对当代大学生入党动机的调查与思考
——以****大学为例
【摘要】我国高等院校已经占据教育的半壁江山,大学生是知识和活力的象征,大学生中有将近70%的人考虑过入党。本文在对****的在校大学生进行问卷调查，认真分析和研究了现如今大学生的入党动机，并紧密结合学生的实际和特点，思考和探讨了如何引导大学生生树立正确的入党动机。 【关键词】大学生 入党动机 调查与分析 对策 【正文】
现如今大学生有很多。大学生中申请入党的占到总数的近50 %，这一数据反映了当代大学生对党的向往、追求和积极向上的政治热情。为此，本文结合****的特点，通过对当前大学生的入党动机进行探讨，帮助大学生培养具有信念信仰型的正确入党动机。 一、调查的基本情况
本课题研究主要是****大学生入党动机的调查，分析现今大学生入党动机上存在的问题，并对相应的问题进行原因分析，最后在此基础上提出对策性研究的建议。
1、调查对象：****暑期留校的大学生 2、调查方法
（1）、问卷调查法：
调研组发放问卷120份，收回100份，回收率83.33%。问卷设置选项涵盖了当代大学生的入党动机，对党的认识以及学校党建工作的现状等涉及大学生入党动机的多个方面，为进一步理性分析提供了依据。 （2)、座谈访问调查法：
与部分入党积极分子座谈，更深入地了解了大学生入党的思想状况，为进一步理性分析奠定了基础。 二、调查结果分析
1、当代大学生中正确，错误以及片面的入党动机的主要类型
（1）人生发展规划型：持有这一类型的大学生一般有较为明确的自我人生设计和职业发展规划，他们懂得不同年级、阶段有不同的自我发展层次。因此在日常生活中，他们青春激昂，积极进取，积极在学习和生活实践中追求人生的意义和最大价值，以实现人格的自我完善。反映在入党动机上，他们把入党和大学学习生活作为人生道路上成长成才的铺路石，在入党行为和日常生活中能够“服从党的利益，兼顾个人利益和社会利益”。在价值取向上，他们有较强的兼容性和复合性，在各种社会关系模式中，他们不做严格的边界性取舍，而是力图同时兼顾。正如图表调查所示，有47%的同学选择了“在不损害集体利益并兼顾个人利益”。
C.在不排除用其他方式入党的情况下16%A.在不损害集体利益并兼顾个人利益的情况下47% B.在自身条件符合的情况下37%（2）成才型：在面对面的访谈中，我们发现大部分入党积极分子认为政治不是虚无缥缈的，入党能提高自己的思想政治素质，通过参与政治活动能锻炼自己的能力，向党组织靠拢能鞭策自己不断进步。
（3）实用功利型：主要表现在入党动机上的实用主义和功能主义。调查中发现入党积极分子中部分人把入党定位为提高能力和锻炼自我的机会，打造择业就业竞争资本的功能性手段。为了达到尽快实现程序上的组织发展，他们积极迫切地表达入党意愿。然而有一小部分同学则是认为入党可以为自己未来的名、利、权等方面获取政治资本和实惠。
C、绝大多数学生党员都是为了实现自己的理性和价值而入党的21% A、没有，现在要求入党的学生基本上都是带有目的性的37% B、还是有一小部分的学生入党动机是比较单纯的想为同学务42%
从图表上，我们不难发现选择A与C的同学占据了大半，即便如此，但大部分学生的入党动机还是比较单纯，他们心系的是党的宗旨！
（4）趋同从众型：社会心理学认为，同辈群体之间在心理志趣上有较强的示范和感染作用，在行为选择上会出现从众附和、跟风随流的倾向。这一类型的入党主体在动机上表现为被动性和自我虚荣性，他们大多没有从实质上理解党员的政治责任和应承担的社会义务。而是基于“别人写我也写，否则显的太落后”，等想法的认识。而在现实生活中，持有这种入党动机的同学却不太热衷于公益活动和集体生活,也正如调查所示:
如果你有明确的入党动机，以下哪几条比较符合
D、不辜负长辈 A、感觉入党光的期望荣，有理想，有19%信念C、大家都入党，25%自己不入就很落伍13% B、有利于今后自身发展（较注重考虑现实利益）43%
2、大学生入党动机的深层因素和现实背景
如调查结果所显示的，大学生的入党动机存在多层次和多样化是认知因素、社会因素、工作环节因素等多种因素聚合作用的结果。他们既认为党员是一种身份，更意味着做人的责任，同时部分的他们又在一定的场合下视党员的身份为政治光环，甚至是家庭的荣耀。
（1）、认知因素。大学生对马克思主义理论和党组织缺乏全面正确的认识。据调查显示，一小部分学生对马克思主义意识弱化，对组织缺乏深入了解。正是由于在思想认识上的欠缺，加之大学生年纪轻，社会阅历浅，缺乏政治鉴别能力，面对市场经济的发展，存在一些理论疑惑区和一些深层次问题，这是造成入党动机不端正的重要原因。
（2）、社会因素。社会转型是当前我国的最大发展背景，新形势下新情况、新问题层出不穷。理想与社会现实的反差使学生内心囤积着强烈的矛盾空间，特别是党内的个别腐败现象导致了党员群体形象受损，这成为社会普遍关注的热点问题之一。个别同学表示，由于大学生人生观不成熟，对党的认识、党建理论了解不够，入党动机仅停留在表面上；由于大学生心理发育正处于世界观、人生观和
价值观的形成过程，人生经验不多，知识面不广，辨别是非的能力有限，尤其是没有经历过社会政治动荡的洗礼，思想观念还处于不稳定的状态。同时社会用人单位的人才观体现着不同程度的政治偏好，在就业压力吃紧的形势下，大学生表现出了更强烈的入党意识，在入党动机上表现出多元价值取向。
