泡糖》带反思
大班音乐教学计划《小老鼠和泡泡糖》并夸大地制作一只小老鼠。泡泡糖的动作，快来看看幼儿园大班音乐《小老鼠和泡泡糖》的教学计划吧。
教学目标：
1.在联合制作中让小老鼠走路，从而使小老鼠舔泡泡糖的动作更加夸张。
2.探索粘在身体各个部位的泡泡糖的运动，并体验有节奏的活动的乐趣。
3，知道泡泡糖会给他人和环境带来不便，我们必须关心我们的环境。
4，可以根据音乐的旋律做鼠标，左右观看动作。 5.使用课件和地图让孩子直观地感知音乐。
6.结合故事，使孩子们能够进行充分的创造性表演，增强音乐的乐趣，并发展幼儿的身体表情。
7，结合现实生活，对幼儿进行环境教育…… 教学准备：
1，上课之前玩泡泡糖，对泡泡糖的黏性有感性的了解。
2，多媒体课件。 教学过程：
首先，老师和年轻人一起进入
老师：今天天气真好，小老鼠和妈妈出去玩了！ 看，我们去哪儿了？ （画画）
我们走路时要小心，朝东方看，看看有没有大猫。 （猫图）嘿！不好，有大猫，婴儿们急忙坐在小椅子上。 几天前，一只顽皮的小老鼠在打a时偷偷溜出来玩，路上发生了一些有趣的事情。让我们一起看看。
二，听段音乐，创作动作表演音乐内容 （1）观看课件，学习制作小老鼠拍照。 1.观看课件剪辑。
老师：顽皮的小老鼠怎么玩出来？怎么样了请过来散步。运行几个步骤会怎样？ （小老鼠向东，向西奔跑，请参见0）
2，老师：你看，老师画了小老鼠的动作。您一起看图片，听老师读孩子们的歌，拍节奏。
只是您演奏的节奏是几拍？我们用小老鼠尝试了一下，然后在拍摄时阅读了它。仔细听，当小老鼠说停下来准备看哪个字？
然后，我们一起散步，注意“西部”，停下来看看左侧，再看看右侧。
老师：你真的很好。小老鼠越来越快，我们要跟上。 （B），想象一下小老鼠舔泡泡糖的动作。
1.老师：小老鼠走开了。突然，他偶然被脚上的大泡泡糖粘住了，他无法摆脱它。我该怎么办？
孩子们思考和回答。
老师：小老鼠是否使用了孩子们说的方法？让我们继续阅读。 2.观看课件B夹。
老师：小老鼠怎么舔？那轻轻一点呢？ （加强，用力拉）谁用这个动作来学习小老鼠拽泡泡糖的动作？
花了多少次？让我们跟随小老鼠捡起泡泡糖！
第三，引导孩子探索粘在身体其他部位的泡泡糖的作用。 1.探索泡泡糖是否粘在身体其他部位。
老师：嘿-回来了！想一想，当泡泡糖回来时，它会粘在身上吗？ （课件操作泡泡糖粘在各个部分上）随意讲述其性能。
2，孩子分散练习，自由想象，大胆夸大泡泡糖的动作表现。 老师：让我们看看这些地方的泡泡糖。
3.教师将几个代表性动作总结为一个序列，并按顺序执行拉泡泡糖的动作。
4，部门：小老鼠很笨拙，但是你怎么不能丢掉它，你猜小老鼠是如何挣脱泡泡糖的，回家吗？让我们看看接下来发生了什么？
5，看课件
孩子回答：一只大猫来了，那只小老鼠很害怕，以至于他狠狠地拉了回去。
（BC）部门：那我们一起做吧。音乐结束后，儿童应立即坐在座位上，这表明鼠标已安全回家。
第四，感受音乐并玩游戏。 1.老师承认游戏的要求。
老师：正在玩的小老鼠仍然想带我们再次玩。你是否愿意？妈妈看到哪个婴儿在玩泡泡糖，这不一样。
2，看课件，老师和孩子们一起玩。 第五，结论是结论。
1.老师：为什么小老鼠踩在泡泡糖上？
