《如何写动物的外形范文合集》

《如何写动物的外形范文合集》

第一篇：如何写动物的外形如何写动物的外形

温驯的小羊，会啼明的雄鸡，能看家的小狗，灵巧活泼的小白兔，会唱歌的小鸟，能报信的鸽子……那么，怎样如实地把它们描写出来呢。首先就得熟悉它们，仔细地观察它们。只有观察得细致，才能描写得具体。观察的时候一般可以从外形特点，活动情况，生活习性等几方面有顺序地看。在动笔写的时候，要把观察的结果，有选择，有重点，有条理地加以描摹。具体地说，描写小动物要注意以下两点：

一、描写外形样子和活动情况

描写一种小动物，首先要描写它的外形样子，要仔细看它的头部、尾部、毛色、四肢是什么样的，形状、特点、颜色是什么样的。如下面写小狗一段的话：

1“星期天，我从姥姥家回来，在客车上，看到一个大姐姐用紫色的包拎着一只可爱的小黑狗。小黑狗头上长着一对像毛片片一样的三角形耳朵，软软的向下耷拉着，有趣极了。两只圆圆的黑眼睛不停地望着四周。圆圆的黑鼻头像个茸嘟嘟的小茸球。嘴巴紧紧地闭着，一声也不吭，多像一个不吵不闹的乖孩子啊。

我真喜欢这只趴在包里的小黑狗。”

这篇习作是一位仅上一年级的小学生写出的。文章虽短，却描述得很全面：时间、地点、所描写动物的样子及自己的喜爱之情。所有的比喻及修饰词都很形象、贴切。

2然后再看它的生活习性又是什么样的，小动物怎样吃食啦，怎

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样游戏啦，怎样睡觉啦，把这些都要细致观察，具体地描写出来。例如：

小鹅儿

“哦哦，小鹅儿出壳了。小鹅儿出壳了。”我拍手高兴地喊，我最爱小鹅了。

这些刚出壳的小鹅儿一身水淋淋的，毛色不算好看，但是红红的小脚激起了我的兴趣。

第二天，我把这些小家伙放出来喂食。它们的毛已经干了，金黄柔美，尽管它们脚还软，站不起来，但是一个个都很活泼，放下地就一扑一扑地，像在摔跤，真逗。

小鹅儿睡觉的时候，小颈缩短了，那脑袋就像用绒沾在上面的。它们很容易醒，轻轻地脚步声，它们都会睁开眼睛看看，没有声响了，再睡。

十多天以后，我刚揭开遮鹅笼的罩子，它们就要争先恐后的出来，一个小鹅站在另一个小鹅身上一跳，居然跳出来了。它们的毛开始变白了，脚也不软了。一下子就跑到我脚前要吃的，我先放些饭在碟子里，手里拿着两大片菜叶，它们嘴在呷饭，眼睛却盯着我的菜叶。菜叶似乎比饭更好吃，一只小鹅索性蹦起来呷着，摔了一跤。引得我大笑起来。

这些小家伙很通人性，我一到家它们就跑到我的脚下转悠，亲热的很呐。我常常跟它们说话，有时它们还回答呢。所以，我把小鹅看成我的朋友。

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文章活脱脱地展现出小鹅出壳、吃食，睡觉和性情，语言活泼，条理清晰，形容逼真，童趣盎然，字里行间包含着小作者与小鹅之间的情感。

3描写小动物的样子侧重于静态描写，描写小动物活动情况，侧重于动态描写。按照从静态到动态有条理，有层次地观察和描写，可以把小动物写得清楚、细致、感人。

请你阅读下面的作文： 猴子

我最喜欢猴子，它在动物中恐怕是最聪明的。当我们来到它们跟前时，一只猴子用明亮的眼睛盯着我们。它的长相很奇特：一个很小的鼻子向里凹着，一张凸起的小嘴发出„吱吱‟的叫声，浑身的毛不但亮而且黑里透黄。小耳朵竖着，两只小爪子不时挠着头皮，做出怪模样，使人发笑。我掏出一块面包丢给它，不料，它没有接，只是先用爪子试探了一下，又缩了回去，还用眼晴看看我。过了一会儿，它抓起面包，狼吞虎咽地吃起来，吃完后又用央求的目光看着我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔一块糖给它。它迅速地剥开糖纸，放入口中大嚼起来。读了这篇片段作文，小猴子的可爱的形象会栩栩如生地展示在我们面前。所以产生这样感人的效果，是由于小作者从静态——外形样子，动态——生活习性两方面仔细观察，认真描写的结果。

在描写外形样子的时候，作文先用“长相很奇特”一句，概括了总印象，然后依照次序描写了它的凹着的鼻子，凸着的小嘴，黑里透黄的毛色和不断挠着的小爪。读到这里，我们一定会对小猴子产生喜

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爱之情。然后笔锋一转，写了小猴子吃面包的情景。作者扔给它一块面包，小猴子先是“没接”，只是用“爪子试探”，还用眼睛看着我，最后才是“狼吞虎咽地吃起来。”这样一步步地描写，写得细致，写得具体，产生了感人的效果，也把小猴子可爱之处，真实地展现在人们面了。

思路：猴子： 一、外形的样子： 1、概括——长相奇特；

2、具体——鼻子、小嘴、贸色、耳朵； 二、生活习性。抢吃面包。

读原文，看提纲，可以更好理解这篇文章的思路和写作顺序。从中我们可以学到观察和布局谋篇的方法。

二、要把喜爱之情写进作文里

作文是用我的手来写我的心。写自己的喜怒哀乐乐。我们喜爱小动物，在描写它们的时候，也要把自己喜爱的感情，用笔融合在字里行间。让读者一读文字，就能感受到我们的喜爱之情。

