一、复习重点：
1、从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别平翘舌音和前后鼻音。
2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。 3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。
4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。 5、写好作文。要求：认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。
二、复习方法：
1、单元复习和分类(写字、习作、阅读)相结合，两线交叉进行。 2、每天对复习内容检测、评价及时总结。 三、复习内容： （一）基础知识
1、词语：组词、多音字组词、成语、近反义词(不单独列出，放入阅读训练中完成)、根据句意写词。
2、改错别字。
3、用词语及关联词语造句、补充句子。
4、加标点符号。(双引号的特殊用法、顿号、分号) 5、改写句子。(陈述句、反问句等)
6、课内每单元的重难点
7、课文后面的问答题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。
（二）阅读训练
1、对阅读短文进行以下训练： 2、找找中心句。 3、找找近、反义词。 4、词义的理解。
5、相关内容的概括。(听力) （三）习作训练 1、审题训练。
2、对本册书中的作文类型有所了解，掌握每种类型作文的基本写法。
3、正确使用标点符号，会写书信。
部编版四年级语文下册复习计划
语文复习重在平时的积累，无论是字词、古诗词或者古文等都需要平时的记忆背诵。要学会整合知识点，把需要学习的信息、掌握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。复习计划如下：
一、指导思想：
以《课程标准》要求为目标，充分利用现有的教材，面向全体学生，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高；在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重积累，培养良好的语文学习习惯，提升学生语文素养.
二、学生掌握知识情况分析：
本班共有学生56人，大部分孩子能按老师要求完成学习任务，上课积极发言，作业认真完成。但也有少数同学不仅基础较差，而且还非常马虎，缺乏一定的学习方法和学习毅力，他们是复习阶段重点抓的学生。
通过一个学期的学习，本班学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅
读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。
三、复习内容： (一) 字、词、句
1、字
会认生字表（一）的200个生字，会写生字表的200个生字。 练习的形式为：听写；看拼音写词语；同音字、形近字辨析组词；多音字组词等 注意：
（1）生字表中同时出现的两个生字组成的词语，如：抛弃、智慧。 （2）容易写错、混淆的字。如“幻”和“幼”的区别。 （3）注意书写端正、规范，卷面整洁。 2、词语
（1）能正确读写每组“词语盘点”里的词语。 （2）能写出近义词、反义词。
（3）四字词语,正确默写本学期学过的成语，把词语补充完整，能根据意思写出成语.掌握本学期的两个成语故事：胸有成竹、杏林春满.写园地四的关于动物的成语 3、句子
（1）感知比喻句、反语
（2）体会同一个意思的不同表达，如反问句。
（3）标点，注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的使用，
考试中对于加标点的题目一定不要漏做。 （二）阅读
阅读以课文教学为抓手，加强课外阅读指导，培养学生静下心来读文章，沉浸其中悟情意，切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。 形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落。
（三）以写作为突破口，提高作文能力，学会给同辈写信，掌握一般信和信封的书写格式, 做到语句通顺连贯，能在规定时间内有条理地习作，写出篇幅适宜的作文。
四、复习措施：
1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。
2、对学生的学习情况进行认真地分析，采取结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导。
3、教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。
