家长对孩子考试的反思

　　通过孩⼦的期中考试，我这两天⼀直在反思，在教育孩⼦这⽅⾯我找到⾃⾝存在很多问题。　　⼀、我孩⼦⽐较听话，每天放学都是先写作业，并且都是我坐在⼀边陪着。写完以后都是我替他检查，如果有错让他改。这就给孩⼦造成了⼀种依赖思想，没有养成独⽴写作业的习惯。我必须马上改，必须让孩⼦养成独⽴的习惯。否则对孩⼦以后的学习更不利。

　　⼆、对孩⼦没有耐⼼，遇到⼀点⼩事如果⼼情不好的话对孩⼦⼜打⼜骂。前两天写作业的时候，孩⼦有⼀道题错了，接着我就对他⼤声呵斥，把孩⼦吓坏了，当时看到孩⼦那⽆助⽽⼜可怜并且噙着眼泪的眼睛。我也很后悔，为什么不能对孩⼦有点耐⼼呀。

　　三、没有给孩⼦造成⼀个好的阅读氛围，⼀个孩⼦从出⽣起，和他接触最亲密的是家庭，⽗母的⼀⾔⼀⾏都会在孩⼦的⼼⾥根深蒂固。对于孩⼦的教育，⽗母的⾏动胜于⼀切。我们为什么没有养成⼀个好的读书看报习惯。

　　我们总希望⾃⼰的孩⼦学习好，我们必须给他造就⼀个好的学习氛围，让孩⼦养成好的习惯，让孩⼦独⽴，平⾃⼰的能⼒健康、快乐的学习成长。我以后改掉我⾃⾝的⽑病，和孩⼦多沟通，多交流，让孩⼦在他⾃⼰的空间⾥独⽴、健康、快活的学习成长！　　家长对孩⼦考试的反思 篇2　　1、理解平淡型

　　既然孩⼦上学了，那他们的主要任务就是学习，就像家长的任务是挣钱养家⼀样。学校考试是天经地义的，他考砸了，就给他⼀个教训，下回努⼒呗。　　2、⽕冒三丈型

　　看到孩⼦举着满是叉⼦的卷⼦，就骂孩⼦不争⽓，冲孩⼦发⽕，尤其是有领导或者同事的孩⼦考得不错的时候，或者有领导或同事在⾝边的时候，家长更觉得下不来台。　　3、讽刺挖苦型

　　不正⾯评价孩⼦的试卷，反⽽将孩⼦以前的⼀些缺点、错误搬出来，讽刺挖苦孩⼦，什么：你不是挺捧吗：挺傲⽓的吗？不是什么都知道吗？⼀让你看书，你就说会了，⼀让你做题，你就说懂了。你是会了，你是懂了，考试考得不错呀，差50多分就100分啦？弄得孩⼦尴尬，甚⾄⽆地⾃容。　　4、软钉⼦型

　　孩⼦拿回没有考好的试卷，知道爸爸妈妈会不满意，不⾼兴，于是失去往⽇的天真、活泼，变得⼩⼼翼翼，不敢多说话，主动地帮助妈妈洗菜做饭⼲⼀些家务活，或帮爸爸妈妈沏茶倒⽔献些殷勤，以表⽰惭愧，但有些家长还是说，⾏啦，算了吧，这些⽤不着你，下次考试多得⼏分，⽐帮我⼲活更让我⾼兴。　　当然，我这⾥介绍的只是些家长的不适宜的做法，为什么说这些做法不适宜呢？我们来简单地剖析⼏句。

　　1、理解平淡型的不适宜

　　孩⼦到学校上学，学习当然是他们的第⼀任务，为了检查学⽣知识的程度，学校⽤统⼀的标准对学⽣进⾏考试，当然是天经地义的，但是这个类型的家长想过这样⼀个问题吗，考试的⽬的，不仅是为了检查孩⼦已经学过的知识掌握的程度，更是为了通过考试，让孩⼦找出⾃⼰对知识掌握的薄弱环节，以利今后的进步。所以，家长不能认为考试是孩⼦的事情，由于孩⼦的年龄⼩，经验少，他们还不能⽐较全⾯、客观地分析⾃⼰考试失误的原因，这就需要家长和孩⼦坐在⼀起，在和孩⼦沟通中，找出考试失误的真正原因。（关于考试失误原因，在后述中还有谈到）　　2、⽕冒三丈型的不适宜