表达感情的方法也是多种多样的。有时候具体地描写小动物的样子、外形，把自己的情感融在其间；有时候用简洁的语句直抒感情；有时候，把这两种方法交替使用。写法灵活，不拘一格。

青蛙捕食

我非常喜欢青蛙。夏天，我常常去池塘边看青蛙。

青蛙很喜欢躲在草丛里，偶尔也叫几声。它们叫得最欢的时候是

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在大雨过后。每当这时如果有一只叫，旁边的也就随着叫了起来。几十只甚至上百只青蛙“呱呱”叫个不停，那声音能够传到几里地以外，多像一曲气势磅礴的交响乐呀。

青蛙的身体胖胖的，有的身体足有七八厘米长。它们披着黄绿色或深绿色的衣裳，露着雪白的肚皮。它们的头又宽又扁，像一个三角形。它的头上鼓着一双圆溜溜的大眼睛，长着大嘴巴、小鼻子。

青蛙爱吃小昆虫，观察它捕食的动作才有趣呢。有一天，我静静地蹲在池塘边上的大树后面，细心地观察着。一只青蛙蹲在地上，张着嘴巴仰着脸在等待着什么。突然，一只小虫飞过来，只见青蛙猛地向上一窜，舌头一钩，又落在地上。小虫不见了，青蛙又恢复了原来的样子，耐心地等待着。

青蛙可真是个捉虫的能手，听农民伯伯说。要是算起来，一只青蛙一年之内最少可以消灭一万只害虫。它真是我们的好朋友啊。

这篇作文用“我非常喜欢青蛙”一句，概括了全文的中心，接着依次写了青蛙的鸣叫、外形，以及捕虫的情景。文脉清楚，段落分明。

这篇作文作者是怎样表达感情的呢。

文章的开头先用“我非常喜爱青蛙”一句，直抒了作者情怀，表达了喜爱的心情。接着用“常常”去池塘边看青蛙，表现了作者对青蛙“喜欢”之深。在听到青蛙叫声时，作者感到了那叫声就像“一曲气势磅礴的交响乐呀。”语句不多，却写出了青蛙叫声的响亮、动听，从中我们也感受到了作者对青蛙的感情是多么深呀。作者对青蛙的感情为什么这样深呢。因为青蛙一年之内最少能捕捉到“一万只害虫”，

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这是作者喜爱青蛙原因所在。最后作者感慨地说：“青蛙”真是我们的好朋友。结尾收笔有力，感情表达真实。

“文虽有规可循，但无定法。”写一种小动物是没有一种写法可以套用的。只有掌握一种基本的写法，又会灵活地运用，才能真切而生动地把自己喜爱的小动物描写出来。

三、拟人手法：早上我还没有起床，感觉有东西在拨弄我的鼻子，睁开眼睛一看，原来是我家的小贝贝，她很恳切的看着我，好象在说：“主人，快起来带我出去玩吧。天气好好哦。”我就带着她出去了。她非常高兴，在草地上跑来跑去。锻炼身体呢。

描写一种小动物还应当注意：

1.要突出重点。描写一种小动物，也和写其他内容的作文一样，不能面面俱到，像“流水账”似的说个没完，一定要突出重点。有的可以侧重写小动物的外形样子，有的可以侧重写小动物的习性。无论怎样写，都要抓住典型，突出重点，具体描写。

2.要细致描写。描写任何一种小动物，都要细致描写，认真刻画。无论是写外形样子，还是写生活习性，都不能几笔带过，概括叙述。特别是在描写小动物生活习性时，要注意准确地使用动词，再现出小动物活动的情景，给人以“状物如在眼前”的感觉。

3.要条理清楚。描写一种小动物也和写其他作文一样，不能东一句，西一笔，缺乏章法。在动笔之前先想好先说什么，后说什么，再说什么。句与句之间怎样挂连，层与层之间怎样联系。怎样开头，怎样结尾，全篇文章怎样组合。把这些想好之后再动笔，才能使文章条

