第一课时 认识几时几分
上课时间：____ 备课人：杨晓莉 (总 课时)
教学内容：课本90-91页例1、例2。
教学目标：1、通过观察，使学生知道钟面上一共有12个大格，60个小格，知道分针是怎样计时的;知道1时=60分，会读。，写几时几分。
2、初步建立时，分的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯 3、培养学生好的习惯和与人合作的意识。
教学重点：掌握认读时间的具体方法。
教学难点：分针是怎么样计时的，理解时与分的关系。
教法：遵循学生 直观认知—操作体会—感悟知识特征—应用知识 的认知过程。
学法：将观察，操作，交流，合作等学习方法融为一体，让学生在体验中学习。
教具准备：时钟模型。 教学过程： 一、导入新课
1、同学们，你知道这些钟面上表示的是什么时间吗？ 出示整时的钟面，让学生读时间。 10点 8点 6点 你是怎么读的，怎么看。
引导学生回答，钟面上的短针是时针，长针是分针，分针指12，时针指几就是几时。
引入：这是我们已经学过的整时，但是分针是不停的走动的。 有时候它不在12这个位置。 那么这时表示什么时间？
这节课我们继续认识时间。 二、 探究新知 （一）教学例一
认识认识钟面刻度——大格，小格及几分。
同学们，拿出桌面上的钟面模型，说说钟面上都有什么？
学生回答，教师补充;钟面上有指针，长的是分针，短的是时针，有12个数字，12个数字均匀的排成一圈，他们把钟面平均分成1 2个大格，每两个数字就是一大格，每个大格之间都是五个小格。
5个5个的数，从起点12开始数到终点绕一圈，边数边在钟面的外围写出5，10 ，15 20等。。
提问：12到3之间有几个小格？12到6之间有几小格？12到9呢？你是怎么数的？
2、认识1分。
提问：那么分针怎么样走表示一分呢？ 学生思考，教师指出：分针走一小格是1分 让学生在钟面模具上拨出一分，同桌互相检查。 3、拨一拨，认识几分。 教师拨时间，学生说出几分。
（1）分针从12走到3是几小格？是几分？你是怎么算得？ （2）分针从12走到6，是几小格？是几分？ 教师说明：30分也可以说半个小时
（3）分针从12走到11，是几小格？是几分？ 4、认识 1时=60分。 教师继续拨分针。
交流讨论：分针从12走到12，走了一圈，是几小格？是几分？
学生动手拨一拨，说一说。提出疑问：怎么有的同学说是1时，有的同学说是60分，他们之间有什么关系呢？我们让时针和分针一起走一走，请你仔细观察，发现了什么？
小结;是的，他们同时走同时停。拨动你们的小钟，我们再来观察一下。 指导学生拨钟：把分针拨到12，分针走一圈，看看时针走了多少。
教师小结：分针走一圈，时针正好走一大格，他们经过的时间是一样的，所以1时=60分。
（二）教学例二。 1、认读时。
（1）刚才我们认读了分，分针对着钟面上的第几小格就是几分，怎样读时呢？看哪根针？（时针）
师拨时针，说出几时。
① ② ③
正对着数字的。 在两个数字之间的。 快到下一个数字的。
指出：时针指着数字几就是几时，在两个数字之间就取小的数字，没有到下一个数字的，我们还是取小的数字。
（2）练一练：
分别拨出时针在3和4之间，7和8之间，11和12之间，让学生说出是几时。
2、认读几时几分。 出示课本例2钟面图。
（1）
第一个钟面上的时间是多少？（4：05 4时5分）
你是怎么想的？（时针对着4，分针从12起走了5个小格，就是5分，是4时5分）
（2） 分针继续往前走，根据分针走动边走边数，4时10分、4时15分，4时20分、4时25分、4时30分也叫4时半„„
（3） 分针继续往前走，分针走到45分，时针快接近5了，现在是几时几分？ 三、巩固练习:
1、完成课本91页做一做。 2、练习二十三第1题。
四、小结：
今天我们学习了时间的认识，知道了要读出一个时间，要根据时针和分针的位置共同确定，先看时针走过数字几就是几时，再看分针从12起走了几个小格就是几分，这时钟面上的时间就是几时几分。时间是非常宝贵的，我们应该珍惜时间。
五、布置作业： 板书设计：
教学反思：
第二课时 时间推算
上课时间：____ 备课人：杨晓莉 (总 课时)
教学内容:课本92页例3.
教学目标:1、在具体情景中，通过合理推理，让学生在确定的一个时间段内推算出比较合适的时间。
教学重难点：掌握合情推理的方法。 教法:仔细观察，交流答案。
学法：合作交流。 教具准备：时钟模型。 教学过程： 一、 复习导入
1、出示钟面，拨时间，学生说时刻。 2、拨出下面时间：
5：30 8：15 6：40 11：20
如果这四个时间是同一时段，你能把上面的时间按先后顺序排排序吗？ 导入：时针是顺时针旋转的，按照钟面上12个数字顺次运行，这节课我们来学习如何推算时间。
二， 探究新知 1、教学例3：
出示情景图。
红红和明明是一对好朋友，今天他们一起到公园游玩，这是什么时间，他们在说什么？
钟面上显示是7：15。 明明说:我做完作业才去踢球。 红红说:10:30我们要一起去看木偶戏。 出示情景图,明明做完作业是什么时间?(9:00) 你能用自己的语言说一说过程吗? 2、提问:明明可能在哪个时间去踢球? (出示三个钟面)读一读三个时间。 7:45 9:15 10:50 小组讨论交流。 3、汇报交流。
引导:要求明明哪个时间去踢球,我们要先知道什么?(做完作业和去看木偶戏的时间)
踢球的时间在这两个时间之间,你能找出这两个时间吗?
