教学目标：了解材料的特性，学习利用材料原有的特性，选择恰当的方法，进行再创造。认识发现与创造和变废为美的关系，提高学生观察生活的能力、对材料美感的发现和创造性利用的能力，形成初步的设计意识。
教学重点：观察、发现材质的美感，运用艺术的手段和丰富的想象力对材料进行合理的利用，创造出具有实用价值和审美特征的新作品。
教学难点：如何根据材料的特点选择适合的加工工艺进行再创造，如何根据制作用品的需要寻找、发现合适的材料。 教学用具课件、环境设计的图片 教学教学活动 环节 让学生将之前收集的各种材料带到课堂。 让学生触摸、观察材料，按不同的质地、质导入感等分类。 新课 想一想：这些不同的质感、色彩、形状的材料给你哪些特殊的感觉？ 想一想这些材料可以作成什么日用品，来美化自己的学习、生活环境？ 教师结合课件或范例图形、图片讲解对比与探究和谐、节奏与韵律、多样与统一、对称与均衡等以学生为主体培养学生动手、动脑，自主研究、集体协作的学习能力。 知识的补充，引导学生欣赏教材中的范例，再次体会对材料的巧妙使用。 帮助学生了解一些简单的创意和设计的方法。 引导学生体会、发现材料。 设计意图 二次备课 学习 组合原理的运用。 引导学生欣赏教材中的范例，再次体会对材料的巧妙使用。 辅导学生根据已有材料进行构思，创作一件表现创新 实用的作品。 学生以组为单位出示、讨论、交流设计方案和设计构思。大胆实践、创造。 教师巡视各组，师生共同讨论、构思，帮助学生解决疑难。 提供展示台，组织学生展示作品。展示并讲展示评价 解自己作品的设计思想、用途。 为学生提供一个自由、大胆、轻松的创作空间。 培养学生表达思想、交流意图的能力，提高成就意识。 本课学习内容是学生生活中非常熟悉的内容。这有利用发挥学生的感知能力。从而为思维提供了丰富的营养。让学生设计生活用品，唤起学生学习的积极性。运教后用启发式提问，进一步解决设计的难点，从而让学生的思维变得清晰、灵活、独特。反思 从而培养学生动手，动脑，自主研究。集体协作的学习能力，培养学生表达思维、交流的能力，使学生获得创作、欣赏、批评的能力。从而求得学生的综合发展。
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