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理清楚，层次分明。

优美的句子

1、兔子的耳朵又大又长，只要听见一点轻微的声音，就会“唰”地一下竖起来，灵巧地四面转动，寻找声音发出的地方，直到声音没有了，才恢复常态。

小白兔吃饱了的时候，就仨一群俩一伙地在沙地上跑来跑去，像一个个小雪球在滚动。

2、小花猫的脑袋圆圆的，顶着一对尖尖的小耳朵，那大大的绿眼睛瞪得像两盏小绿灯。

小猫“咪咪”的那一双大耳朵，一天到晚都直竖着，哪个地方有声音，马上往那边转，活像一架有特殊性能的雷达。

这只花猫的全身是白底黑斑，远看上去，像一团雪白的棉花点上了几滴墨汁。

小猫鼻子下面有一张人字形的嘴巴，两旁有6根白色的胡须，常常一扇一扇的，挺神气。猫的胡子非常硬，像钢针一样，能量出洞口的尺寸。

小黑猫长长的尾巴像小鞭子似的，左右摇摆。

小猫有一对透亮灵活的大眼睛，黑黑的瞳仁还会变。早晨，像枣核；中午，就成了细线；夜里，却变成两只绿灯泡，圆溜溜的，闪闪发光。

小花猫早上起来先伸一下懒腰，然后再坐起来，用两只前爪在舌尖上舔一点唾沫，像人一样地洗着脸，再用舌头不停地舔着自己的毛

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皮，直到有一点光亮为止。

3、那条小狗一身金黄色的毛，闪闪发亮，像刚刚擦过油似的。 这只天真可爱的卷毛狮子狗，小黑尾巴一摆动起来，像个滚动的小绒球。

那条小黑狗，一身乌黑发亮的皮毛，就像黑缎子一般油亮光滑；雪白的小爪儿，像4朵梅花；那条撅着的小尾巴，总是悠闲不停地摇摆着。

那黑狗不吼不叫，像一个很有身分的武士，威严、老练，一动不动蹲在那里，雄纠纠张开胸脯上绒样的长毛。

狗的叫声不像猫的咪咪声那样有气无力，也不像老虎的叫声那样恐怖，而是中气十足，使人听起来有雄壮干脆的感觉。

4、这头大肥猪，屁股溜圆，肚子蛮大，由于脂肪过度丰富，它只得慢慢走着，好像架子很大的老爷。

这只猪吃东西的时候，两个耳朵像大扇子一样一扇一扇的，脑袋一颠一颠的，眼睛紧紧地盯着食物。

猪吃完食乖乖地走到圈里，懒洋洋地躺下了，还不时地哼哼两声，好一副心满意足的样子。

5、这匹马，全身皮毛黑发红，红中透亮，油光水滑，像刚从油缸里跳出来似的。

这匹枣红马，长长的鬃毛披散着，跑起来，四只蹄子像不沾地似的。

这匹高头大马，浑身的每个部分都搭配得那么得当，每块肌肉都

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显示出力量，让人一看就觉得那么柔和，那么健美。

刹那间，“千里雪”平稳地腾到空中，简直像滑翔一般地飞过了深沟，轻轻地落在对岸，继续前奔。

6、小毛驴是那样惹人喜爱，黑眼珠滴滴溜溜乱转，撒起欢儿来像一只小鹿。

“呱哒、呱哒、呱哒……”驴蹄声均匀而单调，像墙上那面挂钟的砣在摇摆。那头骡子仰着头，皮笼头上的红缨，像是秋雨里一朵艳红的鸡冠花。

7、这些奶牛，身上白一块黑一块的，好像穿着花棉袄。 这条牛的两只眼睛像铜铃一样大，两只弯角青里透亮，特别是那一身黄毛，像绸子一样光亮。

那黑牛性子暴烈、凶恶，两眼大如乒乓球，红如火焰，头上两只尖角，利如锋刃。

8、雪白的羊群撒在碧绿的草原上，像花、像云、像圣洁的哈达。 草原上游荡的羊群像是一堆堆滚动的白银。暴风雪越来越猛，刮得羊群像棉花团似的滚动着。

9、一峰峰骆驼，在大漠的孤烟中慢慢移动着身影，像小舟在大海里航行，乘着风，迎着浪。骆驼的眼睫毛是双重的，当风起沙扬的时候，双重的眼睫毛像卫士似的，将沙挡住，不使它吹进眼里。

10、太阳出来了，照在小鸟黄澄澄的羽毛上，全身变得金灿灿的，简直像神话中的金翅鸟一样。到了林中，百鸟的喧鸣，仿佛奏起一曲永不休止的乐章，连微微颤动的树叶都好像在歌唱着。

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金翅雀唱着、跳跃着，有时也扑打着，像一群不知疲倦的孩子，给这幽静的山庄更增添了情趣。

这林子里的鸟什么颜色都有，什么声调都有。你听，高音的、中音的、粗嗓的、细嗓的，简直是各种流派的、各种声调的歌唱家，在这里举行着歌唱大比赛。

孔雀那小巧的头上像插着几朵翡翠花，展开的彩屏像一把巨大的羽毛扇，一个个黑环，黑、绿、黄相间，像是无数只大眼睛。

只见一只花孔雀把尾巴抖得哗哗响，那漂亮的尾巴就像仙女手中的彩扇，慢慢散开，又像透亮的珍珠撒在它身上，非常美丽。

孔雀飞起来就如同一朵绮丽的绿色彩云，从山顶上飘过。 只见花孔雀拖在尾后的长长的羽毛都挺直起来，围成一个圆圈，像一把五颜六色的大花伞，又像一块圆形的彩缎。

孔雀开屏时，犹如一把碧纱宫扇，尾羽上那些眼斑反射着光彩，好像无数面小镜子。

那儿的孔雀多得出奇，路边上，野地里，三个一群，五个一伙，好像美人儿拖着翠色的长裙子，四处转游，根本也不避人。

12、那些天鹅用粉红色的脚掌划着湖水向前游，湖面上荡起一圈圈粼粼的波纹，远远望去好像一只只白色的帆船在水中荡来荡去，又像天上的朵朵白云映在水面上。

白天鹅用红脚蹼使劲地划动着那绿色的湖水，身体就像一只小艇模型那样摇摇摆摆。

天鹅那白瓷一般光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼

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上去，也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点。

一对雪白的天鹅，像两朵硕大的白莲似的浮在水面上。 湖面上，当天鹅伸展着宽阔的双翼，引翅拍水行进时，犹如一叶叶的扁舟，一张张的风帆。宽阔的湖面上，成群洁白的天鹅，在悠闲地游荡，像朵朵白絮在随风漂流。

湖面平静，水清见底，山光水色融为一体，洁白仿佛置身于仙境之间，流连忘返。

天鹅时而挺脖昂首，神气如同将军；时而曲颈低头，闲雅胜似仙子。

当白鹤展开美丽的双翅，翩翩起舞的时候，那修长的双腿，那优雅的舞姿多么像杰出的“芭蕾舞大师”。

漫空飞舞的丹顶鹤如早开的芦花，绵软地、慢悠悠地落在了沼泽地区。

仙鹤是天生的舞蹈家。它们头顶鲜红，脖项修长，羽毛洁白，双腿纤细，真个是形体秀丽，举止潇洒，神采飘逸。

丹顶鹤雪白的头上顶着鲜红的肉冠，像白金王冠上嵌着一颗夺目的红宝石。

仙鹤站立时总是高高竖起身体，伸直脖子四下张望，常常站立许久。因此，人们常用“鹤立”、“鹤望”来形容戏剧舞蹈中引颈四望的优美姿态。

鹤群长距离飞行时，常常排成“v”形或“y”等形。远远望去，飘飘然呈现出一副轻逸而潇洒的风姿。

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13、水面上黑压压一群野鸭子，灿烂的羽毛，在夕阳的余辉下，像浮着一簇簇花环。

