答案）
一、单项选择题
1、使用特定的量表，对个体的心理特征进行间接了解，并作出量化结论的方法是心理学研究中的（ ）。 A．观察法 B．测验法 C．实验法 D．个案法
2、由于（ ）的作用，一个感受器细胞的信息输出，不仅取决于它本身的输入，也取决于邻近细胞对它的影响。 A．明暗对比 B．视敏度 C．视觉感受野 D．侧抑制
3、初级视觉区、初级听觉区、躯体感觉区、言语运动区，在大脑皮层的部位依次是（ ）。
A．顶叶，额叶，颞叶，枕叶 B．顶叶，枕叶，颞叶，额叶 C．枕叶，额叶，顶叶，颞叶 D．枕叶，颞叶，顶叶，额叶
4、在同一张图里有人看见青年妇女的背侧面，有人看见老太太的正侧面，是知觉的（ ）。 A．整体性
B．选择性 C．理解性 D．恒常性
5、维持大脑皮层的兴奋水平、对情绪有唤醒作用的是（ ）。 A．网状结构 B．边缘系统 C．丘脑 D．下丘脑
6、所谓“眼观六路，耳听八方”指的是（ ）。 A．注意的广度 B．注意的稳定性 C．注意的分配 D．注意的转移
7、记忆是人类的重要高级认知功能之一，下面哪个大脑的区域是非常重要的记忆脑区？（ ） A．背侧额叶皮层 B．前额叶皮层 C．海马 D．基底神经节
8、语言的深层结构和表面结构理论是由（ ）提出的。 A．布鲁纳
B．皮亚杰 C．乔姆斯基 D．维果茨基
9、“一意孤行”属于意志的（ ）。 A．坚韧性差 B．目的性差 C．果断性差 D．自制性差
10、在情绪反应中，与愤怒情绪产生关系最密切的神经中枢是（ ）。 A．杏仁核B．小脑 C．桥脑 D．延脑
11、某个年龄组智力测验的平均分数是65分，标准差是5，A得了75 分，他的离差智商是（ ）。 A．100 B．130 C．125 D．115
12、一个人经常表现出来的坚定、勇敢、顽强的特点，属于性格上的（ ）特征。 A．态度 B．意志 C．情绪 D．理智
13、关于学习的含义，错误的表述是（ ）。 A．人与动物都需要学习 B．学习就是有机体的行为改变 C．学习是有机体获得经验的过程 D．学习是有机体对环境的适应过程
14、当一个人非常开心的时候，大脑皮层最活跃的区域是（ ）。 A．左侧颞叶 B．右侧颞叶 C．左侧前额叶 D．右侧前额叶
15、在个体自我意识发展过程中，出现“假想的观众”和“独特的自我”等现象的时期是（ ）。
A．幼儿期B．青少年期 C．成年时期 D．成年中期
二、多项选择题
16、在下列选项中，属于肤觉的有（ ）。 A．痛觉 B．温度觉 C．触觉 D．压觉
17、声音的听觉属性有（ ）。 A．音频
B．音调 C．音响 D．音色
18、下列选项中，属于内部动机的有（ ）。 A．对工作的好奇 B．获取丰厚报酬 C．避免受到处罚 D．对学习的兴趣
19、构造主义学派认为，构成个体直接经验的基本元素有（A．行为 B．意象 C．情感 D．感觉
20、按照需要产生的根源可把需要分为（ ）。 A．自然需要 B．社会性需要 C．物质需要 D．精神需要
21、影响短时记忆编码效果的因素有（ ）。 A．觉醒状态
）。 B．组块 C．深度加工 D．对象的意义性
22、《论灵魂》是历史上第一部论述心理学思想的著作，其主要论述的是（ ）。 A．灵魂的实质 B．灵魂与身体的关系 C．灵魂的种类 D．灵魂的功能
23、工作记忆的组成部分有（ ）。 A．语音环路 B．唤醒系统 C．视觉空间画板 D．中央执行系统
24、影响短时记忆编码的因素（ ）。 A．气质类型 B．组块 C．加工深度 D．觉醒状态
25、创造性思维的特点有（ ）。 A．迅速性
B．变通性 C．独特性 D．流畅性
三、名词解释
26、心理学
27、部分报告法（partial-report procedure）
28、注意
29、比率智商
30、操作性条件反射
四、简答题
31、简述感觉对人类的生活与工作有什么意义。
32、简述大脑皮层感觉中枢的定位特点及其机能。
33、简述四种基本的冲突类型。
34、简述知觉的四种特性。
35、影响遗忘的因素主要有哪些？
36、什么是语句的表层结构和深层结构？两者之间的关系怎样？
37、生活中经常听人说，“这个人好有气质噢！”“这个人性格好！”请问心理学上指的性格与气质是一回事吗？
38、青春期反抗心理产生的原因是什么？
五、论述题
