教师说课说什么
说课的主要内容主要包括四个方面：
(一)说教材
说教材是说课最基础的内容，即说“教什么”的问题。说教材包括以下内容：
1．说体系、结构。即本课题所在章节、单元结构中的性质、与其他相关知识的纵横联系，在教材体系中地位和作用。
2．说“课标”。“课标”是教学的依据，也是说课活动的依据。因此说课必须说明“课标”对教学的总要求，以及所说课题如何体现课标的要求。
3．说目标。教学目标是教学的出发点和归宿，也是检查教学效果的标准和尺度，教学目标要正确、具体、全面。所谓“正确”，是指符合教材要求和“课标”精神；所谓“具体”，是指目标必须明确、清楚，合乎学生的实际，不要空洞。所谓“全面”，是指目标不能仅仅局限于知识要求，要从知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度来确立目标。
4．说教材。教材是教学的立足点，说教材包括教材内容的理解、教材内容的取舍和教学重难点的确定等。
(二)说教法
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说教法是说教师“怎样教”的问题。教学方法的选择和运用在教学中具有重要的作用，是完成教学任务、提高教学质量的基本保证。
教学方法多种多样，教师要根据教学目标、教材内容、教学对象、教学情景以及教师自身的条件，采取合理而恰当的方法。
说教法要说明：①选择怎样的方法；②选择这种方法的根据；③运用此教法应注意哪些问题。
(三)说学法
说学法是说教师如何指导学生学的问题。
说学法要和说教法密切结合，这是由教学包括教和学的本质含义决定的。因此，二者可以分开说，也可以合在一起说，但两者不能互不关联或相互矛盾。
学习方法很多，如自主探究法、合作交流法等，但无论采取什么方法都应该以学习论为主要科学依据，遵循学生生理和心理发展规律，重视对学生的智力和非智力因素进行深入研究，培养学生自主学习的能力。
(四)说教学程序
说教学程序，就是说出课堂教学过程和步骤的安排以及为什么这样安排。这是说课更为具
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体的内容，是课堂教学能否有计划、有步骤地进行，并顺利实现教学目标的重要保证。
教学程序要说清：①教学条件的准备和教学情境的设置，特别是调动学生学习主动性的措施和办法；②温故知新、由此及彼的教学安排；③新教材的掌握过程和教学技术、教学资源的利用；④教学活动的组织和展开策略；⑤新教材的巩固和重点、难点的落实；⑥作业的布置；⑦板书的设计等。
教学程序要层次清晰，任务明确，环环相扣、详略得当、重点突出。
我的感悟：
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