这些野鸭子都生着一个金翠色的头，亮晶晶的眼睛，颈上有一圈灰白色的羽毛，就像是每一只野鸭都戴上一串珍珠项圈似的。

野鸭悠闲自在地浮着，一会儿跌入水底，一会儿又立在浪尖上，像孩子在打秋千。

远处的湖面上有几只野鸭在游动着，就像一只只无线电操纵的小军舰，那么英武，那么雄壮。

14、那五色斑斓的野鸡，挺着胸，迈步走出草窝，像骄傲的将军。 金鸡全身的羽毛色彩艳丽，油光发亮，就像披上了一件华贵的大礼服。

金鸡张开翅膀站在太阳下，就像凤凰朝阳，浑身金亮金亮的，美丽极了。

金鸡有匀称的体型，矫健的双脚，头戴黄冠，颈部装饰着金黄色的“项圈”，两肩有金光灿烂的披肩。

15、大雁的身体构造很像小船，一双带蹼的脚，像是两把船桨。扁平的嘴有锯齿状的缺口，便于切断植物的嫩叶、幼茎和淘食水生植物的块根和种子。

一群大雁“咕咕嘎嘎”地叫着往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。成行的大雁，像胜利进军的队伍展翅南飞，互相呼应着一往直前。

群雁在霞光中抖擞着翅膀，悠然地从草地中飞起。它们排着“一”

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字飞上天空，像出征的战士，呼喊着，歌唱着，声音里充满了必胜的信念。

雁群排成整整齐齐的人字形，目标一致地向前飞着，它们在天空嘹亮地叫着，好像在庄严地宣告：它们的队伍是整齐的，它们的目标是明确的。

翠鸟头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹，背上的羽毛像浅绿色的春装，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

一只翠鸟忽地从柳树间飞出，掠过水面往另一个树丛中去了，它那美丽的羽毛带走了众人的眼光

第二篇：如何写好小动物的外形如何写好小动物的外形 [设计理念]让学生观察动物，积累素材；以“我”口说“我”心，盘活心中积累；后自主完成习作。这种教学流程能激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，旨在体现生活的个性，培养学生的自主，自愿作文的能力。

教学要求：

1.抓住特点说说写写自己喜欢的小动物，激发学生喜爱小动物的情感，使其善于观察小动物。

2.能按一定顺序介绍小动物某方面的特点，表达真情实感。重难点：

通过具体实例将特点介绍清楚，能表达自己的真实情感。教学准备：观察小动物教学时间：两课时[教学过程]

一、导入：

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1.猜谜激趣：

亲爱的同学们，你们好。今天咱们的习作训练要求是写好小动物的外形。在老师开讲之前，我们先来猜个谜语（课件出示谜底）：“红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳跳。”你们猜这是一种什么动物呢。你们又是怎么猜出来的呢。用同样的方法把后面三则谜语猜完。

2.教师小结：

谜语虽然很短，只有几句话，但是编谜语的人在观察小白兔的时候注意到了它的特点，而我们同学也注意到了小白兔的特点，所以一下子就猜出来。这就告诉我们，在观察描写一种小动物时，抓住特点是非常重要的。

老师知道，同学们最喜欢小动物了，很多同学在家里都饲养了小动物，这为你们今天写好小动物的外形奠定了基础。如果你家没有饲养小动物，也别着急，这节课跟着老师一起来学习，相信你一定会有不一样的收获。

二、范例引路：

在写之前，我们先看看我们刚刚学习过的小松鼠的外形1.出示《松鼠》一课片段：

例如《松鼠》一课，作者是这样写松鼠外形的：“玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。”这段句话，作者抓住了松鼠的外部特征：“玲珑的小面孔，闪闪发光的小眼睛。”

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“灰褐色的毛”“毛茸茸的大尾巴”等。

想一想，作者是按照一定的顺序来观察松鼠的外形特征的，那么他是按什么顺序观察的。（从头到尾，从整体到部分）

作者又是怎样把小动物写具体的。（板书：观察有序，抓住特点）老师特别想告诉大家，要想写好此次片段练习，习作前一定要仔细观察：仔细看看它们的样子，特别要关注它们与别的动物长得不一样的地方，老师相信你一定会把小动物写活的。

三、指导选材：

看完了例文，我们来互相了解一下。你喜欢什么小动物呢。为什么呢。

四、抓住特征，指导习作

1.指导口头作文（出示一组小白兔的照片）

喜欢小白兔吗。看到有这么多同学喜欢小白兔，说说你最喜欢它的什么呢。（红宝石的眼睛、洁白如玉的皮毛）

2.指导用一句话来描述突出特点：出示词语：请选择其中一个词语来说一句话

雪白雪白 红色 嘴 三瓣 耳朵 又长又大

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前肢 短 后肢 长 尾巴

（教师板书。仔细观察，抓住特征，想象生动）刚才是写眼睛的，还有不同的吗。

耳朵：小白兔很弱小，但是长着两只灵敏的大耳朵皮毛：如果你摸摸它，这个句子有什么补充。嘴巴：出示范例：小白兔非常可爱。它全身雪白雪白的，没有一根杂毛。它的眼睛是红色的，好像两棵闪闪发亮的红宝石。它常常灵活地转动红眼珠，向周围扫视，仔细观察动静。它的嘴有三瓣，上唇两瓣，下唇一瓣。吃东西时，它把嘴张得大大的发出一阵阵声音，像是怕敌人来攻击，所以拼命地抢时间吃。它的耳朵又长又大，只要听到一点声音，耳朵就会竖起来，灵巧地四面转动，寻找发出声音的方向，看看是不是有敌人来侵犯，随时准备逃跑。跑可是兔子的看家本领，它的前肢短，后肢长，只要后肢轻轻一蹬，就能蹦得很远。它那短短的尾巴，好像挂在屁股后面的小绒球，蹦跳的时候，一悠一悠的好像风中摇摆的银铃。

