一、积累与运用（26分）
1.下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（2分）（ ） A.嘶哑（yǎ） ．
蹂躏（lì） ．
锦幛（zhàng） ．蝼蚁（lòu） ．胚芽（pī） ．
瞰望（kàn） ．
B.水藻（zǎo） ．C.干瘪（biě） ．D.簇新（cù） ．
蓬蒿（gāo） ．淤滩（tān） ．虔信（qián） ．
2.下列词语书写有误的一项是（2分）（ ） A.促狭碗筷姊妹千恩万谢 B.聒噪作揖心窍顶足之势 C.犹然乡绅皂靴顿开矛塞 D.商酌体统勾当如雷惯耳
3.下列说法不正确的一项是（2分）（ ）
A.《海燕》的作者是苏联作家高尔基，他的主要作品有《童年》《母亲》《战争与和平》。
B.《萧红墓畔口占》的作者是我国著名诗人戴望舒。他是我国现代诗派的代表人物，曾因创作了代表作《雨巷》而被称为“雨巷诗人”。
C.《祖国啊，我亲爱的祖国》的作者是我国女诗人舒婷，原名龚佩瑜。代表作品有《双桅船》《致橡树》等。 D.《梅岭三章》的作者是陈毅，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家。 4.名句默写（6分）（ ）
（1）我是你额上熏黑的矿灯，________________________________________________________。 （2）此去泉台招旧部，________________________________________________________。 （3）明月装饰了你的窗子，________________________________________________________。 （4）____________________，人间遍种自由花。
（5）____________________，____________________，繁多是个谎言。 5.下列语段空白处填入四个句子，顺序最恰当的一项是（2分）（ ）
在春日踏青，青芜如毯，________________；夏日听雨，雨声淅沥，________________；秋日看花，花叶相辉，________________；冬日观雪，雪意阑珊，________________。好诗如四季，岁岁不相同。 ①诗是千缕缤纷下那一份虚幻的朦胧
②诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白
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③诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新 A.③④②①
B.③①④②
④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒 C.④③①②
D.④②③①
6.名著阅读（3分）
请用简洁的语言概括《儒林外史》的思想内容。
7.近日，重庆某中学开展“诵读名家进校园”活动，邀请重庆市的诵读名家来校进行诵读示范和指导。请你完成下列任务。（9分） 【诵读我宣传】
（1）为营造活动氛围，动员师生积极参与，请你为此次活动写一条宣传标语。（要求：句式对称，有感召力，20字以内）（2分）
【节目我主持】
（2）活动现场，首先由学校朗诵队朗诵了朱自清的《春》，接着著名播音员陈老师将朗诵朱自清的《背影》请你给这两个节目写一段串词。（要求：衔接自然，富有感染力）（3分）
【活动我策划】
（3）在名家诵读感染下，你班决定持续开展诵读活动。请你设计两种与诵读有关的活动，写出活动的名称。（4分）
活动一：__________________________________________________________________________________ 活动二：__________________________________________________________________________________
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二、阅读（44分）
（一）海燕（节选）（14分）
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云，像黑色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