4、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣，
5、优帮差，加强合作与督促。
6、课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。 五、具体时间安排：
6月8—6月11 讲评单元检测卷，综合复习。
6月15—6月18 复习第一至第四单元、进行一次模拟检测。 6月21—6月25 复习第五至第八单元、进行一次模拟检测、查缺补漏。
口语交际
自我介绍 教学目标：
1、能向他人做自我介绍，并能引起话题。
2、知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
3、引领学生在 日常交谈中，能够主动实践，养成良好的交际习惯。
教学重点：
能向他人做自我介绍，并能引起话题。 教学难点：
引领学生在日常交谈中，能够主动实践，养成良好的交际习惯。 教学过程： 【案例】
开学初，一班的孙阳同学在题为“认识你，认识我”的主题班会上这样向同学介绍自己。
姓名：跟孙悟空同姓。 年龄：已是一八年华。
模样：扁脸扁鼻子，手大脚大像爸爸；浓眉黑眼珠子像妈妈，不高不矮，不胖不瘦。
优点：我刚拿着户口簿报名念书那天，老师就写了道题“3+1—5”考我，又连忙说：“出错了!”我一口气答出：“等于一l。”老
师惊奇地问：“你知道什么叫负数?”我又说：“负数就是不够，还欠你的。”老师抚摸着我的头，微微笑了。多年来我的学习手册上都写着：“学习好，劳动好，灵活。”同学们也夸我：“有两下子。”我会爬杆，会打乒乓球。班上的黑板报画画、写字都是我包了。我还爱看书，看完了就讲给朋友们听。我更爱学英语。以前，每天早晨我还在梦中，就被爸爸读英语的声音惊醒。我吵着要学，爸爸说：“早点学也好。”就这样，我坚持早晚跟爸爸学英语。坚持下来，成绩还不错，有机会，给你们露两下。
缺点：我的缺点大于优点。除了老师的评语“上课不专心，下课爱打闹，有点骄傲自满”以外，爸爸还给我总结了好多条，学习要鞭子抽，脑细胞平平静静，好吃贪玩，出门就闯祸。
愿望：决心改掉缺点，自觉学习，以后争取当个大医学家，专门治疗那些不爱动脑子的脑袋里的脑细胞。
结果，同学们报以热烈的掌声，并很快记住了孙阳。 评析：
孙阳介绍自己，采用了近于列表式的方式逐项来写，简单明了，但语言很有特色。他根据介绍的目的和听众情况，妥善地处理了内容的详略：基本情况略写，优缺点详写，运用典型事例印证，给人印象深刻。
与不相识的人打交道或来到一个新的学习、工作环境，少不了要作自我介绍，以便让别人了解你、熟悉你、喜欢你。自我介绍恰当与否，关系到能否给人一个良好的“第一印象”，甚而会对自我形象塑
造产生持久的影响。
自我介绍些什么呢?在不同场合下，面对不同对象，有不同要求。 到一个新的环境(班级、单位)学习或工作，一般只要简略地说明自己的姓名、年龄、身份、原来就读学校等基本情况。例如：“很高兴认识大家，我叫李雯，‘雯’是‘雨’字下面一个‘文化’的‘文’。去外单位联系工作，应先向接待者介绍自己工作(学习)单位，再介绍姓名，必要时可介绍自己的职务(职称)，以引起对方的重视。推销员、维修人员等初次上门推销或提供服务时，除了自报单位、身份外，还要出示有关证件，以赢得客户的信任。
自我介绍的基本要求是内容客观、真实，语言简洁、明白，态度落落大方。特别是在求职面试或竞选活动这样的场合，对自我介绍的要求就更高了。在内容上，除了介绍一般情况，还要涉及兴趣、爱好、性格特点、专业特长等，力求介绍得全面、充分，重点突出、富有个性。在形式上，力求活泼、新颖，语言流畅、生动，必要时也可来点幽默、诙谐，为自己塑造一个坦诚、自信、机敏、洒脱、受人欢迎的美好形象。
【课外练习】
一、假如你是一个不大敢与陌生人说话的人，不妨从打热线电话开始培养自己的说话能力。具体做法是：
1．在你所在学校查到校长热线电话(或其他任何热线电话)的号码；
2．事先想好礼貌用语和自我介绍的“开场白”以及想要反映的
情况或所要提出的问题；
3．通话时根据语音想象对方的面貌表情； 4．道谢之后再放下电话。
二、到公共汽车站，选择一位看上去正直、随和的人，走上前去问一声：“你好，请问现在几点钟了?”问话时要目光柔和地看着对方的眼睛，既不要不敢正视，也不能有失礼貌地死盯着。临别不要忘记道谢。这样反复练习几次之后，可以根据情况适当增加问话的内容，诸如：“我还得麻烦您，请问去X X是坐这路车吗?”
三、注意报纸上的招聘广告。有适合于自己的，不妨前去做一次应聘实习，以检验自己的适应能力。如果失败了，要分析原因，特别要检查自己在语言交际方面是否有失误之处。如果合格了，要及早将自己的打算通知招聘单位，以免影响真正的求职者。
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