五、总结写法，自主习作。

1.描写有序。动物的外形包括身体、毛色、脑袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等几部分，根据小动物的不同情况既可从整体到部分描写，也可由部分到整体描写；部分描写时刻按照从前到后，也可从上到下。

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2.描写有特点。虽然动物的外形有许多部分组成，但描写小动物的外形时切忌从头到尾把每一部分都进行面面俱到细致的描绘，这样就像记“流水账”，费力不小，效果却不好。因此，在写作时，一定要善于抓住所要描写小动物的外形中最有特点的部位，进行重点突出。比如：有的部位突出形状、有的部位突出颜色、有的部位突出大小、有的部位可以突出不动的时候一个样，动的时候又一个样„所以外形描写要突出不同部位的不同特点，至于没有特点的部位可以不写，没有必要面面俱到。

3.描写生动。运用比喻、拟人、排比、联想、想象等修辞手法及形容词、四字词语、自然连接与过渡，把小动物的外形写写得清楚、细致、生动。这样才能把小动物写得活灵活现，栩栩如生，使读者一看到文章，就能在眼前浮现出小动物的样子。

例如：（句子比较） ①脸上嵌着一双大眼睛。

桃子形的脸上嵌着一双机灵的大眼睛。 六、片段赏读：

小黑狗头上长着一对像毛片片一样的三角形耳朵，软软的向下耷拉着，有趣极了。两只明亮的黑眼睛不停地望着四周。圆圆的黑鼻头像个茸嘟嘟的小茸球。嘴巴紧紧地闭着，一声也不吭，多像一个不吵不闹的乖孩子啊。

这只小猪全身雪白，一对大耳朵像两把有力的扇子，忽上忽下不停地扇动；鼻子长长的，一对圆圆的鼻孔，像两个小山洞；鼻子下面

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藏着个大嘴巴，不仔细看，真不会发现鼻子下面还有张嘴；鼻子上面有一双让人捉摸不透的小眼睛，满脸的皱纹，实在不怎么好看。

这只大公鸡真漂亮。胖乎乎的，身穿花花绿绿的彩缎，在阳光下闪闪发亮，格外耀眼。红得似火的鸡冠竖在头顶，像是戴了一朵大红花。一双圆溜溜的大眼睛是那么的炯炯有神。淡黄色的大嘴巴，有点儿弯，很有力的样子。两只大翅膀伸开时像两把大扇子，偶尔扑腾几下，呼呼生风，把它身旁的土都吹起来了。瞧，

大公鸡肯定也注意到了，连尾巴都翘起来了，它可真容易骄傲啊。 小狗贝贝长得非常可爱。它那打着卷儿的长毛裹在身上，就好像一件厚厚的白袍。那双又黑又亮的大眼睛在长毛的遮挡中忽闪着，就像两颗宝石镶嵌在那里，鼻子湿乎乎的，仿佛刚刚被人淋过水似地。它那黑不溜秋的小鼻子下面，隐藏着不易被人发现的小嘴巴。它一打哈欠或者是响亮的叫一声，那一排锐利的牙齿就会暴露出来。

七、文章的开头：开头：常见的开头方法有：

1）整体梳理，突出所写：我喜欢许多小动物，有：..的.、..的.、..的..，其中最喜欢.../有人喜欢..的.、有人喜欢..的.、有人喜欢..的..，而我喜欢..的..2）开门见山，介绍所写：我们家养了两只可爱的小鸭子，我非常喜欢他们/说起小猫，我可是喜欢得不得了。去年，奶奶就给我买了1只可爱的小猫，我给他取名“咪咪”。

3）设问引人式开头：要问我最喜欢什么小动物。我一定会毫不犹豫的回答....4）说明情况，交代来历：五岁生日时，妈妈送给我一只可爱的小白鸽，从此我们成了形影不离的好朋友/四年前，小狗贝

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贝住进了我家，于是我有了一个小伙伴；虽然那只小乌龟已经去世了，可是我仍然怀念我们在一起的美好时光。......

第三篇：写一样物品的外形西瓜

西瓜生长在沙质土地里，长长的绿色瓜藤上长着绿油油的叶子，黄色的花像吹奏着美妙的乐曲。夏天一到，一个个的大西瓜上市了，大的十几斤重，小的

七、八斤左右。你看那圆圆的西瓜，多像一个个大足球，碧绿的皮上有一条条纵向的墨绿色的条纹，就像穿了一条花裙子。切开后，就可以闻到一股淡淡地清香，红色的果肉上面嵌着一颗颗黑珍珠般的瓜子，咬上一口，嘴里立刻都充溢着凉爽甜美的汁水。

香蕉

香蕉是我的最爱啊。香蕉被称为百果之冠呢，它的外形像一轮弯弯的月亮，又像一把镰刀，摸起来很光滑。熟透的香蕉，皮是黄色的，上面还有许多小麻点，像是穿着一件花衣服。放在鼻子边闻一闻，还闻到了一股淡淡的清香。我轻轻地剥开那薄薄的外衣，露出了乳白色奶油一样的果肉，它的味道甜甜的，吃起来软绵绵的，给人一种又香又甜的感觉哦，可好吃了。

