音乐教育对学生成长的影响研究

智库时代音乐教育对学生成长的影响研究

刘乐宾

(成都师范学院，四川成都 611130)

摘要：当前我国大力提倡素质教育，预示着社会人才需求方向正在向复合型人才转变，不仅要具备各种技能，更要具备良好的道德品质。而音乐教育作为素质教育中必不可少的内容之一，通过有效教学不仅要培养学生音乐知识，更应该培养学生想象力，丰富学生情感感知，帮助学生形成积极向上的健康心理。本次研究主要对现阶段我国学生音乐教育现状、音乐教育的作用和必要性以及音乐教育对学生成长的影响进行分析。关键词：音乐教育；学生；成长；影响研究中图分类号：G623.71

文献标识码：A

文章编号：2096-4609（2020）05-0166-002

学生时期，是孩子思想和行为形成的关键时期，如今很多家长加大了对孩子音乐教育的重视程度，希望通过有效的音乐学习，让孩子智力得到发展，丰富孩子的感知能力，促使孩子更加了解生活实际。但从当前我国学生音乐教育实际教学情况看，不难发现，音乐教育主要侧重于培养学生的音乐基础知识以及音乐基本技能，过多注重音乐教育的实用性，忽视了运用音乐培养学生的想象力以及认知能力，对学生综合素质能力并没有起到实质性作用，由此可见，本文对音乐教育对学生成长的影响的研究，具有重要意义。

一、我国学生音乐教育现状

（一）缺乏对音乐教育的重视程度音乐虽然被大众所认可，但是音乐教育还没有受到高度重视，一些地区的家庭对音乐教育缺乏足够认识，对应的教育管理部也没有将对学生音乐教育纳入到日常教育管理中。由于传统应试教育根深蒂固的影响，以至于有关教育部门缺乏对音乐学科的重视程度，将其定义为辅助类学科，缺乏相应的教育考核，导致学校在实际教育教学中，只是强调学生音乐基础知识以及技能的学习，忽视了对学生音乐素养的培养，这种实用性取向导致学生音乐教育发展不均衡。而且现有的音乐教学经典也很难满足学生学习需求，当前音乐领域发展也呈现出一种功利化、商业化趋势，这对学生音乐教育的健康发展造成了一定影响。总的来说，音乐教育情况并不乐观[1]。

（二）音乐教育师资力量薄弱

教师是教育的实施者，也教育发展的最为关键的参与者，尤其在学生教育中显得尤为重要。现阶段，我国学生音乐教育事业虽然逐步在发展，但由于师资力量不足，很难满足当下音乐教育发展实际需求。一些地区相关的学生音乐教育工作者数量与当地教学实际需要呈现出很大的差异，部分音乐课是由其他专业教师兼任，导致学生在实际学习音乐过程中，音乐知识基础不牢固，缺乏专业性。此外，部分学校还存在区别对待专业音乐教师与非专业音乐教师的情况，缺乏对音乐专业教师的足够重视，以至于很多音乐专业的教师并没有足够的热情加入到学校对学生的音乐教育中，久而久之，导致音乐教育师资力量薄弱[2]。

（三）缺少音乐教学基础设备

以往的音乐教学模式与其他学科教学方法大同小异。可随着社会经济和科学技术的不断发展，多种先进信息手段深入到了学科教学中，这给教育领域带来机遇的同时也带来了一定挑战。尤其是在音乐教育方面，本身音乐就需要听觉、视觉的相互配合，但由于经济以及地区的差异，我国部分地区中小学的多媒体设施相对不完善，很多音乐教育需要教师通过口述来完成，这种音乐教育硬件环境，严重影响了音乐教育整体的教学效果[3]。