　　这类家长的不适宜多在于两个⽅⾯：⼀个⽅⾯是没有认识到⼈是有差异的，就是说⼈和⼈是不⼀样

的，⼈的⾝体条件、⼼理条件、环境条件、智⼒条件、家长条件等等，都会影响孩⼦的学习，甚⾄考试之前的情绪条件都有可能影响考试。

　　⽐如，早晨临上学前，孩⼦跟家长要⼏元钱买喜欢的画册，家长训斥他：⼜要钱，你先去考试，考好了，咱们另说，考不好，没门！孩⼦带着不痛快的⼼情到学校考试，⽽这种不痛快的情绪，就会对考试产⽣⼼理影响。

　　可是，有些家长并不考虑这些因素，他们认为，孩⼦们都在⼀个学校上学，都是⼀个⽼师教的，学的⼜都是⼀样的课本，孩⼦没有考好，肯定是贪玩了，没努⼒。这是⼀种主观主义的错误，因为⼈是有差异的，很多条件都不同，所以孩⼦们之间没有可⽐性。

　　另⼀个⽅⾯，是没有把孩⼦摆正位置。这些家长没有把孩⼦摆在孩⼦的位置，⽽是摆在了⾃⼰的脸上，孩⼦考好了，⾃⼰的脸上便⽣光。

　　如果孩⼦没有考好，⾃⼰的脸上就⽣⽓。所以遇到孩⼦没有考好的时候，就⽕冒三丈，责备孩⼦不如某某，责骂孩⼦不努⼒。　　3、讽刺挖苦型

　　对于讽刺挖苦型的家长，我想对他们说，应该学习⼀些教育孩⼦的⽅法。孩⼦考试砸了，讽刺挖苦⽆济于事，搬出以前的事来批评孩⼦更是不适宜。孩⼦以前所犯的错误，应该在当时解决，如果当时没有重视，⽽拿到现在来说事，孩⼦就会产⽣爸爸妈妈秋收算账的想法，⽽对家长产⽣戒备⼼理，正确的态度应该是帮助孩⼦分析考试失误的原因，不要让孩⼦对家长产⽣不负责任的爸爸妈妈的想法。　　4、给软钉⼦的不适宜

　　孩⼦们是有⾃尊⼼的，他们看到别的同学拿着满是红对勾的考试卷⼦欢天喜地地回家，⽽⾃⼰却没考好，他们的⼼中已经忐忑不安，不知道爸爸妈妈的态度如何，是狂风还是暴⾬。

　　所以，他们回到家后就会⼩⼼谨慎，怕⾃⼰什么地⽅再做得不好，更惹⽗母的不快。他们主动地帮⽗母⼲⼀些家务活的⾏动就说明他们已经认识到⾃⼰由于考试成绩的不理想，可能会让爸爸妈妈伤⼼。　　所以，此时家长们，就应该因势利导，顺⽔推⾈，和孩⼦⼀起分析失误的原因，找到努⼒的⽅向，⽽那些“不⽤你⼲，下次考好点⽐什么都强”的话，也会伤害孩⼦的⾃尊⼼的。　　家长对孩⼦考试的反思 篇3

　　第⼀个问题还是⽼⽣常谈，说是粗⼼，实际上是对基本知识概念的掌握上不到位。平时做题习惯不好，只满⾜于对，⽽没有分析为什么这样做对，那样做就不对。基本概念只知其⼀，不知其⼆，知其然，不知其所以然，碰到稍稍有深度的题⽬考试时不⼲脆，对⾃⼰的做法没有信⼼，不知道对不对。影响⾃⼰的状态。

　　第⼆个问题是答题不规范，草稿纸乱写乱画，卷⾯做不到⼲净整洁。不会考试，看到题⽬没有通盘考虑，下笔就写是⼤忌。出现跳步，该有的步骤不写全。对题⽬所留空⽩不会合理安排，习惯从中间着⼿，最后越写越挤，越写越⼩，没地⽅写了就⼀会⼉左⼀会⼉右的，⾃⼰都糊涂了，何况阅卷⽼师呢？草稿纸不会⽤，习惯⼝算，要不然就是左⼀榔头西⼀棒，没有章法乱画，考完试草稿纸惨不忍睹，到验算的时候⾃⼰都找不到了。

