班主任经验交流

班主任经验交流

——转化一个特殊学生的思考

我们都希望学生爱学习，讲秩序，做文明的学生。那么什么是文明的学生，文明是代表了一种文化，一种修养，一种素质，一种精神。文明是靠大家的，它是一种团体提现的一种状态。文明是通过对“文”达到明事理的境界。所有众生都应该是平等的。我从转化一个孩子变得开始讲秩序谈起：

我们班一个非常有个性的学生，叫张小强。上课了，我走进教室说道：“上课。”“起立。”“同学们好！”门啪的被踢开了，小强进来了。全班同学的目光瞬间到了他的身上。他已经不是第一次这样了，我的心头一股无名之火在升腾，我大声的对他吼道：“出去，打报告进来！”教室里瞬间非常的安静，我的吼叫或许吓住了学生。但小强无所谓似的，慢腾腾的走出教室。“报……告……”声音懒散无力还带点挑衅的味道。有的学生在窃笑。我看着他良久，为了不影响继续上课，我示意他进来了。他耷拉着小脑袋，一副若无其事的样子走向他的座位。授课过程中，我暗暗注意了他几回，发现他一直在自顾自地做着一些小动作，时而趴着、时而折纸、时而画画……我讲的内容似乎与他无关。他沉浸在属于他的世界里。

这就是小强，他对上课迟到毫不在乎，整天惹是生非，对待老师和家长的批评教导听不进去，经常和同学打架，还时常弄出伤害事故。根本无法与他正常沟通，简直就像颗铜豌豆蒸不烂、煮不熟。我强忍怒火，继续给学生上课。下课了，我把他喊道办公室。我尽量心平气和的问他：“你最近表现怎么样？”。他看着我，什么也没说。我的声调随即提高到八度，又重复了一遍：“你最近表现怎么样？”

他也大声地说：“不知道。”我愣住了：这小家伙还很有个性！，我更生气了，随即大声

说道：“你不知道，你上课迟到，不听讲，打架，你不知道？”他木然的看着我，再也不说一句话了。我看这样的谈话效果不会很理想了，于是，我尽量的克制自己，让他回去了。

这样的事又发生了几次后，我决定去家访。原来他从小是跟爷爷、奶奶一起长大的，父母文化水平也不高，对他的教育也是简单粗暴，非打即骂，他们信奉的是棍棒的教育。所以他和父母几乎没什么交流。而且还把这种怨气加到了他的同学身上，经常和同学打架，宣泄自己的愤怒和无助。原来是这样！我不禁陷入了沉思……这次冲突给我的启示，深深地震撼着我的内心。

我要转化他。在我的心底升起了一种强烈的愿望。

在后来的一段时间内，我尝试小强沟通。我也经常提醒自己，要注意自己的言行，有事没事就和小强聊聊天、谈谈心。渐渐地，我发现他能和我聊天了，说一说他家里的事情，他自己的事情。精诚所至，金石为开！他渐渐对我也不那么敌视了。有时，他还会主动找我说一些开心的事情。

又是一节语文课，我检查背诵课文。在几名同学背完之后，我看着他，他流露出渴望的眼神，但是很迟疑，他的小手始终没有勇气举起。“哪位同学能再背诵？”我故意迟疑了一会儿， “张小强，请你背给大家听，好吗？”在其他学生的一片哗笑中，我选择了他。“我？”他不敢相信自己的耳朵。“是的！就是你！”我加重了语气。在其他学生的静息中，在我充满期待的眼神中，他站了起来，很不熟练地背诵了一遍。许多学生一直在窃笑，但对我来说，这是非常可喜的一步，他终于跨过了一道鸿沟，开始融入课堂，他终于发言了，不再沉浸于他自己的世界了。我相信这是一个信号，一个消除我与他之间隔阂的信号。“虽然不太熟练，但是比以前有很大的进步 。是吧， 同学们？”大家迟疑了一会，随即想起了一阵掌声。

文明是指人类社会进步状态。文明的实质就是人类社会平等程度。生存竞争的残酷造成动物之间只有野蛮，弱肉强食，而没有平等。人类文明发展的历史，就是从不平等逐步向平等，从野蛮向文明过渡的历史。