高锰酸钾制取氧气的教案

科 目 授课教师 教材版本 教材 分析 学情 分析 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教法 学法 化学 张敏 粤教版 课题 单位 课型 实验室用高锰酸钾制取氧气 红彦中学 新授 《制取氧气》是第三章第二节的内容，是义务教育阶段化学课程标准最重要的内容之一。 这堂课学生已经对化学实验基本操作和氧气性质等内容的学习和探究有了一定的知识基础，这就为我们学习制取氧气作准备。学习了制氧方法也可以为以后学习制取二氧化碳奠定知识基础。 学生已经对化学实验基本操作和氧气性质等内容的学习和探究有了一定的知识基础，在这基础上学习氧气的制取，学生的操作和对实验的理解效果 会好很多。 1、掌握实验室制氧气的药品、反应原理、收集方法、检验、仪器装置及操作注意事项。 2、初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。初步培养学生分析、对比和迁移知识的能力。 3、学习反应物的状态，反应的条件，反应的原理决定实验装置，气体的性质决定气体的收集和验满方法。 4、 通过实验探究激发学生学习的积极性和主动性。 实验室制取氧气的反应原理和操作方法。 用高锰酸钾制取氧气的实验操作 为了体现以“学生为主体，教师为主导”的观念，本节课采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论及当堂练习相结合的教学方法。在教学过程中，充分利用实验教学来激发学生的求知欲。 1、实验仪器：试管架、试管、铁架台、水槽、带导管的胶塞、集气瓶、药匙、酒精灯。 2、学生准备：做好课前预习。 教学过程 师生活动 设计意图 引入用高锰酸钾制取氧气 让学生在动手操作的过 程中能有所注意 教学准备 一、 复习提问实验室制取氧气的药品 二、 讲授新课： 1、用高锰酸钾制取氧气的文字表达式： 学生在笔记本上写出表达式 2、用高锰酸钾制取氧气所用的仪器： 指导学生参照课本上的装置图找出所需的仪器 指导学生参照课本上的装置图找出连接仪器时应注意什么？ 学生总结（1）试管口要略向下倾斜，并解释为什么。 （2）酒精灯加热的部位应在试管底部药品处 （3）导气管插入试管不能过长，刚插过胶塞即可 3、用高锰酸钾制取氧气的操作步骤：

（1）查： 师讲解如何检查装置的气密性 找学生示范连接装置、检查装置气密性 提问在检查装置气密性时，如果先用手紧握试管，再将导管放入水中，能否正确查出装置的气密性，为什么？ 分组讨论得出不能这么做的原因 （2）装 示范装高锰酸钾药品 检查学生是否把试管横放先装药品，并加以指正 提醒学生在试管口放团棉花 提问为什么要在管口放团棉花？ 在实验桌上找出高锰酸钾药品，观察药品的颜色、状态，气味 用药匙和纸槽装高锰酸钾药品入试管 在试管口放团棉花 （3）定 示范固定仪器 提示学生注意装仪器顺序，铁夹夹试管的位置，试管的方向提问试管口为什么要稍为向下倾斜？ 小结固定仪器的方法：由左至右，由下至上，试管口稍为向下倾斜 将一集气瓶装满水倒放在水槽中，导管先不放在集气瓶内（为什么） （4）点 提问试管的加热方法？点燃酒精灯 再次提问为什么要在管口放团棉花？回答先上下移动，均匀受热，再集中在药品部位加热 点燃酒精灯，上下移动，均匀受热，再集中在药品部位加热（5）收 提问用排水法收集氧气，是不是一有气泡产生即可收集，为 什么？提示试管中除了高锰酸钾外，还有其他物质（空气）。收集的方法及根据 （6）移 将导管移出水面 （7）熄 熄灭酒精灯 提问如果先熄灭酒精灯后将导管移出水面，会出现什么后果呢，为什么？ 总结制取氧气操作步骤： 查、装、定、点、收、移、熄 4、检验氧气的方法： 掌握如何连接仪器，检查气密性 巩固如何取用固体药品的方法 掌握固定仪器的方法 掌握加热试管方法 复习了氧气的性质 掌握制取氧气的操作步骤 掌握氧气的检验

板书设计 实验室用高锰酸钾制取氧气 加热 1、文字表达式：高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气 2、所需的仪器： 3、制取氧气的步骤：查、装、定、点、收、移、息 课后反思 在本节课中，因为比较注重学生动口讲、动笔记、动脑想，所以很好的调动了学生的积极性、主动性，激发了很多学生对化学的兴趣。不足之处是没能将学生出现的错误及时纠正，因为怕耽误时间讲课，另外，课堂也有点前松后紧，后来有点忙。