中职教育教学评价的问题及对策

中职教育教学评价的问题及对策

作者：曹函

来源：《新教育时代·教师版》2017年第07期

摘 要：中职教育是对中国历年来应试教育的一种挑战和改革，国家为发展中职教育投入了大量的人力物力财力。从上世纪八十年代开始的中国中职教育，开始到现在，都处在一个快速发展的过程中。然而，当前却存在着制约中职教育进一步发展的若干因素，必须有针对性地从多方面积极采取有效措施。 一、当前中职教育存在的主要问题

当前中职学校的教育存在的问题，主要表现在以下几个方面：

（一）学校方面：主要存在三大问题。1.大多数中职学校的专业设置和开设的课程，都不能与时俱进；缺乏吸引力，硬件设施跟不上。学生的实习实验条件差，实训设备陈旧简陋。很难满足教学需要；开设课程的实用性不强，使学生产生“学了也白学”的想法。2.中职教育本身的理念不清，有很多中职学校对中央职业教育精神没有很好的领悟。3.有些中职学校制订的中专招生方案，也缺乏创新精神。

（二）学生方面：一般来说，初中毕业后没有考上普通高中的才来读中职学校。1.中职学校门槛低，入学容易。现在的中职学生，生源年龄偏小、综合素质偏低， 基本属于“淘汰产品”，中职学生起点较低。2.现在的中职学生习惯于原来的保姆式教育方式，养成了被动学习、被动接受式的“被看着”的习惯；其自我控制能力及自学能力十分有限，入校后不能适应新的学习环境。3.由于没有了升学压力，将来的就业形势尚可，因此在校的中职生就成了“60分万岁”一族。

（三）教材方面：突出表现在以下几个方面。1.中职学生现用教材多数内容比较陈旧，缺乏知识的更新。2.有些教材与初中教材衔接不连贯，有些知识脱节，中职学生基础又较差，接受起来非常困难；有些课程偏难偏深，尤其是有些专业课，以现有学生的理解能力和逻辑思维能力进行学习，确实强人所难。3.教材的实用性不强，理论偏多；指导学生进行生产操作的内容太少，实训实验课与实际生产脱节，使学生产生“学了也白学”的想法。

（四）师资方面：1.从质量上来看：中职教育的教师有很多都是从普通教育改行过来的，特别是专业课老师，很难达到中职教育教师队伍双师型的要求。2.从数量上看：中职学校不断扩招，师生人数比例逐年减小，造成部分教师负担过重，形成有时一个老师教3到5门专业课的情况。如此大的工作量，难以保证教学质量。

（五）教法改革方面：现代职业教育教学方法的内核是强调学生的中心地位，教师的作用是指挥、引导、协调。职业教育套用普通教育的教学模式，在教学方法改革方面很难出现突破

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性进展。1.中职教育教学方法理论研究体系不完善。2.中职教育教学方法结构体系亟待健全，我国至今还没有一个较为完善、科学的中职教育教学方法分类体系。3.我国中职教育以教师为主体的教学模式，制约了教学方法的改革。4.传统的教学组织形式制约了现代职业教育教学方法的应用。5.现有职业教育师资素质难以适应新的教学方法。

（六）政府方面：主要表现在以下三个方面。1.有些政府的政策和决定凭的是一些感性的东西，没有前瞻性，也没有系统性。2.中职教育的教研机构不但少而且研究水平也很低。造成这种状况的原因：一是中职教育专业比较多，研究机构投入与产出的效益不可能像普通高中一样来得那么大，社会投资的积极性不高；二是研究机构的工作人员不是从大学里来的就是从普通高中来的，改变他们的思维也需要有一个很长的过程；三是许多地方政府尤其是经济欠发达地区，对中职学校的投资兴趣与力度在减少，使中等职业教育的发展也受到了制约。 如何解决上述中职教育存在的主要问题，是摆在中职教育人面前的最大难题，也是解决中职学校生存危机的关键所在。 三、中职教育的发展对策

中职学校的教育如何以质量、效益、特色面对社会主义市场经济的发展，如何在教育改革的大潮中，正确定位其培养目标，构建办学模式，优化专业设置，制订中专招生方案，以提高中职学校的办学质量与办学效益。这是当前中职学校进行教育改革的重要课题，亟待我们进行思考与探索。如何办好中职教育，笔者提出了以下建议供同行参考。 （一）中职教育培养目标的定位要准确

中职学校要想在人才市场的竞争中求生存、图发展，首先要解决中职教育培养目标的定位问题。笔者认为，中职教育应定位于培养“高素质、强技能、宽适应、复合型”生产第一线的技术人才上，并以能力为本位，将其作为教学改革的突破口，以“肯干、够用、会学”作为人才培养的质量标准。只有这样，中职生才能在人才市场的竞争中，立于不败之地。 （二）构建的中职教育模式要科学

要实现培养目标，必须摒弃传统的中职学校教育模式中存在的办学封闭、管理过死、专业面窄等弊端。中职教育应把提高人才的综合素质放在首位，尤其要综合考虑人才的择业、生存、竞争和发展素质的培养；注意对他们进行忧患意识、责任心与使命感的教育，以及承受挫折能力、生存竞争能力、就业创业能力的教育。这样才能培养出德才兼备，既有敬业精神，又有创业潜能的新世纪人才。

（三）中职教育的专业设置要合理

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“发展是硬道理”“适者生存，强者发展”。从这个意义上来说，专业建设的优劣决定了转型期中等职业学校的生存与发展。中等职业学校如何应对当前职业教育的严峻挑战，应采取什么措施进行改革和发展，这是值得我们认真研究的课题。 （四）中职教育的改革力度要加大

中等职业教育在很大程度上是就业教育，这就要求中等职业学校的办学思路必须是以市场需要为中心。在专业课程设置、师资队伍建设等方面，都要围绕市场旋转。提高中等职业教育质量和效益、满足市场需要是当前中职教育发展的必由之路。中职学校教育应把培养适应“广泛就业需要”的多功能复合应用型人才作为己任，在新形势下，坚持以就业为导向，走产教结合、校企合作的路子，拓宽学生的就业渠道和增加学生的就业岗位，提高其就业能力和适应职业变化的能力。

（五）制订的中专招生方案要切合实际

生源就是财源，这已经成为中职学校的共识。中职招生问题是关系到中等职业教育生存和发展的基础性、关键性问题。

为了扩大办学规模，广纳生源，中职学校可与各地教育行政部门、周边学校保持联系和接触。通过当地党政部门领导的大力支持，不断拓展办学的新思路、新时空，使中职教育的办学走出窘迫的困境。

中职学校要生存，要发展，必须创出“名牌产品”。要根据本校的优势，依据专业设置的近期和远期规划，按照“紧贴当地社会经济发展、充分考虑学校办学条件、办出特色”的原则，确定学校的拳头专业和特色专业，使学校具有强大的吸引力和生命力。中职学校也只有靠提高教学质量、打造教育品牌才能吸引和留住学生。