大班科学教案《怎样站得稳》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果，幼儿通过怎样使纸板站得稳的实验，感知不同物体重心的位置不同，激发参加探究活动的积极性，培养观察和口语表达能力，发展合作探究与用符号记录实验结果的能力，快来看看幼儿园大班科学《怎样站得稳》含反思教案吧。
一、活动题目：怎样站得稳 二、活动目标：
幼儿通过怎样使纸板站得稳的实验，感知不同物体重心的位置不同，激发参加探究活动的积极性，培养观察和口语表达能力。
能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。 三、适用对象：5～6岁幼儿。
四、活动所需资源：圆形纸板、方形纸板、不规则三角形纸板、多边形纸板、图书、粗细不同的棍子、牙膏盒、小花片等。 五、活动过程：看一看纸板的形状。 探究的问题。
(1)用棍子把不同的东西稳稳顶起来的位置一样吗? ①顶在方形和圆形纸板的中间，能顶起来。 ②顶在三角形和多边形物体的不同位置，能顶起来。
(2)用粗细不同的棍子顶相同纸板，在上面放花片，看谁的花片放得多? ①粗的棍子顶得多而且稳。 ②细的棍子顶得少还不稳。 记录实验结果。
你能让纸板小动物站起来吗?
(1)用铁夹子夹住纸板小动物，就可以立起来。
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(2)用橡皮泥包住纸板小动物的下面，小动物就站起来了。 (3)把纸板小动物插在泡沫上。 六、拓展思路
1、提供积木、易拉罐、瓶子等能搭高的实物，让幼儿比一比，同类物品谁搭得高，说一说为什么。
2、让幼儿利用积木、易拉罐等材料进行搭高楼比赛。在竞赛活动中使幼儿进一步感知只有将重物放在下面，底面搭得大，才能搭得高，而且不容易倒。 教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。 小百科：站，音zhàn，部首立，有站立、车站的意思。
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