板书: 9:00 → ? → 10:30 做完作业 踢球 看木偶戏 你是怎样解答的?
只有9:15在9:00和10:30之间,所以是9:15 三、巩固练习 练习二十三第4题.
出示题目,指名说题意。妈妈说,咱们8:30开始大扫除,然后去大棚摘西红柿。小红说:我12:30要去小文家玩。
根据这些信息,你能推算出小红摘西红柿的时间吗?
8:30 → ? → 12:30 大扫除 摘西红柿 去小文家玩
钟面上4个时间供我们选择,你能读出钟面上的时间吗? 7:10 8:35 10:05 12:30 哪个时间比较合适?为什么? 四、小结
这节课我们学习了时间的推算,是用什么方法推算的?我们在推算时间的时侯,要联系生活中的实际,找到某件事情开始和结束的时间,在这个范围内进行推算,也可以直接推想,也可以用排除法。 五、布置作业 板书设计
课后反思:
第三课时 练习二十三
上课时间：____ 备课人：杨晓莉 (总 课时)
教学内容: 教学目标:
1、通过复习,结合生活实际,进一步认识时、分,知道“1时=60分”,能准确读写时间。
2、在复习中,通过具体情境来推算时间,增强数学应用意识。 3、培养合作交流意识。 教学重难点:推算时间。
教法:精选练习题,巩固对知识的掌握。 学法:小组合作交流。 教具准备: 教学过程:
一:复习
1、完成93页第7题。
出示钟面,让学生先拨一拨,再完成(1)(2)小题。 第(1)小题:分针从12走到6,走了( )分。
引导:读分针,看小格,从12走到6,走了( )个小格,是( )分。 第(2)小题,时针从12走到6,走了( )时。 引导:读时针,看大格,是6时。 2、自主练习:完成(3)(4)小题。
二、 分层练习
1、完成课本94页第五题。 (1)出示“亮亮的活动时间表”
亮亮是一个作息时间很有规律的学生,他总能合理安排自己的作息时间,这是他周末下午的活动时间表。读表格,你读懂了什么? 在3:00～3:20这个时间段读书。 在3:30～4:00这个时间段练琴。 在4:10～4:35这个时间段做作业。 （2）出示钟面,读钟面上的时间: 3:35 5:00 4:20 把时间和相应的活动连起来。 3、完成课本94页第六题。
看了亮亮的活动时间表,你能不能也写出你的作息时间表。 三、 强化提高 1、课本95页第8题。
依次出示教材中的钟面,让学生写出钟面上的时间。 板书: 2:15 2:30 2:45 说明:15分也可以说一刻。
观察3个钟面上的时间,你发现了什么规律? 你能填出第四个钟面的时间吗? 2、完成课本95页第9题。 把时钟和时间段连起来。 3、完成课本95页第10题。
根据钟面上的时间,写出过几分钟是什么时间? 四、 小结
这节课在练习中你学到了什么知识? 五、 布置作业 板书设计:
课后反思:
第 课时 练习二十
上课时间：____ 备课人：杨晓莉教学内容: 教学目标:
1、熟练掌握9的乘法口诀,并能熟练运用计算。 2、应用口诀解决实际问题,发展数学思维。 3、培养学生的合作意识。
教学重难点:熟练掌握9的乘法口诀,并应用口诀解决问题。 教法:提升数学兴趣和信心。 学法：合作学习。 教具准备：口算卡片。 教学过程： 一复习 1、口算：
总 课时)
(完成课本81页第2题。
出示卡片，用开火车的形式计算。 2、完成课本81页第5题。
你会背乘法口诀吗？你是用什么方法记住的？ 这节课我们一起来复习9的乘法口诀。 二练习巩固
1、完成课本81页第3题。
出示情景图，说说怎样才能对号停车？ 2、完成课本81页第4题。
让学生在表格中圈出9×1、9×2、9×3„„的积。仔细观察9乘几的积，你发现了什么？
3、完成课本82页第6题。 （1）出示第一组算式：
6×9= 5×9+9= 7×9-9=
先计算，说说有什么规律。 4、完成课本82页第7题。 学生列式，观察列式是否正确。 三、拓展应用 1、闯迷宫。
课本82页第8题，仔细观察图，你看到了什么？ 每两棵树相距5米，排成“一”字形。
假如第一棵树是迷宫的入口，第十棵树是迷宫的出口，你能算出这条数学迷宫总长多少米吗？
两棵树之间是5米，10棵树共有9个间隙，也就是9个5相加，用乘法表示就是5×9=45（米）
2、复习7～9的乘法口诀。
出示课本82页第9题。背诵7～9的乘法口诀。 3、完成82页第10题。 同桌互相说题意，独立解决。
你还能提出其他用乘法解决的问题并解答。 4、完成课本83页第11题。 先找出规律，再填数。 5、完成课本83页第12题。 读题，理解题意。怎样列式？ 四、小结
通过这节课的练习，相信同学们的乘法口诀记得更熟了，希望同学们继续努力，熟练掌握乘法口诀。 五、布置作业 课本83页13题 板书设计：
课后反思：
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