39、试述解决问题的思维过程。
参考答案
一、单项选择题
1、【答案】B 2、【答案】D 3、【答案】D 4、【答案】B 5、【答案】A 6、【答案】C 7、【答案】C 8、【答案】C 9、【答案】A 10、【答案】A 11、【答案】B 12、【答案】B 13、【答案】B 14、【答案】C 15、【答案】B
二、多项选择题
16、【答案】ABCD 17、【答案】BCD
18、【答案】AD 19、【答案】BCD 20、【答案】AB 21、【答案】ABC 22、【答案】ABCD 23、【答案】ACD 24、【答案】BCD 25、【答案】BCD
三、名词解释
26、答：心理学是研究心理现象的科学。心理现象的本质是人脑对客观世界的反映，是神经系统特别是脑的机能。人们可以通过观察和分析人的外在行为或通过现代技术观察脑的活动来研究心理现象。心理学的研究范围广泛，既研究人的心理也研究动物的心理，其中以人的心理现象为主要的研究对象；既研究个体心理也研究群体心理。
27、答：部分报告法是测量感觉记忆的方法。Sperling将全部的刺激项目排成3×4矩阵，刺激以50ms的时程呈现，在刺激消失的同时，某一信号随即出现，被试者根据约定信号的种类报告相应的刺激项目，再根据报告者的准确率计算被试者的记忆量。部分报告法运用了随机的原理，使报告分段进行，有效地控制了报告时间过长引起的误差。
28、答：注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中。它具有两个特点：①指向性：是指心理活动或意识在哪个方向上进行活动。指向性不同，人们从外界接受的信息也不同。②集中性：是指心理活动或意识在一定方向上活动的强度或紧张度。心理活动或意识的强度越大，紧张度越高，注意也就越集中。注意的指向性和集中性密不可分。人在高度集中自己的注意时，注意指向的范围就缩小。这时候，他对自己周围的一切就可能“视而不见，听而不闻”。
29、答：比率智商是智商的一种形式，是表征个体智力发展相对水平的一种指标，斯坦福-比纳智力量表首次采用比率智商。计算公式为：
，式中IQ表示比率智商，MA表示心理年龄或智力年龄，CA 表示实足年龄或实际年龄。比率智商依赖智力年龄与实足年龄的比值。其局限性为心理年龄不可能永远随实足年龄的增加而增加，超过一定的年龄，再按这个公式计算就会得出智商随年龄增长而下降的结论。 30、答：操作条件反射，又称工具性条件反射，是指对操作行为进行强化，从而形成条件反射的过程。操作性条件反射这一概念，是斯金纳新行为主义学习理论的核心。操作性条件反射把重点放在外显的行为之上，而不是放在需要、动机、需要的满足等内部心理方面；强调环境条件和刺激，但并不否认人们具有需求、价值、信念；讨论的重点是先行的刺激-反应行为-行为的结果。斯金纳认为操作性条件反射与两个一般的原则相联系：①任何反应如果紧跟随以强化（奖励）刺激，这个反应都有重复出现的趋向。②任何能提高操作反应率的刺激都是强化刺激。
四、简答题
31、答：感觉是人脑对事物的个别属性的认识，具有直接性特点。感觉虽然很简单，但却很重要，它在人的生活和工作中有重要的意义，主要表现在以下三个方面： （1）感觉提供了内外环境的信息。
通过感觉，人们能够了解事物的各种属性，认识自己机体的各种状态，因而有可能实现自我调节。没有感觉提供的信息，人就不可能根据自己机体的状态来调节自己的行为。 （2）感觉保证了机体与环境的信息平衡。
人要正常的生活，必须和环境保持平衡，其中包括信息的平衡。信息超载或不足，都会破坏信息的平衡，给机体带来严重的不良影响。“感觉剥夺”的实验表明没有由感觉提供的外界信息，人就不能正常地生存。
（3）感觉是一切较高级、较复杂的心理现象的基础，是人的全部心理现象的基础。 人的知觉、记忆、思维等复杂的认识活动，必须借助于感觉提供的原始资料。人的情绪体验，也必须依靠人对环境和身体内部状态的感觉。因此，没有感觉，一切较复杂、较高级的心理现象就无从产生。
32、答：大脑皮层感觉区包括视觉区、听觉区和机体感觉区，是接受和加工外界信息的区域。（1）视觉区：位于顶枕裂后面的枕叶内，属布鲁德曼的第17区，接受在光刺激的作用下由眼睛输入的神经冲动，产生初级形式的视觉。