桃子

桃子十分诱人。它的形状不像苹果那样圆，而是像一颗“爱心”。桃子的颜色是我最喜欢的颜色――粉红色。它的皮上有细细的绒毛，摸上去可舒服了。削开桃子的皮，水嫩嫩的肉就露了出来，让你忍不住要咬一口。啊，味道可真甜呀。它不像西瓜一样多汁，也不像苹果

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一样太硬。果肉好吃当然汁水好喝。

西红柿

西红柿跟橘子长的差不多的，上面是圆的，表皮光滑，颜色均匀，熟透的西红柿应该是鲜红的，也有一些是粉红色的，如果不是特别品种的，譬如草莓柿子，最好不要吃那种尖端很尖的或者奇形怪状的西红柿，而除了铁柿子之外，最好不要吃青色的未成熟的西红柿。

葡萄

葡萄没成熟时，葡萄皮是翠绿色的。像一颗颗碧玉似的翡翠，晶莹剔透。每年秋天，葡萄成熟了。由于葡萄品种很多。葡萄大小不一，颜色各异。有白色、紫色、绿色、红色……在那又大又绿的葡萄叶下，挂着一串串晶莹透明的葡萄，紫红色的、碧绿色的，圆圆的，好像一颗颗不同颜色的宝石。置身其中犹如进入珠宝的世界。轻轻扒开葡萄皮，一个嫩嫩的果肉呈现在你的眼前。果肉半透明的看上去像水晶，像玛瑙。散发着迷人的香味，使人口水直流。

文具盒

我的文具盒是塑料制成的，蔚蓝色的，长十七厘米，宽六厘米，高三厘米，是个长方体。首先映入眼帘的是盒盖上面的彩色图案，图案上面有我最喜欢的草薙京和八神庵。

打开盒盖，便可看见盒里布置的了。文具盒布置得简洁而实用：首先映入眼帘的是我5天的功课表和我两支自动铅笔兄弟，你看他们正躺在那里做着美好的梦。下面就是我的红水笔小姐和蓝水笔先生，你知道吗他们是好搭档。哦。别忘了我最喜欢的米奇尺子。

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卷笔刀

我得卷笔刀可漂亮了。整个身子像个四四方方的“小方块”，全身都是白色的，它的后面有一个像直升飞机螺旋桨一样的“转动手柄”，齿轮的下面是一个垃圾桶，可以装大量的笔屑。垃圾桶的上面是插笔处，插笔处的上面有一个小东西，可推动，它起到了卡住铅笔，使铅笔不能动的作用。卷笔刀上还有一些好看的图案。它的侧面画了一头小牛，正坐在草地上拉小提琴，一只小老鼠在小牛旁边叽叽喳喳地叫，好像在随着音乐的旋律欢快地唱歌，小牛的旁边还有几朵蘑菇，好像一把把五颜六色的小伞长在土地上，又好像一个个小朋友在欣赏优美得音乐。

微波炉

微波炉颜色是银灰色的，微波炉的上方还有几十个排气口。它的外形和14寸的液晶显示屏差不多，但这个“屏幕”可以打开，里面有一个透明的圆形玻璃转盘，它是用来放食物的。“屏幕”右上角有一个时间显示，下面有二十几个按键，上面有各种功能，可以根据自己的需要选择按键。

大黄蜂机器人

大黄蜂机器人大约有2分米高，头上有一个耳机，好像在和别人通话，它的表情很奇怪，皱起眉头，手里拿着一把枪，枪头上有一个一闪一闪的小灯，只要打开开关，小灯就会亮起来，枪上还发出，铛铛。的声音，过一会儿又变成了，轰轰轰。脚上还有一蓝色和白色的条纹。大人的脚很大，机器人的脚也很大，脚底下各有六个小轮子，

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在脚下，使它走起来很方便。

悠悠球

我有一个悠悠球，她的球盖是兰色的，分别用白色、红色写着“逆风”两个字，还画了几条旋风呢，煞是好看，在灯光下，兰色的外壳闪闪发光；球体是用高质量的铝合金做的，象一面镜子，更象一块配了大型精密滚珠轴承的钻石。

毛绒小山羊

毛绒小山羊可漂亮了。它高约20厘米。毛是雪白的，犄角是土黄色的，上面用几条黑线隔开，好像是一个小女孩，用黑皮筋扎着两个羊角辫。两个“羊角辫”旁边是两个小耳朵，一层卷卷的毛保护着里面娇嫩的淡粉色皮肤。它的鼻子和嘴是混在一起的，用两条粉色呈“人”字形的线将其隔开。它穿着一件西瓜红色的上衣，一条格纹裤子，衣服上画着一个玫瑰红桃心，里面用西瓜红色的线勾画着“kissme”的字样，让人看了真是想亲亲它呢。它的左手上画着一个“小太阳”，中间写着“presshere”，

第四篇：动物外形介绍教学设计动物外形介绍 教学目标：

1、回忆《翠鸟》、《燕子》等课文中描写动物外形的方法，试着介绍一种小动物的外形。在仔细观察的基础上，抓住外形特点，用优美生动的语言表达出来。

2、了解动物外形特点，培养学生热爱大自然，保护动物。教学重难点：学会用比喻、联想等方法形象生动地描写出动物的外形特点。

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教学准备。课前让学生观察自己喜欢的动物，并做好观察记录。 教学流程

一、激趣导入，走近动物

今天来到我们大教室除了三年级（2）班的同学和三年级（2）班语文老师，还有很多客人老师。其实呀。我还带来了一群小客人，我把它们藏起来了，会藏在哪儿呢。（课件出示：小动物图片）它们出来了，看看是谁呢。喜欢这些小动物吗。用上一些好词赞美它们。来，试试。

