们的优秀作品中学习做人，收获幸福． B ．与书结缘的人，是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。 C ．材料二是说明文文体，第②段采用分类别和举例子的说明方法，说明了\"阅读不同的文本，可以采取不同的方法\"。
D ．董宇辉读过很多书，他通过读书获得的知识和涵养，使他独具魅力，吸引了众多粉丝．
材料三第②段用了哪种论证方法？有什么作用？(3分）
根据材料三、四的内容思考：董宇辉属于哪种类型的读者。为什么？(5分）
九年级学生在阅读讽刺小说《儒林外史》时，对范进是励志人物还是
批判对象产生了争论。对此，请你根据材料二，从内容和方法上给同学们阅读本书提出建议．(6分） 【三】(16分）
【甲】鱼，我所欲也熊掌，亦我所欲也……此之谓失其本心。 （节选自《鱼我所欲也》)
【乙】恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。人之有是四端也，犹其有四体也。有是四端而自谓。不能者，自贼者也谓其君不能者贼其君者也。凡有四端于我者，知皆扩而充之矣，若火之始然，泉之始达。苟能充之，足以保四海；苟不充之，不足以事父母。 （节选自《孟子·公孙丑上》
［注］①端：开头。②四体：四肢。③贼：伤害、残害。④然：通\"燃\"。⑤保：安定。
13．请解释下列加点词在文中的意思。(4分） (1）死亦我所恶 (2）乡为身死而不受 (3）苟能充之 (4）不足以事父母
14．用\"/\"给下面的句子断句（断一处）。(2分） 谓 其 君 不 能 者 贼 其 君 者 也
15．将语段中画横线的句子翻译成现代汉语．(6分） (1）人皆有之，贤者能勿丧耳．
人之有是四端也，犹其有四体也。
16.【甲】【乙】两文都强调了\"本心\"，但内涵各有侧重，请结合语段简要分析。(4分） 三、写作（55+5分）
17．请阅读下面的文字，按要求作文。(55分）
(1)2014年教育部提出\"教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力\"。
《莱布尼茨--《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》 (2）世界上没有两片完全相同的树叶。 ——德国哲学家、数学家 (3）我们的孩子每一个都是独特的，独一无二的。每个孩子都是活脱脱的生命体。他们有他们自己的特点爱好，我想孩子的多样性这是客观存在的，其实心理学家研究说得非常清楚，人是有多元之能的。 于漪《如何在教学中真正做到因材施教》
读了以上材料，你有什么感受和思考，请结合自身经历，自拟题目，写一篇文章，分享你的体验和发现。
【提示与要求】(1）文中不要出现真实校名人名；(2）不少于600字．(3）不要照搬别人的文章．
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容