　　第三个问题是书写不规范，平时不注意书写习惯，拼⾳和英⽂字母书写，数字的书写。拼⾳和英⽂⼿写体写成⼀样的了，考试时出现失分。数字书写潦草，做计算题时最吃亏了。

　　第四个问题是不会检查。检查时就是⾛马观花的看⼀遍，不知道从何处着⼿，重新演算还嫌⿇烦。平时做作业就是这样，有些题⽬按照常识或规律都能看出答案是错的，他却看不出来。说⽩了还是书本知识没有吃透。

　　你的孩⼦有没有出现上述问题呢，赶快督促孩⼦加以改正吧！　　家长对孩⼦考试的反思 篇4

　　今天回来迫不及待的问孩⼦的考试情况，结果是喜忧参半，整体来说和平时差不多，但数学可是创了历史新低。⼀晚上我的⼼情五味杂陈，不知道该如何⾯对现状，于是试着⽤激将法对孩⼦说：⼀年不如⼀

年，明年是不是⽐今年更差，就这种情况能上哪⼉⾼中呢？结果孩⼦⼀下就失望了，说我没有信⼼他就更没信⼼了，看来我对他的作⽤还是不能忽略的，这种激将法不⾏，还得⿎⾜信⼼和孩⼦共同⾯对现在的困难。

　　以前也经常拜读家长们的反思报告，好多家长让我触动很⼤，看着⼈家能从⼀个中等⽣⼀步步⾛到名列前茅，我真是觉得⾃⼰⽆地⾃容。孩⼦从上了中学我就⼏乎不再插⼿他的学习，第⼀觉得孩⼦的学习习惯还可以，成绩也算稳定，就由他⾃⼰去吧；第⼆觉得不能再惯他依赖我的习惯，让他⾃主学习，所以这两年来⼀直存在侥幸⼼理，只负责管好后勤服务⼯作，学习交给孩⼦⾃⼰。说真的，我⼀直觉得⾃⼰的教育⽅法还可以，因为从⼩学到现在孩⼦⼀直是⽼师表扬的对象，学习好，成绩好，稳定踏实等等，我引以为豪。所以我就固步⾃封，沉浸在⾃⼰的这种侥幸和理想中，从⼼⾥没有去接受别⼈好的⽅法和科学的教育理念，总想着孩⼦已经很优秀了，还搞那么累⼲嘛，没有真正从⼼⾥认识到事情的严重性。从这次考试成绩来看，我错了，虽然不能只看分数，但还是反映出⼀些问题。这半年多我⿎励孩⼦很少，⽼是责备他成绩不好，⼀定程度上伤害了孩⼦的⾃尊⼼，挫败了他的⾃信⼼，导致孩⼦破罐⼦破摔了。意识到这些⾃⼰的失败，我要从现在开始吸取别⼈的经验，接受⽼师的介意，踏踏实实陪孩⼦度过这最艰难的⼀年，争取通过我们共同的努⼒，孩⼦还可以回到原来的⾃⼰。

　　这⾥我只想对孩⼦说：⼉⼦对不起，妈妈没有⽤⼼陪伴你，使得你偏离了⾃⼰的位置，相信妈妈相信⾃⼰，我们要重拾两年前的记忆和经验，艰苦奋⽃这⼀年，我们的⽬标⼀定能实现。　　家长对孩⼦考试的反思 篇5

　　我们每⼀个家长，都希望⾃⼰的孩⼦成龙成凤，都想让⾃⼰的孩⼦能上重点⼩学、中学、⼤学，甚⾄现在有些家长从胎教就开始进⾏学前教育，这也是⼀种正常的现象，都希望⾃⼰的孩⼦在⼈⽣的起点，就冲在同辈⼈的前列。但也有极个别的家长，因为⾃⼰的事业、家庭、⽣活受到了挫折或打击，从⽽对现实不满，对⽣活失去信⼼，没有担负起对孩⼦的教育义务，放弃对孩⼦的引导和约束，影响了孩⼦的⾝⼼正常健康成长。以上两种现象都是不正常的，也是不正确的家庭教育观。

　　细究根源发现，其实是家长的⾃我意识在作祟。我们家长往往没有认真冷静观察⾃⼰孩⼦的长处和短处，不是只看到⾃⼰孩⼦的优点，⽽掩饰⾃⼰孩⼦的缺点，就是眼睛只往外看，⼀直和其他同龄孩⼦对⽐⽽没完没了。