二、创设情境，诱发动机

今天，动物王国要选出一批形象代言人，怎么选呢。咱们小黄莺飞来告诉大家了：（视频出示）师配音，亲爱的小动物们，请为自己写一段外形介绍，谁的介绍最精彩，就能当上形象代言人。小黄莺的话刚说完，小白兔就一溜烟跑回了家，刷唰唰，兔爪子一挥，写下了自己的介绍（出示，小兔外形介绍）。请一位同学读一读，（摾名读）假如你是评委，你认为它能当上形象代言人吗。为什么。（引出：语言不生动、不形象、干巴巴等）小兔子急得哭了，其它动物朋友也很急，它们也不知如何写。怎么办呢。今天，我们就一起帮动物们写一段外形介绍。

板书（小动物外形介绍） 三、研读例文，学习写法。

平时写过吗。遇到最大的困难是什么。今天，咱们一起去看看一些名作家是怎样把动物的外形介绍得精彩、生动的。

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（一）研读《翠鸟》片断。

1、出示《翠鸟》选断：还记得这是哪一篇课文的选断吗。指名读。这只翠鸟有没有当选形象代言人的资格呢。为什么。因为是名作家吗。（预设：语言描写很生动）具体说说哪一句子。（课件随机出示句子）

a.学习“羽毛”句。（课件出示，蓝色句子）这句话为什么会打动你。引出比喻句。把比喻部分变成蓝色，我想和一位同学合作读一读，（师生对读，男生姓对读）读着读着，比喻的部分给人一种什么感觉呢。读着读着，还会发现观察和比喻的部分是用什么词连在一起的。（课件把“像”字划上横线）还有没有让你觉得写生动形象的地方呢。这句又有什么地方打动了你。我把这些词拿掉，还能打动你吗（去掉重点词再齐读）。

小结。学到这里，我明白了，你们为什么同意翠鸟当选形象代言人了，你们明白了吗。原来作家描写得语言生动精彩。（板书语言生动精彩）

（二）学习《燕子》选断，同样是名作家笔下的燕子，你们看，有没有资格入选呢。依我看，没辙，因为只有一句话。在语言描写方面说服我。（生说有比喻句，用词准确）

（三）研读范例。三（1）班的老师也让她们班的学生写了一段外形介绍，请你们当评委，这只小羊羔有没有入选的资格呢。（出示小羊羔片断）从语言生动方面说说理由。不但用比喻句，还可用拟大句、想象动物动起来呢。变红色。（师生对读）祝贺小羊羔也当选了。

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四、明确要求，完成习作 （一）引导交流，口头学写。

小动物们听说你学会了怎样写生动的语言开心极了，小白兔又蹦跳跳地来了，拿来了自己写的外形介绍，请你帮它润润色。（出示小兔子介绍）你觉得它缺点什么呢。帮它想想吧。说给同桌听一听。（指名说，评议）

（二）出示要求，当堂完成。

赶紧帮其它小动物写一写吧。可以是来到我们课堂上的小动物，也可以是你平时观察的喜欢的小动物。有要求（课件出示写作要求：

评选出三个等级的代言人。

金奖代言人要求。按一定顺序，用词生动，用上比喻或拟人等想象句子。

银奖代言人要求。按一定顺序，至少用一个比喻句或拟人等句子。 铜奖代言人要求。按有一定顺序写出小动物有特点的部位，语句通顺即可。

（二）放轻音乐，生写作，师巡视。 （三）修改，评义。 一、自我修改，

二、同桌互改，给同桌的作文打出评义、修订。 （四）拓展

我们只是学写了小动物的外形，还可以写它的生活习性，多多观察，做好记录。推荐大家看一些写动物的书。法布尔《昆虫记》

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三、

第五篇：仿《翠鸟》描写动物外形仿《翠鸟》描写动物外形 教学目标：

1.引导学生抓住小动物的外形特点，能用一定顺序、有重点地进行观察。

2.能读懂翠鸟第一段外形的描写，知道作者是抓住翠鸟的外形鲜艳特点，由总及分地有顺序地、生动具体的将翠鸟形象的展示在读者面前。

3.模仿例文的写法，写鹦鹉，把鹦鹉的外形写生动。教学重点、难点：

1.例文引路，有序描写动物外形。

2.运用比喻、拟人等方法将语句写生动。教学准备：课件，鹦鹉教学过程：

一、激情导入 1、自我介绍，打招呼

3，4班的孩子，你们好。我是你们熟悉的陈老师。听说3，4班的孩子上课听讲非常认真，回答问题也很积极是吗。答：是。那么今天老我们的合作会非常愉快，对吗。好的，准备上课。

2、孩子们，老师今天带来了一个小伙伴，看看它是谁。出示翠鸟图片答：翠鸟。师板书翠鸟。

师：今天翠鸟的这身打扮漂亮吗。请个女孩子来描述一下。师评价：说得还不完整，请同学再来补充。

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请一到两名学生描述，两名同学做补充。

3，过渡。孩子们，让我们来看看课文，作者是怎么描写翠鸟的外形的呢。请打开书56页，齐读第一自然段。ppt出示《翠鸟》第一自然段

二、教学课文第一段，感受段落的精彩，汇总写作方法1，师评价：孩子们读书不仅准确，流利，还很有感情。2，师：谁来说一说作者是怎样介绍翠鸟的外形的。学生反馈。3，师：翠鸟的羽毛有什么特点。