二、音乐的作用以及对学生实施音乐教育的必要性

（一）音乐对学生学的作用

随着社会不断发展，人们生活水平也在不断提高，逐渐提高了对精神生活的需求，在社会学习、生活压力下，音乐己成为人们精神生活的必需品。音乐，就是由有节律而丰富不同的声音派生而成，其最本质的作用是通过感知天地人而抒发人的内心的感受或者情志。好的音乐可以给人带去极大的快乐，就像生活中的一股清泉，涤荡人们的心灵。正如《礼记》乐记篇中提到的：“乐者，音之所由生也，其本在人心之感于物也。是故，其哀心感者，其声噍以杀；其乐

心感者，其声惮以缓......”无论是何种声音，都是从人内心世界的感情中产生的。心中藏有丰富的感情世界，就会通过声音的形式表现于外在的世界[4]。正因为如此，所以凡能治理社会的音调都合和安详，这是因为内心高兴而于外宣示国家政通人和。如贝多芬的《命运交响曲》，那构思精巧，波涛汹涌的音符，给人以命运的思索和不屈的抗争精神；《第三交响曲》，表达出了对法国革命的赞颂，其中蕴含了作者浓烈的热情，通过音乐充分表达出作者心中的英雄形象；如诉如泣的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，表达出的纯真爱情，在管弦乐的作用下，深深感受到音乐的美。

总的来说，对于学生学习和生活，音乐可以调试学生紧张的学习生活，缓解学生学习压力，对其身心健康发展具有重要作用。音乐对学生而言，也是一种心灵的寄托、诉说的对象，可以促使学生通过音乐将内心的喜怒哀乐表达出来，帮助学生真正在精神上得到自由。马云在一次演讲中说：“如果我今天重新设计中国的教育体系，我觉着，幼儿园的孩子们，他（她们）刚刚开始，必须学会唱歌、必须懂得音乐、必须欣赏音乐，这个音乐是跟天堂相通的。将来要寻找开启人的智慧是音乐开启起来的，音乐最早是从教堂呀、庙堂呀出来的，所以，音乐对人实在是太重要了！”这足以说明音乐教育的重要[5]。

（二）对学生实施音乐教育的必要性首先，学生时期，也正是学生身体发育、智力发育的关键阶段，由于其心理年龄特点，天性对一些事物充满好奇心，其大多数希望去亲身体验、去探索、去感受新鲜事物。而在音乐中充满了未知领域，正是学生想要探索的。一些音

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智库理论

乐曲调婉转动听，很容易使学生受到感染。促使学生在欣赏音乐中找到了情感的寄托，在精神上得到满足[6]。

其次，学生时期，学生思想处于懵懂阶段，但是随着年龄的逐渐增长，思想意识也开始成熟，大多学生表现出极强的独立意识，渴望自由，不受教师和父母的管教，渐渐地开始产生叛逆心理。正是在这种学习压力、心理压力下，使得学生与父母的关系僵化，其认为父母不理解自己，常常感到非常痛苦。而在此阶段，通过良好的音乐教育，可以很大程度上缓解学生消极情绪，培养其正确的生活和学习态度，促进心理健康[7]。

学生时期，学生无论是心理还是生理发育都还处于发展阶段，幼稚和天真是其天性，而通过音乐教育，可以很好的对学生思想的发展进行正确引导。大多学生人生观、价值观、世界观还没有足够成熟，认为追求所谓的时尚和潮流是主要趋势，认为听音乐就是时尚、品味的象征，当面对学习和生活的压力时，其大多放任自己，在音乐中寻找精神需求，由此可见，对学生实施音乐教育显得尤为重要[8]。

三、音乐教育对学生健康成长的影响（一）音乐教育有利于开发学生智力从心理学的角度出发，智力本身就属于一种认知能力，主要是由想象力、思维力、注意力、协调力等因素所构成，而通过音乐对学生进行教育，可以很好的开发学生智力。在学生享受音乐的同时，音乐艺术会对学生产生熏陶，而音乐具有的形象也会不同程度上启迪学生，加上音乐自有的技能训练，无论哪个环节都会到对学生智力各个要素产生影响，达到培养和提高学生智力、品质、行为的目的[9]。

