不同的声音教学设计

教学目标：

1、认识到声音有音色、音量、音调三个方面的不同。

2、能研究橡皮筋的粗细、长短、松紧对音调高低的影响。

3、做到注意倾听、仔细观察、乐于交流。

教学重点：认识到声音有音色、音量、音调三个方面的不同。

教学难点：能研究橡皮筋的粗细、长短、松紧对音调高低的影响。

教学准备：塑料托盘、橡皮筋；吉他。

教学过程：

一、听音辨人游戏，认识音色

1、做一个小游戏。教师介绍游戏名称和游戏规则，然后组织学生进行。

2、听声音判断是什么发出的（学生、狗、鸡、羊、摩托车）

3、交流为什么能听出来声音各具特色。（板书：音色）

二、认识音量与音调

1、想想：生活中各种声音还有什么不同

2、展开交流，声音大小，高低、长短……不同。（随机板书：大小、高低）

3、请学生制造大小不同的声音，一起进行拍掌活动——引导学生一起拍“声音小—大—小”，体验音量有大小。

4、你们看，声音有大有小，有强有弱，在科学上我们称之为音量。（板书）音量有大小、强弱不同。

5、帮助学生将音调高低与音量大小区分开。

①你说声音有高低不同，你能不能制造两个高低不同的声音呢

②学生制造。

③同学们，这两个声音最大的不同是不是一个大一个小啊这不就是音量的不同吗

④这两个声音的确不同，高的声音我们听起来……，低的声音听起来……。还有谁会制造高低不同的声音学生制造。

⑤同学们，我们的音舞室有一个乐器，你们知道它叫什么吗它叫钢琴，钢琴呢，是由88个琴键和金属弦音板组成的，通过敲击琴键产生振动来发出声音。往往我们在演奏乐曲的时候，通常会接触到7个基本音符（板书：1234567） ⑥是的，1234567就是

音乐上的音阶，音阶表示音调的高低。（板书）老师想考考大家，哪个音阶音调最高哪个音阶音调最低听起来有什么不同的感受啊（尖锐、清脆；低沉、浑厚）

6、小结：科学上，把我们生活中所说的声音的高低，也就是声音的大小称为音量、而把声音的从清脆到低沉的这种变化称为音调高低。

7、下面老师要测测同学们的听力，老师搜集了一些声音，请同学们听一听，辨一辨，它们两两比较，最大的不同是什么，看你们听不听得出来。播放声音，学生分辨做出判断。嗯，不错，老师这里还有一件乐器（出示吉他），它叫什么名字啊请听（发出音调不同的声音），这些声音两两比较，最大的不同是什么你是不是有什么疑问呢

三、探究音调的高低与橡皮筋粗细、长短、松紧之间的关系。

1、学生提问，或教师发问：拨动琴弦为什么可以发出音调高低不同的声音

2、学生做出预测：琴弦的粗细、长短、松紧等可能不同。

3、老师介绍材料：吉他，老师只有一把，可是橡皮筋和托盘却有一些，能不能用他们来做实验打算怎么做

4、师生进行讨论。

5、引导学生完善构思。

引导①：要想研究橡皮筋的长短对音调的影响，那么哪些条件不能改变呢（粗细、松紧）具体可以怎么做呢（第一次直接拨动，第二次用一只手抓住中间，拨动一半的长度）

引导②：要想研究 橡皮筋的松紧对音调的影响，哪些条件不能改变呢（粗细、长短）具体可以怎么做呢（第一次把橡皮筋套上，第二次先打结再套上）

引导③：要想研究橡皮筋的粗细对音调的影响，哪些条件不能改变呢（长短、松紧）具体可以怎么做呢（分别选用两根不同粗细的橡皮筋进行实验）

6、由于时间关系，大家选取一个方面进行研究就可以了。（大屏幕出示“记录单”）介绍记录单的内容和填写方法。请大家选定研究内容，并完成相关设计。

7、选取分别研究不同内容的小组进行汇报。

8、交流：实验中要注意什么（安静、听仔细、看清楚、及时记录、轮流做一做）

9、学生实验。

10、汇报交流，教师采用大表格记录学生研究情况。

11、小结：音调高低与橡皮筋的粗细、长短、松紧有关，橡皮筋越细、越短、越紧音调越高。

四、拓展延伸

1、同学们通过研究，找到了问题的答案，在研究的过程中，你们有没有产生新的问题

2、为什么橡皮筋越细、越短、越紧，音调越高呢我们都知道，声音是由物体振动产生的，不同的橡皮筋的振动到底有什么不一样呢下节课我们继续研究。

板书设计：

不 音色

同 音量 大 重

的 声 音 小音调 高 低轻

清脆 尖锐

低沉 闷