　　有些家长还会把⾃⼰没有实现的理想、愿望，投射到⾃⼰的孩⼦⾝上，强迫孩⼦选择⾃⼰喜欢的职业或事业，这实际是家长的名利⼼、贪欲⼼、嗔恚⼼，想往孩⼦⾝上投射的反映。

　　如果我们家长能放下⾃我的名利⼼、贪欲⼼、嗔恚⼼，冷静的、如实的、智慧的观察⾃⼰孩⼦的长处和短处，就能看到孩⼦的正确⼈⽣发展⽅向，就能引导（⽽不是强迫）孩⼦⾛向正确⼈⽣发展道路，避免孩⼦⾛向歧途。这就需要我们家长不断的学习传统⽂化知识，不断学习现代科学知识和⼼理学知识，具有较强的⾃我反观、反省能⼒，逐步解脱⾃我，⽤包容⼼、仁爱⼼看待孩⼦的成长过成，对孩⼦的成长学习和未来规划，既不包办代替，也不放任⾃流，该我们家长做的，我们家长要尽⼼尽⼒的去做，该学⽣⾃⼰做的，就放⼿让孩⼦⾃⼰独⽴完成，不要怕孩⼦犯错误，不要怕孩⼦有痛苦，没有痛苦就没有真正的成长。

　　家长对孩⼦考试的反思 篇6

　　今天去了学校，参加了孩⼦⼊初中以来的第⼀次期中考试后的家长会。

　　⾛进初⼀五班，感觉⼀股浓浓的暖意，教室的后墙上贴满了优秀孩⼦的奖状，有国庆节诗歌朗诵获得的奖状，还有国庆节办板报获得的奖状。墙壁的四周贴上了漂亮的装饰画，最让⼈感觉温馨的是窗台上摆满了各种各样的花花草草，让⼈在寒冷的冬天感受到了浓浓的春意。孩⼦们在这样的环境中学习⼀定会是⼼情舒畅的，同时我也感觉到班主任宋⽼师真是⼀位有⼼⼈，在班级的⽂化建设上的确是下了⼀番功夫的。

　　家长们对⾃⼰的孩⼦都是很负责的，应该是⽆⼀⼈缺席。⾸先班主任宋⽼师就学⽣最近的表现、班级管理的成效给家长们做了⼀个详细的报告。最后的话题⾃然是落在了本次期中考试上，从本次期中考试的情况分析，七五班的成绩还是不错的，年级前⼗五名有九名是在五班，学习尖⼦是有⼏个，但是中间的⼒量就略显薄弱，⽽且偏科的问题很严重，三门主科成绩还好，相⽐来说副科就差强⼈意了。

　　家长对孩⼦考试的反思 篇7

　　孩⼦上初中，第⼀次开的家长会，通过齐⽼师的介绍，我觉得学校平时对孩⼦的教育都是潜移默化的培养，让我感到⾮常放⼼。⽗母是孩⼦的第⼀任⽼师，看着孩⼦⼀天天长⼤、⼀天天懂事，作为⽗母感到⽆限的欣慰。每次看到⽼师定时和我们家长沟通信息时，让我们深深的体会到你们为此付出的⼼⾎，感到这是⼀群真正热爱孩⼦的园丁，在这⾥⾸先我要感谢⽼师们！

　　在孩⼦刚刚起步的时候，让他享受成长的快乐，学会与⼈真诚交往、关爱他⼈的习惯、正确的学习态度⽐什么都重要。我的孩⼦基础不太好，学习努⼒的不够，考试成绩也不理想，学习时间长，但没效率，可能学习办法不对？还是？有时候课⽂没背完，⼿⾥拿着书睡着了……看着很⼼痛的……第⼆天早上叫他起来背……但是学习成绩上不去……当⽗母的⼼⾥很着急……可能我们家长做的不到位吧！今天开完家长会后我回来反思了很多……我觉得平时可能对孩⼦的要求不太⾼——孩⼦做完作业就让他放松，没有预习和复习的过程等……孩⼦的学习成绩直接影响全家的“情绪”，但我很少责怪孩⼦，多在⿎励他，使孩⼦树⽴信⼼。只是埋怨⾃⼰平时关⼼的.不够…在这⾥我把听到的优秀孩⼦家长的经验和⾃⼰今天感受到的总结起来送给孩⼦，希望孩⼦能从中悟出⼏分道理，有所进步。