1.在音乐教育作用下，通过恰到好处的教学活动，可以吸引学生注意力，帮助学生养成良好学习习惯

例如，练习弹琴、演唱，在学生练习过程中，需要学生集中注意力，同时要手、脑、眼（有时候还会用到脚）并用，如果稍微注意力不集中，变会弹错或者唱跑音。及时是弹奏一些简单的乐曲，也需要节奏、旋律、音调、手等多种因素的共同配合。因此，音乐教育对提高学生注意力具有重要作用，可以很好的帮助学生自行分配注意力，从而提高学生做事认真的良好品质。

2.音乐教育，无论是演唱还是弹奏，都需要学生充分调动其听觉、视觉以及身体多种感官，在不断练习下，可以很好的

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帮助学生提高身体协调能力

在音乐教学中，当教师带领学生训练时，需要学生将对音乐的感知、胸腔、呼吸、手腕、手指、手臂等身体各处肌肉协调起来。而后在共同作用下，完成演唱或弹奏。这并不是单纯体力劳动或者脑力劳动，而是综合锻炼了学生多方面协调发展的能力。这与文化课相比具有明显的优势[10]。

3.音乐可以培养学生坚定的意志和持久的毅力

在一个人成功的道路上，需要坚定的意志。而在学习音乐过程中，也需要学生具有鉴定的意志，比如，在练习一首新曲子时，学生起初弹不好，需要练习很多次才能达到乐曲的要求。这就需要学生能够耐心练习，不提高自身毅力[11]。

4.音乐本身就充满遐想，在音乐教育中还可以提高学生形象思维以及逻辑思维

例如，在声乐演唱中，要求声乐演唱者要具备良好的音乐感知力，这就需要学生听到音乐后，根据自己的理解将音乐具体化。从而琢磨出音乐中的强弱、节奏、音调等方面，还要从曲调感受到音乐传达的一种情感，同时通过不断练习曲子的表达方式，进而很好的传达作品蕴含的情感。

（二）音乐教育可以陶冶学生的情操音乐本身具有独特表达方式，内容和形式也是多种多样的，在音乐教学中，教师应当将培养学生情感作为主要教学目标。有效利用一些爱国情、亲情等曲目，促使学生通过韵律、节奏以及歌曲表达，培养其多方面的情感感知。例如，小学阶段，在进行《在祖国的怀抱里》教学时，教师让学生先听歌曲，利用图片介绍少数民族歌曲曲风，而后再利用钢琴进行伴奏，利用半分解和弦进行演奏，在音节互相转化中，表达祖国热爱之情，也更好的让学生感受到这种情感。再比如学习《卖报歌》时，教师可以运用分解和弦演奏，促使其发出恰当音律，表达出卖报女孩的疾苦生活，让学生体会到卖报者的辛苦。好的音乐可以很好的陶冶人、鼓舞人、振奋人的精神。所以，教师对学生进行音乐教育时，应当选择对其身心健康有益的音乐[12]。

（三）音乐教育可以增强学生的创造力

音乐可以说是一门听觉艺术，可以直接触及人的心灵。在日常生活中，不难发现，很多还处在幼儿时期的孩子，就可以自己哼唱，边玩耍边“瞎唱”着“自

智库时代编”的小曲，这充分说明了人类对于音

乐的感受能力是天生的。正如爱因斯坦说过的，相比于知识，想象力更重要。是人的想象力造就了知识，推动着世界进步以及促使知识得到发展。通过教学，可以激发学生根据自己的想象进行创造音乐，那些音乐家正是体现人类创作的最好例子。总的来说，音乐教育对学生思维以及创造能力具有重要作用。

四、结语

总而言之，音乐教育作为基础素质教育中重要的一部分，对学生具有重要影响。通过音乐的学习，不仅可以提高学生的审美观、价值观，还极大的丰富了学生情感，提高创造力，广大音乐教育工作者需要提高对音乐教育的重视程度。

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[12]范舒.试论音乐教育对学生心智发展的促进作用[J].成才之路,2019(16)；256-257.

【作者简介】刘乐宾（1997-），男，本科。