——暴风雨!暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： ——让暴风雨来得更猛烈些吧！ 1.请你概括选文所描绘的画面。（3分）
2.找出选文中描写暴风雨的句子，并说说这些句子的表达作用。（4分）
3.在选文第5段中，“大海”最终战胜了“闪电”，这样写有什么深刻的含意？（3分）
4.谈谈你对文章结尾“——让暴风雨来得更猛烈些吧”的含意的理解。（4分）
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（二）祖国土（13分）
阿赫玛托娃
我们不用护身香囊把它带在胸口， 也不用激情的诗为它放声痛哭， 它不给我们苦味的梦增添苦楚， 它也不像是上帝许给的天国乐土。 我们心中不知它的价值何在， 我们也没想拿它来进行买卖， 我们在它上面默默地受难、遭灾， 我们甚至从不记起它的存在。 是的，对我们，这是套鞋上的污泥， 是的，对我们，这是牙齿间的沙砾， 我们把它践踏蹂躏，磨成齑粉—— 这多余的，哪儿都用不着的灰尘！ 但我们都躺进它的怀里和它化为一体， 因此才不拘礼节地称呼它：“自己的土地。”1.诗中的“护身香囊”“激情的诗”“天国乐土”指什么？表现了作者什么态度？（
2.为什么说“我们甚至从不记起它的存在”？（3分）
3.诗中“污泥”“沙砾”“灰尘”这些词语的使用有什么作用？（3分）
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4分）
4.结尾一句在诗中的作用是什么？（3分）
（三）好沉的一抔土（17分）
石英
①在这里，旧的皇历是更不灵了。
②原本我以为，黄河口的土是粗糙的、贫瘠的。因为在我幼小时，大人们就告诉我：那是个盐碱沙荒、十年九不收的地方。
③但当我实地来到这黄河入海处，亲眼领略了它的豪迈气势和不凡的资质后，我便意外地发现：这里不仅地阔，而且土肥，攥在手里，酥细得像润了油，却又不腻而匀和；凑近鼻沟下一闻，别有一种清香。以我年轻时在老家从事农桑的经验，这样的土质，任管种蔬菜还是种庄稼都是很理想的。
④果然，在后首那块干松的地段，好一片秋禾!风过时，高梁擎起硕大的锣鼓槌相互撞击，没有敲出多大的声响，却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出，在半空里飞旋两遭，没有树枝可依，又飘落在旁边的一片谷地，立在穗上颤顫悠悠，像一双新婚伉俪相对荡着秋千。那千支万条谷穗的金笔，在漫野里尽情描绘秋熟的图景。
⑤再往前，更接近河口的一片土地，许是刚冲积成不久，还没有好好利用。如此潮润的沃土，瞅着都会口舌生津，谅也不会长时被闲置的。
⑥我是个庄户底儿，颇有些“爱土成性”，走着走着，禁不住又珍惜地捧起一抔土来，觉得好沉重，真的——比一般的土要有分量。“你的手感不一样吧?”我们的老向导、四十年的治黄专家王总工程师看出来了，接着他以充满诗意的幽默口吻向我解释，“这土确实有点特殊：黄河口虽说在山东，这里的泥沙却不全姓鲁，它们有的姓甘，有的姓秦，有的姓晋，有的姓豫，大都是外来户。你手里攥着九个省区呢，怎能不重？”
⑦我始而以为他是在开玩笑，再一琢磨，或许还真有道理，但究竟是科学上的依据，还是哲理上的深远含意？科学上的道理，土质的某种特殊性，还有待请教；引我深思的倒是他所说的“攥着九个省区”这句话，确实是够有分量的，其中不但有地理上的广阔，更有历史的重负，大河不舍昼夜滔滔奔流，融雪纳雨，诸种情味，羼和着千年万载艰辛的汗珠。经过漫长历史淘滤，轻浮的、劣质的分子被冲出河口，混杂于海水中；能够落下来的便执着地痴恋于河口，不肯随波逐流。这些分子多是精华，它们当然最凝重。
⑧这土，攥在手里是无声的，我却觉得它储留凝结着我们这个民族苦难和奋起的回声。太遥远的且不
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说，七十多年前，就有黄泛区百姓流离失所啼饥号寒的哭泣，更有1947年6月30日刘邓大军强渡黄河的雄浑声浪……
⑨我更深深感悟到：我手里攥着的不是一杯普通的土，一时竟舍不得扔弃它——它值得我珍惜并作为一种精神的动力。这时我不仅觉得它的分量沉重，而且攥得好苦!
⑩但不论是何种滋味，过去的毕竟已成为过去。现在，我闻到的是风赠秋熟的醇香；眼前，是驰向海口的两栖机动勘测船。王总兴致勃勃地向我透露：三年以内就将结束这里“有水无航，有油无厂，有口无港”的局面。“到那时，你再来看!”