　　第⼀、你所处的是⼀个竞争的社会，既然没有办法改变它，那么就只有去适应它。

　　第⼆、⼈⽣有起有伏，只有这样才会成长，上帝安排给⼈的每⼀次挫折，不管有多难，有多痛苦，都是能承受得了的。

　　第三、泪⽔和汗⽔化学成分相似，但前者只能为你换来同情，后者可以为你赢得成功。

　　第四、超越⾃⼰⽐超越别⼈更困难，实在是⽀撑不住的时候，说声“我好累”，但不能说“我不⾏”。　　第五、如果你以前的成绩不好，说明你做的不够好，要从现在做起。　　第六、失败并不可怕，可怕的是⾃⼰放弃。

　　第七、考试是最公平的竞争，只有知识才能改变⾃⼰的命运。

　　第⼋、⼈的⼀⽣有⽆数的风风⾬⾬在等着你，要学会承受风⾬、学会坚强、学会做⼈、学会⾃⼰长⼤……

　　第九、⼈⽣就如同⼀⾯镜⼦，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它就对你哭。在如梦短暂的⽣命中，只有⾃⼰展开了笑脸，才能说⼀切都是美好的。

　　⽼师和家长都是真⼼期望你能少⼀点烦恼，多⼀点开⼼，快快乐乐的健康成长，愿你放下包袱，下次考出好成绩！

　　家长对孩⼦考试的反思 篇8

　　习惯⼀：做事不要拖拖拉拉。孩⼦书写速度⽐较慢，课堂上的作业最快的同学⼗⼏分钟，可她腻腻歪歪要写四⼗分钟，这次考试她显然吃了这个磨蹭的亏。

　　习惯⼆：考试的时候先写名字，然后要把试卷通览⼀遍，等到开考铃声响起马上开始作答。这样做的好处是可以在答题前⼼中有数，合理分配时间。很多孩⼦反映，我就没以为语⽂会有那么多的题量，做着做着才发现时间不够了，赶忙去写作⽂，谁料仅仅写了⼆百字就该交卷了。结果，到最后，原本可以拿⾼分的作⽂和阅读竟然成了丢分最严重的部分。

　　习惯三：学会暂时放弃。除去有的孩⼦书写速度慢和没有通览试卷的问题外，最⼤的问题就是死抱住⼀道题不放，结果浪费了⼤量的时间。假想⼀下，如果她把数学难题暂时放下，抓紧时间做其他的内容，也许阅读和作⽂不会那么惨。孩⼦们在考试的时候总会觉得，我可不能空下⼀道题，其实也许在思考其他试题的时候可以得到启发会恍然⼤悟呢。（我就有过类似的经历）往往是越做越不会做，影响后⾯的答题情绪。

　　习惯四：学会反复检查。之所以要检查，⼀是看⾃⼰在初次做题时的理解和⽅法有⽆出错，其次就是要看有⽆丢题漏做现象。我想对学⽣说，你做了就有百分之五⼗的可能会对，⽽你不做那就是百分之百的丢分了。

　　习惯五：学会总结⽅法。其实在我担任每个班的⽼师的时候，总会把以上的⼀些算作考试经验的感触

讲给学⽣，有些孩⼦总是不以为然，殊不知，这些经验和⽅法都是实践得出来的，是在别⼈的失误和悔恨中总结出来的，（⽐如我有⼀个同学，⾼考的时候就是因为做题速度慢导致⼤量试题没做⽽抱憾。）即便你不喜欢，也不能当做⽿旁风，否则吃亏的只能是⾃⼰。

　　⼀个⼈从进⼊⼩学开始，抛掉期中考试，只算期末考试就要⼆⼗⼆次，加上决定命运的中考、⾼考就要达到⼆⼗四次。这还不算平时⼤⼤⼩⼩的测验，个别学校的⽉考，⾼中部分科⽬的结业考。⼤学毕业后各种资格证的领取、职称的评定都离不开考试。在以考试定输赢的今天，掌握⼀套好的考试⽅法尤为重要。⽽⽅法的获得和良好的学习习惯的养成密不可分，有些孩⼦平时学得不错，⼀到考试就坏菜，有些孩⼦平时蔫不兮兮，⽽考试成绩却⼤放异彩。这次的失误可能不算什么，关键是看她能否以此为教训，改掉⾝上的陋习，考出⾃⼰真实的⽔平。