信息技术与课堂教学深度融合调查与研究

信息技术与课堂教学深度融合调查与研究

作者：贝艳

来源：《新教育时代·学生版》2018年第46期

摘 要：随着现代信息技术的迅猛发展，现代人们已经进入了信息时代，而信息技术在现代人们的工作和生活之中也占据着举足轻重的地位。而在课堂教学中融入信息技术，也是信息化教育的未来发展方向，而教师就是决定能否将信息技术深度融合到课堂教学的关键。因此，本文将首先阐述信息技术与课堂教学深度融合现状的调查结果，详细分析信息技术与课堂教学深度融合过程中出现的问题，并提出有针对性的建议和措施，希望可以为广大教师提供有用的参考。

关键词：信息技术 调查结果 课堂教学 深度融合

随着教育信息化的不断深入，信息技术和课堂教学的深度融合就是现代教育的主要需求。而在课堂教学中应用信息技术有着十分显著的优势，可以有效的激发学生的学习兴趣，使学生可以将注意力牢牢的集中在课堂上，从而大幅提升教师的教学质量。但是，在融合的过程中，也出现了很多的问题，这就需要找到更有针对性的解决措施，从而将信息技术更好的融入到课堂教学之中[1]。

一、信息技术与课堂教学深度融合现状的调查结果

本次调查研究主要通过调查问卷的方式进行，选取我市初中学校的语文、数学和历史教师作为调查对象。调查人数为400人，收回有效问卷362份，通过人工与统计软件的方式的进行统计和分析。

1.信息化基础设施的配备情况

有效问卷中有255人选择了“学校有可以正常运行的电脑，可以自由登录网络”，占有效问卷的70.44%；而在“学校是否有基本的信息教学设施”这个问题上，有311人选择“是”，占效问卷的85.91%。调查结果表明我市的初中学校都具有比较齐全的信息化设施，可以满足教师应用信息技术教学的要求。 2.教师信息技术的理论素养

在调查教师信息技术的理论素养时，有75.14%的教师选择是“有学习信息技术的欲望”或者是“正在学习信息技术”，这表明大多数的教师都有提高自身信息技术的相反，然而还有四分之一的教师缺乏学习信息技术的兴趣。

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通过调查教师参加相关信息技术培训的情况，有超过80%的教师都是依靠自学或者是网络培训，仅有11.60%的教师参加过现场培训。而且70%以上的学校没有培训教师的信息技术能力。

3.教师通过信息技术开展课堂教学的频率

调查问卷的结果显示有57.18%的教师选择“经常通过信息技术开展课堂教学”，而有30.11%的教师选择“根据教学的内容选择是否应用信息技术”。这说明大多数的教师经常使用信息技术开展教学。而且，在使用频率“是否每两天都会使用最少一次信息技术教学”的调查上，有56.62%的教师选择了这一选项，这说明教师使用信息技术教学的频率也很高。 二、信息技术与课堂教学深度融合过程中出现的问题 1.教师的思想观念过于陈旧

目前，有很多的教师在思想上虽然认同了课堂教学和信息技术的融合，但是有很多教师的思想理念却没有随之“更新”，没有充分理解什么是“深度融合”。这就导致有很多教师在应用信息技术教学时，仍然采用的传统教学的模式，没有充分发挥信息技术的作用，仅仅是将信息技术作为呈现教学内容的一种措施，这就导致课堂教学无法和信息技术深度融合。 2.学校缺乏有效的引导

虽然现在很多的学校都已经建立了多媒体教室等比较完善的信息技术教学设施，但学校却没有重视推广信息技术，这就导致课堂教学与信息技术这两者融合的力度不强。并且，没有重视对在校的教师开展信息化技术的培训，及时开展培训工作，培训的内容也比较单一，这就导致教师也无法产生强烈的学习信息技术的欲望，这就极大的影响了课堂教学和信息技术的深度融合[2]。

三、信息技术与课堂教学深度融合的建议与措施

1.加强对教师的培训工作，切实增强教师“深度融合”的水平

学校需要注重对教师的信息技术培训工作，提升教师应用信息技术教学能力。例如，学校可以积极的与其他学校开展经验交流活动，还可以邀请相关的专家来校进行讲座，促使教师可以养成教育信息化理念，从而有效提升教师的信息素养，这样教师就可以充分的将信息技术融入到课堂教学之中。同时，再配合专家的实践技能指导，使全校的教师都可以熟练的掌握教学所需要的信息技术，使不同学科的教师都可以根据教学内容开展良好的课堂教学，提升教师的教学质量。并且，学校还要组织定期培训工作，并为每一个学科的教师都制定针对性的培训内

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容，这样教师就可以积极的将信息技术融入到课堂教学之中，提升教师的教学能力，使教师可以切实的实现两者的深度融合[3]。

2.建立制度，完善支撑“深度融合的教学激励机制

为了更好的促进课堂教学与信息技术的深度融合，学校就要找到调动教师提升自身信息技术积极性的有效措施，才可以有效的促使教师能够主动的提升自身的信息技术。所以，学校就要在全校建立一种信息化教学的氛围，使教师可以在这种环境中有意识的提升自己。因此，学校就可以通过建立教学激励机制的方式，促使课堂教学与信息技术的深度融合。首先，学校要对“深度融合”做的好的教师进行奖励，要将物质奖励和精神奖励相结合，通过榜样的作用激励全校教师。同时，还要对缺乏工作热情额教师，给予一定的惩罚，促使其可以主动的进行课堂教学与信息技术的深度融合。其次，学校还可以在校内网络上进行宣传，定期组织相关的会议，向全体教师讲述课堂教学与信息技术的深度融合的优势，使教师能够积极的对两者进行“深度融合”。通过以上的方式，就可以促使教师积极的主动的进行“深度融合”，更好的解决教学中出现的问题，提升其教学质量[4]。 结语

总而言之，将信息技术与课堂教学进行深度融合，能够有效的消除传统教学的弊端，促使教师积极的开展教学创新，从而提升素质教育的质量。需要注意的是，传统课堂教学也并不是“一无是处”，教师需要充分根据教学的内容，合理的使用信息化技术，才可以充分发挥信息技术的教学作用。 参考文献

[1]杨哲.中小学教师信息技术与教学深度融合现状调查研究[J].教学与管理：理论版，2016（10）：26-29.

[2]赵元强.信息技术与课堂教学深度融合调查与研究[J].华夏教师，2018（1）：49-50. [3]鄂宁，杨月梅.互联网信息技术与高等数学课堂教学深度融合实施策略的研究[J].金融理论与教学，2017（4）：102-104.

[4]唐前军，张艳.中小学教师与信息技术深度融合的调查与分析[J].中国教育信息化，2017（18）：77-80.