（2）听觉区：在颞叶的颞横回处，属布鲁德曼的第41，42区，接受在声音的作用下由耳朵传入的神经冲动，产生初级形式的听觉。
（3）机体感觉区：位于中央后回，属布鲁德曼的第1，2，3区，接受由皮肤、肌肉和内脏器官传入的感觉信号，产生触压觉、温度觉、痛觉、运动觉和内脏感觉等。 33、答：从形式上看，动机冲突大致可以分为以下四类：
（1）双趋冲突。当两种或两种以上目标同时吸引着人们，但只能选择其中一种目标时，通常出现双趋冲突。最典型的就是“鱼，吾所欲也；熊掌亦吾所欲也，二者不可得兼”。 （2）双避冲突。当两种或两种以上的目标都是人们力图回避的事物，而他们又只能回避其中一种目标时，就产生双避冲突。例如，某人得了虫牙，疼痛难忍，但他迟迟不肯就医，因为他知道让牙科大夫治疗虫牙是一件痛苦的事情。在这种情况下，他或者接受由虫牙带来的苦痛，或者接受牙医的治疗。
（3）趋避冲突。这种冲突是在同一物体对人们既有吸引力，又有排斥力的情况下产生的。在这种情况下，人们在接近的同时，又故意回避它，从而引起内心的冲突。例如，孩子愿意跟随爸爸、妈妈外出，但同时又怕受到约束。
（4）多重趋避冲突。人们面对着两个或两个以上的目标，而每个目标又分别具有吸引和排斥两方面的作用。人们无法简单地选择一个目标，而回避或拒绝另一个目标，必须进行多重的选择。由此引起的冲突叫多重趋避冲突。
34、答：知觉具有选择性、整体性、理解性和恒常性四种特性，具体简述如下： （1）知觉的选择性
知觉的选择性是指人对外来的刺激进行有选择的加工的过程。被选择的是对象，未被选择的其他刺激成为背景。人对知觉对象与背景的反映效果是有所区别的。知觉对象的形象较为鲜明，轮廓较为清楚，结构也较为完整；作为知觉背景的事物形象则较为模糊不清，结构也不确定，似乎在知觉对象的后面。 （2）知觉的整体性
知觉是对事物整体的反映，故整体性是知觉的基本特征。知觉的整体性是指把物体或现象的各种属性或各个部分作为一个统一的整体来反映。人在知觉某一事物时，不是只对其中一个属性或某个部分来加以反映，而是把各种属性或各个部分有机地组合起来形成完整的映象。人的知觉系统具有把个别属性、个别部分综合成为整体的能力。
（3）知觉的理解性
人对事物正确、完整、深刻的知觉与人对该事物的理解程度有关。知觉的理解性是指人在知觉一些事物或现象时，不仅能形成关于它的知觉形象，还能根据自己已有的知识、经验对事物加以解释或判断，即从不同方面对它加以理解。人的知觉的理解性与人的已有知识经验有密切关系。人在知觉过程中，不是被动地把知觉对象的特点登记下来，而是以过去的知识经验为依据，力求对知觉对象做出某种解释，使它具有一定的意义。 （4）知觉的恒常性
知觉的恒常性是指当知觉的客观条件在一定范围内改变时，人们的知觉映象在相当程度上却保持着它的稳定性。它是人们知觉客观事物的一个重要特性。知觉恒常性主要包括以下几种： ①形状恒常性
当从不同角度观察同一物体时，物体在网膜上投射的形状是不断变化的。但是，人们知觉到的物体形状并没有显出很大的变化，这就是形状的恒常性。 ②大小恒常性
当人们从不同距离观看同一物体时，物体在网膜上成像的大小是有变化的，而知觉到的大小却不完全随距离而变化，它趋向于原物的实际大小。 ③明度恒常性
在照明条件改变时，物体的相对明度或视亮度保持不变，称为明度或视亮度恒常性。 ④颜色恒常性
一个有颜色的物体在色光照明下，它的表面颜色并不受色光照明的严重影响，而是保持相对不变。
35、答：遗忘是指记忆的内容不能保持或者提取时有困难。如识记过的事物，在一定条件下不能再认和回忆，或者再认和回忆时发生错误。 影响遗忘的因素包括有： （1）时间因素
遗忘在学习之后立即开始，遗忘的过程最初进展得很快，以后逐渐缓慢。 （2）识记材料的性质与数量
一般认为，对熟练的动作和形象材料遗忘得慢；对有意义的材料比对无意义的材料遗忘要慢得多；在学习程度相等的情况下，识记材料越多，忘得越快，材料少，则遗忘较慢。 （3）学习的程度
低度学习的材料容易遗忘，而过度学习的材料比恰能背诵的材料记忆效果要好一些。当然过度学习有一定限度，花费在过度学习上的时间太多，会造成精力与时间的浪费。 （4）识记材料的系列位置
在回忆系列材料时发生的现象称为系列位置效应。最后呈现的材料最易回忆，遗忘最少，称为近因效应。最先呈现的材料较易回忆，遗忘较少，称为首因效应。 （5）识记者的态度