⑪他的语气是那么坚定，那么充满信心。不需怀疑，他过去四十年间的治黄成绩就是金质“信用卡”。 ⑫至此，我可以愉快地松开手了。土，被攥成紧紧的一团，我随手把它揉碎，轻松地撒开去，土星儿均匀地铺在地面上，幻觉中，我的眼前仿佛展开了一幅新洲远景图……
（略有删改）
1.下列对文章的理解和分析不正确的一项是（3分）（） A.文章以“我”对黄河口的土的情感为行文线索，思路清晰。 B.第⑥段王总诗意的话语，丰富了“我”对黄河口土的认识。 C.文章使用“闻”“捧”“攥”等词语，写出“我”爱土成性。 D.文章在叙事的基础上抒情、议论，语言朴素，充满哲理。 2.第②段在文中有什么作用？请简要分析。（3分）。
3.结合语境，按照要求赏析。（4分）
高梁擎起硕大的锣鼓槌相互撞击，没有敲出多大的声响，却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出，在半．．空里飞旋两遭，没有树枝可依，又飘落在旁边的一片谷地，立在穗上颤颤悠悠，像一双新婚伉俪相对荡着．．秋千。
（1）赏析画线句子：
（2）赏析加点词语：
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4.第⑨段写“我”将土“攥得好苦”，第2段写“我可以愉快地松开手了”，“我”心情发生变化的原因是什么？请简要概括。（3分）
5.作者为什么认为黄河口的土“好沉”？请简要分析。（4分）
三、作文（50分） 任选一题作文。
1.阅读下面材料，发挥想象，按要求将语段扩写成一篇记叙文。
听说省博物馆展出了一艘从海底打捞出来的古沉船，我和妈妈前往参观。一进展厅，这艘传说中的古沉船就映入我的眼帘。我驻足凝望，思绪飞扬，心也随船起航，穿越时空，回到了几百年前，如梦境般，经历了一场奇幻之旅。这段旅程让我的内心久久不能平静。在妈妈的催促下，我离开了。
要求：①自拟题目。②字迹工整，书写规范。不少于600字。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 2.太阳每一天都是新的，日子每一天都是新的，我们的家乡正发生着日新月异的变化。
请以“最美是家乡”为题，写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外），立意自定。不少于600字。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
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第一单元测试 答案解析
一、
1.【答案】D【解析】A.“躏”应读作lìn；B.“蒿”应读作hāo；C.“胚”应读作pēi。 2.【答案】B【解析】慰籍—慰藉。
3.【答案】A【解析】本题考查文学常识的识记。A.《战争与和平》的作者是列夫·托尔斯泰。 4.【答案】（1）照你在历史的隧洞里蜗行摸索（2）旌旗十万斩阎罗
（3）你装饰了别人的梦（4）取义成仁今日事（5）所有的叶是这一片所有的花是这一朵
5.【答案】B【解析】本题考查句子衔接。通读各句，明确选段描写了春、夏、秋、冬四季的美景，然后结合语境，从题干与备选句中关键词的搭配、照应角度确定答案。“青芜如毯”与“绿茵遍野”相照应，“雨”和“千缕缤纷”相照应，“秋花”与“红叶清风”照应，“冬雪”与“玉田琼屋”“洁白”相呼应，所以选择B。
6.【答案】全书以封建时代知识分子为主要描写对象，以批判科举制度为中心思想，描绘了封建社会广阔的社会生活，揭露了封建社会末期各种丑恶现象，从而揭示了这个社会必然灭亡。
7.【答案】（1）示例：名家示范入耳经典作品润心；学名家诵读赏经典魅力；跟随名家读经典启迪智慧悟人生
（2）示例：在朗诵队同学们清纯甜美的声音里，我们仿佛嗅到了百花的芳香，看见了放飞的风筝，感受到春的勃勃生机。同样是朱自清的经典散文，《背影》为我们诠释了深沉含蓄的父子之情。有请著名播音员陈老师带领我们重温经典！
（3）示例：课文诵读大比拼诵读技巧分享会诵读好处大家谈古典诗词朗诵会
【解析】（1）考查拟写宣传标语。拟写宣传标语时，要注意以下几点：第一，要紧扣“诵读名家进校园”活动；第二，根据题干要求，句式要对称：第三，注意语言要简练，要有感召力；第四，所拟写的宣传标语要在20字以内。
（2）考查考生的语言表达能力。题目要求拟写节目串词，两个节目依次是朱自清的《春》和《背影》的朗诵。拟写串词时，用优美的语言分别简要概述这两篇文章的主要内容，并把它们有机串联起来即可。 （3）考查考生设计活动的能力。所设计的活动应是关于诵读的，在语言表达上要简洁明了，同时还要注意活动的可操作性。
二、（一）1.【答案】暴风雨即将来临，海燕呼唤暴风雨。
【解析】本题考查对文章内容的概括能力。选文描绘了暴风雨即将来临，海燕呼唤暴风雨的到来的画面。
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2.【答案】“狂风吼叫……雷声轰响……”“一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。”作用：象征愈来愈激烈的革命风暴，为刻画海燕的形象创设典型环境。