（3）、工作环节因素。由于高校党建工作队伍与申请入党学生规模的比例较为悬殊，党建工作者在对入党后的再教育意识普遍弱化；存在着任务式、指标式的量化培养倾向。这些现象的存在也在一定程度上影响学生的入党动机和党员质量。
三、引导大学生端正入党动机的对策
鉴于大学生入党动机多元化价值取向的复杂性，加强大学生入党动机的教育是高校党建工作当务之急。要加大工作力度，改进工作方法，加强教育和引导，加深大学生对党的认识，端正入党动机。 1、加强理论学习，提高对党的认识。
强化端正入党动机的思想基础介于以上分析，我们认为，学校要充分利用大学生积极要求进步的入党热情，通过党校、学习小组等形式，进行中国特色社会主义理论体系的教育，着力用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等武装大学生头脑，使广大青年学生成为实践社会主义核心体系的模范，做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者，加强在大学生中进行党的基本理论、基本知识和党的优良传统与作风的教育，使他们了解并逐步深入领会党的性质、纲领、任务、宗旨和纪律。要通过各种形式的教育，不断提高申请入党积极分子的思想政治素质，要注意把集中培训和经常性的个别教育引导结合起来，引导学生逐步树立起正确的入党动机。 2、严格履行入党程序，严把入口关，确保党员发展质量。
对于基层党组织来说，应始终按照“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展” 的方针，着力抓好推荐、考察、教育、审查等关键环节。层层严格把好关，经过团支部、团总支、班主任、辅导员、团委、党支部、党总支、党委的全面考察了解，发现入党动机不端正的及时教育纠正，不改正者坚决不予发展。要做到考察“严”。考察重点是入党动机，考察他们在关键时刻能否坚定信念，同党保持一致，能否真正起到模范带头作用，对已经列为入党对象的学生，必须通过一段时间的严格考察和不断修正，将真正优秀的符合入党条件的学生吸收到党组织中来。
3、加强制度建设，规范考核评议机制。
重视入党后的教育和管理工作。要重视学生入党后的继续教育，增强党的理论修养和党性锻炼，广泛开展“一个党员一面旗”活动。树立党员责任意识，严格党内纪律，强化党员议事，加强“三会一课”制度，发挥民主监督作用，开展党员民主评议活动，组织党员经常进行自我剖析，克服思想认识上的松懈和不足，使学生党员的入党誓词由精神变为行动，能真正在学生中起到模范带头作用，发挥好党员的导向示范作用。
4、加强大学生党建工作队伍建设,提高党建工作者的能力和水平。
在高校学生工作中，政工干部及教师处在思想政治教育第一线，应该说，学生入党动机是否端正，要求是否严格，在一定程度上取决于教育者的能力和影响力。所以，要建立起一支政治思想过硬、理论素质扎实、党性原则坚定的党建队伍，这样才能使他们在思想政治教育过程中提高影响力，确保党员发展的质量，引导学生树立端正的入党动机。 5、积极参加学校开展的社会实践。
加强实践锻炼，通过实践不断检验和端正大学生的入党动机。马克思主义认识论告诉我们，人的正确认识，要经过实践—认识—再实践—再认识的过程，并不断循环往复。端正入党动机，保证从思想上入党，必须在实践中不断用切身体验来深化对党的认识。建立大学生社会实践基地，有计划地组织大学生参加社会实践活动，在实践中长知识、增才干。如组织大学生入党积极分子参加“三下乡”等社会实践活动，通过帮助他人、服务社会，实现个人价值与社会价值的统一，培养奉献精神和社会责任感，树立正确的世界观、人生观和价值观，从而形成高尚的入党动机。
6、树先进典型，弘扬先进事迹。
发挥榜样的激励引导作用。重视榜样的示范作用，及时发现学生中的优秀典型，让学生在学习和对比中发现自己的不足，提高改进自己。同时，对于一些社会中的模范和先进人物，应该通过报告会、座谈会等多种形式组织学生对其进行专门的学习和探讨，使学生从中受到启发和熏陶，利用优秀党员的典型事迹来教育感染学生，使其端正入党动机。 四、结语
经过一个月对我校暑期在校同学入党动机的调查，我领悟了许多！大学生入党并非人们所想的都是为了自身利益，其实我们中大部分之所以入党，是因为原
本就对中国共产党的崇敬之心！当然也有少部分是为了谋取利益而入党。最重要的是，我们大家都深知这样一句话“组织上入党，一生一次；思想上入党，一生一世”。因此加强大学生入党积极分子的党性修养，其核心问题是帮助他们真正实现德想上入党。青年是人的一生中全面发育成长的时期，其世界观、人生观、价值观也处在发展变化、逐步走向成熟的重要阶段，这就要求我们更加及时、更加深入地搞好大学生党员的入党后教育，全过程、全方位地严格要求，加强大学生党员的党性锻炼。 【参考文献】
[1]马克思恩格斯全集 人民出版社,1989年版.第13卷
[2]中共北京市委教育工作委员会.创新高校基层党建 推进和谐校园建设.中国高等教育 2007年1月
[3]齐卫平 黄瑶 关于新时期加强大学生入党教育的思考.学校党建与思想教育 2006年2月
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