网络环境下学生德育建设探析

网络环境下学生德育建设探析

摘要 随着信息技术的高速发展，网络以其独特的方式影响着我们的生活。学生作为网络使用的主体，深受网络的熏陶和感染，其思想观念、价值取向、行为方式等都发生了很大的变化。文章探索出一条德育的新出路，促进学生在网络环境中健康成长。

关键词 网络环境；学生；德育 一、政府应加强对网吧、网页的管理

首先，面对互联网上鱼龙混珠的信息，国家有关部门应建立相关法律制度，加强网络文明工程的建设，研制开发可以让信息过滤的软硬件设施，堵封网上反动、暴力等不健康的网站信息，创建和谐的网络文化。与此同时，公安部门也应该积极行动起来，依照相关法律法规严厉打击利用网络传播不良信息的活动和不法分子，还网络世界一片纯净的天空，为学生提供一个健康文明的上网环境。

其次，政府要加大力度，定期组织网络从业人员及互联网服务经营场所的经营者学习《互联网信息服务管理办法》、《互联网上网服务营业场所管理条例》等相关法规，使其明确条例内容，提高职业素养，加强行业自律；严格把关，加强网吧审批程序，不符要求的坚决不予批准营业；对网吧实行挂牌管理，对其采取定期检查和不定期抽查，防止网吧老板为了盈利而不择手段。

二、家庭应转变教育观念，发挥家长督促功能

在网络环境中，家长和孩子一样，面临的是同样崭新的世界和知识体系，家长也需要学习，甚至是向孩子学习，这样才能成为他们的良师益友。卜卫在《生活在网络中》这样论述到：“一个新媒体出现了，同时，当我们还不太了解它的时候，孩子们走在了我们的前面。这种情形将我们的生活带来许多深刻的变化，它将改变我们的教育观念，改变孩子的学习方法，改变家庭文化及国际关系等。当然，最需要改变的是我们自己，在孩子们面前，我们不再是一成不变的权威。我们需要学习，需要和他们一起成长。”互联网所营造的信息世界使家长的权威受到了挑战，这就要求家长改变传统的教育观念，放下其权威的形象，掌握互联网的基本知识，运用网络和现代信息技术为孩子解决学习和生活中的各种问题，引导孩子充分利用网络资源。与此同时，家长还必须成为孩子使用电脑的督促者，要随时了解自己孩子的上网情况，比如说：孩子大多数时间上网是玩游戏还是利用网络资源进行学习；要引导孩子正确对待网络，努力做到上网与学习两不误；对电脑学校生不宜的内容和网页要进行加密处理，必要时对孩子上网进行监督，引导孩子学会自觉抵制网络上的不良诱惑。

三、学校应重视德育工作，加强校园网建设，提高教师现代科技素质

首先，学校应转变教育观念，高度重视德育工作。一方面学校要加强学生的品德、心理素质的培养，让学生养成良好的道德情操，形成正确的人生观、价值观，拥有探索、创新的精神，培养实践动手能力，促进学生的德智体美劳诸方面全面发展。另一方面，学校要丰富德育内容，普及网络道德知识，加强网络道德教育和网络安全教育，把其作为日常德育的重要组成部分，培养学生树立正确的网络道德观；尊重学生的自我意识，提高学生的道德选择和判断能力，培养其道德主体意识，建立一种“教会选择”的教育观念以应对网络社会的复杂性。

其次，学校必须改变传统的灌输、强制、片面的教育方式，遵循理解、尊重和信任的原则，把正面疏导作为道德教育的主要方式，启发学生的道德思维，自

主构建正确的道德理念，培养和形成良好的道德行为。与此同时，学校应充分利用网络资源，加强校园网建设，确保网络交流的自由、民主与开放，鼓励学生把自己感兴趣的话题、存在的困扰，通过校园网直接反映出来，从而让教育者了解学生的真实思想，把握关键，有针对性的制定教育对策，使学校德育贴近学生实际和生活，最终提高德育的实效性。

最后，学校还应加强对教师计算机使用技能的培训，提高教师现代科技素质。一个不懂计算机操作、不懂网络、不会利用多媒体教学的教师，如何利用网络信息技术对学生开展德育呢？提高教师的科学文化素质、信息技术运用能力，才能使教师教育更有说服力。因此学校应有目的、有计划、有组织地对教师进行有关电脑、网络知识等方面的培训，使其能有效运用网络进行教学，以适应新时代网络环境下学生德育工作的需要。

四、学生应提高自身的分析鉴别能力，增强网络道德责任感

在网络中，学生面对的是五花八门的信息，他们只有把学校、家庭的教育进行内化，形成良好的分析鉴别能力，增强网络道德责任感，才能从容应对纷繁复杂的网络社会。学生上网要树立正确的网络文明观，严格遵守《全国青少年网络文明公约》的要求，使自己清晰的明白什么该做，什么不能做；要善于充分利用网络资源来促进自己的学习，学会自我约束和自我管理，不浏览不健康的信息，不乱闯禁区；要诚恳友好地与人交流，对自己的言行负责，不诋毁侮辱他人，不盗取他人账号，不发表反动、低级的言论，不随波逐流传播负面消息，树立正确的道德主体意识；提高自我保护能力，不随意约会陌生网友；正确分辨现实和虚拟，不沉溺网络世界；要学会分析网络的利弊，正视网络对自身的负面影响，特别是对“信息污染综合症”和“网络成瘾症”的消极影响要有清醒、正确的认识；要加强和老师、家长的交流，充分利用他们的见识来为自己排忧解难，从而摆脱对网络的过分依赖，提高自我身心健康水平。

总之，在信息网络高速发展的今天，学校、家庭、社会应该携起手来，共同应对网络环境下学生德育出现的新情况、新问题。同时也要充分利用好网络这一德育的新阵地和新方式，让其功能得以充分的发挥，为提高学生的思想道德素质，形成科学的人生价值观作出尽可能多的贡献。

参考文献：

[1]段伟文.网络空间的伦理反思[M].江苏人民出版社，2002.

[2]严峰，卜卫.生活在网络中[M].北京：中国人民大学出版社，1997.

[3]黄树祝.学校德育应对网络文化负面影响的策略[J].科技资讯，2010（21）.