老师：我吃的泡泡糖怎么办？ （孩子们说出自己的想法） 2，司：投掷泡泡糖会粘在很多地方，给我们的生活带来一些麻烦，更不用说卫生了，我们必须把泡泡糖扔进垃圾桶，不污染环境。
教学反思：
在活动期间，老师通过夸张的动作来演示泡泡糖的粘性，使孩子能够直观地理解游戏的内容并更好地掌握音乐。在活动中，老师会灵活运用提问技巧，有效引导孩子理解动作，从而更好地帮助孩子掌握动作。
首先是语言线索。
这项活动的困难之一是模仿小老鼠的有趣动作，因为音乐只有三拍，而且节奏更快，这给孩子的演奏带来了一定的困难。在活动中，孩子们反复听音乐并找到两者。实际上，更好的策略是利用语言线索来帮助孩子们记住动作。例如，音乐的前半部分伴有“小老鼠向东和向西看”歌曲，以解决教学障碍。同时，为了帮助孩子更好地掌握这一动作，您可以问：“小老鼠何时说出要停止看哪个字？进一步采取行动。
第二，合作绩效。
该活动的第二个困难是拉起泡泡糖的性能。在教学中，老师使用自己的演示让孩子看到面部表情和手的变化，但是对于大班学习而言，有更好的方法。这是同行之间的合作表现。我们可以有意识地让幼儿观察他们的同伴和面部表情的变化，并相互学习以提高他们的演奏技巧，以便教师可以退出表演并以围观者的形式观察和指导更多的孩子。
第三，品尝美食。
在活动中，允许儿童品尝泡泡糖。实际含义是两个。一是更好地理解泡泡糖与节奏夸张运动之间的联系，二是进行生动的环境教育。例如，问题“吃泡泡糖后我该怎么办？在讨论中，老师首先采用了沉默和推理的方法。老师想到了气泡包装纸，并告诉孩子，拆开包装后应妥善保存包装纸和口香糖包装纸。当您想呕吐时，您可以将它们包裹在纸中，然后扔进垃圾桶。实际上，老师应该收集孩子解开的包装纸，然后问：“为什么老师要收集这些包装纸？ ``让孩子们思考自己的原因并积极寻找
答案，而不是老师直接讲道，我相信这种方式可以不断提高大班级孩子解决问题的能力。您还可以在活动结束时问这个问题：“为什么小老鼠在草地上捡起泡泡糖？ '这是环境教育的延伸。
第四，模仿的想象力。
在整个活动中，幼儿的参与度很高，师生之间的互动也更好。但是，在用小老鼠治疗泡泡糖时，性能相对简单。老师的注意力只集中在孩子们的各种表演如何“拉”上，而忽略了音乐本身。在泡泡糖的治疗中，教师可以从小老鼠的顽皮个性和音乐的欢快而机智的特征入手，并指导幼儿对泡泡糖不能粘住的现象做出大胆的想法和模仿。到处。这样的想法和模仿可以避免“像老鼠”。
简而言之，一项活动的教育价值是丰富的，尽管不可能做所有事情，但是就大班级的年龄特征而言，老师考虑得越周到，就有可能为孩子提供更广泛的发展空间，相同的鼠标和不同的泡泡糖是一种全新的尝试。
《小老鼠和泡泡糖》，生动而富有感染力的教学活动，我学到了很多东西，今后我会更加努力！
小百科全书：泡泡糖（广东话，称为“吹糖”或“吹胶”）是一种专门用来吹泡泡的口香糖。泡泡糖具有许多颜色和风味。最常见的泡泡糖风味是由冬青，香草和山扁豆制成的。泡泡糖的化学粘度高于普通口香糖，因此泡泡不会立即破裂。许多现代口香糖品牌都是专门制造的，以吹出高粘性但不易粘在皮肤或衣服上的气泡。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容