【解析】本题考查对语句的筛选及对语句作用的分析能力。筛选出描写暴风雨的句子，体会暴风雨对海燕形象的烘托作用。
3.【答案】揭示了无产阶级革命必胜的前途。
【解析】本题考查对内容的理解能力。结合时代背景理解，“大海”最终战胜了“闪电”，表明无产阶级革命一定会取得胜利。
4.【答案】这是胜利的预言家海燕向人民发出的革命号召。它表达了无产阶级埋葬旧世界创造新世界的强烈愿望，显示了革命战士不畏强暴、顽强战斗的高贵品质。
【解析】本题考查对语句含意的理解能力。海燕以胜利的预言家的姿态热情呼唤着暴风雨，是革命的最强音。
（二）1.【答案】浅薄空洞的“爱国感情”。鄙弃的、否定的态度。
【解析】本题考查对短语含义和作者态度的理解。读完全诗就会明白作者对祖国的情感是真诚质朴的，而对“护身香囊”“激情的诗”“天国乐土”是持反对态度的，也就是反对空洞无意义的“爱国感情”。 2.【答案】对“祖国土”太习以为常了，以至毫无感觉。
【解析】本题考查对诗句含意的理解。“从不记起”，这是从习以为常的角度来讲的，太熟悉就会忘记其本身的存在。
3.【答案】说明“祖国土”如此平凡甚至微贱，所以遭受儿女们的冷漠和鄙弃，同时也为“祖国土”受到儿女们的“践踏蹂躏”而感到酸楚。
【解析】本题考查词语的表达作用。“污泥”“沙砾”“灰尘”这些词说明了“祖国土”的卑微的状态，隐含着作者为之而痛苦的情感。
4.【答案】点明文章主旨，表达了对祖国土地深深的热爱之情。
【解析】本题考查诗句的作用。因为是最后一句话，其作用往往较重要。“不拘礼节”写出了作者对土地的亲近，“自己的土地”则表达了作者对土地的认同和热爱。这些内容点明诗歌的主旨。 （三）1.【答案】D
【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。D项“文章在叙事的基础上抒情、议论，语言朴素，充满哲理”与原文不符，原文叙事成分较少，大部分都是在描写黄河口土质的情况。语言特点也不是“朴素”，而是凝练含蓄、形象生动、情理相谐、富有哲理。
2.【答案】紧承上文；欲扬先抑；强调印象中黄河口土质的粗糙、贫瘠；与下文写土的肥沃、清香形成对比。（意思对即可）
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【解析】本题考查文章结构及对段落作用的理解能力。回答段落的作用，通常从结构和内容这两个角度来进行。第②段“原本我以为”紧承上段中的“旧的皇历”，写出对黄河口土质的印象，内容上突出强调了印象中的黄河口土质的粗糙、贫瘠。而实际上下文所写的黄河口的土却是清香肥沃的，这是作者采用了欲扬先抑的写法。
3.【答案】（1）示例：运用比喻、拟人的修辞手法，将高粱穗比作硕大的锣鼓槌，形象地写出高粱穗的饱满：“擎”赋予高粱以人的动作，生动地写出高梁的壮硕。
（2）示例：“腾出”写出珍鸟受惊吓后急速飞离的情态；“飘落”写出珍鸟的轻盈；给秋熟图景增添了生机。（意思对即可）
【解析】本题考查赏析语句的能力。赏析句子的切入点有三个：语言表达、内容情感和写作方法。如果题目没有明确要求，就可以选择最容易赏析的角度入手。而常用的就是语言表达上是否运用修辞、有无特殊句式、精妙词语运用等。（1）运用了比喻和拟人的修辞手法，“擎”是往上托、举的意思，赋予高梁以人的动作，同时将高梁稳比作硕大的锣鼓槌，生动形象地写出了高梁的壮硕、高粱穗的饱满。（2）赏析的是两个动词，这两个动作，一起飞，一降落，“腾出”写出了鸟儿受到惊吓后急速飞出来的情景，而“飘落”则写出了鸟儿落在谷穗上的轻盈之态，以鸟儿的动作来衬托生机勃勃的丰收景象。
4.【答案】沉重的历史已经过去：新中国治黄成绩显著；新洲的美好前最指日可待。（意思对即可） 【解析】本题考查对作者的情感的把握。第⑨段最后一句写道：“攥得好苦！”第⑩段首句便是：“但不论是何种滋味，过去的毕竟已成为过去。”这里就已经告诉我们：“沉重的历史已经过去。”而当“我”听到王总坚定的话语，那么坚定，充满信心是因为“他过去四十年间的治黄成绩就是金质‘信用卡’”，最后一段“幻觉中，我的眼前仿佛展开了一幅新洲远景图”即写出未来新洲的美好指日可待。答案在文中的第⑨—⑫段，较容易确定位置，比较难的是需要考生自己去整合归纳。
5.【答案】来源地城广阔，汇聚九省区沙土精华；凝结中华民族苦难和奋起的回声，有历史厚重感：历经淘滤，随波逐流成为精神动力。（意思对即可）
【解析】本题考查筛选并整合文中信息的能力。从文中找到写土“好沉”的句子：第⑥段“捧起一杯土来，觉得好沉重”，而王总工程师说“你手里攥着九个省区呢，怎能不重”；第⑦段解释了“重”的原因后说“确实是够有分量的”；第⑨段有“它的分量沉重”；等等。从这些段落中可以概括出三方面的内容是汇集精华，二是凝结历史，三是精神动力。 三、略
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