生。它的颜色非常的鲜艳。

师：作者抓住它的颜色非常鲜艳的特点，写了哪些颜色。请用横线勾出来。师板书：抓特点。

4，师。请坐得端的孩子告诉大家翠鸟羽毛有什么颜色。 生。翠鸟羽毛的颜色有橄榄色，翠绿色，浅绿色，赤褐色。 师。这么多种颜色，作者是怎样介绍清楚的呢。（先介绍了什么部位的羽毛，再介绍了什么部位。。。）

生反馈。

师小结：作者先介绍了翠鸟的羽毛非常鲜艳，接着从上到下分别写了头上，背上，腹部的羽毛，用这种总分的结构清楚的介绍了翠鸟羽毛的特点。我们就知道了写作要有一定的顺序。（板书：有顺序）

5，让我们一起来读一读这几句话，思考作者写翠鸟的羽毛还运用了什么修辞手法，并且告诉大家这样写有什么好处呢。

生齐读。

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指名回答（师：请举手举得好的孩子回答）师：让我们看看没有运用修辞手法的句子是怎样的。说说你的理解呢。指名答。

师小结：这样运用比喻的修辞手法会使句子更加生动。（板书：写生动）6，练习说话。

师。老师这里还有几只小动物呢，他们也想让小朋友们用上修辞手法的句子来赞美它的外形呢。（ppt出示小白兔，孔雀，啄木鸟）

指名说。师评价或者修改补充。

师。孩子们说的真好，马上就能学以致用，让我们再来美美的读一读描写翠鸟羽毛特点的句子吧。

师小结。运用比喻，拟人等修辞介绍动物，会更具体，形象，生动。但是现在我们仅仅介绍了翠鸟的羽毛，还不能把翠鸟的外形介绍清楚。孩子们，作者还介绍了翠鸟哪些外形特点呢。

生。爪子，眼睛，嘴。

师：什么样的眼睛。生：透亮灵活。师：你还会用什么词语形容眼睛。（同理：什么样的嘴，什么样的爪子。）

师。经过作者这一介绍，我就深刻的记下了翠鸟的外形。你们记下了吗。看着图片，我们试着看能不能背背这一段。师带着背。

三、拓展，师生齐仿写鹦鹉

1、孩子们，又有一只小伙伴飞来了，看看它是谁。出示鹦鹉。 孩子们惊呼。师：给它打打招呼吧。生：鹦鹉你好。。看看这是它的名字，（出示字卡）谁来教教大家记住它。指名答。

2，请同学们仔细观察。过渡：孩子们，谁来仿照翠鸟的写法说

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一说鹦鹉的外形。要求：用一定的顺序来说一说鹦鹉的外形特点。可以用上恰当的修辞手法。（ppt出示要求）。

3，请四人小组讨论。轮流着向其它三人介绍鹦鹉。

4，学生反馈，请各组的代表说一说，一名写字快的当书记员，记一记说得好的，其他组员做补充。

听到好词，师板书关键词。需板书：爪子，头，翅膀，脖子，腹部，眼睛，嘴。评价：你表达得这么清晰流畅，真棒。老师发现你不仅听得仔细，说得也很好。你讲得很清晰，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了。会听的孩子是会学习的孩子。

5，过渡。孩子们，你们说得真好，那就请你们把这只可爱的鹦鹉写下来吧。注意开头空两格，并且书写漂亮。学生写，师巡查指导。

6，作品展示。学生上台展示，老师边进行修改。师评价。你看他用上了比喻句，把鹦鹉的外形写得多生动啊。还是按顺序写的，一点也不乱。还抓住了鹦鹉的特点。重点展示一篇。

结束语。真棒，我们通过模仿课文翠鸟，学会了写小动物的外形。生动形象的写了鹦鹉，你肯定还有喜欢的小动物吧，今天课后在写写其他动物吧。

我喜欢的鸟是鹦鹉。它有一双灰色的小爪子。它的羽毛非常鲜艳。头上的羽毛像浅红色的头巾。脖子上的羽毛像金黄色的围巾。背部的羽毛像翠绿色的外衣。腹部的羽毛像天蓝色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面长着一张红色的弯弯的尖嘴巴。

鹉喜欢站在笼子里的横梁上，一双黑灰色的小爪子紧紧地抓住木

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棍。它的颜色鲜艳夺目，头上的羽毛像橙红色的头巾，再仔细观察，就会发现接近它脖子的羽毛颜色变浅了，仿佛围上了一条黄绿色的、毛绒绒的纱巾。背上的羽毛像黑绿色的外衣。腹部的羽毛像黄绿相间的衬衫。尾巴上的羽毛是蓝绿相间的，张开的时候像一把打开的小扇子，怪不得人们都叫它短尾巴鹦鹉呢。它小巧玲珑，一双圆溜溜的、水汪汪的黑眼睛下面，长着一张弯弯的，像钩子一样的嘴，一看，就是一张能说会道的巧嘴。

三，布置作业。（有时间的话）自己选一个动物写写它的外形 教学反思：

读写结合是传统的中国语文教学的精华之一，是提高学生的读写能力，特别是提高学生习作能力的一条好路子。而《翠鸟》这篇课文的第一段是一个非常成功的描写动物外形的例子。针对教材特点，学完这篇文章后，我又设计了这堂习作课。让学生体会文章的精妙之处，学会作者的写作方法——抓特点、按顺序、写生动，同时学会评价习作，促进了知识向能力转化。在这节课的教学中，我遵循“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”的原则，避免了生硬的说教方式，每一个教学环节都进行了精心的设计，条理比较清晰，但也有很多不足：

1、语言组织不够严密。

2、在学生评价例文的时候，及时总结出写作方法，那样会更好，节约了课堂时间。

3、在展示台上，评价习作时应注意用修改符号。总之，驾驭课

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堂的能力有待于继续提高。

内容仅供参考