识记者对识记材料的需要、兴趣等，对遗忘的快慢也有一定的影响。研究表明，在人们的生活中不占重要地位的、不引起人们兴趣的、不符合一个人需要的事情容易出现遗忘。 36、答：（1）语句的表层结构和深层结构
句子是可以独立表达比较完整语义的语言结构单位。根据乔姆斯基的转换生成语法理论，任何一个语句都包含两个层次的结构：表层结构和深层结构。
①表层结构是指实际上所听到或看到的语句形式，或说话时所发出的声音以及书写时所采用的书面形式，决定着句子的形式。
②深层结构是指说话者试图表达的句子的意思，决定着句子的意义。
（2）两者的关系 ①同一个深层结构可以用不同的表层结构来体现，一个表层结构也可包含两个或更多的深层结构。
②从深层结构到表层结构的转换，要通过一定的规则来实现。这些规则包括短语结构规则和转换规则等。运用短语结构规则可以把某些表层结构相同而深层结构不同的句子区别开来。
37、答：性格与气质是人格中既有区别又有联系的两个方面，它们不是一回事。 （1）性格与气质的区别表现在：
①从形成和发展特点来看：气质是先天的，它体现着高级神经活动类型的自然表现，较多地受生物学的制约，因而可塑性较小，变化较难、较慢；而性格是“先天与后天的合金”，
主要是后天的，它是在社会生活实践中逐渐形成的，因而可塑性较大，变化较易、较快。 ②从社会评价来看：气质无好坏之分，而性格则有优劣之别。
③从在个性结构中的地位与作用来看：年幼儿童的个性结构中，性格特征还未完全成熟，气质特点起着重要作用；成年人的个性结构中，气质成分的作用渐减，性格特征逐渐起核心意义和作用。
（2）它们之间的联系表现在：
①气质影响性格的状态，使性格特征涂上一种独特的色彩。比较明显地表现在性格的情绪性和表现的速度方面。
②气质还影响性格形成和发展的速度和状态。例如，黏液质和抑郁质的人比多血质和胆汁质的人更容易形成自制力这种性格特征。
③性格可以在一定程度上掩盖或改造气质，使之符合社会实践的要求。 总之，性格与气质之间是互相渗透、彼此制约、紧密联系的。
38、答：反抗心理是青少年普遍存在的一种个性心理特征。这种特征主要表现为对一切外在力量予以排斥的意识和行为倾向。反抗心理产生的原因有： （1）自我意识的突然高涨
随着青少年自我意识的高涨，他们更倾向于维护良好的自我形象，追求独立和自尊，但他们的某些想法及行为不能被现实所接受，认为其行动的障碍来自成人，便产生了反抗心理。 （2）中枢神经系统的兴奋性过强在青春期的初期，由于个体生理特征的明显变化，个体有关性的中枢神经系统的活动性明显增强，个体的中枢神经系统处于过分活跃状态，使青少年对于周围的各种刺激，包括别人对他们的态度等表现得过于敏感，反应过于强烈。 （3）独立意识
青少年迫切地要求享有独立的权利，将父母曾给予的生活上的关照及情感上的关爱视为获得独立的障碍，将教师及社会其他成员的指导和教诲也看成是对自身发展的束缚。为了获得心理上独立的感受，他们对任何一种外在力量都有不同程度的排斥倾向。所以，可以说青少年的反抗心理在很大程度上是为了否认自己是儿童，而确认自己已经是成熟的个体。
五、论述题
39、答：（1）现代认知心理学认为，问题解决是一个在现有手段和目的之间进行分析，寻找策略从而达到目的的过程。问题解决的具体心理过程分为4个阶段：发现问题、分析问题、提出假设和验证假设。
①发现问题：是认识到问题的存在，并产生解决问题的需要和动机。
②分析问题：是找出问题的要求和条件，发现它们之间的联系与关系，把握问题的实质，确定解决问题的方向。 ③提出假设：是提出解决问题的方案、策略或途径。
④验证假设：就是通过实际活动或思维操作验证所提出的假设是否可以真正解决问题，达到目的。
问题解决的各个阶段并非完全遵循这一顺序，当验证假设阶段发现某一假设不能解决问题时，思维过程直接再次进入分析问题或提出假设阶段，重新进行问题解决过程。 （2）纽威尔和西蒙用问题空间的概念说明问题解决的过程。问题空间是指问题解决者对所要解决的问题的一切可能的认识状态，包括对问题的初始状态和目标状态的认识，以及如何由初始状态转化为目标状态的认识等。
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