张新荣
教学目标
1.结合具体活动情境,经历测量石头的试验过程,探索不规则物体体积的测量方法.
2.在观察、操作中，发展空间观念。
3.在实践与探究过程中,尝试用多种方法解决实际问题. 教学重点
用多种方法解决实际问题. 教学难点
在观察、操作中用多种方法解决实际问题. 教学准备
水槽、水、不规则石头。 教学过程 一、定向诱导
1.出示一个长方体和一个正方体
请问：
1）怎样计算它们的体积？
2）在我们的周围还有许多的物体并不是正方体或长方体，比如手表、发夹等等。那像这样的物体还能直接用公式计算出它们的体积吗？那怎么办呢?
2、板书课题：有趣的测量 3、出示学习目标
二、自学探究（出示自学提示）
1、你有办法测量出橡皮泥的体积吗？你为什么会想到用这种方法呢？
2、测量石块的体积
（1）每组拿出一块石块，小组相互讨论，你们组需要哪些测量工具，准备怎样进行测量呢?
（2）小组汇报测量方法，并回答怎么会想到用这种方法呢？ （3）小组之间相互评价测量方法。
（4）各小组到讲台前自选测量工具，开始测量，看看哪组的同学合作的最默契，测量的最快？
（5）觉得应该注意些什么？ 小组合作完成 三、展示答疑 四、拓展提高 1、基本练习
（1） 一个长方体容器，底面长2分米，宽1.5分米，放入一个苹果后水面升高了0.2分米，这个苹果的体积是多少？
（2） 一个长方体容器，底面积是40平方厘米，放入一块铁块后水面升高了4厘米，这块铁块的体积是多少？
（3）一个底面积是60平方厘米的长方体容器里面放了一块石块，把石块从水中拿出来的时候，水面下降了3厘米，求石块的体积？ 2、智力大闯关（拓展题）
（1）第一关：想办法测量鱼缸的容积。 （2）第二关：想办法测量一粒黄豆的体积。 （3）第三关：想办法测量一块不规则木块的体积。 五、反馈总结
这节课你学到了哪些知识？
板书设计 有趣的测量
规则物体的体积：用“底面积×高”的方法计算。
2×1.5×0.2=0.6（立方分米）
教学反思
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